小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-帶刺的朋友

1、帶刺的朋友 王婧婧教材簡析：本文記敘了一個(gè)秋天新月斜掛的夜晚，一只刺猬偷棗的故事。文章語言生動(dòng)、明快，條理清楚，用詞準(zhǔn)確，特別是描寫刺猬偷棗，把刺猬的機(jī)靈、敏捷寫得淋漓盡致，充分表現(xiàn)了刺猬的本事高明，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】 1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字。2朗讀課文，能復(fù)述刺猬偷棗的過程。3體會(huì)文中生動(dòng)的語言，品讀句子，體會(huì)作者的情感變化?！具^程與方法】運(yùn)用“讀、議、思”等多種學(xué)習(xí)方式體會(huì)“我”對(duì)刺猬的喜愛與欽佩?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】從刺猬偷棗這件事中體會(huì)刺猬的本事高明，激發(fā)對(duì)刺猬的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)： 1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13

2、個(gè)生字。2理解課文內(nèi)容，從刺猬偷棗中體會(huì)刺猬的本事高明。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感變化。課時(shí)安排：兩課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1品讀課文，體會(huì)文中生動(dòng)的語言。2能用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。3從作者對(duì)刺猬不同的稱呼中，體會(huì)作者的情感變化。重點(diǎn)1理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。2品讀課文，體會(huì)文中生動(dòng)的語言。難點(diǎn)從作者對(duì)刺猬不同的稱呼中，體會(huì)作者的情感變化。一、導(dǎo)入1學(xué)生“開火車”讀生字詞語。二、四查預(yù)學(xué)1回顧課文內(nèi)容。“帶刺的朋友”是指_，課文寫了它_的事。三、四讀探究1自讀初探(1)那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢？我們一起來看第1自然段。(2)自由讀。(多媒體出示：秋天，棗樹上掛滿了

3、一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。)這棗多么誘人啊，真讓人眼饞，怪不得會(huì)引來刺猬偷棗兒。2對(duì)讀再探(1)對(duì)讀課文第211自然段，畫出一句概括介紹刺猬偷棗本領(lǐng)的句子。 (2)出示：我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！師： “高明”是什么意思？小刺猬偷棗的本事高明在哪兒？請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文第211自然段，邊讀邊思考，哪些語句最能讓你感覺到小刺猬偷棗的本事高明，用波浪線畫出來。 (3)學(xué)習(xí)重點(diǎn)語句。 它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也

4、許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了。 輕聲讀讀這些句子，任意選擇一句，可以把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。 學(xué)生對(duì)上面的句子進(jìn)行交流，體會(huì)其生動(dòng)性。 邊讀邊找出描寫小刺猬動(dòng)作的詞，在下面畫上小圓圈。(生畫，交流) 板書：爬歸攏滾馱跑教師小結(jié)：正是作者注意仔細(xì)觀察，抓住小刺猬的動(dòng)作進(jìn)行描寫，才能讓大家如同親眼所見小刺猬偷棗那精彩的場面。齊讀第11自然段。 理解“欽佩”(贊揚(yáng)、佩服)，從中你體會(huì)到什么？ 誰能用欽佩的語氣來夸夸這只小刺猬呢？(指名讀)3共讀合探小組合作讀第12自然段，思考：(1)作者的好奇心是什么？他找到刺猬住的地方了嗎？(2)“小刺猬已經(jīng)沒了蹤影”

5、說明了什么？(小刺猬動(dòng)作迅速)4品讀深探，以讀促悟(1)找出文中作者對(duì)小刺猬的稱呼。(2)指名學(xué)生回答。(那個(gè)東西 那個(gè)家伙小東西)師：從不同的稱呼中，你體會(huì)到了什么？(3)學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。起初作者不知道偷棗的是刺猬，稱“那個(gè)東西”，作者當(dāng)時(shí)心里是有些討厭的；當(dāng)稱“那個(gè)家伙”時(shí)，作者心中有了溫情；當(dāng)作者欽佩刺猬時(shí)，內(nèi)心已油然而生對(duì)它的喜愛之情，所以稱它為“小東西”。盡管刺猬偷走了紅棗，但它的可愛、本事高明卻深深地留在了作者的心中。（4）復(fù)述偷棗，總結(jié)全文 師：偷棗的小刺猬可真可愛。同學(xué)們，你們能用自己話講講小刺猬偷棗的過程嗎？1出示開頭：小刺猬偷棗的本事真高明。2學(xué)生默讀小刺猬偷棗的部

6、分。3指導(dǎo)學(xué)生講：除了用口頭語言外，還可以借助一些肢體語言。 4學(xué)生試講，全班評(píng)價(jià)。5教師總結(jié)。 同學(xué)們，從大家的講演中，我看到了作者筆下的那只偷棗的小刺猬，我還想看到更多的可愛的小刺猬，你們想嗎？今天，老師要向你們介紹一篇散文帶刺的朋友， 這篇文章里，除了有我們今天學(xué)到的這只偷棗的小刺猬，還有這只小刺猬一家的很多故事。請(qǐng)你們課后找來讀一讀，然后再和同學(xué)們交流你對(duì)小刺猬又有了哪些新的印象。四、設(shè)計(jì)練習(xí)，檢測反饋。課文寫的是_（季節(jié)）的一天晚上，“我”在后院的一棵_旁看到了一個(gè)偷棗的小東西_，并對(duì)它偷棗的本事表示欽佩的事，表達(dá)了“我”對(duì)它的_五、板書設(shè)計(jì)帶刺的朋友刺猬(欽佩、喜愛) 爬歸攏滾馱跑偷棗：高明教學(xué)反思： 在教學(xué)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生找動(dòng)詞環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生了解作者描寫小刺猬偷棗兒的過程，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，感受作者對(duì)小刺