小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-大自然的聲音第二課時

1、大自然的聲音 第二課時教學(xué)目標(biāo)：能找到第2、3、4自然段的關(guān)鍵句并填寫在表中，借助圖表說出課文寫了哪些聲音。能仿照課文，圍繞一種聽過的聲音說幾句話。有感情地朗讀課文，并背誦第2、3自然段。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們先來做一個聽聲音，猜畫面的小游戲，試試誰的耳朵最靈敏？（放PPT）抽五個學(xué)生猜。師：同學(xué)們的耳朵可真靈敏??！剛才這些聲音啊，都是大自然帶給我們的禮物，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)聆聽來自大自然的聲音吧！出示課題，齊讀課題師：請孩子們回憶一下，上節(jié)課大自然都為我們請來了哪些音樂家？出示圖表信息，引導(dǎo)學(xué)生回憶（抽3生）且聽風(fēng)吟師：大自然中這些聲音怎么美妙呢？讓我們走進大自

2、然，用心聆聽吧?，F(xiàn)在就讓我們一起去聽聽風(fēng)的吟唱吧!“風(fēng)是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！蹦銈兟牐úシ攀诛L(fēng)琴變奏曲，學(xué)生一起讀）PPT出示相關(guān)句子師:在風(fēng)的這句吟誦中，你聽到了哪些優(yōu)美的曲調(diào)呢？請你用橫線勾畫出來吧。我們請小小樂評人來分享一下這些曲調(diào)吧！師：風(fēng)化身為音樂家，唱出了不同的曲調(diào)，在這里把風(fēng)比作音樂家，這種修辭手法叫做（生：比喻）運用比喻修辭手法可以讓我們的表達更生動。他們或低吟淺誦，或慷慨激昂，出示“當(dāng)微風(fēng)令人感受到大自然的威力。”此時的女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)師雄壯的狂風(fēng)，讓我們用朗讀來奏響風(fēng)的樂章吧。師：相機點評師：正因為這樣，所以我們會說風(fēng)是大自然的音樂家，在風(fēng)

3、的琴聲中，你除了聽到微風(fēng)、狂風(fēng)的聲音，你還聽到了什么？PPT出示：當(dāng)他翻動樹葉的時候，樹葉便像歌手一樣，唱出（ ）。不一樣的樹葉，有（ ）；（樹葉細長細長的）不一樣的季節(jié)，有（ ）。（春天的風(fēng)，）師：風(fēng)這位天才音樂家讓我們欣賞了舒緩的小夜曲，雄壯的交響曲，風(fēng)聲是多么美妙啊，請同學(xué)們再美美地讀一遍吧！師：多么美妙的風(fēng)聲！除了風(fēng)，接下來出場的音樂家也是鼎鼎大名，他就是水。水可是位調(diào)皮的音樂家，在下雨天的時候，她喜歡玩什么？生：打擊樂器。師：為什么這樣說呢？出示PPT（小雨滴發(fā)出不同的聲音）師：滴滴答答叮叮咚咚可真好聽??！像這樣的詞語，你還知道哪些呢？想象一下，小雨滴落在其他地方還會發(fā)出什么樣的聲音

4、？抽3生說擬聲詞師：同學(xué)們說的這些詞語可真像??！相信把他們補充在課文中，這場音樂會會更加熱鬧非凡！誰能讀出這種感覺？抽2生讀。師：小雨滴不僅會敲敲打打，還會干什么呀？PPT出示“小雨滴匯聚大合唱?！睅煟阂坏涡∮甑螏熀茈y做到這一點的，因此他們深深知道一個道理，這就是（生：團結(jié)就是力量）師：現(xiàn)在老師和孩子們一起演唱這首曲子（師生合作讀：師：當(dāng).唱著歌；組一二小溪，三四河流；五六大海；師從.大合唱）師：當(dāng)然，小雨滴匯聚在一起，還會有另一種雄壯的聲音，這就是瀑布的豪邁。出示PPT師：聽了風(fēng)的演奏水的吟唱，動物們也不甘落后，要到音樂會上一展歌喉了！讓我們一起來聽聽他們的美妙歌聲吧！生齊讀最后一個自然段。師：在動物的歌聲中，你聽到了哪些