學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)教師個(gè)人心得體會(huì)

1、Word - 5 -學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)教師個(gè)人心得體會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)教師們?cè)诠ぷ髦袩o(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)配合的精神，對(duì)小學(xué)指導(dǎo)教師的無(wú)私教育、互幫互助賦予了高度的稱(chēng)贊和絕對(duì)。下面是絡(luò)，構(gòu)建基本學(xué)問(wèn)框架圖，同時(shí)在原有些基礎(chǔ)上不斷提升，并能培營(yíng)養(yǎng)析、解決問(wèn)題的本事。因而要充分熟悉到復(fù)習(xí)不是容易的熱剩飯，而是再升華、再提升，這就需要我在復(fù)習(xí)時(shí)，不能使對(duì)學(xué)問(wèn)的容易排列和復(fù)述，既要有不同于新授，又要站在更高的角度給同學(xué)再提升。首先，按照復(fù)習(xí)的特征和目的，在舉行復(fù)習(xí)之前，我都要細(xì)心預(yù)備、合理設(shè)計(jì)，盡可能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，提升效率。要讓同學(xué)們熟悉到自己對(duì)于本內(nèi)容的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，注意同學(xué)有針對(duì)性地補(bǔ)漏查缺，進(jìn)而達(dá)到掌控和靈便運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本

2、事。能夠通過(guò)試題對(duì)同學(xué)舉行檢驗(yàn)，再做題時(shí)，同學(xué)們會(huì)浮現(xiàn)分歧，此時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)做的是給同學(xué)共享觀(guān)點(diǎn)結(jié)果的時(shí)光，信任他們，讓他們?cè)俅嗡剂?，能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)引領(lǐng)，得出正確的答案。再絡(luò)，可以處理常見(jiàn)題型，但這還不夠，要進(jìn)一步達(dá)到靈便運(yùn)用，迅速解題的目的?？傊?，囫圇復(fù)習(xí)教學(xué)中，我充分熟悉自我，把握復(fù)習(xí)的內(nèi)涵和要求，實(shí)行一定的復(fù)習(xí)教學(xué)辦法，取得較好的效果。 小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)老師個(gè)人收獲體味【八】 在萃文中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月了，從第一周的聽(tīng)課到現(xiàn)在上課的收放自如，說(shuō)沒(méi)有付出努力是不行能的。但現(xiàn)在一步步走來(lái)，看到這群初一的孩子們?cè)絹?lái)越聽(tīng)話(huà)，上課時(shí)越來(lái)越仔細(xì)，作業(yè)交的越來(lái)越準(zhǔn)時(shí)，心里就像有朵花悄然開(kāi)放，感覺(jué)每節(jié)課

3、都是美滋滋的。但是總有這么一個(gè)孩子覺(jué)得中考不考生物，在我的課上一開(kāi)頭淘氣搗蛋的，后來(lái)我跟他談過(guò)幾次心，他說(shuō)對(duì)于我是沒(méi)故意見(jiàn)的，學(xué)問(wèn)單純的不喜愛(ài)生物這個(gè)學(xué)科，于是我跟他定下協(xié)議，認(rèn)仔細(xì)真的聽(tīng)我?guī)坠?jié)課，我會(huì)讓他知道就算中考不考，學(xué)些生物學(xué)問(wèn)在生活中引物很實(shí)用。以這個(gè)同學(xué)為起點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了我們都是大醫(yī)生這節(jié)課，讓同學(xué)們感觸到生活中到處是科學(xué)。課程開(kāi)頭，我展示了一張愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境的動(dòng)圖，咨詢(xún)大家有沒(méi)有看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，有無(wú)數(shù)的孩子都說(shuō)看過(guò)。于是我展示其它一個(gè)愛(ài)麗絲吃了某種東西忽然變得很大的動(dòng)圖，問(wèn)道：大家既然看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，那么記不記得這個(gè)畫(huà)面呢?你們有沒(méi)有認(rèn)真的想過(guò)她吃的到底是什么，可以像魔法一樣讓自己

4、的身體變的這么大呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下各種激素與生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)系，信任學(xué)完了大家就會(huì)懂得是什么使愛(ài)麗絲長(zhǎng)大的了這樣的導(dǎo)入使同學(xué)們顯然都提起了愛(ài)好，想要繼續(xù)學(xué)下去，我從同學(xué)們奇怪的小眼神中感覺(jué)到了從來(lái)沒(méi)有浮現(xiàn)過(guò)的盼望，雖然之前也有一部分的同學(xué)表現(xiàn)出想要學(xué)習(xí)的欲望，但總有的孩子自己玩自己的，而今日的導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引了同學(xué)們的奇怪心和求知欲，從導(dǎo)入就讓同學(xué)們比之前更情愿學(xué)了。接下來(lái)我開(kāi)口了：學(xué)生們，今日呀，我想給予大家一個(gè)特別的角色：醫(yī)生。今日我們都是大醫(yī)生，一起來(lái)看幾個(gè)很特別的病例，分析緣由，看看這些特別的癥狀。但是呀，作為醫(yī)生，有足夠的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備是相當(dāng)重要的，所以大家先來(lái)看書(shū)87頁(yè)，一會(huì)我作為各位醫(yī)生

5、的檢驗(yàn)者是要問(wèn)大家的呀，開(kāi)頭看書(shū)吧。今日的教學(xué)內(nèi)容如主要是讓同學(xué)識(shí)記幾種常見(jiàn)的人體激素的主要功能，而最重要的內(nèi)容就是書(shū)上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，于是我讓大家先自己看書(shū)，一會(huì)兒以提問(wèn)的形式讓大家回答問(wèn)題。大家開(kāi)頭看書(shū)，表現(xiàn)出空前高漲的學(xué)習(xí)勁頭，才過(guò)了一分鐘，就有同學(xué)說(shuō)：教師，我會(huì)了，我已經(jīng)快把這幾句話(huà)背下來(lái)了快背會(huì)了，那為什么不直接背下來(lái)呢，你看那個(gè)醫(yī)生看病的時(shí)候還看著課本看病呀?好，那我就背下來(lái)就這么打算了，一會(huì)我可得分一個(gè)病人給你這么一說(shuō)，同學(xué)們都爭(zhēng)先想要一個(gè)病人來(lái)醫(yī)治，我看大家都很想看病于是說(shuō)：大家先好好做好學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，我看誰(shuí)看書(shū)最仔細(xì)，一會(huì)就叫哪個(gè)學(xué)生。學(xué)生們又開(kāi)頭熱喧鬧鬧的看書(shū)了，過(guò)一會(huì)兒我看大家都

6、看的差不多的時(shí)候說(shuō)來(lái)吧，醫(yī)生們，病人們都排隊(duì)等著了呀，預(yù)備好了嗎同學(xué)們都閃著奇怪的眼睛，巴巴的等著我叫他們，我掃過(guò)全班，看著每個(gè)同學(xué)的臉面帶微笑，展示了PPT上一張幻燈片，上面是兩個(gè)袖珍人，寫(xiě)到患者一：16歲，身高惟獨(dú)58厘米，袖珍女孩，智力正常。首先提問(wèn)的是剛才說(shuō)要把書(shū)上學(xué)問(wèn)背下來(lái)的學(xué)生：來(lái)吧，趙醫(yī)生，看看第一位患者得了什么病呢這個(gè)人患了侏儒癥，緣由是幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足我看他回答問(wèn)題的時(shí)候真的沒(méi)有看書(shū)，于是夸贊道：厲害了，我的趙醫(yī)生，回答正確，坐下吧，那我可叫下一個(gè)人了呀。于是我展示了下一張PPT是巨人癥，我說(shuō)道：各位大醫(yī)生，看看這個(gè)身高明過(guò)姚明的女性，她可是有2米34的身高，但是呀，

7、她可沒(méi)有姚明那么行為方便，她有些時(shí)候走路都有的吃力，那么xx學(xué)生，你能告知我這位患者是怎么回事嗎?她是由于由于幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多引起的，書(shū)上寫(xiě)著呢。好，回答正確。請(qǐng)坐。好了，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看看愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境中的愛(ài)麗絲，忽然喝了一瓶不明液體，就長(zhǎng)成了房子那么大，瓶子里是什么呀?是生長(zhǎng)激素學(xué)生們嘰嘰喳喳的說(shuō)出了正確答案。對(duì)，生長(zhǎng)激素，就是它，雖然動(dòng)畫(huà)片中有夸張的成分，但是長(zhǎng)高長(zhǎng)大的確是生長(zhǎng)激素的功勞哦，那么問(wèn)題來(lái)了，生長(zhǎng)激素這么重要，怎么才干讓我們分泌更多的生長(zhǎng)激素，長(zhǎng)大個(gè)呢，我給大家科普一下哈，我們?nèi)梭w在睡眠中分泌生長(zhǎng)激素較多，青少年正處在長(zhǎng)身體時(shí)期，天天應(yīng)保證充沛睡眠！也就是89小時(shí)，

8、記住了嗎?恩，記住了好啦，我們來(lái)總結(jié)一下生長(zhǎng)激素的生理作用，導(dǎo)致的疾病和功能，大家拿出我們的生物本你們記在本上，我在黑板上寫(xiě)，一起來(lái)總結(jié)哈。同學(xué)們一起總結(jié)了本節(jié)課重點(diǎn)，我也留下了課后作業(yè)，就是大家繼續(xù)做醫(yī)生，把甲狀腺激素的相關(guān)內(nèi)容吃透。學(xué)生們，是不是感覺(jué)當(dāng)醫(yī)生的感覺(jué)挺不錯(cuò)的呀，大家記得把作業(yè)完成，下課。感覺(jué)今日的課程同學(xué)們都興致勃勃的，尤其是那個(gè)覺(jué)得生物沒(méi)用的學(xué)生，這節(jié)課分外的仔細(xì)聽(tīng)講，效果良好。這一節(jié)課我采納了不一樣的教學(xué)手法，讓同學(xué)們體悟了不一樣的生物課，相對(duì)于語(yǔ)文數(shù)學(xué)之類(lèi)的主科，生物學(xué)科的確存在著老師不好教，同學(xué)不肯學(xué)的狀況，但是利用這節(jié)課，我感觸到同學(xué)對(duì)于生物學(xué)科的熱烈，也覺(jué)得只要教師肯專(zhuān)心，