學(xué)校高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思八篇

1、Word - 7 -學(xué)校高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思八篇高中數(shù)學(xué)對同學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求同學(xué)妥當(dāng)?shù)靥幚沓踔械礁咧械倪^渡；要求老師實(shí)行正確的教學(xué)理念和辦法，要求同學(xué)全面掌控各個部分的內(nèi)容。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是整理的小學(xué)高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思八篇，希翼對大家有所協(xié)助。 小學(xué)高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思八篇【一】新課標(biāo)要求我們，在制定每節(jié)課（或活動）的教學(xué)任務(wù)時，要特殊注重培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)，即，三個維度學(xué)問、本事、情感態(tài)度與價值觀。絡(luò)。絡(luò)的大問題。2、課堂教學(xué)任務(wù)的制定，就應(yīng)盡可能的清晰。對于每個任務(wù)，就應(yīng)分解在每一節(jié)課的資料之中，便潛力任務(wù)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的實(shí)體。3、注重將解題辦法和數(shù)學(xué)思想

2、和辦法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想辦法就自然而然地掌控了，我們就應(yīng)在講解基礎(chǔ)學(xué)問的同時滲透數(shù)學(xué)思想辦法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清晰其幾何益處是點(diǎn)（n，an）在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題辦法中的數(shù)學(xué)思想辦法就應(yīng)有效地加以揭示，注重例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型（如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應(yīng)用題等），揭示邏輯（如尋求最佳解法、對問題舉行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)覺新結(jié)論），解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不行取的。4、努力討

3、論高考的基本邏輯，高考試題的特征、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力討論同學(xué)參與高考的心理、生理變化邏輯。防止到臨考前和考試時同學(xué)找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把學(xué)問一步講到位，把復(fù)習(xí)難度一向提升到高考試題難度是不行取的，結(jié)果往往浮現(xiàn)高考題型老師講過，但多數(shù)同學(xué)仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我討論高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還就應(yīng)多向其他教師學(xué)習(xí)。學(xué)然后知不足，教然后知困，透過教學(xué)，我越發(fā)清晰教學(xué)相長的益處，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭取做一個合格的人民老師。 小學(xué)高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思八篇【五

4、】 忙勞碌碌中，又到了期末。在本學(xué)期中，本人擔(dān)任了高三（7）班和（8）班的理科數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)時小學(xué)通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。作為衰老老師，教學(xué)閱歷不足，對高考的把握始終不夠。共性一個重點(diǎn)班和一個是基礎(chǔ)班，同學(xué)的學(xué)習(xí)差異比較大，基礎(chǔ)不扎實(shí)。高考數(shù)學(xué)試卷的特征是難度大，區(qū)別度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三同學(xué)最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全?？忌呖嫉某晒?，數(shù)學(xué)老師的職責(zé)是重大的。下面是我對這學(xué)期的教學(xué)工作的詳細(xì)做法與反思：一、勝利的做法及過程。因?yàn)樵诟咭弧⒏叨r未能完成了囫圇高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，所以高三暑假上課還得上選修的新資料，這樣顯得時光比較緊湊。新學(xué)期

5、一開頭就正式進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，其中我充分地通過復(fù)習(xí)資料，和同學(xué)一道，把各章的學(xué)問點(diǎn)及考點(diǎn)逐個理清，逐個完成各章節(jié)考點(diǎn)梳理，課堂典例互動等資料，仔細(xì)扎實(shí)催促同學(xué)完成每節(jié)的課時智能訓(xùn)練，不留參考答案給同學(xué)，否則訓(xùn)練無任何效果；對同學(xué)的訓(xùn)練作業(yè)，嚴(yán)格要求，按時完成，對作業(yè)中的典型問題，逐個解決，不留任何一個疑點(diǎn)，掃清一切障礙。在同學(xué)進(jìn)入高三前，我把近兩年高考理科數(shù)學(xué)?？脊郊敖Y(jié)論，花了兩天時光總結(jié)打印給同學(xué)。要求同學(xué)在日常課余學(xué)習(xí)中逐條理解記住，以便于同學(xué)在每次周考、月考及日常訓(xùn)練中能靈便運(yùn)用。我把重要的學(xué)問板塊中的一些小結(jié)論，總結(jié)打印給同學(xué)，要求同學(xué)嫻熟掌控，以便同學(xué)在每次考試中能信手拈來，不用再花

6、時光去推敲一番，多花時光，從而提升同學(xué)的解題速度。透過仔細(xì)討論高考大綱及考試說明，發(fā)覺x省高考近兩年理科卷中的16題為解三角形或三角函數(shù)題，17題為概率題，18題為立體幾何題，19題為函數(shù)應(yīng)用題，都是簡單得分的題目；所以在復(fù)習(xí)中，我針對上述五個方面的學(xué)問板塊舉行了具體講解，并且精選部分習(xí)題舉行了足夠的加強(qiáng)訓(xùn)練；這樣能使同學(xué)在之后的每次綜合測試中，取得較抱負(fù)的成果，效果較為顯著。規(guī)范答題卡填涂，規(guī)范解答題作答訓(xùn)練，使同學(xué)在考試中避開丟分。復(fù)習(xí)中我仔細(xì)分析解答題中的書寫格式，高考閱卷的分步計(jì)分及采分點(diǎn)，讓同學(xué)在考試中透過規(guī)范解題，在高考網(wǎng)上評卷時，能取得各題最大限度的分值。二、存在的不足之處的反思

7、及今后的對策：反思今年高考備考過程，我認(rèn)為今年的復(fù)習(xí)中存在如下不足之處：1、在暑假的一個月，我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測試卷給同學(xué)回家練習(xí)，鞏固剛剛從學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)中的學(xué)問點(diǎn)，也有利于同學(xué)解題潛力的提升。2、從高二第一個學(xué)期就開頭做的小題狂做未能催促同學(xué)所有完成，而只是完成其中的大部分；這是絡(luò)化、邏輯化。利用復(fù)習(xí)使自己原有學(xué)問鏈中薄弱環(huán)節(jié)獲得強(qiáng)化，錯誤理解的概念獲得訂正。高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)大致分為九大塊：集合與規(guī)律、函數(shù)與方程、數(shù)列、平面對量、不等式、圓錐曲線、立體幾何、羅列組合、概率與統(tǒng)計(jì)、極限、復(fù)數(shù)。每一塊的復(fù)習(xí)都基本采納以題帶學(xué)問、以題滲透學(xué)問、以題深入學(xué)問的辦法使同學(xué)對學(xué)問的理解越

8、發(fā)透徹，題目大都選自往年典型的高考試題，尤其是基本理論和概念這部分內(nèi)容基本學(xué)問不多也比較容易，難的是題目的多變，因此我備課時著重做到一題多變，一題多角度分析，每個學(xué)問點(diǎn)分析透徹。利用以高考題帶學(xué)問的復(fù)習(xí)方式可以使同學(xué)對高考題型及高考的考查方式有初步熟悉，從而能逐漸消減對同學(xué)高考的恐驚心理。絡(luò)；靈便，即增加小綜合訓(xùn)練，克服解題的單向性、定向性，培養(yǎng)綜合運(yùn)用、靈便處理問題的本事和探索本事。其次輪復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，舉行加強(qiáng)、鞏固的階段，是考生數(shù)學(xué)本事及數(shù)學(xué)成果大幅度提升的階段，在一定程度上打算高考的勝負(fù)。指導(dǎo)思想是：鞏固、完美、綜合、提升。鞏固，即鞏固第一輪復(fù)習(xí)成績，把鞏固三基放在首位；完

9、美，即利用專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完美學(xué)問體系；綜合，即在訓(xùn)練上，削減單一學(xué)問點(diǎn)的訓(xùn)練，增加學(xué)問的連結(jié)點(diǎn)，增加學(xué)問交匯點(diǎn)的題目，增加題目的綜合性和靈便性；提升，即培養(yǎng)同學(xué)的思維本事、概括本事，分析問題、解決問題的本事。三、重視回歸課本，狠抓夯實(shí)基礎(chǔ)考試說明中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)科的命題，在考查基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意對數(shù)學(xué)思想和辦法的考查，注意對數(shù)學(xué)本事的考查，注意呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性、現(xiàn)實(shí)性。并明確指出：易、中、難的比例控制在3：5：2左右，即中低檔題占總分的80%左右，這就打算了在高考復(fù)習(xí)中必需抓基礎(chǔ)，常抓不懈，惟獨(dú)基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應(yīng)手

10、，做難題和綜合題才有基本條件。尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)以夯實(shí)三基為主，對構(gòu)建的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)上每個學(xué)問點(diǎn)要弄清概念，了解數(shù)學(xué)學(xué)問和理論的形成過程，以及解決數(shù)知識題的思維過程。在第一輪的復(fù)習(xí)課中，應(yīng)總結(jié)梳理每一章節(jié)的數(shù)學(xué)學(xué)問，基本題型和練習(xí)，以利于同學(xué)舉行復(fù)習(xí)，在梳理中注意絡(luò)的大問題。2、課堂教學(xué)任務(wù)的制定，應(yīng)當(dāng)盡可能的清晰。對于每個任務(wù)，應(yīng)當(dāng)分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便本事任務(wù)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的實(shí)體。3、注重將解題辦法和數(shù)學(xué)思想和辦法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想辦法就自然而然地掌控了，我們應(yīng)當(dāng)在講解基礎(chǔ)學(xué)問的同時滲透數(shù)學(xué)思想辦法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)

11、時，就講清晰其幾何意義是點(diǎn)（n，an）在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題辦法中的數(shù)學(xué)思想辦法應(yīng)當(dāng)有效地加以揭示，注重例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型（如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應(yīng)用題等），揭示邏輯（如尋求最佳解法、對問題舉行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)覺新結(jié)論），解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不行取的。4、努力討論高考的基本邏輯，高考試題的特征、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力討論同學(xué)參與高考的心理、生理變化邏輯。防止到臨考前和考試時同學(xué)找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)_若于