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文檔簡(jiǎn)介
1、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)在閱讀和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字,繼續(xù)學(xué)習(xí)331個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確熟練的拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問(wèn)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的468個(gè)詞語(yǔ),按要求積累其他詞語(yǔ),不斷增加學(xué)生的詞匯量、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。學(xué)過(guò)的句句子會(huì)讀讀,能聯(lián)聯(lián)系上下下文理解解句子的的意思。學(xué)習(xí)本本冊(cè)教材材中出現(xiàn)現(xiàn)的常用用句式,繼續(xù)積積累句子子,部分分句子能能學(xué)習(xí)運(yùn)運(yùn)用。在在理解語(yǔ)語(yǔ)句的過(guò)過(guò)程中
2、,體會(huì)句句號(hào)、逗逗號(hào)的不不同用法法,了解解冒號(hào)、引號(hào)的的一般用用法。聽(tīng)人說(shuō)話話能抓住住主要內(nèi)內(nèi)容。能能用普通通話與人人交談,注意使使用禮貌貌語(yǔ)言,在交談?wù)勚凶⒁庖饴?tīng)清別別人的意意思,對(duì)對(duì)不明白白的地方方會(huì)提出出詢問(wèn)。能清楚明明白的回回答老師師和同學(xué)學(xué)的提問(wèn)問(wèn),在說(shuō)說(shuō)話練習(xí)習(xí)中能說(shuō)說(shuō)連貫的的話,能能具體的的講述故故事,能能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述別人人說(shuō)話的的大意,能講述述自己的的經(jīng)歷和和見(jiàn)聞。能用普通通話正確確、流利利、有感感情的朗朗讀課文文,學(xué)習(xí)習(xí)默讀,做到不不動(dòng)唇、不出聲聲,能對(duì)對(duì)課文不不理解的的地方提提出疑問(wèn)問(wèn)。能復(fù)復(fù)述課文文大意,能初步步把握課課文的主主要內(nèi)容容。能熟熟記教材材規(guī)定的的名句,能背誦誦
3、全部古古詩(shī),能能背誦部部分課文文,積累累課文中中的優(yōu)美美詞語(yǔ)、精彩段段落。學(xué)習(xí)在方方格里書(shū)書(shū)寫(xiě)各種種結(jié)構(gòu)的的字。要要求認(rèn)真真書(shū)寫(xiě),做到規(guī)規(guī)范、端端正、整整潔。學(xué)學(xué)習(xí)毛筆筆描紅。繼續(xù)培培養(yǎng)正確確的執(zhí)筆筆方法和和寫(xiě)字姿姿勢(shì),培培養(yǎng)良好好的書(shū)寫(xiě)寫(xiě)習(xí)慣。進(jìn)一步激激發(fā)學(xué)生生的閱讀讀興趣,擴(kuò)大閱閱讀面,增加閱閱讀量,鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生自主主選擇閱閱讀材料料。教材內(nèi)容容、課時(shí)時(shí)安排:本冊(cè)教材材分四個(gè)個(gè)部分:1、課文文 8個(gè)單單元488篇課文文 48課課時(shí)2、古詩(shī)詩(shī)誦讀 8次次,166首古詩(shī)詩(shī) 8課時(shí)時(shí)3、綜合合練習(xí) 8次次 166課時(shí)4、作文文 8次 16課課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)語(yǔ)文第一一學(xué)期第第一單元元單元內(nèi)容容和要求求【
4、單元教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)】 1在閱閱讀中認(rèn)認(rèn)識(shí)生字字34個(gè)個(gè),積累累詞語(yǔ)337個(gè)。學(xué)習(xí)寫(xiě)寫(xiě)好左寬寬右窄、左右相相等的字字。2能正確確、流利利地朗讀讀本單元元的6篇篇課文。背誦信全全文、茉莉花花的第第四節(jié)。熟記名名言3句句。3結(jié)合課課文進(jìn)行行的說(shuō)話話訓(xùn)練55次。單單元語(yǔ)言言實(shí)踐活活動(dòng)1次次,指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生搜搜集有關(guān)關(guān)資料,把話說(shuō)說(shuō)完整、說(shuō)具體體。4激發(fā)學(xué)學(xué)生觀察察周?chē)畹呐d興趣,懂懂得熱愛(ài)愛(ài)生活,孝敬長(zhǎng)長(zhǎng)輩,關(guān)關(guān)心他人人?!締卧髦饕獌?nèi)容容與重點(diǎn)點(diǎn)訓(xùn)練目目標(biāo)】本單元有有課文66篇,以以童年生生活為主主題。本單元重重點(diǎn)訓(xùn)練練目標(biāo)是是正確、流利地地朗讀課課文,做做到:讀讀準(zhǔn)字音音,不加加字,不不漏字,不讀破
5、破句,把把課文讀讀得自然然、流暢暢,語(yǔ)速速適當(dāng)。在一些些長(zhǎng)句子子的朗讀讀指導(dǎo)時(shí)時(shí),教師師既要注注意引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生在在句中適適當(dāng)停頓頓,又要要注意停停頓時(shí)間間的掌握握,停頓頓時(shí)間過(guò)過(guò)長(zhǎng)也是是讀破句句的表現(xiàn)現(xiàn),一般般句中的的停頓僅僅僅是為為了調(diào)整整一下呼呼吸,一一定要自自然流暢暢。另外,在在生字教教學(xué)中,建議以以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自主主學(xué)習(xí)為為主,在在集體的的反饋交交流中,有重點(diǎn)點(diǎn)地請(qǐng)學(xué)學(xué)生在音音、形、義方面面相互提提醒,教教師則要要注意適適時(shí)地進(jìn)進(jìn)行字形形辨析,做到溫溫故知新新,舉一一反三。內(nèi)容知識(shí)與技技能過(guò)程與方方法情感與態(tài)態(tài)度識(shí)字與寫(xiě)寫(xiě)字1、認(rèn)識(shí)識(shí)生字334個(gè),能理解解詞語(yǔ)表表中的詞詞語(yǔ)的意意思;區(qū)區(qū)別
6、形近近字“剃”和“遞”、“鏡”和“境”、“換”和“煥”、“輪”和“論”;2、能用用查字典典增加識(shí)識(shí)字量。3、正確確書(shū)寫(xiě)334個(gè)生生字,學(xué)學(xué)習(xí)寫(xiě)好好左窄右右寬的字字。4、開(kāi)始始練習(xí)用用鋼筆在在鋼筆本本上楷書(shū)書(shū)。1、能熟熟練地運(yùn)運(yùn)用各種種方法識(shí)識(shí)字。2、能運(yùn)運(yùn)用部首首查字法法查字,鞏固生生字。3、能運(yùn)運(yùn)用換部部首等方方法區(qū)分分形近字字。1、遇到到生字能能主動(dòng)查查字典,有良好好的查字字典識(shí)字字的習(xí)慣慣。2、寫(xiě)字字態(tài)度認(rèn)認(rèn)真,簿簿本整潔潔,字跡跡端正。閱讀1、在閱閱讀過(guò)程程中理解解詞語(yǔ)“姹紫嫣嫣紅”、“風(fēng)平浪浪靜”、“慢條斯斯理”、“欲言又又止”、“形影不不離”的意思思;會(huì)用用“但是”造句,能區(qū)別別“
7、希望”和“盼望”、“驚喜”和“驚奇”、“果然”、“突然”和“居然”的意思思并正確確運(yùn)用。2、正確確、流利利地朗讀讀課文,做到:讀準(zhǔn)字字音,不不加字,不漏字字,不讀讀破句,把課文文讀得自自然、流流暢,語(yǔ)語(yǔ)速適當(dāng)當(dāng)。3、能默默讀課文文,做到到不出聲聲,不動(dòng)動(dòng)唇,不不指讀。學(xué)會(huì)邊邊默讀邊邊思考。(根據(jù)據(jù)要求劃劃出句子子并理解解)1能結(jié)合合課文中中的語(yǔ)境境理解詞詞義。2、在默默讀時(shí)能能根據(jù)要要求劃、圈有關(guān)關(guān)詞句,理解句句意。3、在理理解基礎(chǔ)礎(chǔ)上背誦誦信全文、茉莉莉花第第4小節(jié)節(jié)。熟讀讀、熟記記3句名名言、背背誦2首首古詩(shī)。1、有良良好的朗朗讀課文文的習(xí)慣慣,能主主動(dòng)熟記記文中的的精彩段段落。2有觀察察
8、周?chē)畹呐d興趣,懂懂得熱愛(ài)愛(ài)生活、孝敬長(zhǎng)長(zhǎng)輩、關(guān)關(guān)心他人人。3、有閱閱讀課外外書(shū)的興興趣,經(jīng)經(jīng)常閱讀讀報(bào)刊、雜志、兒童讀讀物。寫(xiě)作建議寫(xiě)小豬學(xué)學(xué)好樣小熊找找朋友1、看懂懂圖意,按一定定的順序序把事情情寫(xiě)具體體。2、正確確使用逗逗號(hào)、句句號(hào),學(xué)學(xué)習(xí)使用用冒號(hào)、引號(hào)等等常用的的標(biāo)點(diǎn)符符號(hào)。1. 學(xué)學(xué)習(xí)觀察察圖畫(huà),看清圖圖意,展展開(kāi)合理理的想像像。2給每每幅圖配配上一兩兩句話,再連起起來(lái)寫(xiě)一一段話。把句子子寫(xiě)通順順,寫(xiě)連連貫。根據(jù)提示示把小熊熊從“找不到到”朋友,到“找到”朋友的的過(guò)程寫(xiě)寫(xiě)清楚。把句子子寫(xiě)通順順,寫(xiě)連連貫。3寫(xiě)好好對(duì)話,用上正正確的標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)。1、善于于觀察周周?chē)氖率挛?,?duì)對(duì)
9、生活充充滿熱愛(ài)愛(ài)。2、養(yǎng)成成正確使使用標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)符號(hào)的的好習(xí)慣慣??谡Z(yǔ)交際際1、能熟熟練地用用普通話話發(fā)言,運(yùn)用已已學(xué)過(guò)的的詞句表表達(dá),表表達(dá)時(shí)語(yǔ)語(yǔ)句基本本通順、連貫,意思基基本清楚楚。2、能依依據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容,提出問(wèn)問(wèn)題,嘗嘗試解決決問(wèn)題。1、聽(tīng)人人說(shuō)話要要認(rèn)真,能抓住住主要內(nèi)內(nèi)容記住住。2、能清清楚明白白地回答答老師和和同學(xué)的的提問(wèn),在說(shuō)話話練習(xí)時(shí)時(shí)能說(shuō)連連貫、完完整、具具體的話話。3、主動(dòng)動(dòng)完成語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐踐活動(dòng),把自己己收集到到的資料料有條理理地介紹紹給別人人聽(tīng)。4、能在在課堂上上發(fā)言,完成結(jié)結(jié)合課文文的5次次說(shuō)話練練習(xí)和11次語(yǔ)言言實(shí)踐活活動(dòng),做做到條理理基本清清楚,語(yǔ)語(yǔ)句基本本連貫。1、聽(tīng)
10、別別人說(shuō)話話要專心心,養(yǎng)成成邊聽(tīng)邊邊思考的的好習(xí)慣慣。2、積極極舉手發(fā)發(fā)言,大大膽地表表達(dá)自己己的想法法。3、善于于根據(jù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容容,主動(dòng)動(dòng)地提出出問(wèn)題。綜合實(shí)踐踐活動(dòng)能運(yùn)用已已學(xué)過(guò)的的語(yǔ)文知知識(shí)比較較主動(dòng)地地參與班班級(jí)、學(xué)學(xué)?;顒?dòng)動(dòng)。1、參加加一次笑笑話大賽賽。2、參加加一次書(shū)書(shū)信展覽覽。1、積極極參與到到各項(xiàng)活活動(dòng)中。2、善于于與他人人合作。周次日期進(jìn)度備注19/1-51 22 33 古古詩(shī) 機(jī)動(dòng)動(dòng)(1)281224 55 66 作作文 機(jī)動(dòng)動(dòng)(1)3151197 88 99 古古詩(shī) 42222610 11 122 作作文 機(jī)動(dòng)動(dòng)(1)529110/33國(guó)慶放假假國(guó)慶節(jié)66-11013 1
11、4 古詩(shī)詩(shī) 15 機(jī)動(dòng)動(dòng)(1)71311716 17 188 作作文 機(jī)動(dòng)(1)82022419 20 211 古古詩(shī) 機(jī)動(dòng)(1)92733122 23 244 作作文1011/337期中練習(xí)習(xí)111011425 26 277 228 古詩(shī)121722129 30 作文文 331 機(jī)動(dòng)(1)132422832 33 344 古古詩(shī) 機(jī)動(dòng)(1)1412/11535 36 作文文 337 3815812239 古詩(shī) 400 441 機(jī)動(dòng)(1)161511942 作文 433 444 45172222646 47 488 作作文 機(jī)動(dòng)(1)1829009/11/2期終復(fù)習(xí)習(xí)元旦1959期終復(fù)習(xí)習(xí)20
12、12116、1信教學(xué)目標(biāo)標(biāo):認(rèn)知:11在閱讀讀中認(rèn)識(shí)識(shí)2個(gè)生生字。2理解“姹紫嫣嫣紅”、“風(fēng)平浪浪靜”的意思思。積累累主謂結(jié)結(jié)構(gòu)的詞詞語(yǔ)。技能:11默讀課課文。理理解課文文內(nèi)容,體會(huì)句句子的含含義:“讓自己己的心和和別人的的心,貼貼得緊緊緊,緊緊緊”2 正確確、流利利地朗讀讀課文,背誦全全文。情感:了了解書(shū)信信是人與與人之間間情感交交流、心心靈溝通通的工具具。創(chuàng)新:能能根據(jù)課課文中的的有關(guān)內(nèi)內(nèi)容展開(kāi)開(kāi)合理的的想象,豐富新新的內(nèi)容容。教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn):正確讀寫(xiě)寫(xiě)生字及及5個(gè)詞詞語(yǔ),并并能正確確、流暢暢地朗讀讀課文。教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn):理解句子子含義:“讓自己己的心和和別人的的心,貼貼得緊緊緊、緊緊緊”教學(xué)準(zhǔn)備
13、備教師準(zhǔn)備備:多媒媒體課件件學(xué)生準(zhǔn)備備:預(yù)習(xí)習(xí)時(shí)標(biāo)上上小節(jié)號(hào)號(hào)、圈出出生字。教學(xué)時(shí)間間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程程:一、導(dǎo)入入新課1、談話話:在電電腦沒(méi)有有發(fā)明之之前,在在電話沒(méi)沒(méi)有普及及之前,要和不不在身邊邊的朋友友、親人人交流,人們通通常采用用寫(xiě)信的的方式。你寫(xiě)過(guò)過(guò)信嗎?收到過(guò)過(guò)信嗎?見(jiàn)到過(guò)過(guò)信嗎?(出示示信的圖圖片)2、板書(shū)書(shū)課題:信二、整體體感知課課文1、有個(gè)個(gè)小朋友友,剛學(xué)學(xué)會(huì)寫(xiě)信信,想寫(xiě)寫(xiě)好多的的信。這這些信都都是替誰(shuí)誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)誰(shuí)的呢?聽(tīng)課文文錄音。2、交流流討論,多媒體體出示:雛鳥(niǎo) 媽媽媽花朵 蜜蜜蜂大海 小小船云 云樹(shù) 樹(shù)自己 自自己(結(jié)合板板書(shū)內(nèi)容容,引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我想替替誰(shuí)給誰(shuí)誰(shuí)寫(xiě)信
14、,信的內(nèi)內(nèi)容是什什么”,培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)完整的的話。)3、結(jié)合合交流討討論,學(xué)學(xué)習(xí)“雛”媒體演示示:(1)雛雛鳥(niǎo)的圖圖片。“雛”的意思思就是剛剛出生的的鳥(niǎo)。(2)“雛”共有( )筆筆。(3)比比一比組組詞:雛( )準(zhǔn)( )難( )推推( )4、練習(xí)習(xí)把課文文讀正確確。三、研讀讀課文(一)研研讀第二二節(jié)第六節(jié)節(jié)。1、讀讀讀想想,這么多多信的內(nèi)內(nèi)容分別別是什么么?(家家信 邀邀請(qǐng)信 互勉信信)2、交流流討論,媒體出出示:回回巢、采采蜜、航航海、春春雨、森森林。3、結(jié)合合交流,學(xué)習(xí)“巢”。媒體出示示鳥(niǎo)巢圖圖:(1)“鳥(niǎo)巢”是什么么?“鳥(niǎo)巢”又可以以叫“鳥(niǎo)_”?(2)“巢”是上下下結(jié)構(gòu)的的字,上上小下大
15、大,它在在田字格格里的位位置要注注意。練練習(xí)寫(xiě)字字。4、再讀讀讀26節(jié)節(jié),想想想為什么么要寫(xiě)這這些信?5、交流流討論,媒體出出示:黃黃昏、姹姹紫嫣紅紅、風(fēng)平平浪靜理解詞義義:黃昏昏(讀讀讀第二節(jié)節(jié),說(shuō)說(shuō)說(shuō)黃昏指指什么時(shí)時(shí)間?)姹紫嫣紅紅(指導(dǎo)導(dǎo)看注釋釋,啟發(fā)發(fā)說(shuō)說(shuō)春春天有哪哪些花?)風(fēng)平浪靜靜(比喻喻平靜無(wú)無(wú)事)讀讀26節(jié)節(jié),練習(xí)習(xí)說(shuō)話:媒體出示示:(1)因因?yàn)?,所所以我?xiě)寫(xiě)信給小小船,讓讓她快去去航海。(2)我我要替雛雛鳥(niǎo)給鳥(niǎo)鳥(niǎo)媽媽寫(xiě)寫(xiě)信,是是因?yàn)椋屗炜炜旎爻渤病?(3)因?yàn)開(kāi),所以以替_給_寫(xiě)寫(xiě)信,_。6、指導(dǎo)導(dǎo)有感情情地朗讀讀。重點(diǎn)指導(dǎo)導(dǎo)讀第66節(jié),理理解“心貼得得更緊”的意思思。第
16、225節(jié)節(jié):學(xué)生生自選一一節(jié)練習(xí)習(xí)朗讀,大組交交流。(二)研研讀第一一節(jié)1、讀讀讀,思考考:為什什么信要要用心來(lái)來(lái)寫(xiě)?2、練習(xí)習(xí)默讀第第一節(jié)。四、復(fù)習(xí)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)習(xí)字詞:媒體:雛雛鳥(niǎo)、回回巢、自自己、姹姹紫嫣紅紅、風(fēng)平平浪靜、綿綿春春雨、天天邊森林林2、試試試你身手手:先把把詞語(yǔ)補(bǔ)補(bǔ)充完整整,再試試著說(shuō)幾幾個(gè):例:風(fēng)(平)浪浪(靜)山(清)水(秀秀) 風(fēng)風(fēng)(和)日(麗麗)情(深)誼(長(zhǎng)長(zhǎng))窗(明)幾幾(凈)3、熟讀讀背誦課課文媒體:信信雛鳥(niǎo)媽媽回巢黃昏花朵蜜蜂采蜜姹紫嫣紅紅大海小船航海風(fēng)平浪靜靜云云春雨樹(shù)樹(shù)森林自己自己心貼得緊緊緊五、作業(yè)業(yè)布置拓展:(1)任任選一個(gè)個(gè)詞語(yǔ),寫(xiě)一句句話:姹紫嫣
17、紅紅 風(fēng)風(fēng)平浪靜靜*(2)模仿課課文的樣樣子,試試著寫(xiě)幾幾句話,第一節(jié)節(jié)可以用用,也可可以自己己寫(xiě)。作業(yè):(1)抄抄寫(xiě)詞語(yǔ)語(yǔ),一詞詞一行:雛鳥(niǎo)、黃昏、森林、自己、風(fēng)平浪浪靜(2)有有感情地地朗讀課課文,背背誦全文文。板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì): 1、信信雛鳥(niǎo)媽媽回巢黃昏花朵蜜蜂采蜜姹紫嫣紅紅大海小船航海風(fēng)平浪靜靜云云春雨樹(shù)樹(shù)森林自己自己心貼得緊緊緊教后札記記:本課課生字教教學(xué)與閱閱讀教學(xué)學(xué)結(jié)合,“雛”引導(dǎo)學(xué)學(xué)生理解解字義,并比較較組詞來(lái)來(lái)掌握。但“巢”在教學(xué)學(xué)中雖然然強(qiáng)調(diào)寫(xiě)寫(xiě)法,但但還有個(gè)個(gè)別學(xué)生生寫(xiě)錯(cuò)。這課教學(xué)學(xué)中注意意培養(yǎng)學(xué)學(xué)生句式式的訓(xùn)練練,如在在初讀課課文時(shí)安安排句式式:我想想替給寫(xiě)信,信的內(nèi)內(nèi)容;在
18、在詳細(xì)學(xué)學(xué)文時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)生生練習(xí)說(shuō)說(shuō)話“因?yàn)?,所所以?!比〉昧肆撕芎玫牡男Ч箤W(xué)生生對(duì)課文文內(nèi)容有有了深入入的了解解。模仿課文文寫(xiě)幾句句詩(shī),學(xué)學(xué)生存在在思路太太窄,語(yǔ)語(yǔ)言描述述欠生動(dòng)動(dòng),今后后還應(yīng)注注意加強(qiáng)強(qiáng)這些方方面的訓(xùn)訓(xùn)練。2、茉莉莉花教學(xué)目標(biāo)標(biāo):認(rèn)知: 1在閱閱讀中認(rèn)認(rèn)識(shí)生字字6個(gè)。2區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思思,并能能根據(jù)具具體的語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境境,正確確使用。技能: 1 正正確、流流利地朗朗讀課文文。背誦誦課文第第4節(jié)。2 默讀讀課文,邊讀邊邊思,體體會(huì)人物物的心情情變化。情感:體體會(huì)養(yǎng)花花給人們們帶來(lái)的的喜悅心心情和美美的享受受,并且且能從中中感悟到到做事不不能半途
19、途而廢,要堅(jiān)持持到底,這樣才才會(huì)有收收獲的道道理。創(chuàng)新:體體會(huì)比喻喻、擬人人等手法法的運(yùn)用用,能模模仿課文文有關(guān)語(yǔ)語(yǔ)句,選選擇校園園中的一一株花寫(xiě)寫(xiě)一段話話。教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn):抓住相關(guān)關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人人物的心心情變化化。教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn):體會(huì)養(yǎng)花花給人們們帶來(lái)的的喜悅心心情與美美的喜悅悅,讀出出不同心心情的不不同語(yǔ)氣氣,學(xué)習(xí)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)句句子。教學(xué)準(zhǔn)備備多媒體課課件、茉茉莉花。教學(xué)過(guò)程程:一、導(dǎo)入入新課1、出示示茉莉花花:請(qǐng)了了解茉莉莉花的學(xué)學(xué)生簡(jiǎn)介介茉莉花花。2、板書(shū)書(shū)課題,媒體出出示生字字“茉”(在田田字格中中練習(xí)書(shū)書(shū)寫(xiě))二、整體體感知課課文1、自學(xué)學(xué)課文,媒體出出示自學(xué)學(xué)要求。自學(xué)要求求:(11)輕聲聲讀課
20、文文,讀準(zhǔn)準(zhǔn)字音。(2)自自學(xué)生字字,理解解“稀疏”、“潔白無(wú)無(wú)瑕”的意思思。(3)標(biāo)標(biāo)上小節(jié)節(jié)號(hào),口口頭完成成填空練練習(xí)(媒媒體出示示)茉莉花的的生長(zhǎng)過(guò)過(guò)程稀疏的葉葉子一大簇簇枝丫,鼓出蓓蓓蕾2、檢查查自學(xué)情情況:(1)指指名讀課課文,學(xué)學(xué)生點(diǎn)評(píng)評(píng)朗讀情情況。(2)字字詞教學(xué)學(xué)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)生生字的字字音。書(shū)空“逛”,注意意筆順。形近字字組詞:(媒體體出示)副( ) 假假( ) 蕾蕾( )福( ) 瑕瑕( ) 雷雷( )理解詞詞意“稀疏”、“潔白無(wú)無(wú)瑕”。(3)交交流填空空練習(xí),板書(shū):茉莉花的的生長(zhǎng)過(guò)過(guò)程稀疏的葉葉子好多葉葉子,露露出小苞苞一大簇簇枝丫,鼓出蓓蓓蕾開(kāi)出小小花,送送來(lái)清香香三、研讀
21、讀課文1、讀讀讀課文的的第24小小節(jié),用用直線劃劃出描寫(xiě)寫(xiě)茉莉花花的句子子。2、學(xué)習(xí)習(xí)第2節(jié)節(jié)。(1)媒媒體出示示句子:可是,茉莉花花始終是是那副老老樣子,稀疏的的葉子,連花的的影子也也見(jiàn)不著著。(2)指指名讀句句子,說(shuō)說(shuō)說(shuō)“老樣子子”指什么么樣子?(3)媒媒體出示示,“因?yàn)開(kāi),所以以,我不不再關(guān)心心它了?!保?)理理解“我”心情變變化,而而剛買(mǎi)來(lái)來(lái)時(shí),“我”的心情情如何?完成詞詞句活動(dòng)動(dòng)室第一一題,體體會(huì)“盼望”的意思思,板書(shū)書(shū):盼望望 不不再關(guān)心心(5)練練習(xí)朗讀讀,讀出出“我”的心情情變化。3、學(xué)習(xí)習(xí)第3節(jié)節(jié)。(1)媒媒體出示示第3節(jié)節(jié),在“好多”、“綠油油油”、“一個(gè)個(gè)個(gè)”的詞下下加著
22、重重號(hào),理理解茉莉莉花的樣樣子。(2)看看到茉莉莉花有了了變化,“我”的心情情如何?(體會(huì)會(huì)“驚喜”的意思思)板書(shū):驚驚喜(3)練練習(xí)朗讀讀。4、學(xué)習(xí)習(xí)第4節(jié)節(jié)。(1)媒媒體出示示:它們們潔白無(wú)無(wú)瑕,似似雪如玉玉,綻開(kāi)開(kāi)了張張張笑臉,送來(lái)了了陣陣濃濃郁的清清香。(2)讀讀讀句子子,圈出出描寫(xiě)茉茉莉花顏顏色、香香味的詞詞語(yǔ),理理解“似雪如如玉”。(3)練練習(xí)朗讀讀第4節(jié)節(jié),指導(dǎo)導(dǎo)背誦。媒體出示示: 愛(ài)太陽(yáng)陽(yáng)長(zhǎng)枝枝鼓蕾開(kāi)花花送香聞香香品茶四品讀讀課文,感悟心心情的變變化默讀課文文,邊讀讀邊思邊邊劃:“我”在養(yǎng)花花的過(guò)程程中心情情變化的的語(yǔ)句。交流、出出示(1)回回家后,我把茉茉莉花發(fā)發(fā)陽(yáng)臺(tái)上上,每
23、天天都精心心照料它它,焦急急地盼望望它能早早日開(kāi)放放。用找近義義詞的方方法解“焦急”,區(qū)別別“盼望”“希望”。指導(dǎo)朗讀讀:指名名讀,齊齊讀。(2)漸漸漸地,我不再再關(guān)心它它了。我為什么么不再關(guān)關(guān)心它了了呢?聯(lián)聯(lián)系上下下文,說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己己的理解解。(3)初初夏的一一天早上上,我在在陽(yáng)臺(tái)上上驚喜地地發(fā)現(xiàn)茉茉莉花長(zhǎng)長(zhǎng)出了好好多葉子子,整株株茉莉花花都綠油油油的了了。感受茉莉莉花勃勃勃的生機(jī)機(jī),區(qū)別別“驚喜”與“驚奇”。體會(huì)會(huì)“驚”什么,“喜”什么的的心情。指導(dǎo)朗讀讀:指名名讀,比比賽讀。五、復(fù)習(xí)習(xí)鞏固1、讀詞詞語(yǔ):茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、始終、花蕾、潔潔白無(wú)瑕瑕、似雪雪如玉、濃郁、品嘗、
24、精心2、讀讀讀句子,劃出你你認(rèn)為用用得好的的詞語(yǔ),再選一一句抄下下來(lái): 茉莉花已已長(zhǎng)出了了一大簇簇枝丫,枝尖上上鼓出了了花蕾。過(guò)了幾幾天,一一朵朵白白色的小小花開(kāi)放放了。它它潔白無(wú)無(wú)瑕,似似雪如玉玉,綻開(kāi)開(kāi)了張張張笑臉,送來(lái)了了陣陣濃濃郁的清清香。媽媽媽摘下下一朵叫叫我聞,茉莉花花的香味味真醉人人,花香香沁入了了我的心心田。六、作業(yè)業(yè)布置1、拓展展:* 用用兩、三三句話介介紹自己己喜歡的的花。茉莉花的的最大特特點(diǎn)就是是花香濃濃郁,因因此可聞聞第一節(jié)節(jié)就寫(xiě)到到-“茉莉花花開(kāi),滿滿屋飄香香”。課文文中還有有哪些詞詞語(yǔ)是形形容茉莉莉花香的的呢?你你還知道道哪些形形容花香香的詞語(yǔ)語(yǔ)呢?3試試試你的身身
25、手,照照樣子寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ):綠油油油4積累累表示顏顏色的詞詞語(yǔ):潔白無(wú)瑕瑕 似似雪如玉玉板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì): 2、茉莉花花 生長(zhǎng)長(zhǎng)過(guò)程 稀稀疏的葉葉子 好好多葉子子,露出出小苞 大簇簇枝丫,鼓出蓓蓓蕾 開(kāi)出小小花,送送出清香香“我” 盼盼望 不再關(guān)關(guān)心 驚驚喜教后札記記:在本本課教學(xué)學(xué)中生字字“瑕”和“暇”學(xué)生已已混。第第4小節(jié)的的背誦,教師在在引導(dǎo)學(xué)學(xué)生背誦誦時(shí)遵循循一定的的方法。在前文文理解的的基礎(chǔ)上上,學(xué)生生已充分分領(lǐng)悟到到了茉莉莉花堅(jiān)持持綻放的的生長(zhǎng)過(guò)過(guò)程。因因此,教教師便可可據(jù)此提提供一些些相關(guān)的的詞組。這樣做做,不僅僅適當(dāng)?shù)氐亟档土肆穗y度,更是易易于學(xué)生生將所學(xué)學(xué)進(jìn)一步步地深入入、內(nèi)化化。在充充
26、分感悟悟的基礎(chǔ)礎(chǔ)上,背背誦才能能更順利利地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)。另外外拓展作作業(yè)的設(shè)設(shè)置,要要求兼顧顧到每個(gè)個(gè)人不同同的學(xué)習(xí)習(xí)情況。利用各各自所感感悟到的的,學(xué)生生兩三句句話的介介紹,既既可以從從內(nèi)容上上、情感感上,也也可以從從體例上上進(jìn)行仿仿寫(xiě)。這這些小作作業(yè),讓讓學(xué)生的的“所學(xué)”能有“所用”,是感感悟再現(xiàn)現(xiàn)的較高高層次。*3、我我畫(huà)什么么教學(xué)要求求:認(rèn)知:認(rèn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字字,聯(lián)系系課文內(nèi)內(nèi)容理解解“慢條斯斯理”、“欲言又又止”的意思思。技能:有有感情地地朗讀課課文,在在朗讀過(guò)過(guò)程中體體會(huì)文章章所要表表達(dá)的中中心思想想。情感:體體會(huì)人與與人之間間要彼此此關(guān)愛(ài),有愛(ài)心心。教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn):有感情地地朗讀課課文,在在
27、朗讀過(guò)過(guò)程中體體會(huì)文章章所要表表達(dá)的中中心思想想。教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn):體會(huì)人與與人之間間要彼此此關(guān)愛(ài),有愛(ài)心心。課前準(zhǔn)備備:神筆馬馬良的的故事教學(xué)過(guò)程程:一、談話話引入,揭示課課題我們中國(guó)國(guó)有很多多優(yōu)美而而又有趣趣的神話話故事,神筆筆馬良就是其其中之一一,誰(shuí)能能給大家家講講故故事的主主要內(nèi)容容嗎?有5個(gè)小小學(xué)生也也在看這這本書(shū),他們邊邊看邊討討論:假假如我又又一支神神筆,畫(huà)畫(huà)什么呢呢?出示課題題,齊讀讀。二、整體體感知,自學(xué)課課文出示自學(xué)學(xué)要求:(1)讀讀準(zhǔn)字音音,讀通通句子(2)想想一想:讀了課課文,你你知道了了什么?(3)不不懂的地地方做個(gè)個(gè)記號(hào)。檢查自學(xué)學(xué)情況(1)識(shí)識(shí)字游戲戲要求:讀讀準(zhǔn)字音音
28、,交流流識(shí)字方方法(2)指指名分節(jié)節(jié)讀課文文(3)理理解詞語(yǔ)語(yǔ)慢條斯理理、欲言言又止、和煦、儼然質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)習(xí)課文1、默讀讀課文:文中出出現(xiàn)了幾幾個(gè)小朋朋友?課課文是怎怎么描寫(xiě)寫(xiě)他們的的,劃出出有關(guān)語(yǔ)語(yǔ)句。2、交流流()的小小曼()的周周明()的元元元()的張張小麗()的王王斌師生分角角色朗讀讀課文。這5個(gè)小小學(xué)生的的愿望分分別是什什么呢?(交流流、半數(shù)數(shù))張小麗欲欲言又止止,這是是為什么么呢?讀了這55個(gè)小學(xué)學(xué)生的愿愿望,你你有什么么想法?小朋友都都想:假假如有一一支神筆筆,又只只能畫(huà)一一次,一一定先讓讓小麗畫(huà)畫(huà),這是是因?yàn)開(kāi)。讀到此處處,你又又有什么么感受?四、總結(jié)結(jié)課文假如你有有一支神神
29、筆,又又只能畫(huà)畫(huà)一次,你想畫(huà)畫(huà)什么?文中的孩孩子們善善良的心心靈令人人感動(dòng),你們也也有那么么多愿望望,老師師希望你你們能夢(mèng)夢(mèng)想成真真。推薦閱讀讀:賣(mài)賣(mài)火柴的的小女孩孩。五 作業(yè)業(yè)布置1詞語(yǔ)接接龍,至至少四個(gè)個(gè)例:沉思思思考考試試驗(yàn)驗(yàn)收收獲獲得提議假如2數(shù)字填填詞語(yǔ)(七)嘴嘴(八)舌()湖()海()面()方()牛()毛()顏()色()心()意3加上合合適的標(biāo)標(biāo)點(diǎn)(1)聽(tīng)聽(tīng)我說(shuō)我我要給我我們足球球隊(duì)畫(huà)一一個(gè)大球球場(chǎng)像世世界杯賽賽那樣的的遠(yuǎn)遠(yuǎn)搶搶著說(shuō)道道(2)我我呀周明明慢條斯斯理地說(shuō)說(shuō)我要畫(huà)畫(huà)一個(gè)涼涼棚給大大街上的的民警叔叔叔遮風(fēng)風(fēng)擋雨板書(shū)設(shè)設(shè)計(jì):*3、我我畫(huà)什么么卷發(fā)的小小曼戴眼鏡的的周明慢慢條
30、斯理理地說(shuō)一一個(gè)涼棚棚翹鼻子的的元元搶搶著說(shuō)一一個(gè)大球球場(chǎng)純潔潔善良的的心男孩子似似的張小小麗欲言言又止深深情好多多雙眼睛睛認(rèn)真提議議的王斌斌教后札記記:在本本課生字字教學(xué)中中學(xué)生“犁”和“梨”容易相相混,“斌”的右邊邊學(xué)生容容易加一一撇。 因本課課是一篇篇自讀課課文,應(yīng)應(yīng)注意引引導(dǎo)學(xué)生生自己讀讀懂課文文。初讀讀時(shí)引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)課文內(nèi)內(nèi)容有整整體把握握,說(shuō)出出課文主主要寫(xiě)了了一件什什么事?再讀課課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)學(xué)生在思思考的基基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)說(shuō)喜歡歡課文中中的哪個(gè)個(gè)小朋友友,并說(shuō)說(shuō)出理由由。這樣樣學(xué)生理理解了課課文內(nèi)容容,在此此基礎(chǔ)上上指導(dǎo)學(xué)學(xué)生有感感情地朗朗讀。古詩(shī)(一一)(江村村即事、十十五夜望望
31、月)教學(xué)目標(biāo)標(biāo):、能讀讀通古詩(shī)詩(shī),讀準(zhǔn)準(zhǔn)生字,如“曙”、“棲”。、能有有感情地地誦讀古古詩(shī)。、知道道古詩(shī)描描寫(xiě)的大大致內(nèi)容容,能了了解古詩(shī)詩(shī)所反映映的情感感類別。、初步步了解古古詩(shī)中的的景物,對(duì)反映映情感的的作用。教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn):知道古詩(shī)詩(shī)描寫(xiě)的的大致內(nèi)內(nèi)容,能能了解古古詩(shī)的情情感類別別。教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn):初步了解解古詩(shī)中中的景物物,對(duì)反反映情感感的作用用。教學(xué)準(zhǔn)備備:自制多媒媒體課件件教學(xué)過(guò)程程:一、導(dǎo)入入揭題、導(dǎo)入入:我國(guó)國(guó)自古以以來(lái),就就是一個(gè)個(gè)詩(shī)的國(guó)國(guó)度。人人們喜歡歡用詩(shī)的的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描繪自自己的生生活。無(wú)無(wú)論是詩(shī)經(jīng)、楚辭辭,還是是唐詩(shī)宋宋詞,都都記錄著著人們生生活、情情感的各各個(gè)方面面。、出示示
32、,連連連看:舉頭望明明月,低低頭思故故鄉(xiāng)。邊塞征征戰(zhàn)白毛浮綠綠水,紅紅掌撥青青波。思鄉(xiāng)念念友接天蓮葉葉無(wú)窮碧碧,映日日荷花別別樣紅。描畫(huà)繪繪鳥(niǎo)但使龍城城飛將在在,不教教胡馬渡渡陰山。吟山詠詠水、小結(jié)結(jié):這些些都是詩(shī)詩(shī)的情感感類別。板書(shū):詩(shī)的的情感類類別邊塞征征戰(zhàn)思思鄉(xiāng)念友友描畫(huà)畫(huà)繪鳥(niǎo)吟山詠詠水、出示示課題說(shuō)明:詩(shī)詩(shī)的情感感類別,對(duì)于學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō),還是是比較陌陌生的概概念。在在導(dǎo)入部部分,教教師可選選用一些些較為淺淺顯、易易記的詩(shī)詩(shī)句,為為學(xué)生建建立一些些初步的的感知。用連連連看游戲戲的方式式,學(xué)生生更容易易接受,并產(chǎn)生生學(xué)習(xí)興興趣。二、研讀讀古詩(shī)、體驗(yàn)情情感基調(diào)調(diào)(一)學(xué)學(xué)習(xí)十十五夜望望月:、
33、出示示古詩(shī),及自學(xué)學(xué)要求:借助工工具書(shū),讀準(zhǔn)字字音,了了解大致致內(nèi)容。以四人人小組討討論,想想想古詩(shī)詩(shī)講了什什么內(nèi)容容,表達(dá)達(dá)了作者者怎樣的的心情。十五夜望望月唐王建中庭地白白樹(shù)棲鴉鴉,冷露無(wú)聲聲濕桂花花。今夜月明明人盡望望,不知秋思思落誰(shuí)家家?2、交流流反饋:指名讀讀古詩(shī),齊讀,注意讀讀準(zhǔn)“棲”釋詩(shī):本詩(shī)描寫(xiě)寫(xiě)的是詩(shī)詩(shī)人在萬(wàn)萬(wàn)籟俱寂寂的深夜夜,由于于家人離離散,仰仰望明月月,以為為感月宮宮的凄涼涼,而引引起了思思鄉(xiāng)的愁愁緒。體驗(yàn)情情感:思思鄉(xiāng)念友友師小結(jié)結(jié):詩(shī)歌的情情感,是是和詩(shī)本本身所反反映的內(nèi)內(nèi)容,緊緊密聯(lián)合合在一起起的。它它和詩(shī)人人當(dāng)時(shí)的的心情、境遇、所處的的環(huán)境等等有很密密切的關(guān)關(guān)系
34、。3、再讀讀古詩(shī),抓住重重點(diǎn)字詞詞分析詩(shī)詩(shī)中的情情感特定事事物:月:中秋秋之月,往往最最易引起起人的思思鄉(xiāng)愁緒緒。望月月,在古古詩(shī)中往往往就成成了思鄉(xiāng)鄉(xiāng)悲離別別的象征征。鴉:鴉在在古詩(shī)中中,有時(shí)時(shí)也被稱稱為“寒鴉”。游子子在外,看到寒寒鴉,通通常會(huì)有有悲愴之之感。這這也經(jīng)常常在思鄉(xiāng)鄉(xiāng)詩(shī)中被被提及。環(huán)境渲渲染:冷:冷冷冷的露水水,打濕濕了清冷冷的桂花花。只此此一句,便使人人感到離離愁別緒緒。而離離別詩(shī)在在表達(dá)愁愁苦的心心情時(shí),往往使使用冷色色調(diào)的詞詞語(yǔ)。4、指導(dǎo)導(dǎo)誦讀,讀出相相應(yīng)的情情感色彩彩(二)學(xué)學(xué)習(xí)江江村即事事:1、引入入新的古古詩(shī)情感感類別:即事抒抒懷類出示:古古人寫(xiě)詩(shī)詩(shī),因小小事而起起
35、,抒發(fā)發(fā)心中感感慨的詩(shī)詩(shī)歌,可可歸入即即事抒懷懷類。介紹作者者及寫(xiě)作作背景。司空曙:唐代詩(shī)詩(shī)人?!按髿v十十才子”之一。字文明明,一說(shuō)說(shuō)字文初初。廣平平(今河河北永年年,一說(shuō)說(shuō)今北京京附近)人。登登進(jìn)士第第。曾官官主簿。永泰元元年至大大歷二年年,為左左拾遺,在長(zhǎng)安安與盧綸綸、獨(dú)孤孤及和錢(qián)錢(qián)起吟詠詠唱和。后貶為為長(zhǎng)林丞丞。貞元元初,以以水部郎郎中銜在在劍南四四川節(jié)度度使韋皋皋幕中任任職。官官至虞部部郎中。司空曙曙的詩(shī)歌歌大部分分屬于酬酬贈(zèng)之作作,由于于仕途蹭蹭蹬,又又長(zhǎng)期遷遷謫,所所以他對(duì)對(duì)遭遇不不幸的友友人常常常表現(xiàn)出出深切的的關(guān)心。2、出示示古詩(shī),具體分分析:江村即事事唐司空曙曙釣罷歸來(lái)來(lái)不系
36、船船,江村月落落正堪眠眠??v然一夜夜風(fēng)吹去去,只在蘆花花淺水邊邊。3、學(xué)生生討論、釋詩(shī):詩(shī)人以一一個(gè)漁翁翁的身份份,在垂垂釣之后后,通過(guò)過(guò)不系船船這樣一一件小事事,闡發(fā)發(fā)了自己己當(dāng)時(shí)閑閑適的心心情。短短短四句句,為我我們勾勒勒出,在在那一刻刻江邊小小村恬淡淡悠然的的景象。教師答疑疑,解釋釋。即事指的的是對(duì)眼眼前的事事物/情情景有所所感悟而而創(chuàng)作的的。 這首詩(shī)詩(shī)描寫(xiě)了漁民的的平靜生生活和勞勞動(dòng)的快快樂(lè)。釣完完魚(yú)回來(lái)來(lái)不必把把船系好好,江村村上空的的月亮落落了,正正是睡覺(jué)覺(jué)的好時(shí)時(shí)候。即即使吹一一夜的風(fēng)風(fēng),船也也不會(huì)飄飄遠(yuǎn),只只會(huì)在蘆蘆花淺水水邊。5、師小小結(jié),指指導(dǎo)誦讀讀6、復(fù)習(xí)習(xí)鞏固1)、四四
37、人小組組選取喜喜歡的一一種詩(shī)的的情感類類別,搜搜集更多多的相應(yīng)應(yīng)詩(shī)句2)、交交流4、刮臉臉教學(xué)目標(biāo)標(biāo):認(rèn)知:學(xué)學(xué)會(huì)本課課5個(gè)生生字,積積累“大搖大大擺、容容光煥發(fā)發(fā)、悠閑閑自得”等詞語(yǔ)語(yǔ)。技能:11、能根根據(jù)預(yù)習(xí)習(xí)要求,讀懂課課文內(nèi)容容。2、分角角色朗讀讀,讀出出每個(gè)人人物的不不同語(yǔ)氣氣。3、默讀讀課文,劃出描描寫(xiě)小貝貝當(dāng)要求求理發(fā)師師給他刮刮臉的句句子。學(xué)學(xué)習(xí)用“但是”造句。情感:體體會(huì)小貝貝當(dāng)渴望望長(zhǎng)大的的迫切心心情。創(chuàng)新:模模仿文中中人物的的口吻分分角色朗朗讀課文文片斷教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn):讀出出每個(gè)人人物的不不同語(yǔ)氣氣教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn):體會(huì)會(huì)貝當(dāng)渴渴望長(zhǎng)大大的感情情教學(xué)準(zhǔn)備備:多媒媒體課件件 教學(xué)過(guò)程
38、程:一、導(dǎo)入入新課1、談話話:今天天,我們們要認(rèn)識(shí)識(shí)一個(gè)有有趣的朋朋友,他他才上小小學(xué)二年年級(jí),卻卻去理發(fā)發(fā)店,要要求理發(fā)發(fā)師為他他刮臉。想知道道這是怎怎么回事事嗎?來(lái)來(lái),讓我我們一起起學(xué)習(xí)第第4課。2、媒體體出示課課題:刮刮臉(出出示貝當(dāng)當(dāng)畫(huà)像)二、整體體感知課課文1、自由由朗讀課課文,思思考:在在理發(fā)店店,小貝貝當(dāng)向理理發(fā)師提提出了哪哪些要求求?他是是怎么會(huì)會(huì)想到要要刮臉的的?媒體出示示:小貝當(dāng)去去理發(fā)店店。他不不但要求求老板,而且請(qǐng)請(qǐng)理發(fā)師師。理好好頭發(fā),小貝當(dāng)當(dāng)竟然又又讓理發(fā)發(fā)師,理理發(fā)師回回答說(shuō):“?!?、交流流討論。3、學(xué)習(xí)習(xí)生字、詞語(yǔ):媒體出示示:(1)正正確朗讀讀生字、詞語(yǔ):剃
39、喲腮煥煥傻理發(fā)店嚷嚷道容光光煥發(fā)動(dòng)動(dòng)靜悠閑閑自得剃剃頭臉腮腮傻乎乎乎笑瞇瞇瞇(2)指指導(dǎo)寫(xiě)字字:煥(媒體出出示)(3)理理解詞義義:容光光煥發(fā)(聯(lián)系第第六節(jié)中中的句子子,想想想容光煥煥發(fā)是怎怎樣一番番模樣?)(4)練練練眼力力:看看看下面各各組字有有什么不不同,可可以怎樣樣區(qū)分它它們,然然后組成成詞語(yǔ):剃( ) 鏡( ) 換( ) 輪( )遞( ) 境( ) 煥( ) 論( )5、給課課文編上上小節(jié)號(hào)號(hào),練習(xí)習(xí)正確朗朗讀課文文。三、研讀讀課文1、默讀讀課文,用直線線劃出描描寫(xiě)小貝貝當(dāng)?shù)木渚渥?。讀一讀,想一想想:小貝貝當(dāng)是個(gè)個(gè)怎樣的的孩子?(板書(shū)書(shū):語(yǔ)言言、神態(tài)態(tài)、動(dòng)作作)我們來(lái)看看看課文文是怎
40、么么描寫(xiě)小小貝當(dāng)?shù)牡恼Z(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的的。1)默讀讀課文找找一找描描寫(xiě)小貝貝當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)語(yǔ)言、神神態(tài)、動(dòng)動(dòng)作的語(yǔ)語(yǔ)句,用用“”劃出。2)聯(lián)系系上下文文體會(huì)這這些句子子突出人人物的什什么特點(diǎn)點(diǎn)。3)大組組交流,邊交流流邊讀句句。A小貝貝當(dāng)大搖搖大擺地地走進(jìn)理理發(fā)店。他嚷道道:“我要剃剃頭!”“大搖大大擺”是什么么意思? (用動(dòng)作作來(lái)理解解,說(shuō)明明很神氣氣)“嚷”換換成“說(shuō)”好嗎?指名讀AA,齊讀讀A.B小貝貝當(dāng)扶了了扶鼻梁梁上的眼眼鏡,對(duì)對(duì)老板說(shuō)說(shuō):“我是大大人了,你該叫叫我貝當(dāng)當(dāng)先生?!?樣子、語(yǔ)氣都都非常老老練)C他指指指邊上上的那位位臉腮光光凈、容容光煥發(fā)發(fā)的先生生說(shuō):“我要像像他一樣樣?!饼R讀
41、CD小貝貝當(dāng)大聲聲喊道:“理發(fā)員員,你怎怎么還不不放下報(bào)報(bào)紙,讓讓我等到到什么時(shí)時(shí)候才刮刮臉呀?”小組賽讀讀D,男男女生對(duì)對(duì)讀D,齊讀DDE小貝貝當(dāng)才讀讀二年級(jí)級(jí),報(bào)上上許多字字他還不不認(rèn)識(shí),但是他他讀得很很認(rèn)真,把報(bào)紙紙翻得嘩嘩嘩響。*說(shuō)一說(shuō)說(shuō):小貝貝當(dāng)一邊邊讀報(bào),一邊想想:。思考:小小貝當(dāng)是是怎么讀讀報(bào)的?既然他他不認(rèn)識(shí)識(shí)字,為為什么還還要這樣樣做? 他他給你留留下了怎怎樣的印印象?(重點(diǎn)體體會(huì)“但是”的作用用)指導(dǎo)朗讀讀:讀出出小貝當(dāng)當(dāng)一本正正經(jīng)、煞煞有其事事的樣子子。2過(guò)渡渡:課文文除了寫(xiě)寫(xiě)小貝當(dāng)當(dāng)外還寫(xiě)寫(xiě)了老板板和理發(fā)發(fā)師,他他們又是是如何對(duì)對(duì)待這位位“小大人人”的呢?默讀課文文,用
42、“”劃出描描寫(xiě)他們們的句子子。1)出示示相關(guān)內(nèi)內(nèi)容。2)指名名讀。理理解詞義義:悠閑閑自得3小結(jié)結(jié):課文文通過(guò)描描寫(xiě)人物物的語(yǔ)言言、動(dòng)作作、神態(tài)態(tài)很好地地表現(xiàn)出出人物的的各自特特點(diǎn),我我們以后后寫(xiě)作中中要學(xué)習(xí)習(xí)這樣的的寫(xiě)法。4.分角角色朗讀讀課文,注意讀讀出人物物的不同同語(yǔ)氣。四、復(fù)習(xí)習(xí)鞏固1、同桌桌分角色色,有感感情地朗朗讀課文文。2、正確確、流利利地朗讀讀下列句句子。他指指邊邊上那位位臉腮光光凈、容容光煥發(fā)發(fā)的先生生說(shuō):“我要像像他一樣樣?!保ㄗ⒁庖膺m當(dāng)?shù)牡耐nD)那位理發(fā)發(fā)師正悠悠閑自得得地看著著報(bào)紙,店里其其他客人人都一個(gè)個(gè)接一個(gè)個(gè)走了,只剩下下小貝當(dāng)當(dāng)一個(gè)人人,傻乎乎乎地躺躺在椅子子上
43、。(注意適適當(dāng)?shù)耐MnD,不不加字)3、動(dòng)腦腦又動(dòng)手手:讀句句子,用用帶點(diǎn)的的詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)一句話話。小貝當(dāng)才才讀二年年級(jí),報(bào)報(bào)上許多多字他還還不認(rèn)識(shí)識(shí),但是是他讀得得很認(rèn)真真,把報(bào)報(bào)紙翻得得嘩嘩響響。(1)小小貝當(dāng)請(qǐng)請(qǐng)理發(fā)師師給他理理個(gè)小分分頭,但但是。(2)早早晨,天天氣很冷冷,但是是。(3),但是五、布置置作業(yè)1、拓展展:(1)收收集小笑笑話,在在班級(jí)中中進(jìn)行交交流。*(2)聽(tīng)了理理發(fā)師的的話,小小貝當(dāng)會(huì)會(huì)怎樣表表現(xiàn)?發(fā)發(fā)揮想像像,寫(xiě)幾幾句話。2、作業(yè)業(yè):抄寫(xiě)詞語(yǔ)語(yǔ),一詞詞一行:容光煥發(fā)發(fā)動(dòng)靜悠閑閑自得剃剃頭 笑瞇瞇瞇 傻乎乎乎(2)有有感情地地朗讀課課文,把把這個(gè)故故事講給給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。板
44、書(shū)設(shè)計(jì)計(jì):刮臉小貝當(dāng) 大搖搖大擺 嚷 理理發(fā)師天真可愛(ài)愛(ài) 扶了扶扶眼鏡 幽默默風(fēng)趣 悠閑閑自得渴望長(zhǎng)大大 報(bào)紙翻翻得嘩嘩嘩響 充充滿愛(ài)心心 “等你長(zhǎng)長(zhǎng)出胡子子來(lái)”傻乎乎教后札記記:這課課生字“喲”的讀音音有學(xué)生生讀成(youu),“傻”右下部部分個(gè)別別學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)成反文文。這課課人物對(duì)對(duì)話較多多,應(yīng)引引導(dǎo)學(xué)生生反復(fù)朗朗讀體會(huì)會(huì)人物的的不同心心理。在在劃出描描寫(xiě)貝當(dāng)當(dāng)天真可可愛(ài)特點(diǎn)點(diǎn)的句子子時(shí),教教師可相相機(jī)小結(jié)結(jié),人物物的語(yǔ)言言、動(dòng)作作、神態(tài)態(tài)最能反反映人物物的特點(diǎn)點(diǎn),借此此講解有有關(guān)的寫(xiě)寫(xiě)作知識(shí)識(shí)。 用“但是”造句,學(xué)生能能體會(huì)到到“但是”前后的的句子所所表達(dá)的的意思發(fā)發(fā)生了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折,造造得較為為
45、通順。5、給媽媽媽的禮禮物教學(xué)目標(biāo)標(biāo):認(rèn)知:認(rèn)認(rèn)識(shí)生字字7個(gè),積累AAABBB形式的的詞語(yǔ)。技能:11、正確確地朗讀讀課文。2、朗讀讀課文,邊讀邊邊思考,區(qū)別“高興”“驚喜”的不同同意思。3、仿照照課文第第3節(jié),用“先再最后后”說(shuō)一段段話。情感:體體會(huì)母親親活的孩孩子送出出的生日日禮物時(shí)時(shí)的喜悅悅心情,懂得尊尊敬師長(zhǎng)長(zhǎng)是做人人的美德德。教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn):南南南制作禮禮物的過(guò)過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn):用“先再最后后”說(shuō)一段段話。教學(xué)準(zhǔn)備備:多媒媒體課件件 教學(xué)過(guò)程程:一、導(dǎo)入入新課 1、媒體體出示:禮物2、談話話:你收收到過(guò)什什么禮物物嗎?用用“我收到到的禮物物有( )、( )、( )”練習(xí)說(shuō)說(shuō)話。那你有沒(méi)沒(méi)有
46、送給給別人禮禮物呢?用“我送給給別人的的禮物有有( )、( )、( )”練練習(xí)說(shuō)話話。3、有一一位小朋朋友,他他送了一一份非常常特別的的禮物給給他的媽媽媽。 媒媒體出示示課題:5、給給媽媽的的禮物4、指名名讀課題題,齊讀讀課題,質(zhì)疑。二、整體體感知課課文 1、自由由讀課文文。思考:(1)南南南送了了一份什什么禮物物給媽媽媽?你覺(jué)覺(jué)得他是是個(gè)怎樣樣的孩子子?(聰聰明、細(xì)細(xì)心、有有孝心)(2)課課文的哪哪幾節(jié)寫(xiě)寫(xiě)制作禮禮物,哪哪幾節(jié)寫(xiě)寫(xiě)贈(zèng)送禮禮物的?(1、22、3節(jié)節(jié)寫(xiě)制作作禮物,4、55、6節(jié)節(jié)寫(xiě)贈(zèng)送送禮物)2、自學(xué)學(xué)生字、詞語(yǔ):媒體出示示:(1)正正確朗讀讀生字、詞語(yǔ):皂 沫沫 塑塑 鑲鑲 奪
47、奪 哎哎 攢攢放學(xué) 積攢 香皂皂 泡泡沫 哎呀塑料 奪目 襯托托 端端端正正正 (2)指指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)寫(xiě):鑲(3)查查字典,理解詞詞義:積積攢(4)試試試你身身手:照照樣子寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ),看誰(shuí)寫(xiě)寫(xiě)得多。端端正正正(明明明白白白、清請(qǐng)請(qǐng)楚楚、高高興興興、恭恭恭敬敬敬、客客客氣氣、兢兢業(yè)業(yè)業(yè))*表示示顏色多多:五顏顏六色(五彩繽繽紛、五五光十色色、色彩彩斑斕、絢麗多多彩)3、分節(jié)節(jié)朗讀課課文,把把課文讀讀正確,讀通順順。4、正確確、流利利地朗讀讀下列句句子:南南把小小石子擺擺在書(shū)桌桌上,用用彩筆給給它們涂涂上顏色色,有的的涂成紅紅的,有有的涂成成藍(lán)的,有的涂涂成綠的的,有的的涂成黃黃的五顏六六色的小小石子在在
48、陽(yáng)光的的照射下下,好看看極了。(注意意不加字字)南南找來(lái)來(lái)一個(gè)裝裝過(guò)香皂皂的小盒盒子、一一團(tuán)潔白白的棉花花和一塊塊淡黃色色的泡沫沫塑料板板。(注注意適當(dāng)當(dāng)?shù)耐nD頓)2、作業(yè)業(yè):(1)抄抄寫(xiě)詞語(yǔ)語(yǔ),一詞詞一行:積攢 香皂 端端端正正 泡沫沫 塑塑料 奪目 三、研讀課課文輕聲讀課課文,思思考:為為了這份份禮物,南南是是怎樣做做的?2、完成成填空: 南南先先( ),再( ),最后( )。提示:先先用課文文內(nèi)容填填空,再再用自己己的話說(shuō)說(shuō)說(shuō)。3、學(xué)習(xí)習(xí)13節(jié):默讀,劃劃出表現(xiàn)現(xiàn)南南聰聰明的語(yǔ)語(yǔ)句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)第2節(jié)節(jié),出示示句子:南南把小小石子擺擺在書(shū)桌桌上,用用彩筆給給它們涂涂上顏色色,有的的涂成紅紅
49、的,有有的涂成成藍(lán)的,有的涂涂成綠的的,有的的涂成黃黃的五顏六六色的小小石子在在陽(yáng)光的的照射下下,好看看極了。指名讀讀,齊讀讀。置疑:南南畫(huà)畫(huà)的小石石子什么么樣?文文中為什什么要具具體地描描寫(xiě)南南南涂的石石子非常常漂亮?聯(lián)想:望著五五顏六色色的小石石子,南南南心想想:。指導(dǎo)有有感情地地朗讀句句子。4、學(xué)習(xí)習(xí)46節(jié):收到了南南南的生生日禮物物,媽媽媽的心情情怎樣?請(qǐng)劃出出寫(xiě)媽媽媽 表現(xiàn)現(xiàn)的句子子。(2)出出示句子子:媽媽高興興地接過(guò)過(guò)盒子,打開(kāi)盒盒蓋聞到到一股香香味,看看到了“祝你生生日快樂(lè)樂(lè)”六個(gè)大大字。媽媽驚喜喜地說(shuō):“哎呀,真漂亮亮!我還還是第一一次收到到這么好好的禮物物呢!謝謝謝你,我的
50、孩孩子?!保?)指指名讀讀讀句子。(4)討討論:這這兩個(gè)詞詞語(yǔ)表示示媽媽收收到禮物物后的心心情,這這兩個(gè)詞詞語(yǔ)能不不能對(duì)換換?為什什么?(引導(dǎo)學(xué)學(xué)生結(jié)合合課前預(yù)預(yù)習(xí)查閱閱的這兩兩個(gè)詞的的意思說(shuō)說(shuō)一說(shuō))(5)有有感情朗朗讀這兩兩句話。(挑戰(zhàn)戰(zhàn)讀、小小組讀)四、復(fù)習(xí)習(xí)鞏固1、有感感情地朗朗讀課文文。2、動(dòng)腦腦又動(dòng)手手:用帶帶點(diǎn)的詞詞語(yǔ)練習(xí)習(xí)說(shuō)話。他先在塑塑料板上上端端正正正地寫(xiě)寫(xiě)了幾個(gè)個(gè)字,再再把棉花花鋪在盒盒子里,把寫(xiě)好好字的塑塑料板放放在棉花花上面,最后在塑塑料板的的四周鑲鑲上彩色色的小石石子。五、作業(yè)業(yè)布置1、拓展展:如果果你有一一位親人人或朋友友的生日日就要到到了,你你想怎樣樣向他表表示慶
51、祝祝呢?設(shè)設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)新穎別別致的禮禮物,和和小伙伴伴一起交交流設(shè)計(jì)計(jì)方案,評(píng)出最最佳創(chuàng)意意獎(jiǎng)。襯托(2)有有感情地地朗讀課課文。*(3)試著自自己動(dòng)手手為親人人做一份份禮物。板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì): 5、給媽媽媽的禮禮物 南南 積積攢石子子涂顏顏色寫(xiě)字、裝盒 聰明明、細(xì)心心、有孝孝心 媽媽 高高興、驚驚喜教后札記記:這課課生字“攢”的最后后一筆學(xué)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)錯(cuò)?!八堋毕旅娌坎糠謧€(gè)別別學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)成“王”。課文講解解重點(diǎn)引引導(dǎo)學(xué)生生分析課課文的第第三小節(jié)節(jié)南南制制作禮物物的過(guò)程程,先出出示有關(guān)關(guān)句子,再讓學(xué)學(xué)生劃出出表示順順序的詞詞語(yǔ),再再用自己己的話說(shuō)說(shuō)說(shuō)南南南制作禮禮物的過(guò)過(guò)程,進(jìn)進(jìn)一步體體會(huì)表示示順序的的詞語(yǔ)
52、的的運(yùn)用,為課后后造句打打下基礎(chǔ)礎(chǔ)。這課還注注意使學(xué)學(xué)生積累累“AABBB”和“表示顏顏色多的的詞語(yǔ)”,引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生廣廣開(kāi)思路路,學(xué)會(huì)會(huì)運(yùn)用。6、童年年的朋友友教學(xué)目標(biāo)標(biāo):認(rèn)知:認(rèn)認(rèn)識(shí)生字字7個(gè),聯(lián)系課課文內(nèi)容容理解“形影不不離”的意思思。技能:11、有感感情地朗朗讀課文文。2、體會(huì)會(huì)聯(lián)想句句的作用用3、朗讀讀課文,邊默讀讀邊聯(lián)系系課文理理解詞義義,按要要求圈劃劃詞句。情感:激激發(fā)起學(xué)學(xué)生對(duì)美美好童年年的回憶憶,懂得得珍惜所所有帶給給我們快快樂(lè)感受受的一切切事物。教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn):朗讀讀課文,邊默讀讀邊聯(lián)系系課文理理解詞義義,按要要求圈劃劃詞句。教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn):聯(lián)系系課文內(nèi)內(nèi)容,體體會(huì)聯(lián)想想句的作作用教學(xué)
53、準(zhǔn)備備:多媒媒體課件件 玩玩具小熊熊教學(xué)過(guò)程程:一、導(dǎo)入入新課1、啟發(fā)發(fā)談話:你有哪哪些朋友友?為什什么覺(jué)得得他是你你的朋友友?(談話時(shí)時(shí)要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生不不拘泥于于人,玩玩具、擺擺設(shè)、書(shū)書(shū)籍等都都可以是是童年的的朋友。)2、師:每個(gè)人人長(zhǎng)大后后都會(huì)有有不同的的生活,但有一一樣?xùn)|西西對(duì)我們們來(lái)說(shuō)是是共同擁?yè)碛械?,那就是是曾?jīng)一一起走過(guò)過(guò)的童年年。我們的童童年的朋朋友,我我們的曾曾經(jīng)的最最愛(ài)。今今天的這這篇課文文將會(huì)帶帶我們一一起重溫溫往事,夢(mèng)回童童年。讓讓我們一一起走進(jìn)進(jìn)第6課。3、媒體體出示課課題:66、童年年的朋友友二、整體體感知課課文1、自由由朗讀課課文,想想一想作作者的童童年朋友友是誰(shuí)呢呢
54、?他們們之間發(fā)發(fā)生了一一些什么么事呢?2、學(xué)習(xí)習(xí)生字、詞語(yǔ):媒體出示示:(1)正正確朗讀讀生字、詞語(yǔ):調(diào) 羹邦邦 獻(xiàn) 憋 拳 制拳擊家巧巧克力代代替突然然形影不不離硬邦邦 克克制 調(diào)調(diào)羹獻(xiàn)出出 沉默(2)指指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)寫(xiě):憋(數(shù)筆畫(huà)畫(huà),練習(xí)習(xí)書(shū)寫(xiě))(3)動(dòng)動(dòng)動(dòng)小腦腦筋:給給下面的的字加部部首組成成另一個(gè)個(gè)字,再再組詞。和同桌桌比一比比,看誰(shuí)誰(shuí)組得多多。青( )( )( )( )( )( )京( )( )( )( )( )( )(4)正正確、流流利地朗朗讀下列列句子。兩只眼睛睛一大一一小:大大的是原原來(lái)的,玻璃做做的;小小的是用用一粒紐紐扣代替替的。(注意適適當(dāng)?shù)耐MnD)我瞧了它它一會(huì)兒兒,突然然想
55、起好好久好久久以前我我跟它形形影不離離的情景景來(lái)了。(注意意適當(dāng)?shù)氐赝nD,不加字字,不漏漏字)三、研讀讀課文1、默讀讀課文,想想:課文中中哪個(gè)詞詞語(yǔ)寫(xiě)出出了作者者和小熊熊之間的的關(guān)系?2、交流流并板書(shū)書(shū):形影影不離(釋義,媒體出出示)3、課文文中哪些些句子具具體描寫(xiě)寫(xiě)了“我”和小熊熊形影不不離?劃劃出有關(guān)關(guān)的句子子。媒體出示示:那時(shí)我走走到哪里里都帶著著它。吃吃飯時(shí)讓讓它坐在在旁邊,用調(diào)羹羹喂它;當(dāng)我把把什么東東西抹到到它嘴上上時(shí),它它那張小小臉兒就就十分逗逗人,簡(jiǎn)簡(jiǎn)直像活活了似的的。睡覺(jué)覺(jué)時(shí)我也也讓它躺躺在旁邊邊,對(duì)著著它那硬硬邦邦的的小耳朵朵,悄悄悄地給它它講故事事。(1)讀讀讀這段段話,
56、把把句子讀讀正確。(2)指指名讀句句子,和和伙伴們們討論:“我”怎樣與與小熊相相處?想想想這些些描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)明了什什么?板書(shū):親親密喜愛(ài)愛(ài)互相關(guān)關(guān)心(3)有有感情朗朗讀這幾幾句話。(挑戰(zhàn)戰(zhàn)讀、小小組讀、)4、這是是一只怎怎樣的小小熊?劃劃出描寫(xiě)寫(xiě)小熊的的句子。媒體出示示:小熊坐在在我的面面前,一一身巧克克力色。兩只眼眼睛一大大一小:大的是是原來(lái)的的,玻璃璃做的;小的是是用一粒粒紐扣代代替的。小熊用用它那不不一樣大大小的眼眼睛十分分快活地地瞧著我我,兩手手朝上舉舉著,似似乎在開(kāi)開(kāi)玩笑,說(shuō)它不不等我打打就投降降了。(1)把把句子讀讀正確。作者在在介紹小小熊時(shí)不不僅抓住住了它的的特點(diǎn),而且加加上了想想象
57、,使使得小熊熊仿佛有有了生命命,這樣樣就更加加突出了了作者與與它的深深厚友誼誼。我們們?cè)趯?xiě)作作時(shí)不妨妨也運(yùn)用用一下這這樣的寫(xiě)寫(xiě)作方法法。(2)讀讀讀兩句句句子,你覺(jué)得得哪句寫(xiě)寫(xiě)得好,為什么么?那不一樣樣大小的的眼睛十十分快活活地瞧著著我,兩兩手朝上上舉著。那不一樣樣大小的的眼睛十十分快活活地瞧著著我,兩兩手朝上上舉著,似乎在在開(kāi)玩笑笑,說(shuō)它它不等我我打就投投降了。教師小結(jié)結(jié):第二二句話加加了聯(lián)想想句,通通過(guò)作者者的想象象和聯(lián)想想,玩具具小熊仿仿佛有了了生命,這樣更更突出了了作者與與它的深深厚友誼誼。5、朗讀讀全文。齊讀一三節(jié),教師引引讀四、五節(jié)。思考:作作者為什什么要描描寫(xiě)出小小熊的陳陳舊和可
58、可愛(ài)?6、媒體體出示說(shuō)說(shuō)話練習(xí)習(xí):小熊一大大一小的的眼睛對(duì)對(duì)我笑著著,而我我卻想拿拿它練拳拳擊,我我真的很很_。我我對(duì)小熊熊說(shuō):“_?!?四、復(fù)習(xí)習(xí)鞏固1、讀詞詞語(yǔ):媒體出示示: 拳擊擊家 代替替 突然然克制 獻(xiàn)出 沉沉默 硬硬邦邦 情景 調(diào)羹羹 形形影不離離 一一心一意意2、正確確、流利利地朗讀讀課文。五、布置置作業(yè):1、拓展展:(1)任任選一個(gè)個(gè)詞語(yǔ),寫(xiě)一句句話。情景 主意意形形影不離離(2)試試試你身身手:照照樣子寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ),看誰(shuí)寫(xiě)寫(xiě)的多一心一意意()()()()不緊不慢慢、自由由自在、有聲有有色、不不慌不忙忙、無(wú)憂憂無(wú)慮、自言自自語(yǔ)、十十全十美美、*(3)語(yǔ)言直直播廳:小時(shí)候的的你是否否
59、也有非非常親密密的朋友友?是美美麗的芭芭比娃娃娃,還是是長(zhǎng)毛絨絨玩具;是泥塑塑的七品品芝麻官官,還是是遙控的的小汽車(chē)車(chē)能不不能把其其中的一一個(gè)介紹紹給同學(xué)學(xué)們,告告訴大家家發(fā)生在在你們之之間的故故事。2、作業(yè)業(yè):(1)抄抄寫(xiě)詞語(yǔ)語(yǔ):拳擊家 硬邦邦邦代替形影影不離克克制沉默默(2)有有感情地地朗讀課課文。板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì):6、童年年的朋友友我(形影不不離)小熊熊親密喜愛(ài)愛(ài)互相關(guān)關(guān)心(練拳改變變主意)教后札記記:本課課生字“拳”、“羹”、“憋”因筆畫(huà)畫(huà)較多學(xué)學(xué)生有寫(xiě)寫(xiě)錯(cuò)現(xiàn)象象。 在學(xué)習(xí)習(xí)課文第第三節(jié)時(shí)時(shí),先讓讓學(xué)生劃劃出從哪哪些句子子看出我我與小熊熊“形影不不離”,再引引導(dǎo)學(xué)生生反復(fù)朗朗讀這些些句子,然
60、后讓讓學(xué)生結(jié)結(jié)合一定定的語(yǔ)言言環(huán)境說(shuō)說(shuō)出自己己對(duì)“形影不不離”一詞的的理解,取得了了很好的的效果。另外通通過(guò)比較較句子,使學(xué)生生體會(huì)到到聯(lián)想句句的作用用,引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生今今后寫(xiě)作作時(shí)試著著去運(yùn)用用。綜合練習(xí)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)標(biāo):復(fù)習(xí)部首首查字琺琺,選擇擇合適的的解釋條條。區(qū)分近義義詞,并并能在不不同的語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境境下使用用。能按事情情發(fā)生的的順序,依照“先再最后后”排列句句序。閱讀分析析,在語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境境中理解解“果然”的意思思。了解書(shū)信信是傳遞遞信息、交流感感情的方方式,收收集并講講述與書(shū)書(shū)信有關(guān)關(guān)的小故故事或趣趣聞。熟記與學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)關(guān)的名言言。會(huì)寫(xiě)左窄窄右寬的的字。教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn):復(fù)習(xí)部首首查字法法,并能能
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