二年級(jí)下冊(cè)語文小毛蟲課文 【部編版】二年級(jí)下語文《小毛蟲》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(附板書及教學(xué)反思)

1、二年級(jí)下冊(cè)語文小毛蟲課文 【部編版】二年級(jí) 下語文小毛蟲優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（附板書及教學(xué)反思）小毛蟲優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 小毛 蟲是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。 文章描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過程。通過描 寫小毛蟲的成長過程，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而 感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心；唯有努力去做自己應(yīng)該 做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生充滿好奇心，他們會(huì)非常喜歡小蟲子。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極 性。但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會(huì)課文寓意、明白道理，是值得深思的一點(diǎn)。 【教學(xué)建議】

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，可通過圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能充分 感受蝴蝶的美麗。還要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，讓學(xué)生在語言環(huán)境中 理解詞語。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、借助拼音正確認(rèn)讀生 字 11 個(gè)，并在老師地指導(dǎo)下正確描摹“昆、棄、拙、辰、 察”。積累 6 個(gè)詞語。第 1 頁 共 6 頁2、正確朗讀課文，不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓，并 在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。背誦課文第 1 或第 5 小 節(jié)。3、鞏固復(fù)習(xí)用、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。 4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生 字，掌握 1 個(gè)

3、多音字。 2朗讀課文，了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化。難點(diǎn) 1借助提示講講這個(gè)故事。 2懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望， 要樂觀、充滿信心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感 受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，生字詞卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入第 1、2 節(jié)。1、小朋友，春天到了，很多小動(dòng)物都回到了我們的身 邊，你能不能告訴大家最喜歡什么小動(dòng)物？你為什么喜歡它 呢？ 2、學(xué)生交流。3、出示課題：這是什么？（小毛蟲） 4、（媒 體）聽老師朗讀課文第 2 節(jié)，感知小毛蟲笨拙的模樣。問：小毛蟲給你留下了什么印象？板書：笨拙 3

4、、 輕聲朗讀第 2 節(jié)，理解“笨拙” （1）學(xué)習(xí)生字：拙第 2 頁 共 6 頁（讀準(zhǔn)翹舌音并書寫） （2）朗讀體會(huì)：文中哪些詞 句說明小毛蟲很笨拙？用直線劃出有關(guān)句子讀一讀。師：是啊，這么笨拙的小毛蟲，真讓人討厭，你能讀出這樣的語氣來嗎？ 4、指名朗讀（隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）A男女生比賽讀 B齊讀二、初讀課文，整體感知。過渡：這樣一只笨拙的小毛蟲卻讓老師產(chǎn)生了喜愛之情， 知道這是為什么嗎？讀讀課文你就會(huì)明白的！ 1、自由 讀課文 （1）借助拼音讀準(zhǔn)課文，再認(rèn)一認(rèn)生字。 （重點(diǎn)交流：拋棄羨慕盈） （2）指名說說喜歡小毛 蟲的原因。（3）這一節(jié)有幾個(gè)詞語很難理解，我們可以用剛才的辦法來解決：時(shí)辰（ ）（

5、）霧藹（ ）（ ） 2、再讀課文，邊讀邊思：小毛蟲變成了怎樣的蝴蝶？板書：靈巧輕盈 句。三、研讀課文，理解詞（一）學(xué)習(xí)第五節(jié)。1、輕聲讀，用曲線劃出描寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子。再 讀讀。2、（媒體）看小毛蟲變成蝴蝶的畫面，感受小毛蟲變成 蝴蝶的經(jīng)過。第 3 頁 共 6 頁3、讀讀有關(guān)的語句，用文中語言練習(xí)說話：因?yàn)椋?所以我高興。我高興，是因?yàn)?4、指導(dǎo)朗讀第 5 節(jié)（二）學(xué)習(xí)第 3、4 節(jié) 1、笨拙的小毛蟲是怎樣變成蝴 蝶的呢？師生齊讀第 3、4 節(jié)。2、師：讀了以后，你最佩服小毛蟲什么呢？板書：不悲 觀不羨慕 3、（媒體）演示小毛蟲變成蝴蝶的過程。語言實(shí)踐：用自己的語言說說小毛蟲變成蝴蝶的過

6、程。 指導(dǎo)朗讀。（三）朗讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí) 1、師：讓我們?cè)僮x課 文，體會(huì)小毛蟲盡心工作的情景。2、師：課文學(xué)完了，相信小毛蟲盡心竭力地工作在大家 心里都留下了深刻的印象，讓我們對(duì)著小毛蟲說說心里話。板書：盡心竭力四、拓展作業(yè)。1、拓展： （1）練習(xí)：填上合適的詞語。（課 后練習(xí)“寫”中的 1） （2）出示句式：我看著小毛 蟲揮舞著翅膀漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄中，想對(duì)它說： “_?！?2、作業(yè)：（1）抄寫詞語：觀察、昆蟲、羨慕、拋棄、笨拙、挪動(dòng) （2）抄寫句子：每個(gè)人都有各自該做的事情。（3）正確朗讀課文，背誦課文第 1 或第 5 小節(jié)。第 4 頁 共 6 頁板書設(shè)計(jì)：不悲觀不失望 （笨拙）小毛蟲

7、蝴蝶（靈巧輕盈） 盡心竭力 【教學(xué)反思】本單元閱讀的主要目標(biāo)是讀短文理解詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)詞句在文中的意思。在教 學(xué)本課時(shí)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文上，學(xué)習(xí)邊 讀、邊思，通過與文本的對(duì)話、與老師、伙伴間的交流從而理 解一些關(guān)鍵詞、句，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。教學(xué)中，我采用多種 朗讀形式，比如：自由讀、輕聲讀、指名讀、男女生讀使 學(xué)生采用自己喜歡讀的形式進(jìn)行“讀”的訓(xùn)練，通過“讀”進(jìn) 一步了解課文的內(nèi)容。通過多媒體動(dòng)畫理解“輕歌曼舞、挪 動(dòng)”的意思，以歡快、輕松的朗讀體會(huì)“各種昆蟲”的美好生 活。通過對(duì)小毛蟲句子的反復(fù)朗讀，讀后想一想“你想對(duì)小毛 蟲說什么？”并抓住“九牛二虎之力”、“

8、挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、 “周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”的意思。進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲 的“可憐”，這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的感受就會(huì)自然體現(xiàn)在低沉、緩 慢的朗讀中。同時(shí)在讀中加深對(duì)詞句的理解。課文的 3、4 節(jié) 是文本的重點(diǎn)段落，運(yùn)用默讀、引讀的方法，初步了解雖然小 毛蟲可憐而又笨拙，但它并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力 地做自己該做的事情。對(duì)于第 5 節(jié)中描寫蝴蝶美麗和靈巧的句 子，通過多種形式的朗讀，加上教師配以優(yōu)美的樂曲引領(lǐng)學(xué)生第 5 頁 共 6 頁朗讀，達(dá)到熟讀成誦。對(duì)于小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴 蝶，為小毛蟲而高興。新大綱提出“要讓學(xué)生充分地讀， 在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感 熏陶?！边@一段話對(duì)讀作了