2022年教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集八篇

1、第 頁(yè)2022教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集八篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法方案。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是我為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：1、揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句2、 體會(huì)作者強(qiáng)烈的思想感情能力目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文、 培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn) ：揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句教學(xué)儀器與媒體：投影儀、計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)等。教學(xué)方法：整體感悟與體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程 ：1、 情境導(dǎo)入2、 導(dǎo)語(yǔ) ：教

2、師播放歌曲?松花江上?，讓學(xué)生感受歌中的情感，說(shuō)說(shuō)自己的感受，創(chuàng)設(shè)情境。九一八事變之后，當(dāng)日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國(guó)東北大地的時(shí)候，無(wú)數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土家園。試想，他們是懷著怎樣的家仇國(guó)恨與思念之情思？今天，我們就來(lái)感受一下東北同胞當(dāng)時(shí)的心情。3、 學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料4、 整體感知5、 范讀6、 學(xué)生自讀7、 品讀精彩語(yǔ)句8、 學(xué)生朗讀并互相評(píng)價(jià)：學(xué)生交流各自的聽(tīng)讀感受，整體把握作者的思想感情。思念、贊美、憂傷、憤怒等9、 教師拋出兩個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望與熱情：?jiǎn)栴}一：文中哪些句子或詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的情感？深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。問(wèn)題二：

3、作者是運(yùn)用了哪些手段把自己對(duì)故土的這種感情表達(dá)出來(lái)的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。0、 學(xué)生精讀課文，進(jìn)行語(yǔ)言品味，自主學(xué)習(xí)，合作交流，明確：?jiǎn)栴}一：我心里懷著熾痛的熱愛(ài)、我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)它召喚我回去。我常常感到它在泛濫著一種熱情。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑。問(wèn)題二：運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語(yǔ)，直接抒發(fā)感情。運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。如：當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，。怪誕的狂風(fēng)；當(dāng)我想起故土的時(shí)候，噴涌著血液一樣；在春天，多么富饒等句子。人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。先用第三人稱她而不用它，隱含將土地比作母親的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱你，直接傾訴對(duì)故土的感情，顯得直接而迫

4、切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。1、 揣摩特殊詞語(yǔ)的用法1我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。2請(qǐng)?jiān)倏催@樣一個(gè)句子在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。作者為什么不用飄蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑之類的詞語(yǔ)呢？3學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)：這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用都逾越了常規(guī)。對(duì)于這些特殊的用法，應(yīng)從以下兩方面求解：2、 明確該詞的本意；3、 分析該詞所處的語(yǔ)境。最后在本意和語(yǔ)境間可以發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的具體確切含義。四、擴(kuò)展思考同學(xué)們你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的呢？五、布置作業(yè) 播放?松花江上?1、

5、九一八真的成為歷史了嗎？以此為題寫(xiě)一篇小作文?？梢跃W(wǎng)上檢索有關(guān)資料5、 寫(xiě)一首同名詩(shī)歌?土地的誓言?。抒發(fā)自己對(duì)土地的感情。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目的一、理解本文說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾 種方法。二、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性。三、初步了解說(shuō)明文的根本特征以及它與記敘文的區(qū)別。教學(xué)設(shè)想一、安排二教時(shí)。二、緊緊抓住說(shuō)明文的根本特征的主要內(nèi)容：說(shuō)明事物特點(diǎn)，說(shuō)明事理，介紹知識(shí)，理解說(shuō)明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。第一教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。二、初步了解說(shuō)明文的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課提問(wèn)：課前預(yù)

6、習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎？根據(jù)實(shí)際情況處理，如學(xué)生無(wú)問(wèn)題，不必多花時(shí)間。導(dǎo)言。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，三十年代 曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢(qián)塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石 拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的根本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國(guó)千萬(wàn)座石拱橋中杰出代 表之作。這篇說(shuō)明文?中國(guó)石拱橋?就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。二、教讀課文指名讀課文第一、二、三、四段。提問(wèn)：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作趙州橋、盧溝橋概況表，讀課文以后，填寫(xiě)前兩項(xiàng)位置，歷史和修建年月 勺，填得怎樣了？抽查，評(píng)價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。指名

7、讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫(xiě)趙州橋的第三項(xiàng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的內(nèi)容。分散讀第六段，示范，5；導(dǎo)填寫(xiě)關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文答復(fù)，明確：第五段有拱上加橋，美觀，有全橋飲澗；第六段有每個(gè)柱頭上惟妙惟腎。提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結(jié)論：由此可見(jiàn)，中國(guó)石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)鞏固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問(wèn)：中國(guó)石拱橋?yàn)槭?么能有光芒的成就呢？它的開(kāi)展又是怎樣呢？分散讀第九、第

8、十段，然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因：首先，智慧，其次，傳統(tǒng)，再其次，石料。第十段介紹開(kāi)展的情況：這段中間四句，用事實(shí)證明，全班朗讀解放后，150米四個(gè)句子。小結(jié)指導(dǎo)邊看課文邊在書(shū)上的某些段本寫(xiě)明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線，不要離開(kāi)課本抄黑板：1全文的層次：1介紹石拱橋外形特點(diǎn)用比喻。2總述石拱橋特點(diǎn)不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)鞏固。3引用古籍證明我國(guó)石拱橋有悠久的歷史，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。4分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。5分述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)河堤沖毀，橋卻從沒(méi)出過(guò)事一形式每個(gè) 柱頭上惟妙惟腎一贊語(yǔ)世界上獨(dú)一無(wú)二勺一景點(diǎn)盧溝

9、曉月一特有的紀(jì)念意義在對(duì)抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上。 6總說(shuō)石拱橋取得成就的原因。7綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新開(kāi)展。全文層次清楚，合理地采用了總一分一總的寫(xiě)法。2段落的條理：介紹趙州橋，先總寫(xiě)歷史建造年代古，使用時(shí)間長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié) 趙州橋高度的技術(shù)水平 。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫(xiě)法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)。由此可見(jiàn)，不管在全文的整體中，還是在段落的局部中，總一分一總能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，總一分一總之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示；第九段的寫(xiě)法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢？答復(fù)，明確：

10、這一段是用疑問(wèn)句開(kāi)頭，提出問(wèn)題，然后按主次由人到物作說(shuō)明，沒(méi)有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。提問(wèn)：?中國(guó)石拱橋?是說(shuō)明文，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)？試從課文中的一些句子來(lái)理解。提示課文句子：1石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2?水經(jīng)注?里提到的旅人橋，大約建成于公元282年。3橋盧溝橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到216米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲。千態(tài)萬(wàn)狀

11、，惟妙惟肖。議論，答復(fù)，明確：l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。2傳播石拱橋的歷史知識(shí)。3傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。4傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。小結(jié)：說(shuō)明文是說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)，傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的?，F(xiàn)在先初步了解；以后還要進(jìn)一步探討。三、布置作業(yè)思考，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)雄偉、鞏固、美觀等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。3感

12、受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。4在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受趙州橋的神奇美麗，體會(huì)作者表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前布置預(yù)習(xí)第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。第二課時(shí)：正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫(xiě)作方法。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋。1今天，老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌，請(qǐng)聽(tīng)課件播放這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。2板書(shū)：趙州橋提醒學(xué)生注意州字三點(diǎn)的寫(xiě)法。3齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋。

13、1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。學(xué)生相互提醒讀音，交流識(shí)字方法。教師相機(jī)點(diǎn)撥。去掉拼音，全班齊讀詞語(yǔ)。選詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋？2自由試讀課文，要求做到：正確不添、不漏、不改；流利。3檢查朗讀。出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)三、朗讀感悟，品悟趙州橋。1播放趙州橋錄像，屏幕定格神橋畫(huà)面人們稱趙州橋是一座神橋，它究竟神在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。2學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫(huà)。3交流讀書(shū)體會(huì)，感受趙州橋的神。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的神呢？此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi)重點(diǎn)感悟：歷史悠久。學(xué)生讀勾畫(huà)的句子。指導(dǎo)朗讀

14、：它像一位1300多歲的老爺爺，見(jiàn)到它你心情怎樣？板書(shū)：古老設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、鞏固，從而感受它的神。隨機(jī)出示：這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)趙州橋神在哪兒？學(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住全部、沒(méi)有橋墩、橫跨、37米多寬等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)趙州橋的雄偉、鞏固。a指名試讀。b評(píng)價(jià)促讀。c師生合作朗讀。圖案美觀。匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案？從所有的

15、龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？纏繞、抵、望、戲教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來(lái)。在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？四、回歸整體，夸夸趙州橋。趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？五、布置作業(yè)，宣布下課。1想一想這座橋不但鞏固，而且美觀這句話這樣寫(xiě)，好在哪兒呢？2把自己喜歡的局部背下來(lái)。3搜集趙州橋的其它資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。1屏幕出示詞語(yǔ)。2男女生賽讀。3抄寫(xiě)詞語(yǔ)。你覺(jué)

16、得哪些字比擬難寫(xiě)？教師范寫(xiě)。選擇自己認(rèn)為較難寫(xiě)的詞在作業(yè)本上寫(xiě)。展示、賞析、評(píng)議。二、復(fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作方法。引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作方法，不要求全面，尊重學(xué)生個(gè)人的感悟。課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？一認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。1數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個(gè)字？引導(dǎo)學(xué)生感受它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但表達(dá)清楚。2比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺(jué)得好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句的妙用。a這座橋不但鞏固，而且美觀。b這座橋不但美觀，而且鞏固。3讀一讀。通過(guò)讀再次感受過(guò)渡句的好處。二學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。1讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？2圍繞這句話，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？3訓(xùn)練遷移。選擇其中

17、的一句話，把它寫(xiě)具體操場(chǎng)上真熱鬧?。。公園真美！_。非常：_。三、積累語(yǔ)言，背誦喜歡的內(nèi)容。1你喜歡什么內(nèi)容？?jī)?nèi)化課文內(nèi)容和語(yǔ)言2你想怎樣把它更快地背下來(lái)？交流背誦方法3小組比賽背誦。四、作業(yè)。尋訪家鄉(xiāng)的古建筑，了解它的歷史價(jià)值，并把它寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：趙州橋雄偉古老鞏固美觀教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第八冊(cè)第六單元24課?鏡泊湖奇觀?教學(xué)要求：1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。4了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水

18、樓瀑布和地下森林形成的原因。2、了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。課前準(zhǔn)備：每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國(guó)名勝、身邊景物的有關(guān)資料。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，同學(xué)們誰(shuí)能介紹一下你所知道的名勝美景？說(shuō)的不錯(cuò)。今天我們一起來(lái)參觀美麗的鏡泊湖。2教師板書(shū)課題。交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。二、初讀課文，整體感知1為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為鏡泊湖呢？讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。2學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢(shì)。3圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。三、再讀課文，聚焦形象1導(dǎo)

19、語(yǔ)：鏡泊湖一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是奇觀。 齊讀：奇觀。理解奇觀的意思。2鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。3學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。4組織課堂交流，四、精讀課文，想象品味1分組研讀，協(xié)作討論。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？2課堂交流，匯報(bào)成果。教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)3誦讀積累，比擬發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究1導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問(wèn)

20、嗎？2學(xué)生質(zhì)疑。3教師引導(dǎo)，討論解決六、總結(jié)全文l指名有感情地朗讀課文。2總結(jié)七、布置作業(yè)仿照課文的寫(xiě)法描寫(xiě)一處景物。八、板書(shū)設(shè)計(jì)鏡泊湖奇觀 湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射?鏡泊湖奇觀?的說(shuō)課設(shè)計(jì)碧陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳繼紅1. 教材簡(jiǎn)析：?鏡泊湖奇觀?是第八冊(cè)第六組的一篇閱讀課文。它通過(guò)描寫(xiě)鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國(guó)壯麗山河，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文的重點(diǎn)在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特，故而以奇觀為題眼。全文分四各局部。首先描繪了鏡泊湖動(dòng)人的傳說(shuō)故事和形成的實(shí)際情況，接著從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)，也就是自

21、然樸實(shí)而又綺麗多變，其次重點(diǎn)描寫(xiě)了吊水樓瀑布的景色，最后是地下森林的景色。文章層次清楚，比喻生動(dòng)，詞句優(yōu)美，描繪細(xì)致。?鏡泊湖奇觀?一文在描繪鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)，在吊水樓瀑布這一段那么運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，兩者形成鮮明的對(duì)照，突出了鏡泊湖的特點(diǎn)。作為閱讀課文，在教學(xué)內(nèi)容上那么要結(jié)合單元的訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)用舊知，扶放結(jié)合逐步形成技能。2. 教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的教學(xué)目的定為以下4點(diǎn)。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。重點(diǎn)的制定,由于本文文質(zhì)兼美，結(jié)合單元

22、訓(xùn)練重點(diǎn)，所以定為理解文中優(yōu)美詞句，體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的方法描寫(xiě)鏡泊湖奇觀的。難點(diǎn)是吊水樓瀑布冬季不結(jié)冰斷流。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于冬季氣溫低達(dá)三四十?dāng)z氏度，瀑布的水卻從不結(jié)冰這一奇特罕見(jiàn)的現(xiàn)象不易理解，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。3. 教法和教學(xué)程序。在教學(xué)本課時(shí)，我采用的根本方式是詞句品析法，輔以朗讀法和點(diǎn)綴法。讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，通過(guò)朗讀，品詞析句，感受文章的美，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。我的教學(xué)過(guò)程分為以下三步：一前提測(cè)評(píng)，認(rèn)定目標(biāo)先從審題入手，通過(guò)朗讀理清層次，感知內(nèi)容。本文課題是?鏡泊湖奇觀?，我在開(kāi)課時(shí)就抓住了這個(gè)湖泊為什么叫鏡泊湖這個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生朗讀

23、全文，找出答案。再扣住奇觀，看看它到底奇在哪？讓學(xué)生明確文章的重點(diǎn)在奇字，讓學(xué)生明確本課教學(xué)目標(biāo)。弄清段落層次，知道文章的主要內(nèi)容是什么？分哪幾局部來(lái)描寫(xiě)的，使每一個(gè)學(xué)生既對(duì)全文有一個(gè)形象的感知，又能在邏輯思維上做到條理清晰，脈絡(luò)清楚。二實(shí)施目標(biāo)以讀帶講，品詞析句，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。本篇課文，優(yōu)美的詞句較多，如果學(xué)生能夠體會(huì)這些詞句的精妙，那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現(xiàn)在我們眼前。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先誦讀課文，然后分小組研究鏡泊湖景色神奇之處，品詞析句，哪一句寫(xiě)得美，美在哪里，哪些詞精、哪些句妙，它們是如何抓住景色的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的。然后讓學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)于鏡泊湖奇觀還有什么疑問(wèn)嗎？對(duì)疑問(wèn)

24、分類，學(xué)生討論，自行解決，教師適當(dāng)引導(dǎo)。三目標(biāo)測(cè)評(píng)回憶總結(jié)，拓展延伸。學(xué)生在賞析完全文后，能夠在回憶全文后很快地把握住本文哪些是靜態(tài)描寫(xiě)，哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)以及這種相結(jié)合寫(xiě)作方法的優(yōu)點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用本文寫(xiě)作方法描寫(xiě)一處景物。這是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)能力的一個(gè)目標(biāo)檢測(cè)。4. 學(xué)法指導(dǎo)。語(yǔ)文課不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，教是為了不教，因此，語(yǔ)文教學(xué)要注意學(xué)法的指導(dǎo)，本課教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)方法：1 指導(dǎo)學(xué)生掌握品味詞語(yǔ)的方法。如課文第二段，描寫(xiě)鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)提出具有概括性的兩個(gè)詞，自然樸實(shí)、綺麗多變?nèi)绾卫斫膺@兩個(gè)詞呢

25、，我讓學(xué)生在文中用波浪線和橫線畫(huà)出能夠表達(dá)這兩個(gè)特點(diǎn)的詞句, 如除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外,這里沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹(shù)， 一望無(wú)際的林海。我讓學(xué)生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無(wú)際和點(diǎn)綴等詞，理解了這些景色的特點(diǎn)后，學(xué)生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色大多是天然形成的，沒(méi)有太多的人工點(diǎn)綴裝飾, 這就是自然樸實(shí)的意思。這個(gè)詞用得好， 好在哪，要聯(lián)系上下文來(lái)理解， 要看它是否準(zhǔn)確的寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)。抽象的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文內(nèi)容具體化，具體的內(nèi)容要善于運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行歸納概括。2 學(xué)以致用，舉一反三。我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)除了教給學(xué)生各種閱讀知識(shí)以外，還要讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)

26、到寫(xiě)作知識(shí)，以至于能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)動(dòng)靜相結(jié)合的寫(xiě)作方法已比擬熟悉，我就讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)描寫(xiě)一處景物。5. 課堂訓(xùn)練與作業(yè)布置：課堂訓(xùn)練主要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能訓(xùn)練。聽(tīng) 聽(tīng)老師的問(wèn)題要求，在賞析詞句時(shí)聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言。說(shuō) 學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)，鍛煉口頭表達(dá)能力。讀 全班讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀。寫(xiě) 描寫(xiě)一處景物。 。6. 板書(shū)設(shè)計(jì)如下：鏡泊湖奇觀 湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射對(duì)于板書(shū)的設(shè)計(jì)，我力圖遵循簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原那么，使學(xué)生受到板書(shū)的啟示而更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、

27、教學(xué)目標(biāo)。1、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重難點(diǎn)。1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大鞏固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。2、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生自由補(bǔ)充。3、老師給以肯定。二、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)。1、出示第一幅圖，1說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察

28、長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？2從圖上你還看到什么？3小組討論，并說(shuō)說(shuō)。2、出示第二幅圖1這幅圖與第一幅圖有什么不同？2從圖上你看到了什么？3、對(duì)照課文，讀課文。1小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。2聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。三、小組學(xué)習(xí)，思考。1仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內(nèi)容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。2從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿“垛子“嘹望口“射口“城臺(tái)各指什么地方？四、穩(wěn)固練習(xí)。1復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課生字。2指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、全班討論，理解課文內(nèi)容。1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？2、找出描寫(xiě)長(zhǎng)城樣子的和特點(diǎn)的句子，說(shuō)說(shuō)他的作用

29、。3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？變近了，說(shuō)明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的4、學(xué)生發(fā)言。5、齊讀第三段的課文，思考。1一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。2找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。6、指名讀，讀出自己的體會(huì)。7、討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡？三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。四、穩(wěn)固練習(xí)。1、指導(dǎo)朗讀。2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)。3、背誦第3、4自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)2、長(zhǎng)城遠(yuǎn)看像一條長(zhǎng)龍氣魄雄偉近看高大鞏固偉大的奇跡聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧小結(jié)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的

30、奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6一、 根本情況分析1、學(xué)生情況分析：通過(guò)上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性明顯提高,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步,但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)根底太差,學(xué)生數(shù)學(xué) 成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象沒(méi)有顯著改觀,給教學(xué)帶來(lái)很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)開(kāi)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué) 任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教 學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的

31、問(wèn)題。經(jīng)過(guò)與外校九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教交流, 特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)方案。2、教材分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過(guò)二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應(yīng)用。本章教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。第二十七章、相似本章主要是通過(guò)探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點(diǎn)是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學(xué)難點(diǎn)是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。第二十八章、銳角三角函數(shù)本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系

32、，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點(diǎn)是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對(duì)應(yīng)的表達(dá)式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數(shù)的概念。第二十九章、投影與視圖本章主要通過(guò)生活實(shí)例探索投影與視圖兩個(gè)概念，討論簡(jiǎn)單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點(diǎn)是畫(huà)簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。二、 教學(xué)目標(biāo)和要求1、 知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正

33、確合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教。(2)通過(guò)體驗(yàn)探索的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。(3)通過(guò)小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。(4)通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材

34、內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氣氛，分享快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，開(kāi)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。6、加強(qiáng)學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確度的培養(yǎng)訓(xùn)練，

35、在新授課時(shí)，但凡能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和準(zhǔn)確度，誰(shuí)先完成誰(shuí)就先交給老師批改，但凡做的全對(duì)要給予獎(jiǎng)勵(lì)。7、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)面批、面改，加強(qiáng)定時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練。并進(jìn)行作業(yè)展覽，對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。8、積極主動(dòng)的與其他教師協(xié)同配合，認(rèn)真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)處。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7課前談話師：上課之前老師要和大家說(shuō)兩句話，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，對(duì)你就鼓鼓掌。不對(duì)，你就搖搖頭。第一句：我們是好朋友！同學(xué)鼓掌。一下子讓我擁有了這么多朋友，我心里都樂(lè)開(kāi)了花。第二句：你們上課聽(tīng)講真專心！師：看大家這么有精神的樣子，我們就準(zhǔn)備上課了，好嗎？希望客商我們能專心學(xué)習(xí)，也能成為

36、真正的好朋友認(rèn)識(shí)安培師：剛剛，我一下子認(rèn)識(shí)了那么多新朋友，太快樂(lè)了。我啊，也給你們帶了一個(gè)好朋友，你看出示安培的圖片一起來(lái)喊喊他的名字生：安培師：安培到底是誰(shuí)？又一個(gè)怎么樣的人呢？請(qǐng)你認(rèn)真讀讀這句話你就知道了。指名讀師：第一次讀就能讀正確，真棒指名讀師：最后半句不著急再讀一次嗎？生再讀師：現(xiàn)在你能用這個(gè)句子來(lái)介紹一下安培嗎？句式訓(xùn)練：安培是 。生1：他搞科學(xué)研究非常專心生2：他是法國(guó)著名的物理學(xué)家?guī)煟鹤屛覀円黄饋?lái)讀讀這段話，要是把紅色的這兩個(gè)詞讀得重一點(diǎn)就更好了。初讀，了解故事梗概師：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)安培因?yàn)樽鍪虑樘珜Ｐ?，而發(fā)生的一件有趣的事情。故事的題目就叫?“黑板跑了?，請(qǐng)你們和我一

37、起寫(xiě)課題。板書(shū)課題誰(shuí)能來(lái)讀讀？指名讀課題師：讀了課題你的小腦袋里有沒(méi)有冒出許多小問(wèn)號(hào)來(lái)？同學(xué)提問(wèn)師：黑板怎么會(huì)跑呢？黑板為什么要加上引號(hào)呢？現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)想想，還能不能提出不同的問(wèn)題。會(huì)問(wèn)的人就一定很會(huì)學(xué)習(xí)。就讓我們趕緊去讀讀課文吧，請(qǐng)先看讀書(shū)要求：1、 要把課文讀正確、讀通順，難讀的詞語(yǔ)圈出來(lái)多讀幾遍。再給自然段標(biāo)上序號(hào)。2、 邊讀邊考慮我們剛剛提出的問(wèn)題。明白了嗎？趕緊從課桌里拿出課文紙大聲讀起來(lái)吧。同學(xué)讀課文，教師將難讀的.詞語(yǔ)打到課件上。車輛 只顧 衣襟掏出 車廂 后壁演算 情不自禁 聚精會(huì)神師：看到大家一遍接著一遍讀課文，我都不忍心打斷大家了?？墒俏液芟胫肋@兩個(gè)問(wèn)題的答案，誰(shuí)能告訴我

38、呢？黑板為什么要加引號(hào)？黑板怎么會(huì)跑呢？生1：因?yàn)槟遣皇钦娴暮诎澹邱R車車廂的后壁。生2：馬車跑了，馬車的后壁就跑了，黑板也跑了。師：讀了課文還不夠，還要會(huì)讀這些詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)：車輛 只顧 衣襟掏出 車廂 后壁演算 情不自禁 聚精會(huì)神師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀第一行指名讀師：衣襟這個(gè)詞語(yǔ)特別難，誰(shuí)能念？指名讀師：知道什么是衣襟嗎？看，老師這里手指著自身的衣服領(lǐng)子，這就是衣襟，現(xiàn)在知道了嗎？生齊答：知道了。師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀第二行指名讀師：清楚又響亮，最后一排最難了，誰(shuí)有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)？指名讀師：能把這三個(gè)詞語(yǔ)念得擲地有聲嗎？指名讀師：其中有一個(gè)詞演算你知道是怎么樣算嗎？生：在黑板上一邊算一邊畫(huà)師：張老師找到了有

39、這個(gè)詞的句子，讀一讀再想想什么是演算？出示：安培快樂(lè)地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板上演算起來(lái)生自由讀句子，指名交流師：演算就是要找一個(gè)地方把一步一步寫(xiě)下來(lái)，現(xiàn)在你知道了嗎？我們要把攔路虎一個(gè)一個(gè)消滅，我指一個(gè)大家讀三次。師：瞧，我們多能干，一會(huì)兒功夫就把攔路虎都消滅了，要是再讀課文，一定比剛剛讀得更棒了。現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友你讀一節(jié)我讀一節(jié)，互做小老師，讀得好就夸夸他，讀得不好幫幫他。要是有難讀的句子老是讀不好，就把它劃下來(lái)，等會(huì)兒我們一起來(lái)讀。生互讀課文師：有沒(méi)有特別難讀的句子和大家交流一下？沒(méi)有同學(xué)舉手師：老師剛剛看到一個(gè)小朋友有一句話讀得不是很好，我們一起來(lái)看。出示句子：可是安培好似什

40、么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。師：這個(gè)句子很難讀，老師用了一些記號(hào)來(lái)協(xié)助大家，看能不能行了？出示句子：可是安培好似什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧/低著頭/朝前走。師：有了我的協(xié)助，你能讀了嗎？指名同學(xué)讀師：比剛剛進(jìn)步多了，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。個(gè)別讀齊讀師：我這里還有一個(gè)句子，你能把這個(gè)句子讀好嗎？出示句子：可是黑板還在向前移動(dòng)安培情不自禁地跟著黑板走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著師：這個(gè)句子里，有個(gè)詞語(yǔ)形容安培特別專心，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：情不自禁師：這是形容安培不自覺(jué)得跟著馬車走了。生：聚精會(huì)神師：這回找對(duì)了。誰(shuí)的小腦袋里還有4個(gè)字的，形容考慮問(wèn)題特別專心的詞語(yǔ)？生：專心致志師在黑板

41、上貼出詞語(yǔ)生：全神貫注師在黑板上貼出詞語(yǔ)生：一心一意師在黑板上貼出詞語(yǔ)師：我們一起來(lái)讀讀，把它們放進(jìn)記憶貯藏室里面。細(xì)讀：抓住“黑板，學(xué)習(xí)安培為什么想找一塊“黑板師：現(xiàn)在讓我們來(lái)做做小小偵探家，仔細(xì)讀讀課文的3、4、5找出有關(guān)黑板的句子，用橫線把它們畫(huà)下來(lái)。生一邊讀課文一邊找句子，師巡視。師：有人已經(jīng)找到好幾句了，我們來(lái)交流一下好嗎，你找到哪幾個(gè)句子就來(lái)交流哪幾個(gè)句子。指名交流生讀：說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板，好似特地為他準(zhǔn)備的。出示句子：說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板，好似特地為他準(zhǔn)備的。師：你找到了這一句，還有嗎？生：算著算著，這塊“黑板跑了起來(lái)，慢慢地向前移動(dòng)。出示句子：算著

42、算著，這塊“黑板跑了起來(lái)，慢慢地向前移動(dòng)。師：你找到了這一句，還有沒(méi)有？生：可是“黑板還在向前移動(dòng)，安培情不自禁地跟著“黑板走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。出示句子：可是“黑板還在向前移動(dòng)，安培情不自禁地跟著“黑板走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。師：還有兩句你能找到嗎？生：后來(lái)，那塊“黑板越走越快，安培覺(jué)得自身快追不上了。這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。出示句子后來(lái)，那塊“黑板越走越快，安培覺(jué)得自身快追不上了。這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。師：請(qǐng)大家看大屏幕，我給這5個(gè)句子涂上了三種顏色，每一種顏色的句子分別在講什么，請(qǐng)大家想一想。出示：說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎

43、著一塊“黑板，好似特地為他準(zhǔn)備的。算著算著，這塊“黑板跑了起來(lái)，慢慢地向前移動(dòng)?？墒恰昂诎暹€在向前移動(dòng)，安培情不自禁地跟著“黑板走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。后來(lái)，那塊“黑板越走越快，安培覺(jué)得自身快追不上了。這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。師：你看，這些句子涂上了不同的顏色，請(qǐng)你再讀讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)自由讀句子。師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？沒(méi)有同學(xué)舉手師：第一個(gè)我來(lái)說(shuō)吧，你看，第一句我就說(shuō)黑板豎著板書(shū)：豎著第二個(gè)你能來(lái)說(shuō)嗎？生齊說(shuō)：黑板動(dòng)了板書(shū)動(dòng)了師：最后呢？生齊說(shuō)：黑板跑了板書(shū)跑了師：小朋友們，安培再街上一邊散步一邊考慮數(shù)學(xué)題，他發(fā)現(xiàn)一塊豎著的黑板，就馬上演算起來(lái)，后

44、來(lái)黑板動(dòng)了，安培還跟著黑板演算，最后黑板跑了，安培追不上了，他才發(fā)現(xiàn)那是馬車車廂的后壁。師：這豎著的黑板是為安培準(zhǔn)備的嗎？他為什么要去找這一塊豎著的黑板呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段，找一找答案。找到答案馬上舉手。同學(xué)自由大聲讀師：剛剛小朋友們犯了一個(gè)錯(cuò)誤，老師要求大家默讀，他為什么要找一塊黑板？生：他在衣襟上畫(huà)著怕忘記了，就想找一塊黑板。出示開(kāi)始他在心算，用手指頭在自身的衣襟上畫(huà)呀畫(huà)的，后來(lái)覺(jué)得需要找一個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下才行。師：誰(shuí)能邊想象邊來(lái)讀這個(gè)句子。同學(xué)自由讀師：讀著讀著，我仿佛看到安培一邊心算一邊在衣襟上畫(huà)呀畫(huà)的樣子了，誰(shuí)愿意來(lái)做做安培？指名讀師：你一邊畫(huà)一邊心算再想什么??？生：數(shù)學(xué)題，很難

45、算師：街上的行人來(lái)來(lái)往往好似很熱鬧，可是安培好似出示句子：同學(xué)接讀什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低頭朝前走。師：請(qǐng)你讀讀這句話，帶著什么樣的心情來(lái)讀呢？出示出示句子：說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板，好似特地為他準(zhǔn)備的。師：讀出安培喜出望外的心情來(lái)安培都快樂(lè)地喊了出來(lái)了，出示：太好了！ 。他會(huì)喊些什么呢生：我可以演算這個(gè)題目了生：我想找黑板就找到了師：他還是一心想著數(shù)學(xué)題，我們都知道這個(gè)是馬車的后壁，可是安培為什么不知道呢？出示句子安培快樂(lè)地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆再黑板上 地演算起來(lái)。你能把形容專心的詞用進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)嗎？師：原來(lái)是安培考慮數(shù)學(xué)題太專心了。所以才會(huì)把馬車車廂的后壁當(dāng)作黑板

46、。那黑板動(dòng)了，甚至跑了起來(lái)，專心的安培又是怎么樣的反響呢？大家可以課后再去讀讀課文的第4、5自然段，自身去學(xué)學(xué)。寫(xiě)字，學(xué)習(xí)安培的專心師：最后讓我來(lái)學(xué)學(xué)專心的安培，專心得來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字。出示生字：考師：看這是什么字？認(rèn)識(shí)這個(gè)偏旁嗎？這是考字頭。要寫(xiě)好這個(gè)字得注意筆順，請(qǐng)你找到課后練習(xí)2考的筆順，自身先書(shū)空一下。師：現(xiàn)在我們可以把它放到田字格里了，先寫(xiě)考字頭，豎在豎中線上，再寫(xiě)橫、豎折折鉤。請(qǐng)你們也把考字放進(jìn)田字格里。注意頭正、身直、臂平、腳平。出示生字而師：課后請(qǐng)大家也用先書(shū)空，再看田字格里的位置，自身寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)

47、生詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。3、體會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪懲惡，為民造福的高貴品質(zhì)。4、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課，揭示課題1.同學(xué)們，你們知道傳說(shuō)是什么嗎?傳說(shuō)就是流傳在人民口頭上的傳奇性故事。二年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)一個(gè)美麗的傳說(shuō)?大禹治水?。2.今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。 (板書(shū)：日月潭的傳說(shuō))指名讀，齊讀二、學(xué)習(xí)課文12自然段1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，查閱資料，日月潭在哪里你們都知道了嗎?2.這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)日月潭，去看一看那里美麗的風(fēng)景。(教師解說(shuō)第一自然段1、2句)齊讀課文第一自然段。3.日月潭究竟還有什么動(dòng)人的傳說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)

48、們自讀課文26自然段。4.能用最簡(jiǎn)潔的話概括這個(gè)傳說(shuō)嗎?(大尖哥和水社姐拯救日月)5.課文是如何具體描述這個(gè)傳說(shuō)的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)故事的起因?三、 學(xué)習(xí)課文第3自然段1.兩條惡龍吞食了日月，天地間漆黑一團(tuán)(板書(shū)：漆黑一團(tuán))，人們分不清白天、黑夜。這給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了許多困難。所以人們必須要?dú)⑺缾糊?，救出日月?.為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量方法。(1)為了降伏惡龍，人們想出了哪些方法?請(qǐng)你默讀第三自然段。找出人們商量拯救日月的語(yǔ)句。(2)出示人們說(shuō)的兩句話。指名讀。(3)人們商量出來(lái)的方法是什么?(只有請(qǐng)到水性特別好的人，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能

49、制服惡龍，暫時(shí)能惡龍。)3.出示兩個(gè)問(wèn)句。引讀兩句問(wèn)話。4.此時(shí)，人們的心情是什么樣的?(焦急的，無(wú)可奈何的)書(shū)上用了哪個(gè)詞?“一籌莫展(板書(shū))?！?籌“ 莫“ 展? “一籌莫展?一點(diǎn)方法都沒(méi)有。通常在想不出任何方法的時(shí)候，我們就用這個(gè)詞。5.就在人們一籌莫展、心急如焚，甚至有點(diǎn)絕望的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。板書(shū)：挺身而出(1)你覺(jué)得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么?(勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心)(2)老師相信你一定能夠把這句話讀好。齊讀四、學(xué)習(xí)第4自然段1.同學(xué)們的朗讀讓我感受到了大尖哥和水社姐的英雄氣概，他們不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?，那么這兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第四自然段，學(xué)生自讀。(1)他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的?(指名