2022年教學設(shè)計方案范文集錦七篇

1、第 頁2022教學設(shè)計方案范文集錦七篇教學設(shè)計方案范文集錦七篇為了確保事情或工作扎實開展，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是我整理的教學設(shè)計方案7篇，希望對大家有所幫助。教學設(shè)計方案 篇1一、激趣導入1引導學生唱“學習雷鋒好典范。同時，課件出示雷鋒畫像。2教師講雷鋒故事，激發(fā)學生的學習興趣。3我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學習一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里。教師指導讀“雷鋒。二、讀文識字1雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。出示課文投影字幕2這首詩很好聽，你想怎樣讀？學讀、同桌

2、讀、小組賽讀等1如果你遇到不認識的字怎么辦？學生答復2學生自由讀。自學生字3出示本課生字，你認識哪個就讀哪個，說說你在哪里認識這些字的？引導學生交流識字經(jīng)驗，增強識字經(jīng)驗和愿望，對識字量大的同學給予鼓勵4利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。5認讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。指名領(lǐng)讀、開火車讀6摘掉拼音，你還認識他們嗎？你來試一試。去拼音讀詞3游戲穩(wěn)固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學，教師說字，兩名同學迅速取出相應的字并組詞，其余的學生取出自己的字卡組詞。4對重點的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩都是后鼻音。“曾是平舌音，又是多音字。“濘讀四聲。

3、對容易出錯的字多讀幾遍。三、指導寫字1指導觀察要寫的字的字形，分析字形特點。需、邁、叔、鋒、濘2教師范寫“滴右半部不要寫成“商?！澳嘤蚁虏繎葘懫玻賹懾Q彎鉤。“濘寶蓋宜小，橫要略長。3學生練寫放音樂四、初讀課文1選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？2小組四人輪讀，評議、正音。3試著背一背，對背得好的同學給予獎勵。五、總結(jié)本課內(nèi)容，說出體會六、拓展延伸：把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽教學設(shè)計方案 篇2一、教學內(nèi)容概述?繪畫中的透視現(xiàn)象?是人民美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)教材五年級第九冊第三課的內(nèi)容。根據(jù)?美術(shù)課程標準?所確立的階段目標，本課屬于“造型、表現(xiàn)學習領(lǐng)域。本課意圖是通過觀察、分

4、析和講解，學生能夠認識到景物的近大遠小透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運用到實際繪畫中進而提高空間表現(xiàn)能力，從而提高學生在繪畫中的真實感。二、教學目標分析1、認知目標：通過學習、觀察和分析生活中的透視現(xiàn)象，學生更了解生活中的近大遠小的原理。理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的應用。學習它能使學生更好的表現(xiàn)空間立體感是繪畫作品更真實。2、技能目標：通過學習，學生能初步了解透視現(xiàn)象及根本規(guī)律，并能運用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物逐步開展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、情感目標：通過教學活動提高學生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。并且有留意觀察的習慣和探究生活中的近大遠小透視現(xiàn)

5、象的興趣。教學重點、難點：1、通過對周圍事物的觀察、分析和講解，能發(fā)現(xiàn)“近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律。 2、如何運用所學的知識表現(xiàn)身邊的景物。三、學習者特征分析其實五年級學生對于近大遠小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學生把感應認知上升到理性認識，教學過稱中我還是要通過大量的感性認識來引起學生的興趣。透視教學是小學美術(shù)教學中的一個難點，因為學生初次接觸這種理性化、抽象化的知識會感到難度較大，這就需要我們提前進行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、留觀察作業(yè)、收集相關(guān)資料等。四、教學策略選擇與設(shè)計新課程理念提出“創(chuàng)新與開展取向的課程實施，教師與學生不只是課程的執(zhí)行者與接收者而應成為課程的開

6、發(fā)者和知識的創(chuàng)新者。在本課教學設(shè)計時我重點突出以下幾點。1、教師要成為教學設(shè)計的創(chuàng)新者為了突出“用繪畫中的透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體感這一重點，使學生帶著濃厚的興趣感受知識的魅力。我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)： 第一，用范畫中兩個大小不一的“海寶以奔跑的動式來表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象第二，用兒童畫中一排樹木來直觀的表現(xiàn)近大遠小、近高遠矮、近粗遠細和近稀遠密的透視現(xiàn)象第三，為了讓學生體驗到“繪畫中的透視現(xiàn)象的真實感我把音樂元素融入到了美術(shù)課堂上，引到學生在樂曲中需找立體感，恰當?shù)剡\用音樂元素能夠調(diào)動學生的學習興趣。五、教學資源與工具設(shè)計網(wǎng)上收集各種透視現(xiàn)象的圖片、名家畫作、透視現(xiàn)象的多媒體文件、繪畫用的尺子、鉛筆、水

7、彩筆等工具。通過對名家畫作的欣賞和臨摹，讓學生更理解繪畫中的透視現(xiàn)象，更深刻的記憶大師的作品也通過根底的透視近大遠小表現(xiàn)的。六、教學過程一、導入新課。師：同學們，20 xx年5月1日10月，在上海召開了什么啊？ 生：世博會。師：這真是值得我們中國人民驕傲的一件事情。你們知道上海的世博會的桔祥物是什么嗎？ 生：海寶。師：海報象征著桔祥，蘊意著人與自然、人與社會、人與人的和諧相處！今天我們請海寶來同大家一起學習，大家歡送嗎？ 師：仔細看，海寶從遠處到近處有什么不同呢？生：在近處的大，遠處的小。師：同學們的感覺很敏銳，在我們的生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，誰愿意把你知道地向大家介紹一下？ 生：。路。房。

8、師：同學們真是觀察生活的有心人啊！但在觀察這些現(xiàn)象的時候一定要注意平安。像這種同樣的物體處在不同位置時，在觀者眼里出現(xiàn)近大遠小的變化在繪畫上就叫透視現(xiàn)象。板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象。二、講授新課。透視是繪畫中的術(shù)語，那么什么是透視呢？就是用線條或著色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。透視可以分為兩大類：一是形體透視。二是空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上用線條來標識物體的空間位置輪廓和光線投影的科學?？諝馔敢暎貉芯亢捅憩F(xiàn)空間的距離。用簡筆畫形式表達出來！問：他們有哪些透視現(xiàn)象除了色彩方面。 生：近大遠小、近寬遠窄、近高遠低、近清晰遠模糊。師：哇，好厲害。同學們發(fā)現(xiàn)這么多透視現(xiàn)象，

9、那么在仔細觀察。觀察在繪畫上色時色彩有哪些變化？生：近處亮一些，鮮艷一點，遠處灰暗一些。師：假設(shè)，老師讓XXX站在路的一端向另一端跑我不說停，他就不準停，最終會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？生：這位同學的答復真是棒極了，由于道路兩旁的樹木向遠處逐漸縮小最終會縮到一點，這個點就叫做消失點的水平線就是視平線。通過消失點的水平線就是視平線。通過消失點的垂直線。這些在畫面上通常是不用畫出來的。師：藝術(shù)來源于生活，又高于生活?，F(xiàn)在我們就去看看藝術(shù)家是怎樣處理畫面中的透視現(xiàn)象的？這幅作品是荷蘭風景畫家?？纯醋髡呤怯檬裁此囆g(shù)形式表達的這幅作品？在你看來畫家表現(xiàn)了哪些透視現(xiàn)象？我們今天研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實世界里的三維

10、空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上？如果說老師今天要求你們在一張紙上臨摹學生作品，你們想先從哪方面入手 老師在黑板上做范畫。三、學生作業(yè)作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫面，表現(xiàn)出近大遠小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它填加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。四、評價拓展學生互評，從他人的作品中學習和借鑒，相互學習，不斷提高。五、板書設(shè)計繪畫中的透視現(xiàn)象近大遠小近高遠低 近寬遠窄 近清晰遠模糊七、教學評價設(shè)計八、總結(jié)和反思一節(jié)美術(shù)課雖然只有40分鐘，但透視對學生的影響卻早已沖出了時間的界線。透視是實際繪畫中必不可少的一項，它是提升學生在繪畫中的真實感的前提，作為美

11、術(shù)教師，我們應該學會把透視原理分析透講解明白，為孩子們以后的實際繪畫奠定根底，引導他們咋愛思考中尋找美，在實踐中創(chuàng)造美，在創(chuàng)新中擁有美。相信，在充滿夢幻的童心世界，會有對藝術(shù)的翅膀，在夢想的天空里自由的翱翔！把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后尺寸不是很明顯。五年級的學生對這個透視的問題，理解的不到位，我們可以慢慢的引導，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。九、教師個人介紹姓名：邢春宇學校：吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)中心校電子郵件xingchunyu666666163 ：

12學設(shè)計方案 篇3教材分析：?太陽是大家的?是課程標準實驗教科書人教版語文三年級下冊第七單元的一首兒童詩。詩歌用擬人的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子一起游玩，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會的安寧。教學理念：通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容,體會太陽是大家的, 感受詩歌的快樂氣氛。學習方式以朗讀、感悟、聯(lián)想等為主導，以詩歌特有的音律美，引導學生感受、理解、升華對太陽的熱愛，激發(fā)學習語文和創(chuàng)作詩歌的欲望。教學目標：1、會認“彤、陪兩個生字，會寫“彤、陪等四個生字。2、能正確、流利

13、、有情感地朗讀全詩，并進行背誦。3、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的快樂氣氛，體會全世界人民的團結(jié)友愛。教學重點：識字寫字和有感情地朗讀，背誦詩歌。教學難點：引領(lǐng)學生理解詩歌含義，體會作者的擬人寫法。 教學準備：多媒體課件教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入1、我知道同學們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師說一條謎語，大家來猜，好不好？“有位長壽老公公，天亮從東來出工？他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你抬頭看天空。2、學生猜謎，教師引導。 出示“太陽圖設(shè)計意圖：用猜謎語導入新課，在輕松活潑的氣氛中，激發(fā)學生的學習興趣，自然的引入新課。、有人說太陽是個神奇的魔術(shù)師，也有人說太陽是個技藝

14、高超的畫家，還有人說太陽是個辛勤的園丁。在詩人眼中，太陽是怎樣的呢？今天我們就一起學習詩人薛衛(wèi)民的一篇關(guān)于太陽的詩歌。板書課題二、初讀詩歌，整體感知、請同學趕緊拿起手中的課本，自由地讀一讀。把字音讀準、句子都讀通順后再停下來。、這么美的詩你喜歡嗎？把最喜歡的那個小節(jié)大聲地讀給你的同桌聽。、同學們讀得真認真，我很快樂。讓大家也來分享你喜歡的小節(jié)吧。誰來把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽聽。、喜歡不同小節(jié)的同學各選一名代表輪讀，讀完后請同學自我評價，教師相機給予指導。設(shè)計意圖：給學生足夠的時間讀，到達讀得正確、流利。再指名讀，逐節(jié)檢查朗讀情況，為下面有重點地學習生字詞和理解課文打下根底。最后讓學生自我評價，

15、培養(yǎng)學生的自主學習性，把自已當成學習的主人。、小組內(nèi)同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出不懂的問題，共同研究。、小組派代表在全班交流，教師結(jié)合學生的發(fā)言情況相機指導，引導學生初步感悟詩句中蘊含的意思。設(shè)計意圖：詩歌的文辭很簡單，但含義卻不易領(lǐng)悟，教師在幫助學生疏通文字、初讀課文后，可讓學生了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次和淺顯的含義。三、自主識字，指導書寫、課件出示個要求會認的生字請同學們用自己喜歡的方式自學生字，看誰識字快，方法好，學會后，同桌互相考考。、誰能把自己好的識字方法與大家交流？指名匯報 、課件出示個要求會寫的生字請同學們仔細觀察這幾個字，在書寫時你有什么要提醒大家注意的？、學生自主學習，提

16、出書寫要點，教師指導學生正確、美觀的書寫生字。、教師有意識的挑選幾份學生書寫作品進行展示。第二課時一、 欣賞歌曲，激趣導入1、同學們，學習課文前我們先來聽一首歌。播放歌曲?七色光之歌?2、伴隨著動聽的音樂，我們一起走入課文?太陽是大家的?。 設(shè)計意圖：伴隨著?七色光之歌?的音樂進入課堂，既活潑了課堂氣氛，又很自然地為“揭題效勞。二、精讀感悟1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。2、把你喜歡的詩句讀給大家聽聽，并說說喜歡的原因。 教師相機點撥、指導：1第一節(jié)：指導朗讀“彤，紅彤彤。 “彤在平常讀第二聲，組成ABB型疊詞時讀第一聲?！巴谧值渲械慕忉尵褪羌t，三個表示紅

17、的字連在一起會是什么感覺?一起讀出它的味道來。2第二節(jié)：體會擬人寫法，感受太陽帶給大家的溫暖。 回想太陽在一天中，為我們做了哪些好事？假設(shè)你是這些鮮花、小樹還有小朋友，太陽暖烘烘地照著你，你的心情怎樣？把你的快樂送到句子中讀一讀，讓別人聽出快樂，把你的舒服送到句子中讀一讀，讓別人聽出溫曖。設(shè)計理念：朗讀也是有層次的，此處讓學生在想象說話、在評讀范讀中，領(lǐng)悟詩歌的節(jié)奏舒緩，感悟詩歌的韻味押韻，讀起來瑯瑯上口。讀出詩歌所營造的意境，所描繪的畫面。同學們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的不僅僅是快樂、舒服。它還帶來了暖暖的愛！這樣的愛流淌在細節(jié)中，要靠同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請你們再用心默讀第二小節(jié)，想想從哪個字

18、，哪個詞中發(fā)現(xiàn)了太陽的這份愛？“灑、“拔、“陪著、“看從這個詞可以看出詩人把太陽當成來寫，運用了的手法，把太陽寫活了。你們喜歡這樣的太陽嗎？那就把你對太陽的喜歡之情表達出來吧。和同桌比一比讀第二小節(jié)，看誰更能讀出你對太陽的喜愛之情？如能加上動作就更好了。除了詩中寫到的，太陽還為大家做過哪些好事？小組交流。請代表在全班交流，最后把自己說的編成詩句寫在書上第二節(jié)后面，比一比誰是優(yōu)秀的.小詩人。設(shè)計理念：抓住文章的空白點，讓學生想象說話，從而變封閉式閱讀為開放性閱讀。既幫助學生更好地充實了對詩歌的理解，又訓練了學生了語言，開展了學生的語言。還訓練了學生的寫話能力，努力表達教學的“有效性。3第三節(jié)：大

19、家和太陽相處的日子是多么快樂！可是一天過去了，太陽就要從西山落下啦！她要去哪兒？用詩中的語告訴我。教學設(shè)計方案 篇4學習目標：1.了解演講的根本知識和作者的相關(guān)知識。2.初步掌握議論文的相關(guān)知識。3.積累“敬業(yè)樂業(yè)、不二法門、強聒不舍等詞語。學習重點：理解積累“敬業(yè)樂業(yè)、不二法門、強聒不舍等詞語。學習難點：掌握議論文的相關(guān)知識。教學過程：一、了解演講和作者的相關(guān)知識。自學指導一：請大家識記關(guān)于演講的根本知識和課本注釋中作者的相關(guān)知識，3分鐘后檢測。演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和發(fā)動群眾的手段，而且還是說明理論觀點、發(fā)表學術(shù)見解的一種

20、手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：認清對象，確立主旨。既要有針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情的，所以必須了解聽眾對象，認清環(huán)境場合，明確演講的主旨。思路清晰，節(jié)奏明快。 感情充分，例證動人。 語言準確，形象生動。二、掌握議論文的相關(guān)知識。自學指導二：請大家理解并識記議論文的相關(guān)知識特別注意家橫向的語句，4分鐘后檢測。1.議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。2.議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。論點，就是作者所持的見解和主張，是文章的靈魂，是完整的陳述性判斷句。一篇議論文，一般只有一個

21、中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的；論點的位置：一般有四個： a.文題 b.開篇 c.中間 d.結(jié)尾；注意：當開始與結(jié)尾出現(xiàn)類似的語句時，開頭的為論點，結(jié)尾處的是照應論點。論據(jù)，是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)。主要有事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)包括：有代表性確鑿的事例，史實，統(tǒng)計數(shù)據(jù)；道理論據(jù)包括：經(jīng)過實踐的精辟理論、名言警句、民間諺語、公認事理三、把握重點字詞的音形義。10分鐘自學指導三：識記課本下面重點字詞的音形義，5分鐘后完成自學檢測。四、初讀課文，整體感知。自學指導四：這是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的演講稿，請大家模仿作者

22、當時演講的情形，輪流進行演講比賽10分鐘課堂小結(jié)：這一節(jié)課，我們主要學習了議論文的相關(guān)知識和本課的生字生詞，希望大家在理解的根底上加強記憶并且靈活運用。當堂訓練： 請大家在當一次演講家，模仿梁啟超先生進行演講。自學檢測一：1.演講是以 的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和發(fā)動群眾的手段，而且還是 、 的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。2梁啟超1873-1929，近代 ，著名 。 運動領(lǐng)袖之一。字 號 ，別號 。廣東新會人。與其師康有為一起領(lǐng)導了“ 。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所

23、遺?飲冰室合集?計148卷，1000余萬字。自學檢測二：議論文是以 為主要表達方式，通過 、 ，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。其三要素是： 、 、 ；其中， 是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，而且他的位置一般有四個：文題、開頭、文章中間、結(jié)尾。但較多情況是在文章的開頭； 是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，一般情況下只有兩個，包括 (如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等) 和 (包括人們公認的原理、公式、定義、法那么、規(guī)律、名言警句等) ； 是用論據(jù)來證明論點的過程。簡言之就是：論點是要解決“要證明什么，論據(jù)是要解決“用什么來證明，而論證是解決“如何進行論證的問題。自學檢測三：

24、1給加點的字注音。教誨 解剖 駢進 佝僂 層累 揀擇 2根據(jù)拼音寫漢字旁w 斷zhng 取義 xi 瀆 強gu 不舍3.根據(jù)意思寫詞語。對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。 不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。 佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。 道理極容易明白。 輕慢，不敬。 嘮嘮叨叨說個沒完。 重重疊疊的層次。 教學設(shè)計方案 篇5一、教學目標：一過程與方法：1做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。2從多角度認識太陽鐘和古代計時工具的原理。二科學知識：1了解太陽鐘的計時原理。2認識古代計時工具日晷及其他計時工具。三情感、態(tài)度與價值觀：1意識到可以利用自然

25、規(guī)律為人類和社會的開展效勞。2體會到科學技術(shù)是不斷開展進步的。二、教學重點、難點：知道太陽鐘的計時原理三、教學準備：有關(guān)日晷和其他計時工具的圖片、電筒、日晷模型、制作日晷材料四、教學過程：一、教學鋪墊：師：“哪位同學能告訴我現(xiàn)在幾點了？，讓學生說出時間，“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？手表；上課的時間表“那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？學生自由答復這就是我們這節(jié)課要研究的問題，同時板書：太陽鐘二、探究新知：1、了解有關(guān)日晷的知識： 1 古代有時鐘嗎？他們怎么知道時間？ 2 學生談談自己了解的知識； 3 講述：同學們的課外知識真豐富呀。確實，在很久以前，人們就注意到太

26、陽的運動和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個規(guī)律推算時間，并制作了計時工具日晷。 4 看書，認識各種日晷； 5 討論：日晷為什么能反映時間？ 6 碟片介紹：日晷；2 、制作簡易太陽鐘： 1 談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？ 2 看書、討論本小組的制作方案。 3 動手制作； 4 展示、評比。3 、玩手掌日晷： 1 講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。 2 看書，了解具體情況； 3 教師講解、演示； 4 室外活動：玩手掌日晷；三、歸納本課教學知識1無論是古代的計時器還是日晷它們都有什么共同的特征？2學生匯

27、報。3這節(jié)課你有什么收獲？4學生匯報。5教師小結(jié)。四、布置作業(yè)：請同學們根據(jù)這節(jié)課學到的知識，做一個“太陽鐘或者“計時器，下節(jié)課帶到課堂上共同研究。課題： 太陽鐘科學概念：知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個原理制成的計時器。過程與方法：觀察太陽光影在一定時間內(nèi)長短和方向的變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時間的；學習使用簡易日晷計時。情感、態(tài)度、價值觀：感受古人探索時間的過程，感受古人的智慧和探究意識。理解太陽鐘計時的原理。制作使用太陽鐘計時。關(guān)于日晷計時的資料、立竿、制作太陽鐘的套材小組。一、引入。1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點了?？蛇^去的人們

28、并沒有我們今天使用的鐘表，在時鐘創(chuàng)造之前，古人是用什么來計量時間的呢？學生充分交流2、揭題：太陽鐘。板書課題二、用太陽來計時。1、關(guān)于古人利用太陽計時的資料交流。如：一天是怎么確定的？古人用太陽來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位天。如：古時候一天分為幾小時？是怎樣劃分的？閱讀課本P52資料等等。三、用光影來計時。1、師：古代的人還常常用光影來計時。他們是怎樣做的呢？2、引導思考：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會有一個木棒的影子。隨著時間的變化，影子的方向、長短會花生變化嗎？3、組織觀察活動。課前老師畫一次影子，課中和學生再去畫一次，使用太陽鐘時還可以畫

29、一次。4、如有錄象片段，可適當代替上面的觀察光影的活動。5、討論：古人是怎么利用太陽的光影來計時的？6、出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計時。7、師結(jié)合日晷面介紹“時辰資料。8、師提供太陽鐘套材，小組合作組裝。9、師介紹使用方法，學生嘗試計時。四、延伸。1、為什么古人選用太陽來記錄一天時間的流逝呢？2、太陽鐘在實際使用中會有哪些弊端？教學設(shè)計方案 篇6、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。、初步了解多義字。、積累詞語。、熟讀背誦?鞋?。、學生自制識字課本可見剪貼，或請家長把自己會認的字寫下來。、教學課件。、識字蘋果樹。課時。第一課時一、導入小朋友，咱們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會

30、和爸爸媽媽一起干些什么呢？二、我會認、我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會教給你們聽嗎？看電視，你們都認識了哪些字？、學生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認識的字。、學生全班交流自己的識字方法，教師和同學評議。、小組學習我的發(fā)現(xiàn)中的漢字：讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？、集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。、認讀生字卡片學生說一說是怎么記住這個字的。三、讀讀想想、小組學習：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？、你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？、小組交流，全班交流。第二課時一、我會讀、出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果蘋果上寫上我會讀中的詞語。、小

31、組學習：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。、各個小組采用輪讀的方式開火車讀:看看哪一組摘的蘋果多。二、讀讀背背、小組學習：四人小組一起讀小詩?鞋?，互相糾正讀音。說說這首詩說了什么意思。、指名朗讀?鞋?，同學評議。、自由背誦小詩?鞋?。、全班配樂背誦。第三課時口語交際：我該怎么辦學習目標、能完整地講述做家務事的經(jīng)過。、愿意從自己力所能及的小事做起，學會關(guān)心體貼長輩。教學過程一、激趣導入同學們，你們在家做過家務事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？學生說一說父母不讓他們做家務事的情況二、展示畫面，口語交際、創(chuàng)設(shè)情境一： 出示課件：故事星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽

32、媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？ 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想方法？ 四人小組討論交流：、媽媽為什么不讓小明做家務？、怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務呢？、我們能做那些家務事？我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的？ 小組內(nèi)表演：小組內(nèi)的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸說的過程。說服媽媽后，請媽媽談談，為什么接受了孩子的要求。 上臺表演： 小組自告奮勇上臺表演。 評一評最正確口才獎：看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。、創(chuàng)設(shè)情境二：剛

33、剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務？你是怎么做的？ 說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務？ 個別說說做家務事的經(jīng)過：要求口齒清楚，普通話標準。 全班交流：其他同學補充認為你說得不完整的地方，在同一件家務事上，他們的做法又是怎樣做的？、創(chuàng)設(shè)情境三：通過剛剛的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個小能手的爭奪賽吧！ 分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務如疊衣服、抹桌子、整理書桌等，全班學生分別到各個小對去做家務自己想去哪個隊就去哪個隊。 每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。 在隊中進行做家務比賽，做得好的評為小能手并將一朵小紅花。邊做家務邊放音樂三、總結(jié)通過這一節(jié)課，大家有什么想說？學生交流剛剛同學都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？教學設(shè)計方案 篇71、認識12個生字，會寫