淺析幼兒體育研究

1、 PAGE - 9 -淺析幼兒體育研究摘要 對(duì)幼兒的體育教育是幼兒教育的一個(gè)重要的組成部分,其生動(dòng)活潑和靈活多樣的組織形式也深受幼兒的喜愛。幼兒的體育教育對(duì)于幼兒的身心健康的發(fā)展和良好思想品德的形成有著非常重要的作用,所以,幼兒體育教學(xué)質(zhì)量的好壞在一定程度上影響著幼兒教育的成敗。本文從我國幼兒體育現(xiàn)狀出發(fā)，提出我國發(fā)展幼兒體育現(xiàn)有問題并作出建議，并闡述了幼兒體育的教育意義。關(guān)鍵詞 幼兒 體育 研究目錄TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc32723 摘要 PAGEREF _Toc32723 1 HYPERLINK l _Toc22619 第一章 緒 論 PAGEREF _

2、Toc22619 3 HYPERLINK l _Toc2671 第二章 我國幼兒體育教育的現(xiàn)狀 PAGEREF _Toc2671 4 HYPERLINK l _Toc31647 2.1 師資薄弱，教學(xué)條件不完善 PAGEREF _Toc31647 4 HYPERLINK l _Toc8826 2.2觀念淡薄，發(fā)展滯后 PAGEREF _Toc8826 5 HYPERLINK l _Toc19608 2.3 內(nèi)容、手段單一，不成體系 PAGEREF _Toc19608 5 HYPERLINK l _Toc2144 第三章 我國幼兒體育教育所存在的問題 PAGEREF _Toc2144 5 HYP

3、ERLINK l _Toc9237 3.1 幼兒體育教育課程體系狀況 PAGEREF _Toc9237 5 HYPERLINK l _Toc11130 3.1.1幼兒體育課程設(shè)置存在一定的缺陷 PAGEREF _Toc11130 5 HYPERLINK l _Toc28331 3.1.2現(xiàn)代幼兒體育教育的競(jìng)技不足 PAGEREF _Toc28331 6 HYPERLINK l _Toc7722 3.2幼兒體育教育環(huán)境保障狀況 PAGEREF _Toc7722 6 HYPERLINK l _Toc21738 3.2.1現(xiàn)在的兒童體育活動(dòng)的設(shè)施不完善 PAGEREF _Toc21738 6 HYP

4、ERLINK l _Toc4004 3.2.2 家庭環(huán)境對(duì)兒童參加體育活動(dòng)了解不深刻 PAGEREF _Toc4004 6 HYPERLINK l _Toc30321 3.2.3社會(huì)對(duì)幼兒體育教育的重視程度不高 PAGEREF _Toc30321 6 HYPERLINK l _Toc8520 第四章 對(duì)我國幼兒體育教育的建議 PAGEREF _Toc8520 6 HYPERLINK l _Toc22138 4.1幼兒體育教育課程體系的對(duì)策 PAGEREF _Toc22138 6 HYPERLINK l _Toc23412 4.1.1借鑒先進(jìn)思想，采用切實(shí)有效的幼兒體育評(píng)價(jià)體系 PAGEREF

5、_Toc23412 6 HYPERLINK l _Toc19912 4.1.2擺脫陳舊教育思想束縛，增強(qiáng)體育活動(dòng)競(jìng)技性 PAGEREF _Toc19912 7 HYPERLINK l _Toc26164 4.2幼兒體育教育師資力量的對(duì)策 PAGEREF _Toc26164 7 HYPERLINK l _Toc13611 4.2.1加強(qiáng)體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng) PAGEREF _Toc13611 7 HYPERLINK l _Toc3139 4.2.2 增強(qiáng)幼兒體育活動(dòng)的多樣性，走出“游戲就是體育活動(dòng)”的誤區(qū) PAGEREF _Toc3139 7 HYPERLINK l _Toc21744 4.3

6、幼兒體育教育環(huán)境保障的對(duì)策 PAGEREF _Toc21744 7 HYPERLINK l _Toc821 4.3.1為幼兒體育活動(dòng)創(chuàng)建良好的“綠色”環(huán)境 PAGEREF _Toc821 7 HYPERLINK l _Toc18677 4.3.2家長學(xué)校社會(huì)為孩子參與體育活動(dòng)營造良好環(huán)境 PAGEREF _Toc18677 7 HYPERLINK l _Toc2494 第五章 幼兒體育教育對(duì)幼兒身心健康的影響 PAGEREF _Toc2494 8 HYPERLINK l _Toc17976 5.1體育活動(dòng)中的游戲能促進(jìn)幼兒情感的積極發(fā)展 PAGEREF _Toc17976 8 HYPERLIN

7、K l _Toc13688 5.2 體育活動(dòng)中的游戲是幼兒智力發(fā)展的重要途徑 PAGEREF _Toc13688 9 HYPERLINK l _Toc22049 5.3 體育活動(dòng)中的鍛煉對(duì)幼兒意志的培養(yǎng)起著積極的作用 PAGEREF _Toc22049 9 HYPERLINK l _Toc21399 5.4體育活動(dòng)有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展 PAGEREF _Toc21399 9 HYPERLINK l _Toc31958 第六章 小結(jié) PAGEREF _Toc31958 9 HYPERLINK l _Toc7267 參考文獻(xiàn) PAGEREF _Toc7267 10第一章 緒 論隨著人們對(duì)幼兒教育重

8、視程度的提高,幼兒的教育質(zhì)量也越來越受到人們的關(guān)注。傳統(tǒng)的幼兒教育,人們對(duì)知識(shí)更看重,以為對(duì)知識(shí)的獲得在幼兒的發(fā)展中起著非常重要的作用,而體育則被忽視了,人們簡(jiǎn)單地認(rèn)為幼兒的體育活動(dòng)只起到強(qiáng)壯身體的作用。有相關(guān)的生理學(xué)研究者表明,幼兒在其成長發(fā)育的過程中,首先受到關(guān)注的是身體的各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)育,而身體各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)育和發(fā)展又離不開各項(xiàng)體育鍛煉,通過各項(xiàng)體育鍛煉可以提高身體的靈活性、協(xié)調(diào)性、免疫力以及抵抗力,也促進(jìn)了骨骼和肌肉的發(fā)育等等,這些都是幼兒生理發(fā)育的所需根本。體育活動(dòng)不僅能夠強(qiáng)身健體,還對(duì)幼兒的觀察力、智力、注意力、團(tuán)隊(duì)精神、記憶力等方面起到充分的培養(yǎng)和提高的作用,是幼兒教育中最重要的形式

9、。第二章 我國幼兒體育教育的現(xiàn)狀2.1 師資薄弱，教學(xué)條件不完善在 1995 年頒布的教育法中，明確規(guī)定幼兒園教師享受與中小學(xué)教師同樣的政治和經(jīng)濟(jì)待遇，但在實(shí)際實(shí)施中，由于政治、經(jīng)濟(jì)等諸多因素影響，我國幼兒教師的待遇普遍偏低，編制極少，對(duì)繼續(xù)教育、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件未能得到很好的保障。由于經(jīng)濟(jì)不均衡，辦學(xué)條件有限，部分幼兒園硬件設(shè)施很難滿足學(xué)齡兒童的健康發(fā)展。其次是由幼兒教師對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)體育科學(xué)知識(shí)的缺乏，在體育教學(xué)上僅僅局限于活動(dòng)性游戲，讓兒童死板操作教學(xué)內(nèi)容，沒有將學(xué)前體育對(duì)兒童身心發(fā)展充分發(fā)揮出來。2.2觀念淡薄，發(fā)展滯后近年，我國在學(xué)前教育領(lǐng)域研究方面取得了眾多顯著成果

10、，但學(xué)前體育是處于學(xué)前教育和學(xué)校體育的邊緣學(xué)科，沒有多少文獻(xiàn)研究資料，這也從側(cè)面反映，學(xué)前工作者對(duì)這方面重視程度不高，科研意識(shí)不強(qiáng)?？蒲凶鳛橐环N潛在的生產(chǎn)力，是一種促進(jìn)教育改革和發(fā)展的力量，過分強(qiáng)調(diào)幼兒的智力、認(rèn)知發(fā)展，而忽視身心統(tǒng)一發(fā)展，理論研究員沒有接觸過學(xué)前體育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)前體育研究也只能局限于理論方面。2.3 內(nèi)容、手段單一，不成體系我國各級(jí)部門近年雖強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育，但現(xiàn)今還沒有完整的體系，幼兒受教育的權(quán)力沒有得到保障，校車事故、入園難以及幼師待遇、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)都沒有落實(shí)等等現(xiàn)象造成了我國學(xué)體教育內(nèi)容不完整、教學(xué)手段單一，嚴(yán)重制約了幼兒的身心發(fā)展。第三章 我國幼兒體育教育所存在的問題3

11、.1 幼兒體育教育課程體系狀況3.1.1幼兒體育課程設(shè)置存在一定的缺陷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，兒童通過體育教育和鍛煉，需要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)，這些都缺少標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)的數(shù)據(jù)。在調(diào)查的13所幼兒園中大都是在單一固定的傳統(tǒng)思維模式下開展體育課程的。并且，這些學(xué)校的體育教師在課前幾乎沒有認(rèn)真研究幼兒特點(diǎn)、場(chǎng)地、教材教法和編寫教案的習(xí)慣，課后進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的教師更是少之又少。與幼兒園其他的課程相比，體育課教學(xué)在幼兒教師中并沒有引起足夠的重視。3.1.2現(xiàn)代幼兒體育教育的競(jìng)技不足在調(diào)查的大多數(shù)的幼兒園，早教中心學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)中，一般是借助于游戲和娛樂設(shè)施來完成兒童的體育活動(dòng)，忽視了他們?cè)趯W(xué)校的活動(dòng)量是否有利于他們身體

12、素質(zhì)和機(jī)體代謝等方面發(fā)展。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些幼兒園開展的體育游戲缺乏科學(xué)性，不利于兒童的身心發(fā)展。3.2幼兒體育教育環(huán)境保障狀況3.2.1現(xiàn)在的兒童體育活動(dòng)的設(shè)施不完善首先大多數(shù)農(nóng)村或者個(gè)體的幼兒園體育設(shè)施陳舊，而且兒童參加體育活動(dòng)的場(chǎng)地面積十分的稀少，有的學(xué)校只有室內(nèi)一定面積的活動(dòng)場(chǎng)所，平均面積達(dá)不到固定的數(shù)量，多功能性的大型組合設(shè)施缺乏。其次，一些學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的體育設(shè)施保養(yǎng)管理上存在問題，學(xué)生在參與體育活動(dòng)的時(shí)候因體育設(shè)施的問題達(dá)不到教師計(jì)劃的目的。3.2.2 家庭環(huán)境對(duì)兒童參加體育活動(dòng)了解不深刻現(xiàn)在的家長對(duì)兒童參與體育活動(dòng)的重要性了解很少，據(jù)調(diào)查顯示75%的家長認(rèn)為孩子在幼兒園沒有必要參加體育

13、活動(dòng)，對(duì)孩子的身體素質(zhì)鍛煉完全模糊。擔(dān)心孩子在學(xué)校參加體育活動(dòng)會(huì)不安全不衛(wèi)生，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)的態(tài)度不積極主動(dòng)，不給予鼓勵(lì)支持。3.2.3社會(huì)對(duì)幼兒體育教育的重視程度不高隨著現(xiàn)代個(gè)體兒園的數(shù)目不斷的增多，這些幼兒園中大多數(shù)只注重孩子學(xué)習(xí)能力和個(gè)人表現(xiàn)能力方面的培養(yǎng)，沒有意識(shí)到現(xiàn)階段的體育鍛煉對(duì)孩子具有重要意義，即使是參與也沒有達(dá)到充分活動(dòng)的目的，有的幼兒園甚至抑制孩子參與體育鍛煉。在農(nóng)村由于體育設(shè)施的落后，使大部分農(nóng)村兒童在學(xué)校得不到充分的體育鍛煉。第四章 對(duì)我國幼兒體育教育的建議4.1幼兒體育教育課程體系的對(duì)策4.1.1借鑒先進(jìn)思想，采用切實(shí)有效的幼兒體育評(píng)價(jià)體系借鑒先進(jìn)的教育思想，根據(jù)兒

14、童啟蒙教育的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定出科學(xué)合理的教育方針。把初級(jí)階段的體育基礎(chǔ)很好的貫徹給每個(gè)孩子，為他們終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。在體育教育鍛煉中把握好他們的身體狀況，深入研究幼兒體育教育身體評(píng)價(jià)和心理評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)方法來關(guān)注兒童的身體素質(zhì)。4.1.2擺脫陳舊教育思想束縛，增強(qiáng)體育活動(dòng)競(jìng)技性教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)兒童的身體發(fā)展?jié)摿?，教師和家長要用發(fā)展的眼光看待兒童的生長發(fā)育問題，在難度上要敢于突破，適當(dāng)組織些具有競(jìng)技性的體育活動(dòng)，積極鼓舞兒童參加。要明白在保護(hù)恰當(dāng)?shù)那闆r下這些活動(dòng)中對(duì)兒童的身心都有很大的幫助。4.2幼兒體育教育師資力量的對(duì)策4.2.1加強(qiáng)體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)首先，學(xué)校方面對(duì)適合于兒

15、童啟蒙教育的體育教師要鼓勵(lì)其再教育再學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)體育教師在科研方面的發(fā)展，讓他們用學(xué)到的體育知識(shí)為兒童的體育啟蒙教育打好基礎(chǔ)。其次，要提高體育教師的自身素質(zhì)，在教學(xué)中增強(qiáng)自我的主體意識(shí)，探索發(fā)現(xiàn)兒童在參與體育活動(dòng)中的性格特點(diǎn)，掌握身體素質(zhì)發(fā)展的基本規(guī)律。最后，體育教師在教學(xué)上有所突破，不斷加強(qiáng)教師家長學(xué)校之間的交流。4.2.2 增強(qiáng)幼兒體育活動(dòng)的多樣性，走出“游戲就是體育活動(dòng)”的誤區(qū)游戲是現(xiàn)在兒童參與體育活動(dòng)的主要手段，但據(jù)調(diào)查現(xiàn)在過分的強(qiáng)調(diào)游戲的成分，忽略了體育活動(dòng)的意義和價(jià)值。現(xiàn)在的幼兒體育活動(dòng)并不是要完全的游戲化，一些學(xué)生在游戲中往往都不能充分的活動(dòng)身體。所以教師安排體育活動(dòng)時(shí)要加強(qiáng)兒童的

16、競(jìng)技性，多注意兒童跑跳一類的活動(dòng)，或是集體類競(jìng)技性適宜的活動(dòng)項(xiàng)目。走出以前任何體育活動(dòng)都采取游戲方式來進(jìn)行的誤區(qū)。4.3幼兒體育教育環(huán)境保障的對(duì)策4.3.1為幼兒體育活動(dòng)創(chuàng)建良好的“綠色”環(huán)境體育器材設(shè)施上教師要有所發(fā)展，充分利用學(xué)校內(nèi)現(xiàn)存的體育場(chǎng)地和設(shè)施。同時(shí)，學(xué)校社會(huì)方面應(yīng)充分重視幼兒體育教育的發(fā)展，增加在幼兒體育設(shè)施上的經(jīng)費(fèi)。幼兒園要改善經(jīng)費(fèi)資金支出結(jié)構(gòu)，逐步增加幼兒體育教育事業(yè)費(fèi)在全民健身計(jì)劃綱要預(yù)算中的比重。4.3.2家長學(xué)校社會(huì)為孩子參與體育活動(dòng)營造良好環(huán)境家長是最了解孩子的思想和性格的主體，所以家長對(duì)孩子參與體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)上要改變以往思想。應(yīng)積極鼓舞孩子參與體育活動(dòng)，丟掉以往孩子

17、在學(xué)校只要玩的高興的思想。與學(xué)校教師多溝通，針對(duì)自己孩子結(jié)合教師的評(píng)價(jià)與意見，時(shí)刻注意兒童身體素質(zhì)。社會(huì)方面要重視幼兒體育教育的問題，完善幼兒園管理措施，對(duì)社會(huì)上私立幼兒園要加強(qiáng)管理和限制，同時(shí)對(duì)一些設(shè)施不完善教師水平不高的幼兒園給以資助或建議改善。第五章 幼兒體育教育對(duì)幼兒身心健康的影響5.1體育活動(dòng)中的游戲能促進(jìn)幼兒情感的積極發(fā)展體育活動(dòng)是幼兒自主的活動(dòng),特別是體育活動(dòng)中的游戲可以使幼兒在不被束縛的環(huán)境中盡情玩耍。家庭教育中的溺愛會(huì)讓幼兒變得自我和專制,使他們不能很好的與他人溝通和交往。在幼兒階段與父母情感交流較少的人,成年以后更多的表現(xiàn)為自卑、缺少安全感、人際關(guān)系緊張等心理問題。而體育活

18、動(dòng)中的群體活動(dòng)就能對(duì)這些問題進(jìn)行更好的解決。通過與許多伙伴的交往,幼兒可從中獲得另一種情感的寄托，在體育活動(dòng)的游戲過程中成人很少干預(yù),幼兒可在自己的游戲規(guī)則中活動(dòng),能更好的釋放自己的情緒,緩解緊張、壓抑和焦慮的情緒。同時(shí)，在與同伴共同玩耍的過程中,孩子可通過與他人的交流、合作,獲得更豐富的語言表達(dá)能力,從而促使了幼兒的人際關(guān)系的健康和良性的發(fā)展。5.2 體育活動(dòng)中的游戲是幼兒智力發(fā)展的重要途徑從心理分析的角度看,幼兒的智力水平主要體現(xiàn)在幼兒對(duì)事物的認(rèn)知程度。幼兒的認(rèn)知能力的獲得主要依靠直觀的感知。對(duì)于幼兒來說,游戲是最好的直觀途徑。幼兒在認(rèn)識(shí)事物的過程中，最常發(fā)出的行為是看、摸、聞、舉、嘗、聽

19、、抓、扔、捏等,很明顯的,我們?nèi)绻诮逃倪^程中只重視看,就會(huì)造成幼兒對(duì)事物片面的認(rèn)識(shí)。幼兒記憶能力的發(fā)展也離不開實(shí)際操作。幼兒階段的思維形式是具體的形象的思維，在記憶的過程中也要以具體形象為依據(jù)。在幼兒的記憶的發(fā)展過程中,通過參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，幼兒接受直接的刺激并進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)，對(duì)很多信息印象深刻,幼兒回憶起來更容易成功。幼兒在搭建有意義形象的過程中,能更好的認(rèn)識(shí)圖形結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、顏色匹配等,能夠促使幼兒認(rèn)知能力中數(shù)的概念的獲得,形狀的認(rèn)識(shí),空間概念的發(fā)展,在顏色的匹配過程中又可培養(yǎng)孩子的美感。5.3 體育活動(dòng)中的鍛煉對(duì)幼兒意志的培養(yǎng)起著積極的作用在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困

20、難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。體育運(yùn)動(dòng)可以使人的心理能量得以釋放,使人的行為由不平衡走向平衡、由緊張走向松弛，最終維持了健康的心理。從意志的形成和表現(xiàn)上來看,人的意志總是在一定的行動(dòng)中表現(xiàn)出來的,其發(fā)生、發(fā)展和形成都離不開行動(dòng)。在行動(dòng)中體現(xiàn)人的意志,則要求行為人有明確的目的,行動(dòng)有一定的困難需要人去克服。因此,我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的意志,必須通過他的行動(dòng);而要鍛煉一個(gè)人的意志,也必須通過令其行動(dòng)才能達(dá)到目的。體育活動(dòng)是幼兒喜愛并參加最多的活動(dòng),是培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)的最佳途徑。5.4體育活動(dòng)有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展在現(xiàn)代化的教育改革體系中,我們的教育目的在強(qiáng)調(diào)終生學(xué)習(xí)、人本教育的同時(shí),更強(qiáng)調(diào)了個(gè)性的發(fā)展。發(fā)展心理學(xué)家指出,個(gè)性發(fā)展和形成的重要時(shí)期是幼兒期