地理新人教版7年級(jí)下冊(cè)教案第7章第3節(jié)印度第1課時(shí)

1、第七章 第三節(jié)印度 第 1 課時(shí) 課標(biāo)解 課標(biāo)要求依據(jù)地圖和其他資料概括該國家自然環(huán)境的基讀 本特點(diǎn),用實(shí)例說明地理位置對(duì)自然環(huán)境的影響；印度是七年級(jí)地理第七章第三節(jié)內(nèi)容,是世界地理學(xué)習(xí)國家的基礎(chǔ)章節(jié)；印度是南亞面積最大、人口最多的國家；內(nèi)容分 析它是一個(gè)具有悠久歷史和輝煌文化的文明古國,但由于長期受殖民統(tǒng)治蹂躝,獨(dú)立后因人口壓力,水旱災(zāi)難頻繁,進(jìn)展 舉步艱巨卻又令人矚目, 將印度與我國相比, 極具借鑒意義；在第一章亞洲學(xué)習(xí)中,自然環(huán)境內(nèi)容敘述比較具體,對(duì)印度也有初步的明白,為了防止重復(fù),在本節(jié)中就側(cè)重學(xué)習(xí)印度的人文地理特點(diǎn)；本節(jié)主要有兩部分內(nèi)容：（1）世界其次人口大國；（ 2）熱帶季風(fēng)氣候與

2、糧食生產(chǎn)；本期同學(xué)通過亞洲、日本、東南亞的學(xué)習(xí),把握了肯定的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法, 初步建立以自然地理和人文地理基本學(xué)情分 框架結(jié)構(gòu)的學(xué)問學(xué)習(xí)體系, 但缺乏對(duì)區(qū)域地理中應(yīng)當(dāng)要重點(diǎn)析 突出能夠說明地理問題的學(xué)習(xí)體會(huì)；同時(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)空間概念和讀圖用圖才能的培育,然環(huán)境影響人文環(huán)境的因果關(guān)系；學(xué)會(huì)分析歸納總結(jié)自教學(xué)目知1.能夠利用地圖說明印度的地理位置、地勢(shì)特點(diǎn)；識(shí)標(biāo)與2.明白印度人口眾多,居世界其次人口大國；技 能過程 與 方運(yùn)用文字和圖片資料,說明印度人口增長的特點(diǎn),分 析印度人口眾多的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；法情 感態(tài) 度 與 價(jià)學(xué)會(huì)辯證地分析問題,熟悉人口增長肯定要與資 源環(huán)境相和諧、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)

3、展相適應(yīng),培育同學(xué)正 確的人地觀；值 觀學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難 點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)預(yù)備設(shè)計(jì)理念印度的人口壓力,西南季風(fēng)與水旱災(zāi)難的關(guān)系；圖像分析法、啟示質(zhì)疑法多媒體教室、電子白板依據(jù)地理新課標(biāo)的要求,通過讀圖判讀地理位置和地勢(shì)特點(diǎn)的分析,明確印度的氣候以熱帶季風(fēng)氣候 為主,并緊緊環(huán)繞季風(fēng)氣候的特點(diǎn)與水旱災(zāi)難的關(guān)系 開展?fàn)幷?逐步深化地探究印度水旱災(zāi)難的緣由,了 解印度實(shí)行因地制宜相應(yīng)計(jì)策的現(xiàn)實(shí)意義,培育同學(xué) 由表及里地剖析問題的思維才能,說明現(xiàn)實(shí)問題的應(yīng) 用意識(shí)與才能；開 始故事導(dǎo)入：印度故事導(dǎo)入、激發(fā)愛好教第一站：走進(jìn)印度自主學(xué)習(xí)、讀圖探究學(xué)其次站：其次人口大國讀圖探究構(gòu)建學(xué)問體系 （板書設(shè)計(jì)）流 達(dá)

4、標(biāo)檢測(cè)教學(xué)過程程老師活動(dòng)結(jié)束同學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖故事導(dǎo)入敘述故事西游記,請(qǐng)同學(xué)回答：展現(xiàn)印度故事導(dǎo)入,帶領(lǐng) 學(xué) 生 走 進(jìn)同學(xué)說說前往西天取經(jīng),天國,吸引印激發(fā)愛好“ 西天 ” 指古代的天竺,就課題同學(xué)留意力,度是現(xiàn)代的哪個(gè)國家？激 起 學(xué) 生 的第一站：合作、探究展 示 “ 印 度學(xué)習(xí)愛好；讀“印度在世界中的位置”直 觀 生 動(dòng) 的圖“ 印度的地勢(shì)” 圖以及形象,引發(fā)了“ 亞洲地理分區(qū) ”圖,探究 印度位置、鄰國及地勢(shì)與同學(xué)的愛好,學(xué) 生 的 注 意河流；力 集 中 在 課1. 說說印度在世界中的地 理位置；堂上；通過對(duì)在世界中的問 題 的 討 論2. 找出南亞,看看南亞面 積最大的國家

5、是哪一個(gè)國得出印度的位 置 ” 圖和溝通,讓學(xué)走進(jìn)印度位置、鄰國“ 印 度 的 地 形 ” 圖 以 及生 發(fā) 表 了 不家？以及地勢(shì)與同的見解,培3. 找出印度主要的陸上鄰 國以及隔海相望的國家,河流；“ 亞 洲 地 理 分區(qū)” 圖養(yǎng) 了 語 言 表達(dá)的才能,發(fā)并說出這些國家分別位于揮 學(xué) 生 學(xué) 習(xí)印度的什么方位？的主動(dòng)性,營4. 喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原,說說這些地勢(shì)造 寬 松 的 學(xué)習(xí)環(huán)境；區(qū)分別位于印度的什么方其次站：位？同學(xué)看圖討展現(xiàn)印度人培 養(yǎng) 學(xué) 生 的讀印度人口數(shù)量變化圖,探究印度的人口問題；1.目前印度人口已經(jīng)超過 多少億？其次人口大國自主、合作、2.50 年間印度人口

6、大約增 加了多少億？探 究 能 力 和口數(shù)量變化論得出結(jié)論讀 圖 分 析 能3.談?wù)勀銓?duì)印度人口將來 增長趨勢(shì)的看法；圖力；4.眾多的人口給資源、 環(huán)境 和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展會(huì)帶來怎樣的影響？第三站：讀“亞洲的氣候類型 ” 圖、小組自選題展 示 “ 亞 洲學(xué) 生 深 入 的“ 孟買多年平均各月氣溫 和降水量 ” 以及 “南亞每月1 月、7 月盛行風(fēng)向；探究 印度水旱災(zāi)難；自主學(xué)習(xí),培養(yǎng) 對(duì) 新 知 識(shí)1.印度以哪種氣候類型為 主；的懂得才能,的 氣 候 類也 提 高 了 析目,組長匯型” 圖、 “孟2.從氣溫與降水量兩方面 分析印度氣候的特點(diǎn)是什圖才能；使學(xué)報(bào)結(jié)果指圖買多年平均生逐步從 “ 學(xué)水旱災(zāi)難講

7、解（針對(duì)各月氣溫順么？會(huì) ” 發(fā) 展 到題目,挑選降 水 量 ” 以3.說說南亞 1 月與 7月的盛 行風(fēng)向有什么不同？哪種“會(huì)學(xué) ” , 掌正確的圖進(jìn)及 “ 南 亞 每握學(xué)習(xí)方法,行講解）月 1 月、7盛 行 風(fēng) 能帶 來 豐 沛 的 降促 進(jìn) 學(xué) 生 學(xué)月 盛 行 風(fēng)水？為什么？習(xí) 能 力 發(fā) 展向；4.說明印度水旱災(zāi)難頻繁 的緣由是什么？體 現(xiàn) 以 學(xué) 生發(fā) 展 為 本 的構(gòu)建體系5.這些災(zāi)難會(huì)給印度人民 的生產(chǎn)與生活帶來哪些影繪制學(xué)問樹利用展臺(tái)展教學(xué)理念響？通 過 繪 制 知小結(jié)課堂內(nèi)容,形成學(xué)問識(shí)樹,幫忙學(xué)體系示部分小組生 構(gòu) 建 完 整的成果的學(xué)問體系；板書設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.印度主要的氣候類型是 A.熱帶雨林氣候 B.熱帶草原氣候 C.熱帶季風(fēng)氣候 D.熱帶沙漠氣候2.印度產(chǎn)生旱澇災(zāi)難的主要緣由是 A.西南季風(fēng)不穩(wěn)固 B.東北季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)C.東北季風(fēng)勢(shì)力弱 D.氣候酷熱降水少3.發(fā)源于喜馬拉雅山南坡,注入孟加拉灣的大河是 A.