寒假課六年級(jí)4講

1、第 頁(yè)學(xué)員姓名： 學(xué)科教師：年 級(jí)：六年級(jí) 輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文 授課日期年 月 日時(shí) 間A / B / C / D / E / F 段主題第4講 記敘文閱讀理解訓(xùn)練分析概括人物品質(zhì)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在前三講概括人物品質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分析人物品格2.能夠熟練運(yùn)用技巧 3.對(duì)接真題訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加強(qiáng)化，兩節(jié)課學(xué)完達(dá)到懂得教學(xué)內(nèi)容【知識(shí)大綱】【本節(jié)課思路】上節(jié)課預(yù)留作業(yè)檢查講解本節(jié)課內(nèi)容大綱（分析人物品質(zhì)）例題講解真題訓(xùn)練鞏固【例題講解】貝多芬練琴在鄉(xiāng)下一間簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人。他正閉目欣賞樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢；低的時(shí)候，像珠子在盤(pán)中滾動(dòng)，高的時(shí)候，像雷鳴在震撼大地。“這是

2、誰(shuí)彈的呢？”旅客想。忽然“滴”的一聲，一滴水落在他的臉上，他睜開(kāi)眼睛往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來(lái)，放開(kāi)喉嚨喊：“來(lái)人哪！來(lái)人哪！”“什么事？先生！”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)。“樓上是誰(shuí)，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問(wèn)。服務(wù)員看看漏水的地方，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)的大音樂(lè)家貝多芬先生。”“哦，是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽(tīng)，怒氣立刻消了一大半?！耙灰胰リP(guān)照他，不要讓水漏下來(lái)呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧?！甭每洼p輕地走上樓去，透過(guò)門(mén)縫，見(jiàn)貝多芬全神貫注地彈著，琴邊放著一盆水。旅客正在納悶兒，突然，看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)

3、彈下去。?。≡瓉?lái)貝多芬練得手指發(fā)燙了，需要隨時(shí)用水冷卻一下。因?yàn)檫^(guò)于緊張匆忙，水濺了一地，順著板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很久才離開(kāi)，當(dāng)他下樓時(shí)，不禁暗暗感嘆道：“真是勤奮?。」植坏贸蔀閭ゴ蟮囊魳?lè)家?！薄緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析人物品質(zhì)誰(shuí)干怎為果貝多芬練琴浸手指手指發(fā)燙濺出的水流到樓下主要內(nèi)容貝多芬 在旅館練琴，練得手指發(fā)燙，他就把手指放在涼水盆里浸一下，繼續(xù)練琴。濺出的水流到樓下分析品質(zhì)熱愛(ài)音樂(lè)刻苦認(rèn)真刻苦認(rèn)真熱愛(ài)生活，認(rèn)真刻苦概括品質(zhì)貝多芬是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)，認(rèn)真刻苦的人或貝多芬有著熱愛(ài)音樂(lè)，認(rèn)真刻苦的美好品質(zhì)【隨堂訓(xùn)練】新德里的棕色陽(yáng)光在美國(guó)念完大學(xué)，一畢業(yè)，我就被一家大公司相中了，優(yōu)厚的待遇使我一

4、向渴望回國(guó)的心動(dòng)搖了。原來(lái)信誓旦旦說(shuō)一學(xué)成就回國(guó)的話突然之間變得那么遙遠(yuǎn)，不再清晰。最后，我給了自己一個(gè)很好的理由：我學(xué)的專(zhuān)業(yè)必須在國(guó)外發(fā)展。10月的時(shí)候，我被公司派到得克薩斯州出任技術(shù)指導(dǎo)。閑暇之余，我喜歡到附近的華人廣場(chǎng)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。雷尼一家就住在廣場(chǎng)附近，我知道他是印度來(lái)的，今年七歲。那一天特別冷，我急匆匆走過(guò)廣場(chǎng)的時(shí)候，看到雷尼站在那里，不知道為什么那么高興。我停下車(chē)：“小家伙，你為什么這么高興??？”“我要回新德里啦！”好像他的幸福要讓全世界知道一樣。我說(shuō)：“這兒不好嗎？”他用純凈的眼睛看著我，說(shuō)：“這里很好，可是這里的陽(yáng)光沒(méi)有新德里的陽(yáng)光好，你知道嗎？新德里的陽(yáng)光可以把皮膚曬成棕色，爸爸

5、說(shuō)，棕色的皮膚是最漂亮的皮膚?！蔽铱粗芫谜f(shuō)不出話。“姐姐，你怎么了？”我一怔，對(duì)他笑了笑，站起身，我拉著他的棕色小手，眼前的世界忽然模糊了。是的，新德里的陽(yáng)光可以把皮膚曬成漂亮的棕色，可是誰(shuí)能說(shuō)北京的陽(yáng)光不是世界上最好的陽(yáng)光，黃色的皮膚不是世界上最好看的皮膚呢？大雪飄飛的時(shí)候，我在機(jī)場(chǎng)送走了雷尼一家。接著我坐上了回國(guó)的班機(jī)。感謝那個(gè)七歲的小家伙，是他教會(huì)了我熱愛(ài)自己的祖國(guó)！【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析人物品質(zhì)誰(shuí)干怎為果小雷尼要離開(kāi)美國(guó)回到家鄉(xiāng)印度新德里新德里的陽(yáng)光是可以把皮膚曬成棕色，是最好的陽(yáng)光感動(dòng)了我，我回到了自己的祖國(guó)中國(guó)主要內(nèi)容畢業(yè)后打算留在美國(guó)的我，碰到印度小孩雷尼，小雷尼告訴我要離開(kāi)美國(guó)

6、回印度，因?yàn)樾碌吕锏年?yáng)光可以把皮膚曬成棕色，是最好的陽(yáng)光。小雷尼感動(dòng)了我，我回到自己的祖國(guó)中國(guó)分析品質(zhì)熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)祖國(guó)概括品質(zhì)小雷尼是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人小雷尼有著熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)母親的珠寶在幾百年前的羅馬城，兩個(gè)孩子正在清晨的陽(yáng)光下快樂(lè)地玩耍，他們的母親康妮黎亞走過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“親愛(ài)的孩子，今天有一位富有的朋友要來(lái)我們家做客，她還會(huì)向我們展示她的珠寶?！毕挛纾莻€(gè)富有的朋友來(lái)了。金環(huán)在她的手臂上閃爍著耀眼的光芒，手指上的戒指閃閃發(fā)光，脖子上掛著金項(xiàng)鏈，發(fā)髻上的珍珠飾品折射出柔和的光。兄弟倆羨慕地看著客人，又看看自己的母親。母親只穿了一件素的外套，身上沒(méi)有任何珍貴的飾品。但是她和善的笑容卻照亮了她

7、的臉龐，遠(yuǎn)勝于任何寶石的光芒。她金棕色的頭發(fā)編成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，盤(pán)繞在頭上像一頂皇冠。你們想看看我其他的珠寶嗎富有的女人問(wèn)她的仆人拿來(lái)一只盒子并放在桌子上。這位女士打開(kāi)盒子，里頭有成堆的像血一樣紅的紅寶石，像天一樣藍(lán)的藍(lán)寶石，像海一樣碧綠的翡翠，像陽(yáng)光一樣耀眼的鉆石。這對(duì)兄弟呆呆的看著這些珠寶：“要是我們的母親能夠擁有這些東西該多好啊!”客人炫耀完自己的珠寶之后，自滿而有憐憫地說(shuō)：“，告訴我，康尼黎亞，你真的這么窮嗎?什么珠寶都沒(méi)有嗎?”康尼黎亞坦然地笑道：“，不，我當(dāng)然有珠寶，我的珠寶比擬的更貴重。”客人睜大眼睛是嗎快拿來(lái)讓我看看吧母親拉過(guò)兩個(gè)男孩兒，特貝瑞斯和卡爾斯永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們母親當(dāng)

8、時(shí)臉上驕傲的表情以及深深的愛(ài)意。數(shù)年后，他們成為羅馬偉大的政治家，但他們?nèi)匀怀３浧甬?dāng)年的這一幕?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析人物品質(zhì)誰(shuí)干怎為果母親向客人展示珠寶告訴客人，身邊的兩個(gè)孩子就是她的珠寶客人向母親炫耀自己的各樣珠寶后要看母親的珠寶數(shù)年后，兩個(gè)男孩成為羅馬偉大的政治家主要內(nèi)容客人向母親炫耀了自己的各樣珠寶后提出要看母親的珠寶，母親告訴客人，身邊的兩個(gè)男孩就是她的珠寶，數(shù)年后男孩成為羅馬偉大的政治家分析品質(zhì)有信心，有遠(yuǎn)見(jiàn)愛(ài)孩子有遠(yuǎn)見(jiàn)，有信心，有志氣概括品質(zhì)母親是一個(gè)愛(ài)孩子有遠(yuǎn)見(jiàn)、有志氣、有信心的人【課后作業(yè)】愛(ài)即是職責(zé)去年的一天，我陪母親去醫(yī)院量血壓。我們?cè)诩痹\室旁邊的醫(yī)療室里剛剛坐下，就聽(tīng)見(jiàn)救護(hù)

9、車(chē)?guó)Q笛而來(lái)。急診科的幾個(gè)大夫小跑迎上去，從車(chē)?yán)锾乱粋€(gè)重癥病人。他們把病人放在搶救室的病床上，主治大夫問(wèn)清病人的情況后，一邊吩咐其他大夫?yàn)椴∪肆垦獕?、輸液、輸氧，一邊親自用雙手按壓病人的胸部。病人沒(méi)有絲毫反應(yīng)。病人家屬(焦慮焦急)地盯著主治大夫，眼里充滿了(哀求哀嘆)。主治大夫翻開(kāi)病人的眼瞼看了看，急忙拔掉病人嘴上的氧氣罩，不顧病人滿口黏液，俯下身去，用嘴對(duì)病人的嘴開(kāi)始人工呼吸。所有的大夫都愣了，因?yàn)椴∪说难獕阂呀禐榱?，心跳也已停止，主治大夫完全可以?duì)病人的家屬(告訴宣告)病人死亡了。過(guò)了一會(huì)兒，主治大夫站起身，走到病人的家屬面前，搖了搖頭輕聲說(shuō):“他走得很(安靜安詳)準(zhǔn)備后事吧?！弊叱鰮尵仁遥晃粚?shí)習(xí)生小心地問(wèn):“老師，那個(gè)人明明已經(jīng)死了你對(duì)一個(gè)死人做人工呼吸，豈不是徒勞無(wú)功嗎?”那位主治大夫看了看實(shí)習(xí)生，(認(rèn)真嚴(yán)肅)地說(shuō):“在我這兒，只有病人，沒(méi)有死人。病人哪怕還有萬(wàn)分之一的希望，作為醫(yī)生，我們也要做百分之百的努力，如果你熱愛(ài)你的工作，那就去熱愛(ài)每一個(gè)病人，每一個(gè)生命，這是一個(gè)醫(yī)生最起碼的職責(zé)。”【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析人物品質(zhì)誰(shuí)干怎為果醫(yī)生搶