一課一名師的活動實施方案

1、第 頁一課一名師的活動實施方案一、活動范圍全校注冊參與全省遠(yuǎn)程研修的老師，集中研修與校本研修成果合格的老師。二、主要任務(wù)“一師一優(yōu)課”，即全校老師依據(jù)深化課程教學(xué)改革和自身專業(yè)進(jìn)展的需要，在全員遠(yuǎn)程研修、校本研修基礎(chǔ)上，每學(xué)年至少要上好一個討論課，并在校內(nèi)進(jìn)行溝通研討；“一課一名師”，即在全員討論課、溝通課的基礎(chǔ)上，推舉優(yōu)秀老師參加縣、市、省三級“曬課”和“賽課”活動，直至參與國家級優(yōu)質(zhì)課評比活動。實施過程中，合理安排討論課、溝通課、參賽課的講授內(nèi)容及課型要求，努力使各學(xué)科的重要知識重點、難點及新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課等具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀老師講授，形成優(yōu)質(zhì)課程資源，上傳學(xué)校

2、“班?！逼脚_，供全校老師借鑒，供同學(xué)利用學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)有針對性地選擇學(xué)習(xí)。爭取用3至5年時間，逐步形成掩蓋高中學(xué)段各班級、各學(xué)科、各主要課型的生成性、示范性優(yōu)質(zhì)課程資源庫，并做好和兄弟學(xué)校的資源溝通，相互借鑒、學(xué)習(xí)，互通有無。三、活動原那么一響應(yīng)各級教育主管部門的要求，堅持與促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革相結(jié)合。把深化課程教學(xué)改革的要求，貫徹到“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的全過程，使“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動成為推動我?；A(chǔ)教育課程教學(xué)改革的有效載體。二堅持與促進(jìn)我校老師專業(yè)進(jìn)展相結(jié)合。全員研修工程與“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動要整體設(shè)計、統(tǒng)籌實施。老師全員培訓(xùn)以校本研修為基本組

3、織形式，將集中培訓(xùn)與校本研修整合設(shè)計，激勵老師將集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果嵌入到教育教學(xué)行為改進(jìn)中。以老師全員遠(yuǎn)程研修促進(jìn)老師的校本研修，以校本研修帶動“一師一優(yōu)課”創(chuàng)建活動，以“一師一優(yōu)課”推動“一課一名師”活動。三堅持與促進(jìn)課程教學(xué)與信息技術(shù)整合相結(jié)合。老師全員遠(yuǎn)程研修、校本研修要著眼于促進(jìn)老師課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合與應(yīng)用，以提升老師有效應(yīng)用信息技術(shù)的技能和水平為抓手，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與教育教學(xué)的深度融合。提倡、鼓舞、支持老師在開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。四堅持與促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)相結(jié)合。建立和完善優(yōu)質(zhì)課程資源框架和標(biāo)準(zhǔn)體系，建立優(yōu)質(zhì)課程資源共享機制，

4、促進(jìn)生成性資源不斷推陳出新，形成示范性優(yōu)質(zhì)課程資源體系。四、組織實施一實施全員培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)組織參與全縣一般中學(xué)校老師課程教學(xué)與信息技術(shù)整合全員培訓(xùn)，培訓(xùn)不少于36學(xué)時。二開展校本研修，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合圍繞全縣中學(xué)校老師全員培訓(xùn)的統(tǒng)一要求，組織全校老師參與校本研修，推動培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果在教學(xué)中的有效應(yīng)用。建立、健全學(xué)校校本研修管理制度，制定學(xué)校規(guī)劃。每個教研組、每位老師制定學(xué)年度校本研修計劃，老師參與校本研修每年不少于14學(xué)時。在校本研修的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織每位老師根據(jù)“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”的內(nèi)容要求上好討論課，開展校內(nèi)全員曬課、觀課、評課、研課活動。在此基礎(chǔ)上，遴選優(yōu)秀討論課例，推舉參與各

5、級“曬課”、“賽課”活動。凡注冊參與全省遠(yuǎn)程研修的老師，集中研修與校本研修成果合格者，方可參與各級“曬課”和“賽課”活動。三組織“曬課”和“賽課”活動在全校老師“曬課”的基礎(chǔ)上，借助學(xué)校內(nèi)網(wǎng)平臺，組織全校老師進(jìn)行網(wǎng)上觀課、評課，開展線上和線下混合式區(qū)域教研活動，同時遴選優(yōu)秀課例，參與學(xué)?！百愓n”，推出參與上級部門組織的“賽課”活動的選手，并將優(yōu)秀課例上傳學(xué)?！鞍嗪！逼脚_，供師生借鑒。各學(xué)科教研室依據(jù)課程資源框架和評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，在規(guī)定時間內(nèi)完成評比推舉工作上報老師進(jìn)展處。老師進(jìn)展處實時組織、評比、推報優(yōu)秀課例到縣師訓(xùn)股參與競賽。每個班級語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科推舉4個“優(yōu)課”，物理、化學(xué)、生物、政治、歷

6、史、地理、音樂、體育、美術(shù)、信息推舉2個“優(yōu)課”，每位老師參與縣級“優(yōu)課”評比不超過1個課題。四建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源庫充分利用好學(xué)?！鞍嗪！逼脚_，構(gòu)建老師“個人空間”和“老師工作坊”，建立優(yōu)質(zhì)資源共享機制，和優(yōu)質(zhì)課程資源庫，方便老師開展日常教育教學(xué)活動。遴選具有課程資源價值的典型課例，總結(jié)梳理各學(xué)科老師在信息技術(shù)應(yīng)用和課程教學(xué)改革中的重點、難點和共性問題，開發(fā)以問題為核心、以案例為載體的老師培訓(xùn)課程資源，不斷推動我校課程教學(xué)改革向深層次進(jìn)展。五、組織保障一加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。 學(xué)校成立“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由胡樹林同志任組長，李同月、趙勝元同志任副組長，各級部主任、學(xué)科教研室主任為

7、成員。由老師進(jìn)展處、課程教學(xué)處共同組織實施。老師進(jìn)展處負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、制定實施方案，協(xié)調(diào)相關(guān)科室，明確工作職責(zé)，加強科室、部門協(xié)作。做好活動與遠(yuǎn)程研修、校本研修的結(jié)合工作；落實各項激勵政策，討論出臺老師參與活動考核結(jié)果運用的相關(guān)政策；做好活動的宣揚工作，充分調(diào)動全校老師參加活動的積極性。依據(jù)縣教研室制定的曬課、賽課、評課實施細(xì)那么；由老師進(jìn)展處、課程教學(xué)處、各學(xué)科教研室共同組織開展曬課、賽課、評課、推課及研修活動；做好“優(yōu)課”和優(yōu)質(zhì)課評比和向上級推舉工作。學(xué)校綜合室根據(jù)“優(yōu)課”技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，利用學(xué)校錄播室，幫助老師課程資源制作；在創(chuàng)建“優(yōu)課”過程中實時提供技術(shù)和資源支持；根據(jù)活動要求，建設(shè)和完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，積極與各級教育資源公共服務(wù)平臺互聯(lián)互通，為曬課、賽課、優(yōu)課評比等活動提供資源平臺和技術(shù)支持。各學(xué)科教研室本學(xué)科組織“曬課”、“賽課”：3月26號4月15號。課程教學(xué)處、老師進(jìn)展處組織曬課、賽課，評比出校級“優(yōu)課”。4月16號4月20號。4月22日前老師進(jìn)展處按要求將2022年度無棣縣“優(yōu)課”信息匯總表發(fā)至指定郵箱，并報送加蓋單位公章的紙質(zhì)匯總表一份。并預(yù)備好老師個人優(yōu)課視頻資料、教學(xué)設(shè)計及PPT、微課程設(shè)計等信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)評價等課堂教學(xué)資料以