一片樹葉教學(xué)實(shí)錄

1、第 頁(yè)一片樹葉教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)理解課文內(nèi)容。2.引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情的朗讀課文。3.教育同學(xué)喜愛大自然，愛惜花草樹木。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)愛好。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一片樹葉。板書課題，同學(xué)一邊書空，一邊讀。老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好伙伴了嗎？看屏幕，誰能讀詞？同學(xué)讀誕生字詞?，F(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好伙伴了，讓我們把它們送回家，好嗎？二、初讀課文，整體感知。師：你們喜愛怎樣讀課文呀？生答：自由地讀師：好，那就請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。假如你能提出問題并與同學(xué)們溝通一下那就更好

2、了。生：課文主要寫了哪幾種小動(dòng)物？生：我能回答這個(gè)問題。課文主要寫了四種小動(dòng)物，有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。生：小動(dòng)物們?cè)趷巯淠镜倪^程當(dāng)中有什么不同的做法?生：小兔子當(dāng)心地摘下一片葉子當(dāng)書簽；小猴子認(rèn)真地掐下一片樹葉做紀(jì)念；小熊捋下一片樹葉嘗嘗味道。師：接著請(qǐng)同學(xué)們到小組中讀課文，你們組喜愛怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線畫出小動(dòng)物們不同的表現(xiàn)，并在組內(nèi)相互檢查。師：你們組是怎么讀的？生：我們組是分角色讀的。生：我們組是齊讀的。生：我們組是一個(gè)人讀一段。師：哪一組情愿讀給大家聽?(同學(xué)讀完后，其它同學(xué)評(píng)議。)三、細(xì)讀課文，理清情節(jié)。師：這幾只小動(dòng)物都這么可愛，你最喜愛哪一種小動(dòng)物，你為

3、什么喜愛它？你能把它說的話和它的做法讀給大家聽嗎？生：我最喜愛小兔子，由于它蹦蹦跳跳的真可愛。接著讀小兔子說的話和做法。同學(xué)們，我讀的怎么樣?生：不好。你讀的不流利。生：你讀的沒有感情。師：老師也想和同學(xué)們比一比，請(qǐng)同學(xué)們也給老師評(píng)一評(píng)，好不好？生：興奮好。師：讀課文生：予以掌聲師：誰能比老師讀的還好?你們先練練兵。同學(xué)先練習(xí)朗讀，再指生讀課文。師：你比老師讀的還好，老師甘拜下風(fēng)。(同學(xué)依次匯報(bào)喜愛的小動(dòng)物)四、圖文對(duì)比，深入理解。師：幾只小動(dòng)物知道同學(xué)們這么喜愛它們，今日，它們也來到了我們的中間。多媒體放映書中小黃牛栽樹彩圖及動(dòng)畫片師：這幅圖寫的是文中哪個(gè)自然段的內(nèi)容？通過看圖，你看到了什么

4、，想到了什么？生：這是文中第一自然段的內(nèi)容。我看到了愛惜樹木，小黃牛是個(gè)愛惜樹木的小動(dòng)物，我也要向小黃牛學(xué)習(xí)，做個(gè)愛惜樹木的好孩子。多媒體放映書中五只小動(dòng)物摘葉子的彩圖及動(dòng)畫片生：這是文中2至8自然段的內(nèi)容。我想，這幾只小動(dòng)物不應(yīng)當(dāng)由于自己喜愛就去采樹葉，應(yīng)愛惜樹木。多媒體放映書中小黃牛目瞪口呆一幅圖生：這是文中第9自然段的內(nèi)容，小黃牛一看小椿樹一片葉子也沒有了，驚得目瞪口呆。生：小椿樹對(duì)小黃牛說：快救救我吧！五、自編自演，形象生動(dòng)。師：老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)演，把這個(gè)故事排成課本劇，以小組為單位，先說說怎樣演。師：誰能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀

5、眾，評(píng)出最正確演員。生惟妙惟肖的表演六、總結(jié)全文，回到整體。今日這節(jié)課，你們學(xué)的歡樂嗎？今后你會(huì)怎樣做？你還想知道些什么？一片樹葉一課教學(xué)反思一、本節(jié)課的勝利所在。1.能把新課程的新理念在課堂上得以充分的表達(dá)，打破原有的教學(xué)方式，組織同學(xué)開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師和同學(xué)是同等的對(duì)話關(guān)系，真正把主體地位還給同學(xué)。例如：在同學(xué)讀課文時(shí)，同學(xué)喜愛怎樣讀就怎樣讀。讓每個(gè)同學(xué)都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到勝利的喜悅。班上有個(gè)叫王杰的同學(xué)下課說：這樣上課真有趣！2.課堂上我盡可能的把更多的時(shí)間歸還給同學(xué)，把我提出的問題作為誘餌，引導(dǎo)同學(xué)去思索和探究，并予以適時(shí)的引導(dǎo)，幫助同學(xué)歸納總結(jié)。這樣有利于培育同學(xué)解決問題的技能。3.老師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合、組織者。讓同學(xué)自由地說，發(fā)覺問題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱高漲，同學(xué)解決問題的技能得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也培育了同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神。4.組織有效的表演讓每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來，去感悟、去體驗(yàn)、去認(rèn)知。最末再引導(dǎo)同學(xué)從小椿樹的角度去思索問題，能較好地提高同學(xué)的思維品質(zhì)。給同學(xué)創(chuàng)設(shè)想象的空間，個(gè)人先體會(huì)，再組織全班表演、體驗(yàn)。只有這樣，同學(xué)的主體意識(shí)才能得到真正的表達(dá)。二本節(jié)課存在的不足。我覺得要實(shí)時(shí)總結(jié)閱