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文檔簡介

1、第 頁一年級下冊識字2教學設計1認識懂、貌等14個生字，會寫洗、認等6個字。2初步理解教學內容。3有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學重點按要求會識、會寫本課的生字。課時安排1課時課前預備1老師預備三字經及有關。2師預備生字卡片(帶情境的)3同學可自備快板等表演道具。教學過程教學案例(一)一、談話導入，激發(fā)愛好1伙伴們，你們感覺自己的家庭美滿嗎?(美滿)暖和嗎?(暖和)2誰情愿給大家介紹一下你的美滿、暖和的家庭呢？(同學依據自己的實際狀況談一談)3看來小伙伴們都有一個暖和的充斥愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家

2、里人最好的愛的呢?(調動同學的積極性)4揭題：今日我們要學的識字2就告知我們應當怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)二、雙向互動，引導識字1老師示范讀課文，同學邊聽邊畫出課文中的生字。2同學輕聲隨老師一起讀文，讀時留意自己畫誕生字所發(fā)的音。3同學選擇自己喜愛的方式來自學本課的生字詞。(同學自學，相互溝通)4全班溝通認讀：老師出示生字卡片，采納自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導同學練讀，讀到正確為止。(指導練讀的過程中強調認、事是翹舌音，錯、掃是平舌音，懂是后鼻音，教、錯、筷、夸是三拼音)5指導同學采用多種方法識記生字，如：(1)每母減減快筷加加放教、改換換(2)自編謎語、兒歌識記法如

3、：重心靠邊戴草帽(懂)已見反文尾巴短(改)三、朗讀感悟1指導同學用生字組詞，援助理解字義。(以我會讀為例，可在游戲情境中完成)2引導同學提誕生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實際想一想，再說一說。3指導朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎上進一步感悟課文內容。4引導同學結合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進的地方。5進行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。(朗讀溝通，相互促進)四、書寫指導1引導同學觀測洗、掃、認、真、父、母這六個字有什么特點，并說說書寫時要留意什么。(分析要領的同時，培育同學的觀測、歸納技能)母：筆順是_。2師在田字格中作細致的指導，書寫時看清晰筆畫的位置。3生進行書寫練習，師巡回指導。(評字以確定優(yōu)點為主，適當指出不足)五、實踐活動1字詞大拼圖：從課文中選出五個自己喜愛的，要求會認的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然

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