《釣魚的啟示》的課堂設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)釣魚的啟示的課堂設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，是不是第一次在這么多老師面前上課？同學(xué)點(diǎn)頭師：你們?cè)谙胄┦裁矗芨艺f(shuō)說(shuō)嗎？生：老師，我有點(diǎn)焦灼。師：有我在，你還焦灼？笑大家認(rèn)識(shí)我嗎？生：齊說(shuō)認(rèn)識(shí)！您是五班級(jí)一班的班主任，姓佟。師：那你們介紹一下自己，我想盡快了解咱們四班級(jí)5班的同學(xué)們。生：我叫李宜修，今年10歲，愛好廣泛，尤其是朗讀。師：哦，那今日這堂課肯定給你個(gè)機(jī)會(huì)施展才能。生：我來(lái)介紹一下我們班集體，我們很活躍，今日在這里和佟老師一起上課，感到很興奮。我們肯定要把光明實(shí)學(xué)校生的風(fēng)采好好展示一下，讓老師們了解我們，了解光明實(shí)小。師：看來(lái)，同學(xué)們很有信心上好這堂課，我們現(xiàn)在開始上課，好嗎？生：好！二、

2、 激發(fā)情趣，指導(dǎo)同學(xué)書寫課文標(biāo)題。師：今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)釣魚的啟示，誰(shuí)想到黑板前寫課文題目？老師相信你們肯定有志氣跟我合作，志愿者請(qǐng)閃亮登場(chǎng)、一展豐采!舉手的同學(xué)許多這么多同學(xué)都想來(lái)？推舉一名同學(xué)。其他同學(xué)在本子上寫。三、 檢查自學(xué)狀況，了解同學(xué)在讀書中涌現(xiàn)的問(wèn)題師：上節(jié)課我們花了一節(jié)課的時(shí)間去讀書，誰(shuí)能夠告知我，通過(guò)讀書你都有哪些收獲？生：老師我能把課文讀熟了。生：我認(rèn)識(shí)了本課的生字，還會(huì)寫呢。生：我不僅認(rèn)識(shí)了生字，讀熟了課文，我還了解了課文的主要內(nèi)容。生：老師我有問(wèn)題不明白，我在讀書時(shí)畫在了書上。師：同學(xué)們真會(huì)讀書。收獲也真不少，咱們先來(lái)看生字，讀準(zhǔn)字音。師：回想一下課文講了一件什么事。師：

3、剛才我聽同學(xué)說(shuō)在讀書時(shí)有不明白的地方，學(xué)習(xí)貴能發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題，假如同學(xué)們?cè)谧x書和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了疑問(wèn)，請(qǐng)大膽提出來(lái)，不要把問(wèn)號(hào)留在大腦中，要把它抻直變成感嘆號(hào)。四、 自讀質(zhì)疑，培育同學(xué)問(wèn)題意識(shí)。師：下面，咱們認(rèn)真讀課文，將自己的疑難問(wèn)題找出來(lái)。生：邊默讀，邊思索，然后間續(xù)間續(xù)舉手。依據(jù)同學(xué)發(fā)言，選擇播放幻燈片：1、 在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相像的誘惑人的“魚”。2、 道德只是個(gè)簡(jiǎn)約的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難。3、 要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的志氣和能量。4、 父親為什么肯定要讓我放掉鱸魚，他做得對(duì)不對(duì)？師：同學(xué)

4、們找的問(wèn)題基本上都來(lái)自同一個(gè)段落，也就是在寫由釣魚得到的啟示這一部分，我建議同學(xué)們認(rèn)真默讀這一段。師：這段話反復(fù)幾次提到了“釣魚”，看來(lái)理解這一段還要結(jié)合前面描寫釣魚的那部分段落。我們把同學(xué)們提出來(lái)的問(wèn)題聯(lián)系在一塊，解決了難題也就讀懂了這篇文章。師：出示幻燈，“但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相像的誘惑人的魚”，大家比較一下，文中后一個(gè)“魚”為什么加上了引號(hào)？生：說(shuō)明不是真正的魚。師：雖然不是真正的魚，但文中的“我”卻說(shuō)與那條鱸魚是“相像的”咱們找一找，釣到的那條魚有什么特點(diǎn)？和其它魚有什么不同？生：魚很大。生：是條鱸魚。生：還很美麗，我從來(lái)沒見過(guò)。師：正是由于這樣一條魚，對(duì)

5、于一個(gè)喜愛釣魚的孩子來(lái)說(shuō)，充斥了誘惑力，讓人心動(dòng)啊。誰(shuí)會(huì)用朗讀去表達(dá)？生：讀課文。師：那么后來(lái)文中的我說(shuō)不止一次遇到與其相像的“魚”，成年后讓他心動(dòng)的會(huì)是什么？汽車，洋房，金錢，名聲等一切對(duì)他有好處的東西師：你知道他是怎么處理的嗎？詳細(xì)怎么做的這些事？生：好象都拒絕了。生：最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)當(dāng)說(shuō)是學(xué)會(huì)了放棄。師：還記得父親說(shuō)過(guò)的那句話嗎？找出父親的話來(lái)。生：(讀書。)師：道理簡(jiǎn)約，實(shí)踐很難。對(duì)于釣魚這件事，什么簡(jiǎn)約，什么難？生：道理是很簡(jiǎn)約的，我們都知道沒有到鱸魚捕撈開放日沒到是不能捕撈鱸魚的。師：父親在做什么，他會(huì)想什么呢？投影父親劃著了一跟火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上10點(diǎn)，距離開放捕撈只有兩個(gè)小

6、時(shí)。父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子你得把他放回湖里去?！睅煟赫l(shuí)能象父親那樣把這句話讀給大家聽？生：朗讀訓(xùn)練。師：好不簡(jiǎn)單釣到的魚，父親卻肯定要我放掉，莫非他不喜愛嗎？生：不是，父親也很喜愛這條魚。師：給個(gè)理由。生：1、父親盯著鱸魚看了好一陣子，他確定特別喜愛，要不他才不會(huì)看那么久。生：2、父親很得意，也說(shuō)明他喜愛這條魚，而且他還是“觀賞”。師：能讀給大聽嗎？生：同學(xué)朗讀師：你體會(huì)出了什么？生：讓我放掉大魚是多么的難啊！師：課文哪里有表達(dá)？生：我放魚是漸漸從大魚的嘴上取下鉤子，多么的戀戀不舍啊。生：還有“可是再也不能釣到這么大的魚了！我大聲爭(zhēng)論著，竟然哭出了聲”也能看出我是多么多么不情愿地把鱸魚放掉。師：你說(shuō)得真好，能把這句話讀好嗎，給大家讀讀行嗎？生讀書師：你們聽懂了什么？生：我覺得這個(gè)小男孩很委屈，很難過(guò)。我也想讀。師：你來(lái)試試啊。又一生讀師：沒有人知道我是什么時(shí)候釣上來(lái)的，這是條我從沒見過(guò)的、大的、