課堂觀察記錄表單(三)

1、學科小學語文年級三年級教材版本蘇教版課題廬山云霧觀察視角教什么觀察者：趙蓮榮觀察視點觀察記錄1?教學目標：是否明確而恰當？是2.核心知識：教師是如何呈現給不同學生的？朗讀，想象，以及直觀的圖片3.內在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？是，做得不錯4.學科特點：是否體現了學科特點與本質？是5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？是6.教學資源：是否合理使用教材和校內外教學資源？是7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培喬？是補充視點：注重年級特點教學改進建議：缺少整體感學科小學語文年級三年級教材版本蘇教版課題廬山云霧觀察視角一、怎么教觀察者：趙蓮榮觀察視點觀察

2、記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？不是2.以學定教：能否針對學生的問題有，夠？做到了TB分3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數，無效提問的次數？啟發(fā)式提問較多，但也有無效提問4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？能5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？能6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？否7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接上式教學相結合？探究式體現很少補充視點：學生的學習狀態(tài)不夠積極教學改進建議增加探究式學習形式課堂觀察記錄表單3學科小學語文年級三年級教材版本蘇教版課題廬山云霧觀察視角三、怎么學觀察者：趙蓮榮觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思

3、考練很少習，從中發(fā)現學生的問題?*碎思結合：是否引導學生思考教學內容，沒有并主動發(fā)現、提出問題？.合作學習：形式、次數，是否有效沒有合作學習，織、匯報交流、點撥指導？.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意沒有見，然后靈活積極地回應?5?情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激是發(fā)興趣，引導學生主動學習?6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、沒有內容、效果，活動的交流與指導7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結、做對比等悄況有學法指導補充視點：學生發(fā)言是否大膽主動踴躍？教學改進建議：學生主動性突出不夠課堂觀察記錄表單4學科小學語文年級三年級教材版本蘇教版課題廬山云霧觀察視角四、學得如何觀察者：趙蓮榮觀察視點觀察記錄1.U標達成：通過當堂檢測檢查預期教目標是否達成？沒有當堂檢測2.各有所得：全班不同水平的學生是否，有所得?沒有體現不同層次3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？否4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的“空、進行獨立思考與實踐？否5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是&得到有效解決？解決了一部分6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生L成的程度。沒有分層作業(yè)7.相異