2023年最新的穿井得一人

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁2023年最新的穿井得一人 穿井得一人出于呂氏春秋。意思是打出一口水井后，可以得到一個(gè)人的人力，不用再派人去外面 的井里打水；外人卻理解錯(cuò)了意思，以為是“穿井得到一個(gè)活人”，到處傳謠言。如下為穿井得一人閱讀練習(xí)及答案，歡迎閱讀！ 穿井得一人閱讀練習(xí) 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人?！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。 注釋：常一人居外：經(jīng)常派一個(gè)人在外面。得一人之使：意思是說，家里打了井，不必再派人

2、到外面打水，節(jié)約一個(gè)勞動力，等于多得到一個(gè)人使用。 9解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分） （1） 及其家穿井（ ） （2） 國人道之（ ） （3）先自度其足 （ ） （4）遽契其舟（ ） 10用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分） （1）宋君令人問之于丁氏。 （2）求聞之若此，不若無聞也 （3）是吾劍之所從墜。 11宋君為什么要派人向丁家詢問這件事呢？（3分） 12通過這個(gè)故事我們得到的啟示是什么？（3分） 答案： 9。（1）到，等到 （2）說，講 （3）量長短 （4）用刀刻 10。（1）宋國國君就派人向那個(gè)姓丁的人家查問。 （2）求聞之若此，不若無聞也 （3）這兒是我的劍掉下去的地方。 11因?yàn)樗尉?/p>

3、太相信穿井得一人的事情。 12傳言不要輕信，要實(shí)事求是。尤其“以訛傳訛”更要不得。 譯文： 宋國有個(gè)姓丁的，家中沒有井，只好到外邊去洗滌，打水，經(jīng)常要一個(gè)人居住在外面。等到他家打了井，告訴人家說： 我家打井得了一個(gè)人。 有人聽到這句話，就傳出去說： 丁家打井得了一個(gè)人。 全國的人都在說這件事，后來被宋國的國君聽到了。他就派人向那個(gè)姓丁的人家查問，姓丁的人回答說： 我家打了一口井，多得了一個(gè)勞動力使用，并不是從井里挖出一個(gè)人。 像這樣聽到傳聞，還不如不聽。 穿井得一人教案 教材、學(xué)情分析： 本單元是以想象為主題的單元，包含了童話、詩歌、神話和寓言，引人遐思，給人啟迪。穿井得一人是一篇寓言，體現(xiàn)了

4、寓言的諷喻特色，在網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代，它仍然有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，另外它也是一篇文言文，文言實(shí)詞的教學(xué)也應(yīng)得到相應(yīng)重視。 教學(xué)目標(biāo)： 1。積累常見文言實(shí)詞：穿、汲、及、聞、道、對、國。 2。解讀文本，理解寓言內(nèi)涵。 3。聯(lián)系生活，防微杜漸。 教學(xué)重難點(diǎn) 解讀文本，理解寓言內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備 文本準(zhǔn)備：蘇東坡傳、弟子規(guī)。課件準(zhǔn)備：PPT。 資料準(zhǔn)備：借助網(wǎng)絡(luò)、小寫作。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程 一、經(jīng)典誦讀，解題入文 凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉？ 話說多，不如少，惟其是，勿佞巧。 奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之。 見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。 穿井得一人呂氏春秋呂不韋 二、誦讀課文，整體感知

5、（一）誦讀，釋義 （1）分角色朗讀：敘述、丁氏、聞而傳之者、國人。 （2）朗讀者說說三句的意思： 丁氏：吾穿井得一人。 聞而傳之者：丁氏穿井得一人。 真相：得一人之使，非得一人于井中也。 （3）再朗讀 （二）抓起因，明曉文脈 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。 他們家為什幺挖井？溉汲、居。 （三）小結(jié)：丁家打了一口井，不必像以前那樣專門有一個(gè)人去打水了，節(jié)省了一個(gè)人的勞力，相當(dāng)于家里多了一個(gè)人。 三、依文解言，判斷案情 （一）合作探究：小組探究：宋國的國君決定追究這起謠言的責(zé)任人。你是斷案大臣，你覺得：誰應(yīng)該為這起謠言負(fù)責(zé)？ 討論后，請同學(xué)上黑板寫出結(jié)論 1。學(xué)生板書： 丁氏： 真相： 聞

6、而傳之者： 宋君： 2。教師總結(jié)：丁氏：是起因。對挖井后節(jié)省了一個(gè)人的勞力，表述不清。知錯(cuò)能改。聞而傳之者：未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去。國人：似乎也樂于接受這種離奇的傳聞，才越傳越廣。宋君：不人云亦云，調(diào)查事件源頭，獲得真相。 （二）依文解言：哪些關(guān)鍵詞能體現(xiàn)他們的責(zé)人？ 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。 重點(diǎn)詞：告、聞而道、對、國、使。 （三）學(xué)生提出其他疑難，師生合作解答。 四、聯(lián)系生活，防微杜漸 1。激發(fā)引

7、導(dǎo)：有人說：當(dāng)真理還在穿鞋的時(shí)候，謊言已經(jīng)走遍世界了。現(xiàn)代環(huán)境下，利用靈活無序的網(wǎng)絡(luò)傳播，謠言傳播變的速度更快、作用力更強(qiáng)。說說你聽的傳聞，最后證實(shí)是謠言。 學(xué)生能說出一兩個(gè)即可！ 3。在人人都是自媒體的時(shí)代，你覺得怎樣消除“穿井得一人”的現(xiàn)象再次發(fā)生？ 對待傳聞，應(yīng)采取審慎的態(tài)度，調(diào)查研究，不輕信盲從，不以訛傳訛。不傳播未經(jīng)自己考證的話。具備一定的科學(xué)知識，練就一雙慧眼。 “謠言止于智者”這句話絕對正確！智者不會輕信傳言，更不會傳播謠言。但是，天下智者何其少！如果寄希望于智者，那是無濟(jì)于事的。辟謠的重要法寶，是讓事實(shí)說話！ 五、鞏固訓(xùn)練，布置作業(yè)。 （一）課堂訓(xùn)練 一詞多義：有聞而傳之者求聞之若此聞之于宋君 古今異義：國人道之 常見易錯(cuò)：宋君令人問諸丁氏 （二）布置作業(yè)：以“謠言”為寫作內(nèi)容，學(xué)寫一篇寓言，或?qū)懸黄洈⑽摹?六、板書設(shè)計(jì) 穿井得一人 呂氏春秋 丁氏：是起因。對挖井后節(jié)省了一個(gè)人的勞力，表述不清。知錯(cuò)能改。 聞而傳之者：未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去。 國人：似乎也樂于接受這種離奇的傳聞，才越傳越廣。 宋君：不人云亦云，調(diào)查事件源頭，獲得真相。 謠言止于智者 七、教學(xué)反思： 在起始年級重視習(xí)慣的培養(yǎng)，包括使用字典、課前經(jīng)典誦讀等。整節(jié)課設(shè)計(jì)力求新穎、思路清晰，層層深入；抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，在整體感知環(huán)節(jié)切入課文，使學(xué)生對文章的大意有整體了解；注重寓言的