小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-郭華英青蛙寫詩

1、青蛙寫詩教學目標：認識“寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以、成”11個生字，會寫“下、個、雨、們”4個生字，認識禿寶蓋、四點底兩個偏旁。正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。認識“逗號、句號、省略號”。教學重難點：識字、寫字，指導學生有感情地朗讀課文，借助具體事物認識逗號、句號和省略號。讀好兒化音；會寫“雨”。教學課時：兩課時教學過程：第二課時（一）謎語引入，復習字詞。猜謎語：孩子們，上課之前老師先給大家出個小謎語，看誰小腦袋最聰明！請看大屏幕：小小游泳家，說起話來呱呱呱小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。（青蛙）大家小腦袋可真靈活，一下子就猜出來了是：青蛙。這可是我們上節(jié)課就認識了的朋友

2、，來打個招呼吧！齊讀課題：青蛙寫詩?，F(xiàn)在我們的這個朋友想考考大家上節(jié)課學過的生字還認識嗎？誰來當當小老師教大家讀一讀。剛剛孩子們完成的真棒，現(xiàn)在這個挑戰(zhàn)升級了。老師把拼音去掉了，并放在了星星上，你能摘到星星嗎？我要開火車讀。小火車開得特別順、特別快，現(xiàn)在生字寶寶找到了自己的朋友，想去認識它們嗎？來吧！我們?nèi)嘁黄鹱x。（注意提醒兒化音，后鼻音）（二）雨聲引入課文，激發(fā)學生興趣1、孩子們把字詞掌握得真牢固，老師要獎勵這么優(yōu)秀的你們。請聽：播放雨聲。你們聽到了什么？雨聲2、那誰能用詞語來說說你聽到的雨聲是什么樣的？3、你能在課文中找出 描寫雨聲的詞語嗎？（淅瀝瀝、沙啦啦）4、那誰能把這兩個詞讀給大家

3、聽聽？注意要讀出下雨的感覺。5、大家想一想如果現(xiàn)在你在雨里，你有什么感受？（開心、興奮、高興）6、那現(xiàn)在你的好朋友也在雨里，雨點兒落到小青蛙身上，小青蛙會有什么樣的感覺？（冰涼、癢癢、快樂、舒服、開心）7、小青蛙的心情會很開心，然后詩興大發(fā)說了一句話：“我要寫詩啦！”8、誰來挑戰(zhàn)一下讀得開心一點？9、咱們一起來把課文第一小節(jié)讀一讀，我要聽聽誰的聲音最高興?。ㄈ┘氉x課文，理解內(nèi)容1、現(xiàn)在小青蛙要寫詩了，小青蛙的朋友們聽到這個消息可開心了，都想來幫忙！想知道誰來幫忙了嗎？去課文中找一找吧！請你大聲朗讀課文第2、3、4自然段，邊讀邊想：青蛙寫詩的時候，有誰來幫忙了呢？2、我想請孩子來說，你找到了幾

4、個朋友？（3個好朋友）它們分別是誰？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）3、那小蝌蚪來幫忙了呀？我請男孩子來讀一讀第2小節(jié)，請思考：小青蛙是怎樣過來的？（“游”過來）誰來做一做“游”這個動作？（很棒，你就像一只小蝌蚪一樣快活?。?、為什么小蝌蚪可以當逗號呢？因為小蝌蚪的身子和尾巴和逗號很像，所以可以當小逗號。5、小蝌蚪幫上忙了嗎？你喜歡這個朋友嗎？喜歡的話咱們一起來當小蝌蚪，讀讀這小節(jié)，可以加上自己的動作喲!6、下一個來幫忙的是誰？（水泡泡）7、它又能幫上什么忙？（我能當個小句號）我請女孩子讀第3節(jié)。男孩思考：為什么水泡泡說自己可以當個小句號？它怎么不去當逗號呢？（因為水泡泡的樣子很像句號是個小圓圈）

5、我請男孩子來當水泡泡讀一讀這一小節(jié)。8、最后還有一個朋友是誰？（一串水珠）這里有一個很特別的字，是哪個字？（串）（1）“串”平時咱們在哪里見過這個量詞一串的呢？課件呈現(xiàn)：一串葡萄、一串辣椒、一串鞭炮、一串項鏈、一串燈籠（2）一串水珠可以當什么？（省略號）（3）為什么用“一串水珠”而不是一滴或一顆水珠呢？因為如果是一顆或一滴的話就不能當省略號了，省略號有六個點像是六滴水珠，六滴水珠挨在一起就是一串水珠。（4）我們分班一起當小水珠、當省略號，讀第五小節(jié)。9、剛認識了這3個朋友，老師把它們請到了大屏幕上，你還記得它們講了什么話嗎？10、我請男孩子讀小蝌蚪這一節(jié)，女孩子讀小泡泡的這一節(jié)，一起讀一串水珠的這一節(jié)，看誰能把這個朋友當好。11、有了這3個朋友的幫忙，青蛙的詩寫成了嗎？（寫成了）誰來讀讀青蛙寫好的詩？12、讀完你有什么感受？（累，喘不過氣來）如果有停頓就不會這么累。13、練習：呱、呱呱、呱呱呱。14、再讀青蛙的詩，同桌互讀，齊讀。（四）拓展練習、小結(jié)背誦1、青蛙的詩是在3個好朋友的幫助下才完成的，你現(xiàn)在能從詩中找出來這3個朋友嗎？找出來并寫一寫。（指導書寫）2、現(xiàn)在請你把這3個朋友重新放在