小學(xué)年級(jí)語文上冊(cè)《奇異的激光》教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)年級(jí)語文上冊(cè)奇異的激光教案設(shè)計(jì)關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)奇異的激光教案設(shè)計(jì)篇1教材分析：這是一篇說明文。作者言簡(jiǎn)意賅地從最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺三方面說明激光是奇異的光。并且運(yùn)用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，介紹了激光的特點(diǎn)和用途，從而更加生動(dòng)形象地說明了激光確實(shí)是奇異的光。學(xué)情分析：激光這種高新技術(shù)，對(duì)于學(xué)生來說也許很陌生，但是它卻在軍事、醫(yī)學(xué)等方面應(yīng)用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻(xiàn)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)激光有一個(gè)大體的了解。學(xué)生在第九冊(cè)教材中已經(jīng)初步體會(huì)了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)，也初步學(xué)習(xí)了列數(shù)字和作比較的說明方法。在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)列數(shù)字、

2、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué)目標(biāo)：1、通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個(gè)生字，正確理解讀寫研制、灼傷等詞語。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)激光的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是奇異的光。教學(xué)難點(diǎn)：了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的激光的音像資料。學(xué)生：搜集生活中運(yùn)用激光的例子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。激光，在我們的.日常生活中已經(jīng)運(yùn)用的越來越廣泛了。誰想介紹一下自己對(duì)激光的了解?（學(xué)生交流）你們知道得還真不少。今天我們要學(xué)的內(nèi)容與激光緊密相關(guān)(板書課題奇異的激

3、光)，理解奇異。為什么說激光是奇異的光呢？今天我們這堂課要舉行科技博覽會(huì)。在博覽會(huì)上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光，讓更多的人了解激光。同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)激光研究所的講解員嗎？點(diǎn)評(píng)：語文課上要開博覽會(huì)，學(xué)生們會(huì)覺得很新鮮，學(xué)習(xí)興趣一下子就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來了。二、確定方法，自主探究。過渡：要想當(dāng)好講解員，就必須先學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)最亮的光教師提出學(xué)習(xí)要求：1、先讀這兩段話，弄懂不理解的字、詞。2、想一想激光的特點(diǎn)和用途是什么？最好用簡(jiǎn)潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關(guān)的句子。特別是抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)它們的作用。3、再讀課文，加深對(duì)這種玻璃的認(rèn)識(shí)。深入思考，變成自己的理

4、解，準(zhǔn)備在博覽會(huì)上講解。（二）自學(xué)最快的刀、最準(zhǔn)的尺1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)剛才的學(xué)法，自學(xué)最快的刀、最準(zhǔn)的尺兩部分。2、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按照要求學(xué)習(xí)課文。提醒學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞，理解最快的刀、最準(zhǔn)的尺。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、舉行科技博覽會(huì)好了，現(xiàn)在馬上舉行科技博覽會(huì)。請(qǐng)激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。（教師可以播放事先準(zhǔn)備好的與課文內(nèi)容相關(guān)的音像資料，幫助學(xué)生進(jìn)行講解）1、請(qǐng)學(xué)生扮演講解員進(jìn)行講解。

5、2、其他的同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)一下他是否是一名合格的講解員。評(píng)價(jià)依據(jù)：1）他的講解是否精練、準(zhǔn)確？是否有很強(qiáng)的說服力？2）聽了他的講解，給你留下印象最深的是什么？為什么？最好能結(jié)合重點(diǎn)詞句來談。3、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以下重點(diǎn)詞句評(píng)價(jià)：從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是最亮的光|1）最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！2）我們?nèi)绻麑?duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明。從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是最快的刀1）然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。2）用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦。從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是

6、最準(zhǔn)的尺1）它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。2）你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的，過去任何一種計(jì)量方法都趕不上。（教師隨機(jī)穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處，隨機(jī)理解重點(diǎn)詞句。引導(dǎo)學(xué)生從特點(diǎn)和用途兩方面講解。）點(diǎn)評(píng)：教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的文體特點(diǎn)，能夠找出文中介紹激光特點(diǎn)時(shí)使用的說明方法，并體會(huì)使用這種說明方法的好處。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。四、拓展延伸。今天難得見到激光研究所的人員，我們想知道激光除了剛才介紹的用途以外，現(xiàn)在還有哪些用途？在不久的將來，還會(huì)有哪些用途呢？點(diǎn)評(píng)：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基

7、礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。五、總結(jié)今天，我們的博覽會(huì)開的很成功，通過講解員的耐心講解，我們終于知道了激光確實(shí)是奇異的光。并且從大家的精彩點(diǎn)評(píng)中，我們也了解了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并從中體會(huì)到這樣寫的好處。關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)奇異的激光教案設(shè)計(jì)篇2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)10個(gè)字；2、默讀課文，理解課文內(nèi)容；3、把握文章的結(jié)構(gòu)，了解激光的特點(diǎn)及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法，了解常用、基本說明方法。4、通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn) 了解激光的

8、特點(diǎn)與用途。教學(xué)難點(diǎn) 怎樣抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用多種說明方法對(duì)事物進(jìn)行說明。課時(shí)安排 兩課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)20課奇異的激光，讀了課題，你們產(chǎn)生了什么問題呢？看來同學(xué)們都是緊緊扣住這個(gè)題眼“奇異”提問，奇異是什么意思呢？激光是怎樣奇異呢？下面我們來快快讀書吧！二、整體感知1、自由朗讀課文，把課文讀通順、讀正確，尤其注意生字的讀音。同時(shí)，看一看課文從哪幾個(gè)方面介紹奇異的激光的？2、檢查生字讀音。3、全班交流。（1）課文從哪幾個(gè)方面介紹激光的奇異？（2）了解文章結(jié)構(gòu)。讀第一段與最后一段，看看這兩個(gè)自然與全文有什么關(guān)系？（總起、總結(jié)）寫作順序是按照總分總的順序進(jìn)行說明。過渡：文章的內(nèi)容大概了解了，

9、文章的結(jié)構(gòu)清楚了，下面我們?cè)撋钊爰?xì)致的走進(jìn)奇異的激光呢！三、精讀課文學(xué)習(xí)第一段，了解語言表達(dá)方法：1、比較句子：你知道嗎？現(xiàn)在世界上最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺是激光。你知道嗎？現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的刀是激光。（通過比較，了解表達(dá)方法，通過三次重復(fù)更能體現(xiàn)只有激光才是最亮的、最快的、最準(zhǔn)的光，同時(shí)增強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)激光的神奇。）2、進(jìn)行語言訓(xùn)練：把激光作為主語表達(dá)？（讓學(xué)生懂得相同的意思可以用不同的句式表達(dá)，感受中國(guó)的語言文字很有魅力。）學(xué)習(xí)最亮的光的部分，看看它奇異在哪里。1、讓同學(xué)們自由的讀最亮的光這一部分，看看哪些句子最能表現(xiàn)出激光是最亮的光，劃一劃，讀一讀，想一想

10、。2、同桌交流。3、全班交流。句（1）：比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個(gè)方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長(zhǎng)距離后，還是要向四面八方散射，激光卻有很強(qiáng)的方向性，也就是說，它能集中向一個(gè)方向發(fā)光。體會(huì)激光具有很強(qiáng)的方向性，能集中向一個(gè)方向發(fā)光。同時(shí)了解寫作方法。作者運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個(gè)方向發(fā)光，所以很亮。句（2）：最亮?xí)r它比太陽還要亮100億倍呢。體會(huì)激光最亮，抓住100億倍這個(gè)數(shù)據(jù)來體會(huì)，同時(shí)通過讀來加深感受。并了解作者運(yùn)用的寫作方法：列數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)說話，以數(shù)據(jù)來說清道理。句（3）：打個(gè)比方說；如果看太陽的話，

11、就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺；我們?nèi)绻麑?duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明。進(jìn)一步體會(huì)激光是最亮的，同時(shí)了解寫作方法，作者運(yùn)用了舉例子、對(duì)比的說明方法，更加突出激光是最亮的。并且理解分號(hào)的作用。了解最亮的光在軍事中的作用。四、知識(shí)擴(kuò)展了解激光在生活中、祖國(guó)的建設(shè)中的作用（課件呈現(xiàn)）五、課堂總結(jié)這節(jié)課，我不光了解到有關(guān)激光是最亮的光的特點(diǎn)和作用，還學(xué)習(xí)了運(yùn)用作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法，來把一件事說清楚，說具體。下節(jié)課我們希望大家能舉一反三，用這種方法學(xué)習(xí)另外兩個(gè)內(nèi)容。六、作業(yè)：用如果就會(huì)；如果就；如果就會(huì)。練習(xí)寫一段話。（這個(gè)練習(xí)可以幫助我們既學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞說話，又學(xué)習(xí)學(xué)寫排比句式，還練習(xí)使用

12、分號(hào)，一舉三得）上網(wǎng)查資料了解有關(guān)激光的知識(shí)。小學(xué)五年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)11、訓(xùn)練點(diǎn)浙江省義務(wù)教材五年制第8冊(cè)第12課葛洲壩工地的夜景第二自然段中的一句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石?！?、訓(xùn)練目標(biāo)比喻句的掌握和仿寫。3、訓(xùn)練過程(1)出示例句，默讀感知比喻句。(2)弄清本體和喻體：說說句子中間用什么來比喻葛洲壩。(3)討論：揭示本體與喻體的相似點(diǎn)?！跋膳弊由洗髦捻?xiàng)鏈與葛洲壩有什么相似之處?”(答案：形狀相似，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，兩者皆呈現(xiàn)出帶狀。)“無數(shù)的珍珠和寶石與葛洲壩又有什么聯(lián)系?”(答案：葛洲壩上燈的海洋與無數(shù)的珍珠寶石同樣燦爛、晶瑩、光彩奪目。)(4)了解外部

13、特征，找比喻詞。作者用哪個(gè)詞把相似關(guān)系表達(dá)出來的?(答案：真好像)我們還學(xué)過哪些這樣的詞語?指名說。(答案：好似、像、仿佛、像一樣等。)(5)讀讀劃劃，評(píng)會(huì)作者的感情。(輕聲讀句子，用“?！比Τ瞿阆矏鄣膬?yōu)美詞語，并說說自己的感受。作者用這美好的事物來比喻葛洲壩，表達(dá)了怎樣的感情?(自由朗讀，要求：邊讀邊想象，評(píng)會(huì)情感。(6)教師引導(dǎo)學(xué)生：比喻句中用來比的和被比的兩種事物應(yīng)注意些什么?(7)鞏固訓(xùn)練：在文中找其它比喻句，嘗試分析。(課文中原句略。)(8)拓展訓(xùn)練：(出示小黑板)A、春天的農(nóng)田好像_，_。B、熱鬧的大街好似_，_。4、訓(xùn)練設(shè)想中高年級(jí)對(duì)特定句型的掌握，認(rèn)識(shí)其規(guī)律成為知識(shí)組塊，尤為重

14、要。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練能形成語言的整體，為理解段與打好基礎(chǔ)。本例訓(xùn)練就是通過充分有序地展開訓(xùn)練過程，揭示比喻句中喻體和本體的相似及了解外部特征，訓(xùn)練層層推進(jìn)，能使學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地抓住其構(gòu)句規(guī)律，達(dá)到舉一反三的效果。小學(xué)五年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)2教 學(xué)目 標(biāo)、1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。2、 朗讀課文，背誦課文3、 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。教 時(shí) 第3教時(shí) 授課時(shí)間 月 日 上 午課前準(zhǔn)備 執(zhí)筆人 林中坤教學(xué)過程：繼續(xù)精讀第三段讀夕陽“在還面上蹦跳”的句子。a、你怎么理解句子中的“再一次”？b、作者又一次把夕陽比作了什么？c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。d、

15、指導(dǎo)朗讀。投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見”。A、小組合作研究： a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。B、大組交流。（把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）C、想象夕陽滑落的情景。D、激情賞讀。（3）作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我” 看落日的神情，請(qǐng)畫出有關(guān)語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？

16、3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。4、指導(dǎo)背誦第三段。四、學(xué)習(xí)第5節(jié)1、自由輕讀。2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？五、總結(jié)全文1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛和贊美。2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。六、作業(yè)1朗讀課文，背誦課文。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金海上日出。之（2）從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。板書設(shè)計(jì)或教后感像孩童2、三亞落日 真有詩意 像燈籠 像跳水員小學(xué)五年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)3【教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)本課生字，理解課

17、文內(nèi)容，體會(huì)母子情深，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文?！倦y點(diǎn)】聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子?！窘虒W(xué)過程】一、從課題引入齊讀課題。秋天是我們看菊花的時(shí)候，在這時(shí)候作者想到了誰？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）然后，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準(zhǔn)即可）。二、學(xué)生自由讀課文，從整體感知內(nèi)容、自由讀課文，想一想課文主要寫了什么？你覺得課文中的母親是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生可簡(jiǎn)單說）教師板書：“關(guān)心我”、默讀課文，標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動(dòng)，并把簡(jiǎn)單的

18、體會(huì)批注在書旁。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流、在全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生抓信“母親”的表情、動(dòng)作、語言來說，盡量說得詳細(xì)，讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛？板書：堅(jiān)強(qiáng)、無私、偉大三、學(xué)生有感情地朗讀來體會(huì)這種情感同學(xué)們剛才體會(huì)得不錯(cuò)，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀，互評(píng)后再讀。四、討論交流然而當(dāng)時(shí)“我”未能體會(huì)母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與“我”訣別的時(shí)候，“我”才真切地體會(huì)到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思？學(xué)生讀書，聯(lián)系上下文后說出：母親希望“我”和妹妹好好活著，“我”和妹妹都知

19、道母親對(duì)我們的希望，一定不讓母親失望。五、進(jìn)行口語訓(xùn)練假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像偉說些什么呢？教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。小學(xué)五年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)4一、教學(xué)要求1.認(rèn)讀“嫌、弋、柬、倩、粼”5個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,想想作者從哪幾方面描寫了小塘春色。3.畫出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會(huì)它們的意思,體會(huì)作者熱愛大自然的情感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛大自然的情感。2.難點(diǎn)：知道課文從哪幾方面描寫了小塘春色.三、課型略讀四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)一篇描寫小塘春色的美文。作者筆下的

20、春天的小塘，美在哪些地方呢？讀讀課文后你就知道了。（二）初讀課文，自學(xué)生字1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語。2.出示閱讀要求自學(xué)，思考：（1）小塘的景色怎樣，你能快速瀏覽課文，在文中找到一個(gè)最合適的詞語概括出來嗎？（板書旖旎明媚）（2）課文圍繞“旖旎明媚”，從哪幾方面描寫了小塘的景色呢？（3）你最喜歡哪種美呢？為什么？先自己讀再交流。3.重點(diǎn)品味句子（1）“春姑娘像酣睡正濃的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜，那么寧靜”這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了小塘的靜謐。（2）“岸上的樹林都在沙沙作響，像是為知音奏出古老的樂曲，又像是在對(duì)誰講述著一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事。”這個(gè)人句子連用了兩個(gè)比喻句

21、，借聲音，寫出了小塘岸上的樹林的動(dòng)態(tài)之美。（三）小結(jié)寫法1.畫出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會(huì)它們的意思。2.小結(jié)寫法第一自然段先總寫小塘的春色，第2-4自然段再分三個(gè)方面來描寫：每段的第1句話是該段的中心句，也就是主要內(nèi)容的概括。（四）感情朗讀板書設(shè)計(jì)4.小塘春色早 水草 鴨紅 蜻蜓 春 燕 人靜 “綠茵” 倒影 旖旎 明媚動(dòng) 波 光 樹林 小學(xué)五年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。2、養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛之情。3、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、在讀書中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛之情。2、理解小鎮(zhèn)早晨的

22、恬靜。教學(xué)難點(diǎn)：1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。教學(xué)過程：一、揭題、導(dǎo)入新課：二、自學(xué)課文：1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文：（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。（2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。2、小組討論：通過讀書、討論你學(xué)到了什么知識(shí)？還有什么不懂的問題？3、大組討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。4、你又讀懂了什么？三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。2、學(xué)習(xí)課文第一段：個(gè)別讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？想象：假如你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你

23、在干什么？情境表演：熱鬧。齊讀課文第二段。4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：你讀懂了什么？想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。指導(dǎo)朗讀。5、說話：因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是_的、_的、_的，所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀！讀好這句話。四、本文小結(jié)：你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？將來你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？五、課堂檢測(cè)：(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：課文從_、_、_三方面寫出了小鎮(zhèn)的。(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。板書設(shè)計(jì)：恬靜小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀緊張

24、小學(xué)五年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感.3.有感情地朗讀課文.課前準(zhǔn)備收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等.教學(xué)過程導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?19xx年7月1 H.對(duì)，就是香港回到祖*親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：最后一分鐘.初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指

25、名讀.查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論.討論交流指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利.相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題.文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?體會(huì)詩歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖*親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的.)讀出這種情感.讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國(guó)人的脊梁，展t-eq香港的土地和天空，-?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動(dòng)、喜

26、悅.)讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)有感情地朗讀全詩.總結(jié)升華讀了這首詩，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在.小學(xué)五年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)7教學(xué)過程：一、由語言訓(xùn)練導(dǎo)入新課板書課題晏子使楚指導(dǎo)學(xué)生用“子”組詞：子孫、子女、子彈；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等（經(jīng)教師歸類整理為三類）。師：觀察這些詞的讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？回家查字典，了解“子

27、”的意思。重點(diǎn)觀察第三類，為什么有“孔子、晏子”這樣的稱呼？生：男性、對(duì)有學(xué)問、有貢獻(xiàn)的人的尊稱。師：（啟發(fā)）對(duì)有貢獻(xiàn)的袁隆平能稱“袁子”嗎？生：（有所感悟）是古時(shí)候?qū)τ兄R(shí)有貢獻(xiàn)的人的尊稱。師：我們知道孔子、孟子都是古代的大學(xué)問家，晏嬰為什么也稱“晏子”呢？他肯定也有其特殊的地方，這篇課文就是寫晏子出使楚國(guó)的故事，大家愿意讀課文嗎？二、學(xué)生自讀課文，交流讀書的收獲師：國(guó)與國(guó)之間的交往，禮尚往來是正常的，而晏子出使楚國(guó)是怎樣的呢？最后的結(jié)果又是怎樣的呢？學(xué)生概述晏子出使楚國(guó)經(jīng)歷的三件事情，并以課文的最后一句話“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！弊鹘Y(jié)。師：從這以后，楚王為什么不敢不尊重晏子？生：

28、是晏子的聰明機(jī)智使楚王不敢不尊重晏子師：（啟發(fā)）是晏子與楚王兩人之間的爭(zhēng)斗嗎？再讀課文，看看晏子使楚發(fā)生了哪些事情。假如你是晏子，不讓走城門讓你鉆狗洞，你會(huì)怎么想？（經(jīng)過老師多次啟發(fā)，學(xué)生仍然不能感悟課文的深層含義，于是教師改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，由學(xué)生分角色表演晏子與楚王的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)當(dāng)時(shí)晏子是怎樣想的。）在教師的啟發(fā)下，通過學(xué)生的表演體驗(yàn)，逐漸使學(xué)生感悟到晏子出使楚國(guó)，是代表國(guó)家的利益，而不是與楚王個(gè)人之間的爭(zhēng)斗，既要讓他們打開城門，又不能失掉齊國(guó)的國(guó)威，做到了不卑不亢，有理有節(jié)。三、四段仍采用以上方法，通過讀書、表演、討論，感悟課文的深刻含義。三、教師小結(jié)，布置作業(yè)

29、課后查資料，寫有關(guān)晏子的小故事。板書：晏子使楚維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)鉆洞只好無人只好囚犯只好從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。給快樂天使小學(xué)五年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)8第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：走進(jìn)大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會(huì)課文的語言之美。一、 課前的領(lǐng)悟感受。開學(xué)伊始，即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個(gè)角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。二、 以學(xué)習(xí)小組為單位，說說自己的感受，談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。三、 揭題，感受題意與文題之美。1、 對(duì)于“課本”，你有何理解？他有什么用處？2、 大自然又怎會(huì)成為綠色的課本呢？四、 初讀課文。1、 教師范讀。學(xué)生

30、閉目想象感受詩的意境美。2、 學(xué)生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞。3、 同桌交流，互相檢查朗讀情況。4、 指名分節(jié)讀課文，讀后說說這一節(jié)講了什么？5、五、 再讀課文，把握整體。1、 細(xì)讀文章，2、 說說這綠色的課本中有些什么？用筆在文中劃出來。3、 有感情地讀讀這些詞，展開豐富的想象，說說自己的感受。4、 再讀課文，找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢？六、作業(yè) 布置：熟讀課文并試背。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：品味賞析，感悟詩情。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：1、 說說學(xué)了課文，你知道這大自然的課本里有些什么？二、 細(xì)讀品味，感悟詩情。1、 黷讀課文，找找詩中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。2、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“

31、去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請(qǐng)聽一聽”、“攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情。3、 聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑l(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。4、 學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié)，從“敞開”一詞，感受祖國(guó)的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié)，體會(huì)詩的內(nèi)涵。5、 體會(huì)開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。三、 朗讀體會(huì)，深化情感。1、 以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節(jié)，誦讀，讀出自己的理解。2、 在小組內(nèi)交流自己的朗讀。3、 全班朗讀交流，先指名讀，再評(píng)析指導(dǎo)，讀出詩的明快、豪情萬丈、舒緩，讀出詩的內(nèi)在的旋律。4、 最后全班齊讀。四、 作業(yè) ：A：完成練習(xí)冊(cè)。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩。B：選擇校園一物進(jìn)行仔

32、細(xì)觀察。并寫下觀察日記。去打開大自然綠色的課本小學(xué)五年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)9教材說明本次口語交際的形式是看圖、根據(jù)圖意編故事并表演。教材由兩部分組成：一段文字和五幅圖畫。文字有四句話，前兩句是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中內(nèi)容，能完整有順序敘述出來。后兩句是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系身邊曾經(jīng)發(fā)生過的類似事情（同學(xué)之間、小朋友之間產(chǎn)生矛盾最后化解），選一件以小組為單位編小劇本，并分配角色、組織對(duì)話在全班表演。插圖描繪的是兩個(gè)小朋友打架之后分別去找哥哥、姐姐告狀，哥哥、姐姐領(lǐng)著他們向?qū)Ψ降狼?，然后大家在一起愉快地玩游戲的情景。教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地觀察圖意，并能完整清楚地?cái)⑹龀鰜怼Ｒ龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊相似事情，以小組為單

33、位編個(gè)小劇本，合理分配角色表演出來。培養(yǎng)學(xué)生采取合適的方法、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言正確處理同學(xué)之間矛盾的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)具體情境合理想象圖上人物的對(duì)話內(nèi)容。能把身邊相似事件編成小劇本，并表演出來。重點(diǎn)是采取適當(dāng)?shù)姆绞剑\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來化解矛盾。教學(xué)準(zhǔn)備文中插圖課件。教學(xué)時(shí)間建議本課教學(xué)課時(shí)。操作要點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。教師利用課件出示5幅插圖和說話要求的前兩句，使學(xué)生明確本次口語交際的前一部分內(nèi)容是看圖正確理解人物對(duì)話，并有層次敘述表演出來。同桌討論，自由練說。同桌之間相互補(bǔ)充，練習(xí)把圖上內(nèi)容說清楚、完整。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確理解人物心理、選擇適當(dāng)對(duì)話并表達(dá)出來。請(qǐng)同學(xué)把圖上內(nèi)容完整地講給全

34、班同學(xué)，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生注意從理解得是否合理、對(duì)話是否準(zhǔn)確表達(dá)了圖中人物的心理這些方面來評(píng)價(jià)，為下面環(huán)節(jié)做好鋪墊。出示說話要求的后兩句，明確本次口語交際的重點(diǎn)。小組交流，充分練說。請(qǐng)同學(xué)以小組為單位選擇事件并合理安排角色練習(xí)。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能把事情演得生動(dòng)。（重點(diǎn)是合理安排對(duì)話和表現(xiàn)人物的心理。）全班表演，大家評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生有依據(jù)地評(píng)價(jià)優(yōu)勝小組。注意：要掌握分寸，要在第步基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，但要注意事件是否真實(shí)。小學(xué)五年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)10第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、背誦憶江南，引入古詩詞意境。2、出示漁歌子，介紹張志和。（對(duì)于本首詞的作者要詳細(xì)了解，更能體會(huì)詞的內(nèi)在深意，繼而為體會(huì)詩人

35、的人生志趣鋪墊。先給學(xué)生交流作者生平的時(shí)間，然后教師補(bǔ)充。這樣才會(huì)使學(xué)生查找資料的愿望長(zhǎng)久保持下去。）3、請(qǐng)學(xué)生板書課題。二、學(xué)習(xí)新詞1、誰愿意把這首詞寫在黑板上，其他同學(xué)邊看邊小聲地讀，把生字的讀音讀準(zhǔn)。2、讀這首詞，邊讀邊想，這首詞都描寫了哪些自然景物？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中描寫的景物，為想象畫面做準(zhǔn)備。）3、白鷺、套話、流水、鱖魚、微風(fēng)、細(xì)雨，這使一幅多生動(dòng)自然的春天的景象，能用自己的語言，來展示這一幅春的畫面嗎？（發(fā)展語言是語文學(xué)習(xí)的目的之一，借助這些詞匯所展示的畫面，邊想象邊組織語言，用生動(dòng)的現(xiàn)代語言描述西塞山邊的美麗，既接受古代漢語的熏陶，有發(fā)展現(xiàn)代語言，一舉兩得。）4、有感情地都自己

36、創(chuàng)作的小散文。5、出示圖象。觀看圖像，結(jié)合自己的想象，引起共鳴。6、再次有感情地朗讀這首詞。三、體會(huì)情感1、齊讀漁歌子，說說如何理解“不須歸”.指導(dǎo)學(xué)生理解不歸哪兒，體會(huì)作者不回家，棄官隱居，一去不返的原因。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合張志和自稱“煙波釣徒”來理解。2、帶著體會(huì)到的、作者熱愛淳樸美麗的大自然的情感，有感情地朗讀這首詞，能背下來更好。3、總結(jié)。四、課堂練習(xí)1、讀下面的句子，想象畫面，用自己的話描述出來。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。2、背誦一首描寫春天的詩。五、實(shí)踐活動(dòng)為了更好地了解張志和、白居易，請(qǐng)同學(xué)們查找白居易、張志和的詩詞，并有感情地誦讀，開一個(gè)古詩文朗讀會(huì)，從朗讀中賞析古詩詞。板書設(shè)

37、計(jì);詞兩首日出江花紅勝火讓人魂?duì)繅?mèng)繞的江南春日勝景春來江水綠如藍(lán)白鷺、桃花、流水讓人流連忘返的西塞山邊美景鱖魚、斜風(fēng)、細(xì)雨口語交際一、提出本課要求。小學(xué)語文課文荷花教案設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。荷花第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念?！驹O(shè)計(jì)特色】以“讀”為經(jīng)，以“練”為緯，培養(yǎng)學(xué)生的語感?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感創(chuàng)設(shè)語境。學(xué)生齊讀課題后，教師問：“哪些同學(xué)看過荷花？請(qǐng)你用一

38、個(gè)詞來形容自己看過的荷花?！保ㄍねび窳⒌暮苫?、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花）教師引入：“這樣的荷花，同學(xué)們還想看嗎？請(qǐng)大家邊看邊想，你看到了什么?？吹臅r(shí)候，同桌之間可以交頭接耳、指指點(diǎn)點(diǎn)?！彪S后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。教師作隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)教學(xué)部分生字新詞。二、充分誦讀，激活語感在讀中揣摩思路。學(xué)生交流后，教師引入：“同學(xué)們是這樣看荷花的，作者又是怎樣看荷花的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。邊讀邊想，作者是怎樣看荷花的，你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的?！睂W(xué)生讀完全文后，教師組織全班交流。（例如：作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花）在讀中整體感知。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到作者是這樣看荷花時(shí)，教師

39、要趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪段課文中體會(huì)到這一點(diǎn)的。然后組織學(xué)生反復(fù)誦讀相應(yīng)的段落。課文第2段可組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味；課文第3段可組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽性誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)比一個(gè)讀得好；課文第4段可組織學(xué)生進(jìn)行示范性誦讀，以優(yōu)生的朗讀為樣板，鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)朗讀。在學(xué)生的誦讀過程中，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容（聞到清香觀察形狀欣賞姿勢(shì)想象情景回到現(xiàn)實(shí)）進(jìn)行整體感知。三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感在讀中有所感悟。在學(xué)生充分誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上，教師引入：“作者是這樣看荷花的，作者又是怎樣寫荷花的呢？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式，讀讀第2段課文。邊讀邊想，你覺得這