20192020學(xué)年人教版四年級(jí)上數(shù)學(xué)第一單元《大數(shù)認(rèn)識(shí)》第4課時(shí)億以內(nèi)數(shù)大小比較

1、2019-2020學(xué)年人教版四年級(jí)上數(shù)學(xué)第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)第4課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較2019-2020學(xué)年人教版四年級(jí)上數(shù)學(xué)第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)第4課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較5/52019-2020學(xué)年人教版四年級(jí)上數(shù)學(xué)第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)第4課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較2019-2020學(xué)年人教版四年級(jí)上數(shù)學(xué)第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)第4課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授課本節(jié)課是在學(xué)生掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的，主要任務(wù)是將比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法遷移到比較億以內(nèi)數(shù)的大小上來，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生推理、歸納、整理的能力。授課活動(dòng)設(shè)計(jì)突出以下兩點(diǎn)：復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。授課時(shí)先重視復(fù)習(xí)萬以

2、內(nèi)數(shù)的大小比較及比較方法，再經(jīng)過類禮讓學(xué)生嘗試解決例題。設(shè)計(jì)說明在交流互動(dòng)中總結(jié)方法，讓學(xué)生在自主研究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。由于位數(shù)多、易看錯(cuò)，所以在授課中重申經(jīng)過分級(jí)來明確兩個(gè)數(shù)大小的比較。分別是幾位數(shù)，位數(shù)不相同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大；位數(shù)相同，要從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；若是最高位上的數(shù)相同，就比較下一位上的數(shù)還可以告訴學(xué)生，數(shù)的比較可以用對(duì)齊數(shù)位縱向比較的方法比較大小。掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能正確地進(jìn)行比較。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)大小的方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。結(jié)合詳盡情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)比較位數(shù)相

3、同的億以內(nèi)數(shù)的大小。第1頁共5頁學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)授課環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.填空。1.課件出示復(fù)習(xí)題。（1）673000是（1）下面這些數(shù)是幾（）位數(shù)，最高位位數(shù)？最高位是什么？1.（1）看課件，同是（）位。67300036520000桌間互相說說這些數(shù)各（2）36520000是76980006732000是幾位數(shù)，它們的最高（）位數(shù)，最高位（2）比較數(shù)的大小。位是什么，爾后全班交是（）位。一21328976352流報(bào)告。(3)7698000是復(fù)習(xí)引5437（2）獨(dú)立完成習(xí)（）位數(shù)，最高位入。（6分引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)題，同桌交流校訂，并是（）位。鐘）數(shù)的大小的比較

4、方法。以這兩道題為例回憶萬答案：(1)6；十萬2.揭穿課題。以內(nèi)數(shù)的大小的比較方（2）8；千萬（3）7；剛剛同學(xué)們對(duì)萬以內(nèi)法。百萬數(shù)的大小比較的方法進(jìn)行2.明確本節(jié)課要學(xué)2.在里填上“”了回憶，那么該怎樣比較億的內(nèi)容。或“”。以內(nèi)的數(shù)的大小呢？（板書5560056500課題）897009650032400324000第2頁共5頁643000257800答案：1.課件出示教材第111.觀察情境圖，談3.想一想，說一說，頁例5。談從圖中認(rèn)識(shí)到的數(shù)學(xué)比較兩個(gè)數(shù)的大小分幾組織學(xué)生觀察，從圖中信息。種情況？獲守信息。2.觀察圖中各數(shù)答案：分為位數(shù)相2.引導(dǎo)學(xué)生從直觀上據(jù)，比較并做出判斷，同時(shí)和位數(shù)不相同

5、時(shí)兩種進(jìn)行比較：2011年哪些國(guó)家報(bào)告：608000和606500情況,位數(shù)不相同，位數(shù)多到我國(guó)旅游的人數(shù)多些？這兩個(gè)數(shù)的位數(shù)少，數(shù)的數(shù)就大；位數(shù)相同，二哪個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人就較小；其余幾個(gè)數(shù)的先比較最高位，大的那結(jié)合情數(shù)少些？位數(shù)多，數(shù)就較大。個(gè)數(shù)就大境，自主3.課件出示三組數(shù)，選3.選擇自己喜歡的4.比較下面每組數(shù)研究。（23擇自己喜歡的一組比一比。一組進(jìn)行比較，并說說的大小。分鐘）608003658200自己是怎樣比較的。766647566460650021161004.明確數(shù)的大小分89620987725363004185400兩種情況：一種是位數(shù)4515725433114.引導(dǎo)學(xué)生

6、談?wù)摚涸鯓硬幌嗤粩?shù)多的數(shù)就大；67905006970500比較億以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大一種是位數(shù)相同，先比答案：??？較最高位，大的那個(gè)數(shù)5.把下面的數(shù)按從5.師生共同總結(jié)得出:就大小到大的序次進(jìn)行排位數(shù)不相同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多5.在老師的幫助列。第3頁共5頁的數(shù)就大；位數(shù)相同的兩個(gè)下，漸漸將比較大小的70600807006080數(shù)，從最高位比起，最高位方法用規(guī)范的語言總700608007068000上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如結(jié)。答案：7006080果最高位上的數(shù)相同，就比70600807068000較下一數(shù)位上的數(shù)70060800三1.獨(dú)立完成，小組1.完成教材第11頁“做牢固練內(nèi)交流并校訂。一做”第1題。2.習(xí)，提升在老師的引導(dǎo)下2.完成教材第11頁“做反響。試一試用對(duì)齊數(shù)位縱向比一做”第2題。（8分鐘）較的方法比較大小。授課過程中老師的四疑問：1.教師總結(jié)本節(jié)課的1.說自己本節(jié)課的課堂總主要內(nèi)容。收獲。結(jié)，部署2.部署作業(yè)。2.獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)。同桌間互相檢查。（3分鐘）五授課板書六學(xué)生能在引導(dǎo)下把億以內(nèi)的數(shù)的大小比較分為位數(shù)相同時(shí)和位數(shù)不相同時(shí)授課反思兩種情況。由于億以內(nèi)數(shù)的位數(shù)很多,若是不把原數(shù)分級(jí),很簡(jiǎn)單數(shù)錯(cuò)位數(shù),不第4頁共5頁能只重申讓學(xué)生知道比大小時(shí)先數(shù)數(shù)位數(shù),卻忽略讓學(xué)生找出什么樣的方法去數(shù)