培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)游戲大全

1、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)嬉戲大全 1、心心相印 , 我來(lái)比你來(lái)猜道具 : 嬉戲題目 具有可表演性的成語(yǔ)或詞語(yǔ) 參與人員 : 兩人一組 , 可多組參與人一組 , 可多組參與嬉戲規(guī)章 : 嬉戲開(kāi)頭,表演的一組,兩人先要面對(duì)面 一人為表演動(dòng)作者,另一人為依據(jù)對(duì)方的表演動(dòng)作推測(cè)詞語(yǔ)者 ,然后由主持人會(huì)把要表演的成語(yǔ)或詞語(yǔ)寫(xiě)在一張紙上,讓表演動(dòng)作者看,并用肢體語(yǔ)言做給推測(cè)者看 , 當(dāng)表演者表演完,推測(cè)者能猜出表演者所做動(dòng)作的成語(yǔ)或詞語(yǔ)時(shí),就算過(guò)關(guān)； 留意：動(dòng)作者可以用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明,但不能說(shuō)出動(dòng)作中的字 常用的成語(yǔ)有：左右犯難、無(wú)孔不入、金雞獨(dú)立、狗急跳墻、東張西望、無(wú)中生有、眉開(kāi)眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣 ；2、

2、數(shù)字嬉戲道具：無(wú)參與人員：全體 分成兩組 嬉戲規(guī)章：數(shù)字僅限 程閉眼,而且第一個(gè)人看這0-10 ：排一排,只能第一個(gè)人看到數(shù)字,其他人全過(guò) N個(gè)數(shù)字只看一次,嬉戲開(kāi)頭就不能再看；每個(gè)人把手放背后,由前一個(gè)用手將信息告知給下一個(gè)人,傳遞到最終一個(gè)人,由他 將猜到的數(shù)字寫(xiě)在紙上；可限三分鐘時(shí)間看哪組猜得最多個(gè)數(shù)字,以及哪組猜 對(duì)的最多個(gè)；前一個(gè)表達(dá)速度,后一個(gè)表達(dá)效率；整體就表達(dá)團(tuán)隊(duì)的合作 . 游戲意義：嬉戲前各小組需提前探討要用什么方式 示意 傳遞數(shù)字信息給對(duì)方,這從中又是表達(dá)團(tuán)隊(duì)之間傳達(dá)信息的重要性 傳錯(cuò)了將影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效 ,表達(dá)每個(gè)人的重要性；嬉戲前各小組需提前探討要用什么方式 示意 傳

3、遞數(shù)字信息給對(duì)方,這從中又是表達(dá)團(tuán)隊(duì)之間傳達(dá)信息的重要性 傳錯(cuò)了將影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效 ,表達(dá)每個(gè)人的重要性；嬉戲前各小組需提前探討要用什么方式 暗1示 傳遞數(shù)字信息給對(duì)方,這從中又是表達(dá)團(tuán)隊(duì)之間傳達(dá)信息的重要性 傳錯(cuò)了 將影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效 ,表達(dá)每個(gè)人的重要性；3、結(jié)對(duì)而行 道具 : 繩子如干 參與人員 : 兩人一組或多人一組 , 多組參與 嬉戲規(guī)章 : 本嬉戲要求場(chǎng)地較大 , 嬉戲開(kāi)頭時(shí)先把每一組人員的左腿或右腿 綁在一起,多組并排一起站在起跑線上,主持人喊“ 開(kāi)頭” 時(shí),各隊(duì)齊出,最先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)就算獲勝；本嬉戲增強(qiáng)參與者的協(xié)作默契；體會(huì)：一個(gè)人的力氣總是有限的,靠著一己之力是很難做好一

4、件事的,而 集體的力氣是無(wú)窮的,當(dāng)個(gè)體很好的融入到團(tuán)隊(duì)之中時(shí),個(gè)體力氣將隨之升 華,團(tuán)隊(duì)能放大自我的力氣,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)有凝集力、有戰(zhàn)役力的整體,一個(gè) 可以克服各種各樣困難的整體4、熟識(shí)我們的伙伴道具：紙片,筆 參與人員：全體嬉戲規(guī)章：參與者把各自的名字,年齡,部門(mén),職位等資料寫(xiě)在一張紙 上,然后由培訓(xùn)師隨機(jī)發(fā)給每個(gè)人,拿到紙的員工介紹紙上的人給各位本嬉戲是一個(gè)比較互動(dòng)的讓不同部門(mén)或新員工相互熟識(shí)的方法；5、瞎子空中走細(xì)繩道具：細(xì)繩 6 根,蒙眼罩2參與人員：每組選擇 2 人6 人以上 ,逐個(gè)進(jìn)行嬉戲規(guī)章：分兩組人員將繩子拉直,成梯形,讓后參與著蒙上眼睛,“ 瞎子” 逐個(gè)跨過(guò)繩子,走完的人可以拆

5、下蒙眼罩； 當(dāng)參與者蒙上眼睛,拉繩的人把繩子放平在地上,四周的人不準(zhǔn)出聲可以笑 本嬉戲讓大家明白：真正的敵人不是別人,而是自己. 在工作生活中,會(huì)經(jīng)常面臨這樣那樣的困難境地,要英勇地克服心理懼怕,善于總結(jié)體會(huì)教訓(xùn),成 功就會(huì)垂青我們 . 6、破冰嬉戲 配樂(lè)歡樂(lè)頌 道具： 25 顆軟性 或毛線球 安全球 以一手可把握為佳 參與人員：全 體嬉戲規(guī)章：時(shí)間： 10 分鐘1、一開(kāi)頭可由訓(xùn)練員或由一位學(xué)員自愿,擔(dān)任“ 魔法師” ,并發(fā)給一顆球 施法2、魔法師施法時(shí),全部伙伴開(kāi)頭行進(jìn)逃避,活動(dòng)中,只要被魔法師拿著球 碰觸到就會(huì)變成石頭3、防止被魔法攻擊必需找到另一位伙伴,手勾著手在原地合唱一首歌,就 可以

6、形成愛(ài)護(hù)罩,但歌曲假如重復(fù)就無(wú)效,一樣會(huì)變成石頭4、行進(jìn)期間除逃避攻擊外,不行和其它人手勾手5、過(guò)程當(dāng)中,不行以跑步,只可以快步走,防止學(xué)員產(chǎn)生碰撞、跌倒 6、活動(dòng)進(jìn)行幾分鐘后,魔法師可轉(zhuǎn)變方式,把被碰觸的學(xué)員,一樣變成魔 法師,并賜予一顆球執(zhí)行任務(wù)活動(dòng)共享：短暫的暖身活動(dòng),通常不做共享,時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng),主要讓學(xué) 員心情可以高起來(lái),并投入活動(dòng)中即可；3活動(dòng)目的：藉由初步的肢體接觸,打破人際關(guān)系的距離透過(guò)活動(dòng)讓學(xué)員可以在短時(shí)間內(nèi)增進(jìn)熟識(shí)度、融入課程 操作程序：四分之一感覺(jué) 目的：使學(xué)員在剛剛開(kāi)頭的時(shí)候就能夠主動(dòng)同別人接觸溝通,達(dá)到相互熟識(shí)增進(jìn)明白的目的； 預(yù)備：卡片 操作過(guò)程： 1 、大家在進(jìn)入

7、會(huì)場(chǎng)時(shí),領(lǐng)到了一張卡片,但只是四分之一張卡片,進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后,需要去查找其他三位會(huì)員手中的卡片,將其拼合成一副完整的圖片； 2 、大家要積極地查找生疏人,詢(xún)問(wèn)、展現(xiàn)、合作,最終才能達(dá)成“ 聯(lián)盟” ,只有找到其他的三位伴侶,才可以找一個(gè)位置坐下 來(lái)； 3 、把組合成的圖片放置到桌面前方；并要快速熟識(shí)本小組成員；7、默契報(bào)數(shù)道具：無(wú) 參與人員：全體嬉戲規(guī)章： 1 、誰(shuí)都可以開(kāi)頭 ; 2 、同一個(gè)人不行連續(xù)重復(fù)報(bào)數(shù) ; 3 、成員間不行以溝通、提示、示意或使眼色; 4 、如有兩人同時(shí)或多人共同報(bào)數(shù),就重來(lái); 5 、以不超過(guò)三特別鐘為原就 ; 6 、每組五到十五人 ; 操作： 1 、讓全部成員圍成一個(gè)大圓

8、圈; 2 、全部人同時(shí)面對(duì)圓心,分別往圓內(nèi)走五步,遇到人就讓開(kāi)連續(xù)走,可依據(jù)情形走 比如兩步 ; 3 、走完五步就立定,然后開(kāi)頭報(bào)數(shù),從1 開(kāi)頭 以上為紛亂次序的方式,也可以請(qǐng)全部人以逛大街的方式,隨處走動(dòng) 4 、不限制報(bào)數(shù)的前后次序,一切由彼此默契打算 ; 5、如有成員報(bào)相同數(shù)目就重來(lái) 務(wù)完成 ; 目標(biāo)：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的默契引導(dǎo)爭(zhēng)論：; 6 、直到全部數(shù)目都被報(bào)過(guò)且沒(méi)有重復(fù),就任1、你剛剛有什么感覺(jué)嗎 . A、適時(shí)英勇報(bào)數(shù) ; B 、找到自己的位置,就像 1-7 的數(shù)字到后來(lái)都有固定的人報(bào) ; 42、過(guò)程中,你感受到什么 . A、聰慧 . 由于從 1-7 固定之后的數(shù)字,大家都不敢亂喊； B、有一

9、種靈氣在我們之間流淌 到有一種驕傲的感覺(jué) ; ; C 、我覺(jué)得我在這樣的團(tuán)隊(duì),我感3、這個(gè)嬉戲,能讓大家明白什么是悄悄契了嗎 . A、默挈需要肯定的忍耐 ; B、也需要一點(diǎn)士氣 ; 4 、你們覺(jué)得在組織內(nèi)要如何培育默挈呢 . A、常常溝通與和諧是特別重要的 ; 心得共享：1、請(qǐng)成員摸索,在組織中有沒(méi)有像這樣的灰色地帶. 比如：少做少錯(cuò),多做多錯(cuò),不做不錯(cuò)的心理,讓大家對(duì)于沒(méi)有劃分明確、指定分派的工作,多數(shù)人不情愿主動(dòng)去負(fù)責(zé)和分擔(dān)； 2 、組織內(nèi)如何制造出一種環(huán)境,讓大家打破“ 多做多錯(cuò),少做少錯(cuò)“ 的不負(fù)責(zé)任心理 . 上司要以身作就,不批判、不批判、不埋怨； 8、從 A 點(diǎn)到 B點(diǎn) 道具：無(wú)

10、參與人員：全體 分成 2 組 嬉戲規(guī)章：從 A 點(diǎn)到 B 點(diǎn)就幾米的路程,用不同的方式到達(dá),比如跳,跑,倒走,爬等等；如有雷同的就起哄趕回去重來(lái)了；相關(guān)爭(zhēng)論：1、選擇讓伙伴先行的是什么心理 . 隊(duì)友之間不行以講話 2、當(dāng)你選擇了會(huì)被嘲笑的方法完成了任務(wù),你是怎樣想別人對(duì)你的看法的 . 嬉戲意義：提高解決問(wèn)題的才能和互讓的美德,及主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的才能并能增強(qiáng)消遣性9、趣味跳繩5前言：大家都跳過(guò)繩吧,在玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生許多事,不同的人會(huì)有不同反應(yīng),為什么呢 .這是一個(gè)典型的團(tuán)隊(duì)活動(dòng),需要大家共同協(xié)作,怎樣取得正確合作成效 .這些問(wèn)題,您是否想過(guò)；讓我們帶著這些問(wèn)題,再玩一次跳繩；道具：粗棉繩一條參與人

11、員：全體 提示膝蓋或腳部有傷者,視情形打算是否參與 嬉戲規(guī)章：請(qǐng)兩個(gè)人各握住繩子的一端,其他人要一起跳過(guò)繩子,全部人都跳過(guò)算一下,數(shù)一數(shù)整個(gè)團(tuán)隊(duì)總共能跳多少下；爭(zhēng)論：1 當(dāng)有人被絆倒時(shí),各位當(dāng)時(shí)發(fā)出的第一個(gè)聲音是什么 . 2 發(fā)出聲音的人是刻意指責(zé)別人嗎 . 3 想一想自己是否不經(jīng)意就給別人造成壓力 . 4 接下來(lái)我們應(yīng)當(dāng)怎么做,剛才的感覺(jué)才不會(huì)發(fā)生 . 嬉戲意義：使學(xué)員互助合作形成共識(shí),完成低難度活動(dòng)；10、圓球嬉戲就：道具：標(biāo)有 1、2、3 號(hào)碼的兵乓球 參與人員：全體 分為兩組 嬉戲規(guī)1、全部的人分成三組,每個(gè)小組約 20 人,分別配有 1、2、3 號(hào)球2、嬉戲要求將球按 1、2、3 號(hào)

12、的次序從發(fā)起者手里發(fā)出,最終按此次序回到發(fā)起者手里；在傳遞過(guò)程中,每一人都必需觸及到球,所需時(shí)間最少的獲勝； 3 、球掉在地上一次額外加10 秒 培訓(xùn)師必讀：1、嬉戲開(kāi)頭時(shí),三組人一般會(huì)不約而同地圍成了三個(gè)圈,一個(gè)接一個(gè)地傳遞,計(jì)下三組的成果,例如分別為17 秒、 18 秒和 50 秒； 2 、“ 有沒(méi)有更好的方法讓時(shí)間變得頊短些 .這個(gè)嬉戲的最好成果為 8 秒；” 培訓(xùn)師可以向全部小組提出挑戰(zhàn)； 參考思路：用手圍成一個(gè)圓筒狀,讓三個(gè)球分別從上面滑下,所用時(shí)間僅為 4 秒. 這是一個(gè)巧妙的想法 . 當(dāng)然可能仍有更快的方法,培訓(xùn)師需要不斷啟示學(xué)員去摸索新的方法； 培訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)：6有的隊(duì)員在看到成果連自己都不敢信任- “ 開(kāi)頭覺(jué)得三十秒已是不行思議的. ” “ 能不能再快些 .” 一個(gè)又一個(gè)想法從隊(duì)員們的腦中蹦出來(lái),嬉戲過(guò)程中 不斷傳來(lái)喜訊 9 秒、5 秒、4 秒,最快的竟然只用了 0.58 秒. 通過(guò)這個(gè)嬉戲讓學(xué)員感受到：每一件看似不行能的事情擺到面前時(shí),這種“ 不行能” 的心理定勢(shì),使每個(gè)人都會(huì)想到舍棄；做了才能勝利,但最終的成 功不是由于你做了,而取決于你怎