小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）-《江南》吟誦教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 古詩吟誦江南教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：江南 課時(shí)：第一課時(shí)執(zhí)教年級：一年級 執(zhí)教：李玲俐三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“江、南”等九個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文，感受江南的美麗。 3、初學(xué)吟誦江南，初步了解吟誦和朗讀的不同。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀課文，初學(xué)吟誦，感受江南之美。難點(diǎn)：初步了解吟誦，嘗試學(xué)習(xí)吟誦。教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課江南是我們祖國長江以南的廣大地區(qū)，那里一年四季風(fēng)景如畫，古色古香，你們想和老師一起去看看嗎？播放PPT圖集（伴背景音樂）： 青色的瓦房，長長的街巷，清清的河水，緩緩前行的小船，構(gòu)成了一幅美麗的江南畫卷夕陽西下，晚霞映紅了天空，古街店外的燈籠照亮了江南的夜晚江南池塘里的荷

2、花挨挨擠擠，像好朋友之間說著悄悄話，她們緊緊依偎著碧綠碧綠的、圓圓的荷葉微風(fēng)拂過，婀娜的荷花姑娘跳起了優(yōu)美的舞蹈就連那仰頭微笑的蓮蓬也趕來湊熱鬧，蓮蓬有一件綠色的外衣，脫去外衣，里面有一顆顆小小的蓮子，像小朋友們的小眼睛瞧，豐收時(shí)節(jié)，采蓮人滿載而歸，人們喜上眉梢遠(yuǎn)道而來的女子和小姑娘也快活極了，迫不及待地要和大家分享采蓮的快樂連池塘里的魚兒們也歡快地游來游去，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，它們在蓮葉下快樂地玩耍，用它們獨(dú)特的方式去慶祝豐收之年3、揭題：孩子們，江南的風(fēng)景美嗎？這節(jié)課，讓我們一同去去感受江南的獨(dú)特的美！（師板書課題，生書空，指名拼讀課題、全班齊讀課題）（

3、二）解詩題，初讀文 1、解題：江南除了景美，還是蓮的盛產(chǎn)之地，一到夏天，便是采蓮的好時(shí)節(jié)，采蓮時(shí)，采蓮人一邊劃著小船，一邊會唱著（人教數(shù)字經(jīng)典吟誦平臺出示古詩江南，師示范吟誦）“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”路人一聽，相互打聽，卻不知曉詩名，為了識記詩名，便以這首詩首句的前兩個(gè)字為題。 出示吟誦平臺“解題”一欄：這是一首采蓮人在采蓮時(shí)唱的歌，題目來自詩第一句的前兩個(gè)字。 2、采蓮人唱的好聽嗎？想學(xué)嗎，那讓我們一同“走進(jìn)”江南吧！請孩子們借助拼音，自由拼讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。 3、請開火車拼讀生字條生字，重點(diǎn)指導(dǎo)鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。 4、指

4、名讀詩，讀準(zhǔn)字音。 5、全班齊讀古詩江南。 6、增加難度系數(shù)，根據(jù)古詩中每個(gè)生字的字音，小手畫調(diào)自由朗讀。 7、指名學(xué)生進(jìn)行帶調(diào)讀詩（2名學(xué)生），其余孩子畫調(diào)小聲跟讀。8、分角色帶調(diào)讀詩：男女生分別帶調(diào)讀詩。（三）聽誦讀，悟詩情 1、難度升級：這首詩可以分成兩個(gè)部分，前三句為第一部分，后三句為第二部分，請你聽聽“這位”老師的誦讀（聽吟誦平臺誦讀），聽聽哪部分讀得快，哪部分讀得慢一些？ 2、生匯報(bào)交流：第一部分讀得慢，第二部分度得快。 3、師帶動作手勢范讀前三句，聽聽第一部分哪些字讀得慢、讀得長一些？ 蓮、田、間三字拖長；拼讀這三字音節(jié)，找相同點(diǎn)（這三字復(fù)韻母相同），（押韻）故而誦讀時(shí)拖長一些。

5、 4、師示范手勢，生帶動作試讀第一部分。5、師范讀后四句，第二部分讀的時(shí)候要比第一部分?快,此時(shí)的魚兒一會游到東，一會游到西，一會游到南，一會兒游到北，它們在做什么呀？(做游戲、捉迷臧）玩耍時(shí)的心情是怎樣的？（高興、開心）所以誦讀的節(jié)奏可以快一些（注意引導(dǎo)孩子把話說完整、說具體）。6、生帶動作試讀，生帶動作試讀第二部分。7、師生合作“一二一”誦讀全詩。8、孩子們，誦讀完古詩，輕閉雙眼，你仿佛能看到詩中的哪些畫面？9、集體交流，師相機(jī)引導(dǎo)，借助板畫理解詩意。如：生交流魚兒，相機(jī)在東西南北處各畫一條魚兒，引導(dǎo)孩子，小魚一會游到東，一會游到西，一會游到南，一會兒游到北，它們自由自在，開心地做著游戲

6、生交流荷花，相機(jī)引導(dǎo)，詩中提及江南的蓮葉是什么樣的？（江南何田田），相機(jī)板畫幾片挨挨擠擠的荷葉，引導(dǎo)孩子觀察，荷葉挨挨擠擠的樣子就是蓮葉何田田 生交流蓮蓬，相機(jī)引導(dǎo)板畫蓮蓬，引導(dǎo)孩子角色體驗(yàn)采蓮人的快樂和休閑學(xué)吟詠，齊表演介紹作者：每一首詩都有作者，舉例詠鵝靜夜思作者，這首詩的作者卻無從知曉。（出示吟誦平臺作者簡介）這是漢朝樂府機(jī)構(gòu)從民間采制的民歌，作者已不知曉，后來被采集加工成為宴席之間演唱的歌曲。你們想把這首江南表演出來嗎？先學(xué)吟誦吧！2、聽吟誦平臺兒童吟詠版范例。3、聽吟誦平臺吟詠跟讀版范例，第一句聽，第二句唱（重復(fù)2遍）。4、伴隨兒童吟詠版音樂進(jìn)行吟詠表演：指名學(xué)生上臺分角色扮演魚兒、蓮葉、蓮花，做好各自角色動作，其余孩子在自己的位置上做好自己喜歡扮演的角色動作，跟隨音樂進(jìn)行吟詠表演。5、課堂小結(jié)：孩子們，這