數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)〔優(yōu)選5篇〕

1、數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)選5篇數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)選5篇總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回首和分析的一種書面材料，它能夠促使我們考慮，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么怎樣把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是我為大家整理的數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)選5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)18月25日、26日，我們數(shù)學(xué)組參加了寶安區(qū)教科培組織的暑期培訓(xùn)。本次培訓(xùn)請來的有編寫教材、解讀教本的專家，有寶安區(qū)賽課一等獎的青年老師，有進行精彩講座的深圳市數(shù)學(xué)教研員。從這些名家名師身上，我看到了很多閃光的，需要我學(xué)習的地方。希望能夠和更多這樣的老師零距離接觸，為我們答疑解惑，引領(lǐng)成長。下面就下面2節(jié)課談?wù)勎?/p>

2、此次聽課的感想。第一天上午聽的是曾東槐教師的一節(jié)（圖形的旋轉(zhuǎn)）。這節(jié)課曾教師很好的將書本上的知識與時事，生活情境結(jié)合起來。一開場，曾教師帶學(xué)生又回到了剛剛結(jié)束的奧運會賽場，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和愛國熱情。其次曾教師課件制作之精良給我留下深入印象。他制作了平衡木比賽時的片斷，呈現(xiàn)了小猴子蕩秋千的可愛畫面，既符合了小孩子的認知心里，激發(fā)了學(xué)習興趣，又到達了預(yù)期的教學(xué)目的。唯一美中缺乏的是，經(jīng)歷了一個漫長的暑假，學(xué)生的狀態(tài)似乎還沒有投入到學(xué)習中來。課堂氣氛不夠活躍。石巖公學(xué)的張永華教師上的（認識角）這一課可謂是將此次培訓(xùn)推向了高潮。他平易樸實的風格，精彩的語言，彰顯了他不俗的老師基本功和個人魅力。

3、這節(jié)課不少教師都上過，但張教師給我們帶來的是令人耳目一新的感覺。第一次和一群即將升上二年級的小朋友見面，張教師以一個識別字體顏色的游戲一下子就調(diào)動了在場學(xué)生的積極性。引入新課方面，張教師拍攝了他學(xué)校的一些建筑圖片，通過從生活中的圖片入手與新課銜接。讓學(xué)生感遭到了學(xué)習新知的真實性，必要性。張教師特別注重語言的錘煉，比方在這節(jié)課上，在畫角時，他講把數(shù)學(xué)書上的角“請到黑板上。一個請字，比畫字效果就好得多。再比方他講到角“躲在圖形里，多可愛得字眼哪！這節(jié)課同樣是一節(jié)實實在在的課。張教師特別注重角的概念的內(nèi)化，角的概念全都是學(xué)生本人總結(jié)，并不斷穩(wěn)固，動手操作加深認識的。這一節(jié)課容量頗大，然而設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣

4、，由淺入深，知識點摳的十分細，比方他設(shè)計了角的符號與小于號的區(qū)別。設(shè)計了通過變換角的張口方向讓學(xué)生辨別是不是角。我感覺正是我上這節(jié)課沒有講到，學(xué)生出現(xiàn)了一些錯誤的地方。希望以后能聽到更多更好的示范課，對我們一線教師是大有裨益的。也希望通過本身的努力，教學(xué)水平不斷提高。數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)2這次培訓(xùn)對我來講收獲是宏大的，固然在這之前我自以為本人作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)是足夠合格了，但是經(jīng)過這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了本人很多缺乏的地方，也明白了本人應(yīng)該朝著那一方面去努力，讓本人的課能夠上的更好。在這之前得知有一個培訓(xùn)的時機其實我并不太想去，由于我覺得有這個時間還不如去花去備課，好讓本人能夠在下節(jié)課給同學(xué)們

5、講的更好。但沒辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn)，如今想想真的是感到無比的慶幸，好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我，否則我就失去了這個進步的時機，從此固步自封，還坐井觀天的以為本人很棒，完全不知道外面的天究竟有多大。好在，也算是我的運氣好，最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場聽課，并且得到了收獲。如今回想起來我在這段時間的狀態(tài)確實是出現(xiàn)了問題，最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問題，膨脹這樣的心態(tài)對我們這樣的教師來講是極為不利的，膨脹的人會盲目的本人，而這樣也會讓我以為本人上的課效果很好，但有時候或許會由于我的疏忽而講錯東西，或者是進度太快，讓班上的同學(xué)還沒有搞懂我就跳過了一個知識點。經(jīng)過這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，讓同學(xué)們

6、了解所講課文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很有趣的講出來，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展本人的知識面。而這些課外的一些拓展知識則是要本人去提早做好準備，而在做準備的經(jīng)過中本人也是能夠?qū)W習的越來越多。除了教誨學(xué)生們知識之外，告訴學(xué)生們怎么樣成為一個合格的學(xué)生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學(xué)習成績之外或許也有著很多的優(yōu)點，僅僅只是已成績論英雄這不是我們教師應(yīng)該做的。我們需要的就是把本人所會的傾囊相授，讓同學(xué)們盡量的學(xué)習到更多的知識，這也是我們教師的意義。而在過去的我太多的注重學(xué)生們的成績，反倒是沒有太過在意學(xué)生們平常的一些東西，或許也曾經(jīng)在

7、某句言語之中傷害了一個孩子，我想要我需要給他們一個道歉，以身作則是一個教師應(yīng)該做到的。經(jīng)過了這次的培訓(xùn)我相信將來的我會成為一個真正稱職的數(shù)學(xué)教師，而我本人也會朝著這一方面去努力的。數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)3數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)絡(luò)，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。如今作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深入地反思我的數(shù)學(xué)教學(xué)歷程，從中總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)缺乏，并在今后的教學(xué)實踐中去探索和理解新的數(shù)學(xué)課程理念，建立起新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀。在日常學(xué)習生活中能撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，進而獲取新的知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行探究性學(xué)習是改

8、變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。下面是我在本次杜相梅教師的培訓(xùn)經(jīng)過中得出的一些教學(xué)經(jīng)歷和方法。一、教學(xué)設(shè)計要注重“生成與“預(yù)設(shè)?！吧芍甘挛锏陌l(fā)生、構(gòu)成、達成的成果?！邦A(yù)設(shè)在這里指教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)中既要根據(jù)本人的實際，又要聯(lián)絡(luò)學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感遭到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，捉住了學(xué)生認識的特點，構(gòu)成開放式的教學(xué)形式，到達預(yù)先教學(xué)的效果。給學(xué)生充分的思維空間，做到教授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性推動學(xué)生活動意識。在教學(xué)中

9、提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習、積極配合老師共同達成目的。整個課堂老師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊揚學(xué)生，構(gòu)成互動。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識與基本技能的落實要到位。目前我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些亟待解決的問題。反映在課程上：教學(xué)內(nèi)容相對偏窄，偏深，偏舊；學(xué)生的學(xué)習方式單一、被動，缺少自主探索、合作學(xué)習、獨立獲取知識的動力；對書本知識、運算和推理技能關(guān)注較多，對學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的態(tài)度，情感關(guān)注較少；課程施行經(jīng)過基本以老師、課堂、書本為中心，難以培

10、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。分析我們的課堂教學(xué)，能夠用八個字概括：狹窄、單一、沉悶、雜亂。由此而產(chǎn)生學(xué)生知識靜化、思維滯化、能力弱化的現(xiàn)象，而事實上，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習不應(yīng)只是簡單的概念、法則、公式的把握和熟練的經(jīng)過，應(yīng)該更具有探索性和考慮性，老師要鼓勵學(xué)生用本人的方法去探索問題和考慮問題三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)歷作為鋪墊。重視教授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣。在教授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生

11、主動獲取知識。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的經(jīng)過。教學(xué)中的師生互動實際上是師生雙方以本人的固定經(jīng)歷來了解對方的一種互相溝通與溝通的方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們的目的重心在于改變學(xué)生、促進學(xué)習、構(gòu)成態(tài)度、培養(yǎng)性格和促進技能發(fā)展，完成社會化的任務(wù)。學(xué)生的目的在于通過規(guī)定的學(xué)習與發(fā)展經(jīng)過盡可能地改變本人，接受社會化。只要縮小這種目的上的差異，才有利于教學(xué)目的的達成與實現(xiàn)。當然，教學(xué)實踐是一個復(fù)雜的經(jīng)過，理論是不可能完全應(yīng)用于實踐中的，這就需要在今后的教學(xué)實踐中，大膽嘗試，細心領(lǐng)會，發(fā)現(xiàn)問題，積極尋求解決問題的方法。數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)4在開學(xué)之前，我參加學(xué)校組織的老師培訓(xùn)大會。固然

12、很累,但是我仍然聽的很認真。從中學(xué)到了不少。在新課程下,新的教學(xué)研修成果,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)管理方法以及怎樣解決教學(xué)管理中存在的問題，以及觀摩課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)歷，都是值得我學(xué)習,值得我深思的。使我體會至深。通過培訓(xùn)大會，我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)經(jīng)過中的一些缺乏，也找到了很多解決問題的辦法。一、數(shù)學(xué)理念的提升固然從事教育工作8年之久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，汲取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展奉獻我們的氣力。在這次培訓(xùn)中教師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深入的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思

13、想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。教師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系闡述非常貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師本身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變對于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，老師已經(jīng)忙得不可開交，談何天天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣

14、缺乏經(jīng)歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來講實在讓人堪憂。教師的講解為我們在這些方面的考慮提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)本身工作量在學(xué)期初為本人制定好工作目的，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。三、教研方法的更新一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位教師的講課演示，不僅讓我對怎樣

15、講課有了更為深入的理解，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學(xué)校公開教學(xué)評選的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后講課及相互評課的實踐練習，更為深化地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。經(jīng)過這次我認識到每一位老師都應(yīng)積極介入到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極施行者。經(jīng)過學(xué)習，也讓我愈加深入地體會到學(xué)習的重要性，只要不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只要經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革之花才會開得愈加燦爛，我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)本人的夢想。數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)5為期兩天小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)結(jié)束了，假如用一個詞語來形容這兩天的學(xué)習體

16、會的話，那就是“實用。在這兩天里共聽了臧x、李x、趙xx、郭xx四位教師的精彩報告，并欣賞了郭xx教師的（小數(shù)乘法）課堂教學(xué)，學(xué)習到了很多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，遭到了很大的啟發(fā)，學(xué)習到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。xx教師所講的（魅力課堂是如何煉成的），包括了下面三方面的內(nèi)容：一、把握教材；二、煉學(xué)生的的問題；三、煉“勾引學(xué)生的本領(lǐng)。重點講了第三個方面的內(nèi)容，這也是我所渴望學(xué)習的內(nèi)容，由于在本人的教學(xué)中缺乏的就是這種本領(lǐng)。1、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名老師只要會欣賞孩子、愛孩子，才會博得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道。2、營

17、造具有吸引力的學(xué)習背景。只要營造出具有吸引力的學(xué)習背景，孩子們才能有興趣學(xué)習，在興趣的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習。3、給學(xué)生提供探索與溝通的空間。才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣也有利于學(xué)習能力的提高。4、捉住機會激活學(xué)生的思維。臧教師通過詳細的案例（分數(shù)的初步認識）中的情景來分析怎樣激活學(xué)生思維。5、引領(lǐng)學(xué)生進入思維和創(chuàng)造的境界。我們都知道興趣是最好的教師?！白寯?shù)學(xué)好玩是我們每個數(shù)學(xué)老師都在努力去做的事情，至于如何才能使“數(shù)學(xué)好玩并不是一件容易的事情，青島實驗小學(xué)李x教師的（讓數(shù)學(xué)好玩），作了詳細的闡述，提倡要長出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓數(shù)學(xué)回歸生活。并做了具體的講解及談了詳細的做法：1、課前要在生活中發(fā)

18、現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不要帶著空空的腦袋走進課堂。2、課堂：要在體驗中學(xué)習數(shù)學(xué)。3、課后：在實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)。感到收獲頗豐。聽取了趙xx教師的（走在教學(xué)與研究的路上），我感受最深的是他在教學(xué)方面的一些做法：1、“蹲下身來做好身邊每件小事。任何教育的精彩，無不源于身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。2、“放開手腳與學(xué)生分享有效課堂。其中提到設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，力避“面面俱到，課堂教學(xué)抓“核心問題，這也是我在教學(xué)中所欠缺的一種理念，總感覺每個知識點都要設(shè)計到，學(xué)生才能把握，殊不知這樣同時也沖淡了學(xué)生對重點知識的理解。在今后的教學(xué)中還要注意這一點。趙xx教師在報告中所講的如何“教的一些方法也是非常值

19、得我學(xué)習的。如：1、關(guān)注學(xué)習起點。學(xué)生必須在已有知識的起點上才能更好地建構(gòu)新的知識生長點，進而更好的獲取新知；2、巧設(shè)問題情境。學(xué)生只要在本人感興趣的學(xué)習情境中，才能真正投入地學(xué)習，也只要這樣才能到達高效地學(xué)習效果；3、組織好課堂溝通。在溝通的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，推助知識的構(gòu)成。郭xx教師的報告（讓學(xué)生的魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放）講到了數(shù)學(xué)日記的緣起即更好地與孩子們溝通，讓每個孩子感遭到教師的關(guān)注，讓孩子的思維和口頭表達能力有所提高，也是家庭作業(yè)的一次改革。并詳細講解了數(shù)學(xué)日記所涉及的內(nèi)容以及數(shù)學(xué)日記在孩子們學(xué)習成長的經(jīng)過中所起到的作用。欣賞郭xx教師的課（小數(shù)乘法），有下面幾點體會：1、角色的定位明確。老師在教學(xué)中不僅僅是知識的教授者，更是學(xué)生學(xué)習活動的組織者，引導(dǎo)者，合作者。真正讓學(xué)生成為了課堂的主人，老師為學(xué)生提供學(xué)生合作溝通的空間與時間，這是學(xué)生本人學(xué)習最重要的學(xué)習資源環(huán)境。在教學(xué)中，老師采用個別學(xué)習，同桌溝通、小組合作、組際溝通、全班溝通等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作溝通的空間，同時老師還給學(xué)生的自主學(xué)習提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境。2、教學(xué)中“活用教材。郭教師在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材