三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（11篇）

1、第 頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（11篇）三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓同學(xué)在簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)氛圍中，掌控所學(xué)知識(shí)，培育同學(xué)獨(dú)立思索、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：一、同學(xué)情景分析：三班級(jí)共有17名同學(xué)，其中男生10人，女生7人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來(lái)自不一樣的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。所以還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛(ài)任意講話，作業(yè)不愿實(shí)時(shí)完成，喜愛(ài)拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)

2、這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的資料豐富多采，形式多樣，富有吸引力;并且還要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析：本冊(cè)教材包括下頭一些資料：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)

3、和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，資料比較簡(jiǎn)約，此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng);同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)資料，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。經(jīng)過(guò)這些資料的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步構(gòu)成辨別方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的本領(lǐng)等。經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)

4、一的面積單位的須要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些資料的教學(xué)能夠進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和本領(lǐng)。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析;經(jīng)過(guò)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)約的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)

5、實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題，培育同學(xué)觀測(cè)、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教學(xué)依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教

6、材的教學(xué)要求：1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，初步明白小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨別其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)約的路徑圖，能描述行走的路徑。5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平

7、方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位換算;掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;明白各月以及全年的天數(shù);明白24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、了解不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。9、初步了解集合和等量代換的思想，構(gòu)成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的

8、意識(shí)，初步構(gòu)成觀測(cè)、分析及推理的本領(lǐng)。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)：1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)資料。2、奮斗目標(biāo)1、在老師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2、在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。3、在老師的鼓舞和指導(dǎo)下，能進(jìn)取地參與觀測(cè)、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊

9、的某些事物有新奇心，對(duì)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)活動(dòng)感愛(ài)好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。4、在老師和同學(xué)的鼓舞幫忙下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情推理本領(lǐng)和演繹推理本領(lǐng)。五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的詳細(xì)措施：1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展同學(xué)的思維點(diǎn)擊，同學(xué)的創(chuàng)新火花。2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使同學(xué)在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問(wèn)題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來(lái)揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作溝通中學(xué)會(huì)相互幫忙，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互

10、補(bǔ)，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高溝通本領(lǐng)。4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。5、對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)鼓舞他們參與拓展練習(xí)，課堂上預(yù)備一些不一樣層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，發(fā)揮他們的潛力。六、教學(xué)專(zhuān)題討論計(jì)劃：主題：如何提高同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)方法：1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)

11、習(xí)活動(dòng)，進(jìn)取與同學(xué)溝通自我在解決問(wèn)題時(shí)的思索與所選用的方法。4、在老師的指導(dǎo)下，能常常反思自我的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。能利用估量，確定解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。七、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算本領(lǐng)差，解決問(wèn)題不會(huì)分析，應(yīng)對(duì)以上情景，預(yù)備采用如下轉(zhuǎn)化措施：(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，多留心觀測(cè)他們，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓他們回答。(2)課堂練習(xí)中，督促他們仔細(xì)完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。(3)采用“一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同提高，共同進(jìn)展。2、尖子生的培育(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)

12、一步拓展他們的思維本領(lǐng)。(2)進(jìn)展他們的智力因素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。(3)開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自我。八、課時(shí)安排：(一)、位置與方向(5課時(shí))(二)、除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時(shí))1、口算除法 3課時(shí)左右2、筆算除法 9課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)(三)、統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))1、簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析 2課時(shí)左右2、平均數(shù) 2課時(shí)左右(四)、年、月、日(5課時(shí))制作年歷 1課時(shí)(五)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時(shí))1、口算乘法 3課時(shí)左右2、筆算乘法 4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)(六)、面積(7課時(shí))(七)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))(八)、解決問(wèn)題(4課時(shí))設(shè)計(jì)學(xué)校 1課

13、時(shí)(九)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))(十)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))九、教學(xué)進(jìn)度表：略三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2一、指導(dǎo)思想1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識(shí)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫忙同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)資料，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改善評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。二、學(xué)情分析本學(xué)期任教三班級(jí)，經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)

14、習(xí)，大部分的同學(xué)逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分同學(xué)活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時(shí)留意力不易集中，課堂中同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)較被動(dòng)。還有一些同學(xué)作業(yè)時(shí)常要拖拉，學(xué)習(xí)上有較大的困難。大多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發(fā)言。但有的同學(xué)有馬虎的現(xiàn)象，還有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不夠，需要加強(qiáng)平常督促，異樣留意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，使我我班繼續(xù)堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上使每個(gè)班級(jí)總體水平進(jìn)一步提高。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1、掌控三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算;了解24時(shí)計(jì)時(shí)法;能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。能認(rèn)、讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，會(huì)比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，能計(jì)

15、算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。2、初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)約圖形平移后的圖形;在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)長(zhǎng)度單位千米和毫米的含義，明白1千米=1000米，1厘米=10毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位換算;認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選的單位估量和測(cè)量圖形的面積，認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位換算;掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式。3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，了解“平均數(shù)”的意義，會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。(二)情感與立場(chǎng)1、同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，能從日常的生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的愿望。2、學(xué)會(huì)與人合作，并體會(huì)與他人合作的重要性。3、使同學(xué)經(jīng)受觀測(cè)、操作、歸

16、納的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，了解同一問(wèn)題可有不一樣的解決方法，并感受到數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。4、構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選的單位估量和測(cè)量圖形的面積，掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式。2、掌控三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算;能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;。3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，了解“平均數(shù)”的意義，會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。五、教學(xué)措施1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，更新自我的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自我的教學(xué)，使自我在教學(xué)上能有所提高。2、仔細(xì)鉆研教材，把握教學(xué)要求，

17、促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)趣味、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)趣味的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)充分利用學(xué)具，培育同學(xué)的動(dòng)手操作本領(lǐng)。3、在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)結(jié)合自我的生活實(shí)際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的同學(xué)，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，有效的幫忙和引導(dǎo)，讓同學(xué)獲得勝利感。5、運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效的整合，提高課堂效率幾同學(xué)自主探究的愿望。6、結(jié)合同學(xué)的

18、實(shí)際情景，進(jìn)行又針對(duì)性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動(dòng)思維思索問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌控科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。7、進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的資料和形式上吸引同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思索、敢于提問(wèn)、擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。六、培優(yōu)輔差措施(一)培優(yōu)對(duì)于優(yōu)秀生要在培育閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作和寫(xiě)字和朗讀。(二)輔差1、理解，尊敬后進(jìn)生，愛(ài)護(hù)后進(jìn)生的自尊心

19、。2、以真誠(chéng)的愛(ài)生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，號(hào)召班上優(yōu)秀生組成志愿者，每人幫忙一個(gè)差生。3、對(duì)癥下藥，因材施教，力爭(zhēng)做到：關(guān)懷愛(ài)惜后進(jìn)生，激勵(lì)后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望;依據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，誘導(dǎo)后進(jìn)生“愛(ài)學(xué)”;在講新課時(shí)，我適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓同學(xué)感到“能學(xué)”;依據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，使后進(jìn)生由 “能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)” ;實(shí)時(shí)檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成果。4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)?；A(chǔ)不一樣的輔導(dǎo)的資料也依據(jù)其實(shí)際進(jìn)行，如王燦港，我計(jì)劃每一天教他一個(gè)字，按部就班，漸漸提高。5、借助同學(xué)家庭的能量實(shí)時(shí)地給同學(xué)供應(yīng)輔導(dǎo)和矯

20、正。6、建立檔案，積累轉(zhuǎn)化閱歷。七、課題討論依據(jù)學(xué)校的課題討論，我班決斷開(kāi)展在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培育自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)的討論。三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3一、同學(xué)基本情景分析三班級(jí)一班現(xiàn)有同學(xué)39人，二班現(xiàn)有同學(xué)41人。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)雖已進(jìn)展了有意留意，但還是簡(jiǎn)單受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我掌握本領(lǐng)還較差。上課不用心聽(tīng)講，有其自身的年齡特點(diǎn)。2、同學(xué)一般對(duì)上課所講的資料不簡(jiǎn)單感愛(ài)好。假如老師講得趣味，同學(xué)確定會(huì)聚精會(huì)神。3、同學(xué)雖然已上了三班級(jí)，但有的同學(xué)還

21、未養(yǎng)成上課聽(tīng)講的良好習(xí)慣。4、有的同學(xué)不適應(yīng)老師的講課形式或不喜愛(ài)任課老師，而“遷怒”于聽(tīng)課。5、有的差生平常受到老師的關(guān)注少一些，而老師的批判正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到老師的關(guān)注，所以不仔細(xì)聽(tīng)講。二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)約的小數(shù)。2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四那么運(yùn)算的意義，嫻熟的進(jìn)行相關(guān)的口算，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及包含兩級(jí)運(yùn)算的四那么混合運(yùn)算。理解積改變的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步構(gòu)成獨(dú)立思索和探究意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程，初步構(gòu)成估算意識(shí)。3、結(jié)合生活閱歷，認(rèn)識(shí)年月日，了解他們之間的關(guān)系，

22、明白24時(shí)計(jì)時(shí)法。4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，經(jīng)過(guò)詳細(xì)觀測(cè)活動(dòng)，了解從不一樣方位觀測(cè)同一組物體，看到的外形可能是不一樣的，能辨別從不一樣方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的外形和相對(duì)位置。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)已知直線的垂線和平行線。在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。進(jìn)展同學(xué)的觀測(cè)、想象和操作本領(lǐng)，構(gòu)成初步的空間觀念。5、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)受簡(jiǎn)約的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過(guò)。三、情感與立場(chǎng)目標(biāo)1、能參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛(ài)

23、好，能參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、了解能夠用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的鼓舞與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教材資料(包括試驗(yàn))及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析第五冊(cè)教材包括四大方面的資料：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，年月日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法?？臻g與圖形：觀測(cè)物體，平行與相交。實(shí)踐與綜合運(yùn)用：影響秋千單位時(shí)間內(nèi)擺曳次數(shù)的因素，紙與我們的生活。統(tǒng)計(jì)與概率：認(rèn)

24、識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些資料是教學(xué)重點(diǎn)?！翱臻g與圖形”的資料比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量采用的措施和改善看法1、制造性的運(yùn)用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新奇趣味，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。2、在教學(xué)中，要著重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)獨(dú)立思索和合作溝通的本領(lǐng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。3、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，提高同學(xué)精確計(jì)算的本領(lǐng)。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)

25、性格進(jìn)展。4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過(guò)程，精確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的本領(lǐng)。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視同學(xué)操作，讓同學(xué)進(jìn)取的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不一樣層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要實(shí)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)懷和幫忙，多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓舞同學(xué)間的相互幫忙，使后進(jìn)生樂(lè)于理解。8、努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌控先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自我的教學(xué)方法。三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4一、學(xué)情分析我班共有*人，大多數(shù)同學(xué)

26、學(xué)習(xí)進(jìn)取性很高，上課仔細(xì)聽(tīng)講，課后實(shí)時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)同學(xué)，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課開(kāi)小差，課后作業(yè)完成不實(shí)時(shí)，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中著重提升學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成果。二、教學(xué)資料與教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的資料同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下資料：數(shù)與代數(shù)：第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活

27、的親密聯(lián)系。探究并掌控兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合詳細(xì)的計(jì)算過(guò)程，培育估算的意識(shí)和本領(lǐng)。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程;能敏捷運(yùn)用不一樣的方法解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行確定。第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌控千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)

28、約的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)約問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。第六單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”本單元主要學(xué)會(huì)結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并明白各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)約問(wèn)題?？臻g與圖形：第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)約圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;經(jīng)過(guò)觀測(cè)、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)約是軸對(duì)稱圖形。第五單元“面積”結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的須要性，體會(huì)

29、并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的面積單位的換算;探究并掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”經(jīng)過(guò)豐富的實(shí)例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動(dòng)閱歷，用自我喜愛(ài)的方式(文字、圖畫(huà)、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。數(shù)學(xué)好玩：本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一齊去游園、趣味的推理三個(gè)資料，主要目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，熬煉思維本領(lǐng)，積累思索閱歷，開(kāi)闊眼界。三、教學(xué)重點(diǎn)重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材經(jīng)過(guò)“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本事域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)討論

30、現(xiàn)實(shí)世界的基本過(guò)程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)資料。同學(xué)將逐步掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自我解決問(wèn)題的本領(lǐng)，感受數(shù)學(xué)思索的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。四、教學(xué)難點(diǎn)培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的本領(lǐng)。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀測(cè)現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。五、教學(xué)措施(一)重

31、視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研、擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)手的科學(xué)立場(chǎng)。老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，尊敬同學(xué)的制造精神。對(duì)同學(xué)在探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)、有效的幫忙和引導(dǎo)。(二)讓同學(xué)有足夠的時(shí)間經(jīng)過(guò)獨(dú)立思索、探究和建構(gòu)自我的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有機(jī)會(huì)爭(zhēng)論溝通他們彼此的想法，這不僅僅能夠滿意同學(xué)想成為探究者、討論者和發(fā)覺(jué)者的劇烈的心理需要，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，并且也供應(yīng)了老師了解同學(xué)的充分機(jī)會(huì)，從而教。三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5一、班級(jí)情景分析本班共有18名同學(xué)，其中男

32、生11人，女生7人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，同學(xué)的一些基本本領(lǐng)得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自我獨(dú)立思索、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)的立場(chǎng)良好?？墒怯幸簧俨糠滞瑢W(xué)過(guò)于活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無(wú)團(tuán)體意識(shí)，缺乏合作精神，還有一部分同學(xué)缺乏進(jìn)取主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和家長(zhǎng)的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材教學(xué)資料包括:除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)運(yùn)用所知識(shí)解決問(wèn)題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。本

33、冊(cè)教材的重點(diǎn)是:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培育同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本領(lǐng)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、使同學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3、使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，初步明白小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、使同學(xué)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨別其余的七

34、個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)約的路徑圖，能描述行走的路徑。5、使同學(xué)認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位換算;掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;明白各月以及全年的天數(shù);明白24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、使同學(xué)了解不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、使同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)

35、程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。9、使同學(xué)初步了解集合和等量代換的思想，構(gòu)成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)成觀測(cè)、分析及推理的本領(lǐng)。10、使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫忙同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培育同學(xué)估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育同學(xué)的估測(cè)、估算本領(lǐng)。3、讓同學(xué)經(jīng)過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)。5、引

36、導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、著重同學(xué)對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元 位置與方向 4課時(shí)2.13-2.20第二單元 口算除法 3課時(shí)2.21-2.24筆算除法 9課時(shí) 2.27-3.8整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 3.9第三單元 簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析 3課時(shí)3.12-3.13平均數(shù) 2課時(shí) 3.14-3.16第四單元 年、月、日的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)3.

37、19-3.2124時(shí)計(jì)時(shí)法 2課時(shí) 3.22-3.27制作年歷 1課時(shí) 3.28第五單元 口算乘法 3課時(shí)3.29-4.3筆算乘法 4課時(shí) 4.4-4.12整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí) 4.13第六單元 面積和面積單位 2課時(shí)4.16-4.18長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算 3課時(shí)4.19-4.23面積單位間的進(jìn)率 3課時(shí)4.24-4.27第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 3課時(shí) 4.30-5.2小數(shù)的簡(jiǎn)約計(jì)算 3課時(shí)5.3-5.5第八單元 解決問(wèn)題 4課時(shí)5.7-5.11第九單元 數(shù)學(xué)廣角 2課時(shí)5.14-5.17第十單元 總復(fù)習(xí) 4課時(shí)5.18-5.24三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6一、同學(xué)基本情景分析：三班級(jí)兩個(gè)班

38、共有同學(xué) 114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不一樣，可是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)全都，有劇烈的團(tuán)體榮譽(yù)感。思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂(lè)于助人，能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，多數(shù)同學(xué)有劇烈的進(jìn)取心。他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，受到了需要的教育：如發(fā)奮向上，關(guān)懷他人，做事一絲不茍，待人真誠(chéng)，做事仔細(xì)負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒(méi)有本事。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過(guò)且過(guò)。這樣的同學(xué)應(yīng)當(dāng)予以正面引導(dǎo)。紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到校上課，不遲到，不早退，遵守教室規(guī)章和學(xué)校生守那么，同學(xué)之間不打架

39、，不罵人，敬愛(ài)師長(zhǎng)，禮貌守紀(jì)。學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌控了需要的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計(jì)算、理解本領(lǐng)也具備了需要的水平，上課時(shí)，思維機(jī)敏，快速，回答下列問(wèn)題進(jìn)取踴躍，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并自覺(jué)的預(yù)習(xí)功課。大部分同學(xué)，上課時(shí)能比較進(jìn)取的回答下列問(wèn)題，但思索問(wèn)題較慢。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)，頭腦敏捷，思維機(jī)敏，但缺乏穩(wěn)定性，自強(qiáng)意識(shí)不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦；還有一部分同學(xué)，頭腦思維較慢，反映不敏捷，基礎(chǔ)知識(shí)掌控特不好，雖然干勁比較大，但成果總是提不高。總體上，從上學(xué)期成果分析看， 成果較理想但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待。對(duì)于自我認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫(xiě)

40、、懶做題，成果也不會(huì)好到哪兒去的同學(xué)，能夠引導(dǎo)多自學(xué)，自我悟出道理，小組開(kāi)展?fàn)幷摚壤蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)囑咐再三都不能完成的同學(xué)，更要仔細(xì)對(duì)待，發(fā)覺(jué)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓舞他們的點(diǎn)滴提高，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭之后居上。在學(xué)校階段的最終一個(gè)學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，提高同學(xué)的思維本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)。三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7一、 班級(jí)分析本學(xué)年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)口算、筆算、驗(yàn)算、及脫試計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，敏

41、捷性不夠，應(yīng)用本領(lǐng)不夠強(qiáng)，但總的來(lái)說(shuō)大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好。也有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有需要困難，所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成果。二、教學(xué)資料本冊(cè)教材資料包括下頭一些資料：除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)表、位置與方向、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。教材的編寫(xiě)特點(diǎn)1、數(shù)與計(jì)算方面的本冊(cè)安排的數(shù)學(xué)與計(jì)算方面的資料主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)三個(gè)單元。2、空間與圖形方面的本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的資料主要有“位置與方向” “面積”兩個(gè)單元。3、量的計(jì)量方面的本冊(cè)教材進(jìn)

42、一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍。除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面的在這一冊(cè)中教材一方面留意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。了解不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖。5、實(shí)踐方面的安排了年歷制作教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位是的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百整千的數(shù)。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。5、認(rèn)識(shí)面積的含義6、認(rèn)識(shí)時(shí)間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。7、了解不一樣形式的統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的含義。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：位

43、置與方向、年、月、日、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)、計(jì)算的算法、時(shí)間的計(jì)算。五、教學(xué)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中，著重知識(shí)產(chǎn)生、形式的，引導(dǎo)同學(xué)去探究，去發(fā)覺(jué)。2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一齊擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓同學(xué)暢所預(yù)言，相互溝通，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。3、仔細(xì)實(shí)時(shí)的紀(jì)錄教學(xué)后的感受和感悟。六、課時(shí)安排一單元：位置與方向 4課時(shí)二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法 11課時(shí)三單元：統(tǒng)計(jì)圖 2課時(shí)四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 9課時(shí)五單元：面積 8課時(shí)六單元：年、月、日 3課時(shí)七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)八單元：數(shù)學(xué)廣角 4課時(shí)三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8同學(xué)狀況分

44、析1、學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)雖已進(jìn)展了有意留意，但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我掌握技能還較差。上課不用心聽(tīng)講，有其本身的年齡特點(diǎn)。2、同學(xué)一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不輕易感愛(ài)好。假如老師講得有趣，同學(xué)確定會(huì)全神貫注。3、同學(xué)當(dāng)然已上了三班級(jí)，但有的同學(xué)還未養(yǎng)成上課聽(tīng)講的良好習(xí)慣。4、有的同學(xué)不適應(yīng)老師的講課情勢(shì)或不喜愛(ài)任課老師，而遷怒于聽(tīng)課。5、有的差生平常遭到老師的關(guān)注少一些，而老師的批判正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到老師的關(guān)注，所以不仔細(xì)聽(tīng)講。教學(xué)總目標(biāo)要求一、數(shù)與代數(shù)1、能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。2、能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3

45、、經(jīng)受與他人交換各自算法的進(jìn)程。4、能敏捷應(yīng)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)約題目，并能對(duì)結(jié)果的公道性進(jìn)行判定。5、熟識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。二、空間與圖形1、結(jié)合實(shí)例熟識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和丈量圖形的面積，體會(huì)并熟識(shí)面積單位平方厘米，平方米，平方千米，公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位換算。2、探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。3、結(jié)合實(shí)例，感知理解對(duì)稱現(xiàn)象。4、通過(guò)觀測(cè)、操縱、熟識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)約圖形的軸對(duì)稱圖形。三、統(tǒng)計(jì)與概率1、對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描寫(xiě)和分析進(jìn)程有所體驗(yàn)。2、通過(guò)實(shí)例，熟識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖1格代表1個(gè)

46、單位，并完成相應(yīng)的圖表。3、能依據(jù)簡(jiǎn)約的題目，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ缬洈?shù)、丈量、試驗(yàn)等搜集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。4、通過(guò)豐富的實(shí)例，了解勻稱數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的勻稱數(shù)結(jié)果為整數(shù)。5、依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的題目，能和同伴交換自己的想法。四、實(shí)踐活動(dòng)1、經(jīng)受觀測(cè)、操縱、試驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交換的進(jìn)程中，取得良好的情感體驗(yàn)。2、取得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷，能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)約題目。3、感受數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。五、思想品德和情感教育達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施1、制造性的運(yùn)用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)

47、好。2、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)題目、解決題目。強(qiáng)化同學(xué)的題目意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)獨(dú)立思索和合作交換的技能，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。3、盡可能采納敏捷多樣的教學(xué)情勢(shì)，激起同學(xué)對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，進(jìn)步同學(xué)正確計(jì)算的技能。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)性格進(jìn)展。4、利用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的進(jìn)程，正確的掌控?cái)?shù)目關(guān)系，漸漸進(jìn)步舉一反三的技能。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視同學(xué)操縱，讓同學(xué)積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要實(shí)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便

48、進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。7、對(duì)落后生要多給與關(guān)懷和援助，多給他們提供勝利的機(jī)會(huì)，激起其上進(jìn)心。鼓舞同學(xué)間的相互援助，使落后生樂(lè)于接受8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。重點(diǎn)1、第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)二2、第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)難點(diǎn)1、第四單元長(zhǎng)方形和正方形的面積2、第五單元年、月、日教學(xué)進(jìn)度實(shí)時(shí)間安排第13周一、采訪果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)2第4周二、激烈的民俗節(jié)對(duì)稱第58周三、漂亮的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù)第910周四、我家買(mǎi)新屋子了長(zhǎng)方形和正方形的面積第10周實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)擊雙休日第1112周五

49、、走進(jìn)天文館年、月、日第1315周六、家居中的學(xué)問(wèn)小數(shù)的初步熟識(shí)第16周七、小教練統(tǒng)計(jì)第17周實(shí)踐活動(dòng)飲水狀況統(tǒng)計(jì)第18周八、回顧整理總溫習(xí)三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9一、同學(xué)狀況本班共有*名同學(xué)，在一個(gè)學(xué)期的努力之后，大部分同學(xué)有了肯定進(jìn)步，對(duì)待學(xué)習(xí)立場(chǎng)有所好轉(zhuǎn)，但是還需要不斷加強(qiáng)，學(xué)會(huì)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠形成強(qiáng)大的紀(jì)律觀念，完成學(xué)業(yè)任務(wù)。二、教材分析本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)運(yùn)用所知識(shí)解

50、決問(wèn)題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培育同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的技能以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。也是本冊(cè)教的另外兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念提供了豐富的素材。三、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、使同學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)每位乘積不滿十。3、使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的小數(shù)小數(shù)部分不超過(guò)兩位，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀

51、、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、使同學(xué)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向東、南、西或北辨別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)約的路徑圖，能描述行走的路徑。5、使同學(xué)認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位換算；掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、使同學(xué)了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)

52、圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、使同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。9、使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際援助同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培育同學(xué)估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育同學(xué)的估測(cè)、估算技能。3、讓同學(xué)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性。

53、4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的技能。5、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10一、教材簡(jiǎn)析蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)仍舊分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，繼續(xù)教學(xué)整數(shù)的除法和乘法，包括三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及應(yīng)用這些計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題；繼續(xù)教學(xué)分?jǐn)?shù)，把假設(shè)干個(gè)物體組成的整體平均分，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份；首次教學(xué)小數(shù)，有一位小數(shù)的意義、讀與寫(xiě)、大小比較、加減計(jì)算等知識(shí)；還教學(xué)時(shí)間單位年、月、日，較大的長(zhǎng)度單位千米，較大的質(zhì)量單位噸。在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在方格紙上平

54、移圖形的方法；初步教學(xué)軸對(duì)稱圖形；繼續(xù)從正面、側(cè)面、上面觀測(cè)較簡(jiǎn)約的幾何體，用圖形表達(dá)看到的外形；教學(xué)面積的意義，常用的面積單位，以及長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)平均數(shù)的含義，求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況。聯(lián)系上面三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，編排了六次實(shí)踐活動(dòng)?！拔覀兊脑囼?yàn)田”是場(chǎng)景型的活動(dòng)，在試驗(yàn)田場(chǎng)景里提出并解決與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；“運(yùn)動(dòng)與身體改變”是專(zhuān)題討論型的活動(dòng)，用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)與方法，討論體育運(yùn)動(dòng)引起的脈搏和呼吸的改變狀況。其它都是操作制作型的活動(dòng)。另外，還編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類(lèi)內(nèi)容。一類(lèi)是與數(shù)學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的自然知識(shí)和

55、社會(huì)知識(shí)，如劃分一年四季的溫度標(biāo)準(zhǔn)、大自然和建筑里的對(duì)稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類(lèi)是有關(guān)數(shù)學(xué)的歷史故事，如我國(guó)明朝“鋪地錦”的乘法計(jì)算、古代和近代測(cè)量長(zhǎng)度和物重的工具、出土文物上的幾何外形、古代表示小數(shù)的方法等。這些內(nèi)容能拓開(kāi)同學(xué)的視野，增多知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。編排了十多道思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容，滿意部分地區(qū)、同學(xué)的需要。二、教材編排特點(diǎn)1、提供現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，讓同學(xué)從中發(fā)覺(jué)和提出新的計(jì)算問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法的現(xiàn)實(shí)需要，通過(guò)系列的場(chǎng)景情境，讓同學(xué)在相互關(guān)聯(lián)的情境中不斷發(fā)覺(jué)和提出新的問(wèn)題，有利于同學(xué)體會(huì)計(jì)算和生活的親密聯(lián)系，啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用已有知識(shí)和閱歷解

56、決問(wèn)題的靈感；留意運(yùn)用實(shí)例引出概念和援助同學(xué)建立面積和面積單位等概念，運(yùn)用不同的實(shí)例援助豐富概念。2、展示現(xiàn)實(shí)情境，借助直觀和操作逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，安排由淺入深，可以降低同學(xué)理解上的困難，利于同學(xué)逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，安排很多直觀操作活動(dòng)，援助同學(xué)把詳細(xì)的感知逐步上升為數(shù)學(xué)的結(jié)論；突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，教材留意親密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，特別留意溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)形成關(guān)于小數(shù)的良好數(shù)感。3、留意數(shù)學(xué)知識(shí)的比較。一是通過(guò)比較，讓同學(xué)體會(huì)計(jì)算方法，發(fā)覺(jué)計(jì)算規(guī)律，產(chǎn)生新的體驗(yàn)，提高計(jì)算技能；二是通過(guò)比較，援助同學(xué)把握面積與周長(zhǎng)的聯(lián)系與區(qū)分，例如，通過(guò)拼擺、計(jì)算和列表，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到有些圖形的面積相等，但它們的周長(zhǎng)卻長(zhǎng)短各異，反之，有些圖形的周長(zhǎng)相等，但它們的面積有可能大小不同，這樣，同學(xué)在詳細(xì)情境中，對(duì)圖形面積與周長(zhǎng)的概念及計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)便逐步清楚并得到提升。4、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱都是對(duì)圖形進(jìn)行變換的方法，教材編排時(shí)，留意選擇同學(xué)熟識(shí)和感愛(ài)好的素材，吸引同學(xué)的留意，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱；設(shè)計(jì)形式多樣的操作活動(dòng)，讓同學(xué)在操作中逐步加深體驗(yàn)；結(jié)合觀測(cè)和操作活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)觀賞和制作漂亮的圖案，使同學(xué)在獵取數(shù)學(xué)知識(shí)