小班教案火車開了反思

1、Word - 54 -小班教案火車開了反思1、小班教案火車開了反思活動目標1、能正確說出自己的姓名、性別和年齡。2、能樂觀參與嬉戲活動。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、探究與試驗，激活幼兒主動探究的樂觀性。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。6、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。7、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感?；顒宇A(yù)備1、在教室里用桌子區(qū)別幾個區(qū)域，分離在桌子上擺上幼兒喜愛的玩具、代表不同的地區(qū)。2、已學(xué)過的兒歌拍拍手?；顒舆^程(一)情景嬉戲：開火車去游樂場。引領(lǐng)幼兒正確的說出自己的姓名和年齡。1、在音樂的伴奏下，師幼搭成一列長的火車在教室里做開火車狀。老師：今日，我們要坐火

2、車去游樂場玩，動身咯。2、火車每經(jīng)過一個游樂場。老師便向幼兒介紹這個活動區(qū)的玩具，請情愿在這個游樂場玩的小伴侶，大聲說出：“我叫xxx，我x歲了?！闭f對了即可下車去玩。3、火車將全部幼兒送到自己喜愛的游樂場。引領(lǐng)幼兒正確說出自己的姓名和年齡。(全部的活動區(qū)都走完后，還沒有下車的幼兒，老師咨詢他們想去哪個區(qū)，鼓舞他們大膽地說出自己的姓名和年齡，或者跟著教師學(xué)說)(二)巡回指導(dǎo)幼兒在活動區(qū)的嬉戲。(三)情景嬉戲：坐火車回家。引領(lǐng)幼兒正確的說出自己的性別。1、游樂場關(guān)門的時光到了，請全部的男孩子上車。2、用同樣的辦法請女孩子上車回家，從而讓幼兒分自己的性別。3、火車開到了家，請幼兒下車。老師問：“你

3、是男孩還是女孩”，引領(lǐng)幼兒回答“我是x孩”。回答正確即可下車。(四)嬉戲：拍拍手。讓幼兒進一步區(qū)別自己是男孩還是女孩。1、請全體幼兒邊拍手邊念兒歌：“拍拍手，拍拍手，我們都是好伴侶，男孩舉起手，女孩點點頭。”2、嬉戲可反復(fù)舉行，并試試變換男孩、女孩的動作。(五)結(jié)束活動活動反思：本節(jié)開火車活動中孩子們都玩的很愉快，嬉戲里孩子們多數(shù)能說出姓名和年齡，但到性別這一個環(huán)節(jié)，孩子們還是不能取分出男孩、女孩，有的含糊，我會在以后的嬉戲中和活動中多多提示，讓孩子們從嬉戲中學(xué)會區(qū)別性別。2、小班音樂活動教案：開火車教案(附教學(xué)反思)活動目標：1.培養(yǎng)幼兒對音樂課的愛好，喜愛上音樂課。2.讓幼兒對開火車這首歌

4、的旋律有初步印象，并情愿和小伴侶一起學(xué)唱這首歌。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。活動預(yù)備：1.玩具小火車一個。2.開火車的伴奏錄音?；顒舆^程：1.展示玩具小火車，吸引幼兒注重力，導(dǎo)入主題開火車。老師：小伴侶，你們知道這是什么嗎?。幼兒回答：火車。老師：對了，那么今日我們就來學(xué)首關(guān)于火車的歌，叫做開火車。2.幼兒觀賞歌曲開火車，激活幼兒學(xué)唱這首歌的欲望。老師：你們知道，開火車時會發(fā)出怎樣的聲音嗎?。幼兒回答：(略)。老師：那讓我們一起來聽一聽吧!，幼兒認真聽 。老師先請小伴侶回答并總結(jié)

5、，火車開的時候會發(fā)出轟隆隆的聲音，那就讓我們先來聽聽開火車這首歌吧!3.幼兒學(xué)唱開火車。(1)老師唱一遍，幼兒唱一遍。(2)老師一遍做動作，一邊教幼兒歌唱，協(xié)助幼兒記憶歌詞。4.音樂嬉戲開火車。(1) 老師先講解嬉戲規(guī)章：教師會請一個小伴侶做火車頭，剩下的小伴侶一個拉著一個做火車尾，當音樂響起，我們就一邊歌唱，一邊開火車。(2)播發(fā)開火車的伴奏錄音，幼兒嬉戲。活動反思：開火車這節(jié)音樂課上完后，我個人感覺節(jié)奏有點快。正如李教師所說，我可以將轟隆隆這個擬聲詞，多教幼兒練習(xí)幾次，讓幼兒能清晰的說出這個詞;也可以像陳教師所說的，請個別幼兒上來表演開火車這個動作，讓幼兒邊做動作邊加深對唱詞的理解，在幼兒

6、理解歌詞的基礎(chǔ)上再教幼兒唱、幼兒做嬉戲，這樣效果會更好些。3、小班語言活動教案：開火車教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景本次的語言活動是結(jié)合鐵路文化為背景來開展的。而開火車這是一首嬉戲性質(zhì)的兒歌，也是幼兒最喜愛玩的嬉戲之一。首先，我利用讓幼兒觀察火車的運行等多媒體教學(xué)，讓幼兒了解火車的一些常見的學(xué)問，熟悉火車，了解火車的形狀，利用對東西南北方向的四個城市名稱的熟悉，知道火車的本事很大，它可以全國各地跑。接著，在教學(xué)過程中，利用反復(fù)提問、結(jié)合嬉戲活動，進一步加深幼兒對四個東西南北方向的城市名稱的印象，協(xié)助幼兒認識兒歌的內(nèi)容。乘火車，對大部分小班的孩子來說，還沒有經(jīng)受過，而和爸媽一起去旅行的嬉戲，讓幼

7、兒獲得一些乘車的閱歷，感觸嬉戲帶來的歡樂，進一步加深對兒歌的印象。兒歌取材于幼兒的生活，幼兒易于理解，再加上兒歌的內(nèi)容形象，因而幼兒也很感愛好。.在囫圇教學(xué)過程中，主要是寓教于樂，將兒歌貫通于嬉戲中，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在輕松開心的環(huán)境中獲得學(xué)問?；顒幽繕?、 讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的學(xué)問，熟悉火車，了解火車的形狀。2、 學(xué)習(xí)兒歌開火車，把握兒歌的內(nèi)容。3、 感觸嬉戲帶來的歡樂，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在輕松開心的環(huán)境中獲得學(xué)問。4、 讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。5、 鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。教學(xué)重點、難點重點：熟悉火車，了解火車的形狀。難點：把握東西南北四個方位。活動預(yù)備火車

8、運行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個城市圖片(布置于教室內(nèi))、自制火車頭活動過程1、 觀察火車運行視頻。2、 老師提問：“火車是怎樣叫的?” 、“火車開起來怎樣?” 、“你看到的火車是怎樣的?”(老師演示火車的拼圖)、“火車會開去哪里?”教師也開來一列火車，看看開去哪些地方?3、 (展示兒歌掛圖)老師念兒歌一遍，提問：“這列火車是怎樣的?”(小凳子，四條腿，一張 一張接起來 ，排成一列小火 車) “怎樣開?”(嗚嗚嗚嗚向前開)“開到哪里去了?”(北京上海、廣州、重慶 )“去北京，往哪兒開?”“去廣州，往哪兒開?”“去上海，往哪兒開?”“去重慶，往哪兒開?”4、 老師完整地念兒歌一遍。5、 幼兒

9、跟教師學(xué)念兒歌。6、 嬉戲“開火車”，邊念兒歌邊做嬉戲。7、 嬉戲“和爸媽一起去旅行”。開 火 車小 板 凳 ， 四 條 腿，一 張 一 張 接 起 來 ，排 成 一 列 小 火 車 ，嗚 嗚 嗚 嗚 向 前 開 。去 北 京 ， 往 北 開 ，去 廣 州 ， 往 南 開 ，去 上 海 ， 往 東 開 ，去 重 慶 ， 往 西 開 ，四 通 八 達 開 得 快 。教學(xué)反思利用學(xué)習(xí)和嬉戲活動，幼兒對火車有進一步的熟悉，知道火車的本事很大，它可以全國各地跑。而和爸媽一起去旅行的嬉戲，讓幼兒獲得一些乘車的閱歷，感觸嬉戲帶來的歡樂，進一步加深對兒歌的印象。但因為兒歌的內(nèi)容太長對四個城市的地名把握不是很

10、好，在兒歌中應(yīng)適當削減城市地名的熟悉。4、小班主題火車火車嘟嘟開說課稿教案反思各位評委、教師下午好，接下去由我代表我們二幼教研團隊向大家介紹一下今日活動的一些設(shè)計思路。教材分析：火車火車嘟嘟開敘述了一輛可愛的小火車去旅行的故事，它經(jīng)過了農(nóng)場、森林、海邊、城市，每到一個地方它就會邀請那里的小動物坐上車，和它一起去旅行。小火車的形象可愛歡樂，彌漫生機，它是孩子們認識和喜愛的。故事看似很長，但其中的語言簡潔生動、很有節(jié)奏，而且重復(fù)句式較多，這樣的故事內(nèi)容符合小班孩子語言學(xué)習(xí)的特點。另外利用觀賞輕松歡樂的故事還可以帶給孩子一些樂觀的情感體悟。因此我們以這個故事為載體舉行了一系列的主題活動。目標：今日我

11、們出示的是火車火車嘟嘟開主題中的第一次活動。我們把目標定為：1、喜愛故事，說說故事中好聽的句子。2、豐盛故事中的角色，并開心地飾演和嬉戲。環(huán)節(jié)：有了目標，在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我們緊緊圍繞小班孩子喜愛角色嬉戲這一特點，以三次不同內(nèi)容和要求的開火車嬉戲貫通始終。火車開來了-第一次開火車嬉戲?qū)⒑⒆觽兒徒處煄肓嘶顒邮?，這時候的孩子隨著角色的給予，自然而然地進入到活動中來?；疖嚮疖囙洁介_-這是本次活動的重點環(huán)節(jié)，也是故事綻開環(huán)節(jié)所在。如何協(xié)助小班的孩子更好的聆聽故事、理解內(nèi)容、達到共鳴?我們設(shè)計了三步走的方式：第一步：故事分段展現(xiàn)。我們知道，小班孩子學(xué)習(xí)記憶時光比較短暫，利用一小段一小段觀賞這樣的形式可以

12、協(xié)助他們清楚地理解故事里面的情節(jié)，再借助教具的對應(yīng)展現(xiàn)，直觀地向孩子們出示了故事的脈絡(luò)，使他們對故事的理解變得輕松明白。與此同時，老師運用提問的方式火車開到了哪里停下來它邀請誰和它去旅行小火車是怎么邀請的，在協(xié)助孩子理解故事的同時也引出了對句式學(xué)習(xí)。其次步：利用前面的分段觀賞，孩子對故事中各個細節(jié)都有了比較深刻的印象，在此老師運用用另一種形式-動感的PPT畫面完整地敘述了故事，給孩子全面感觸的同時再一次地將孩子引入小火車的美好故事中。第三步：前面孩子向來處于一種靜態(tài)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們希翼利用創(chuàng)設(shè)一個輕松、開心的表演氛圍-請孩子們自己來挑選一個故事的角色，和著故事的敘述，身臨其境表演故事。利用這樣

13、一種動態(tài)的學(xué)習(xí)平臺，賦予孩子充分的表述表現(xiàn)的機會，將活動推向了高峰。這是孩子們其次次的開火車嬉戲。喧鬧的火車動身了-這是我們的第三個環(huán)節(jié)，由于是小班下學(xué)期的孩子，我們覺得孩子的學(xué)問閱歷徹低可以支持他們對故事角色舉行拓展。老師還是運用提問的方式你知道還有誰住在農(nóng)場里?誰也想和小火車去旅行?協(xié)助喚醒孩子的已有閱歷?；顒拥淖詈蠛⒆幼杂商暨x自己喜愛的動物舉行飾演，這時故事形象變豐盛了、火車變喧鬧了，孩子們的樂觀性也更高了?；顒右苍跉g快的第三次開火車的嬉戲中結(jié)束?；顒臃此迹亨駠骰顒拥脑O(shè)計，我們希翼孩子們沉醉于小火車歡樂的旅行故事中。利用層層遞進的嬉戲，在以語言為核心，滲透健康、社會、科學(xué)等領(lǐng)域的活動，使

14、孩子們獲得語言的習(xí)得和樂觀情感的體悟，另外利用對故事角色的創(chuàng)編，賦予孩子一定的挑戰(zhàn)，為后面的主題活動做鋪墊。這是我們二幼教研團隊集體才智的結(jié)晶，希翼各位評委、教師賦予指導(dǎo)和評價，感謝!5、小班體育開火車教案反思活動目標：1、進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，增加幼兒肌肉的力氣。2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。3、進展走、跑、跳等基本動作及動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。4、增加合作精神，提升競爭意識。活動預(yù)備：橡皮筋(松緊帶)、小椅子、弓形門、硬紙箱、墊子等?；顒舆^程：1、和幼兒一起在活動場地上設(shè)置各種適于練習(xí)鉆、爬的活動環(huán)境，如擺放好弓形門、硬紙箱(中偶爾下方挖個大洞)，或不同高度的橡皮筋、墊子等。2、幼兒自由挑

15、選各種活動器材或環(huán)境，按照器材的特征做相應(yīng)的動作，如鉆、爬、繞、越等。3、挑選一些適合幼兒做“鉆”動作的器械，訓(xùn)練幼兒“鉆”的敏捷性。協(xié)助他們學(xué)習(xí)“鉆”時低頭、團身的動作、兩腿屈伸結(jié)合、交替與身體重心的轉(zhuǎn)移。4、嬉戲活動“開火車過山洞”：幼兒站成一路縱隊，一個接一個，從四處分布的“山洞”(即弓形門、挖洞的大紙箱、橡皮筋)下鉆過。5、小競賽：每名幼兒都扮“火車頭”，兩手在胸前做開火車的姿態(tài)，可在場地上自由行駛，要相互不能碰狀?？茨膫€小伴侶開得穩(wěn)、開的快?；顒咏ㄗh：幼兒老師應(yīng)按照幼兒活動的詳細狀況而確定活動量。年齡較小的幼兒玩的時光可短些、速度慢些，年齡較大的幼兒可以增強快跑的活動。教學(xué)反思幼兒對

16、這個嬉戲十分感愛好，能和小伴侶，家長一起合作，在嬉戲中都玩得很愉快。但是由于在活動中老師展示的道具塑料“山洞“和拱形獨木橋都是幼兒以前沒有玩過的，所以幼兒感覺十分新奇和奇怪，愛好很高，小伴侶在一起合作開火車過“山洞”，過“獨木橋”的時候，幼兒十分感動，有些幼兒就開頭擠來擠去，秩序有的混亂。在這一環(huán)節(jié)，我覺得應(yīng)當著重強調(diào)幼兒要一個一個的走，讓她們遵守嬉戲的規(guī)章，效果會更好些。6、小班健康開火車教案反思活動名稱;健康活動內(nèi)容;開火車活動目標1.練習(xí)一個跟著一個走。2.能遵守嬉戲規(guī)章，體悟集體合作活動的樂趣。4.引領(lǐng)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人?；顒宇A(yù)備;

17、1.在場地上畫好大圓2.音樂磁帶，錄音機，火車頭標記若干?；顒舆^程;1.嬉戲吹泡泡。?幼兒沿場地上的大圓走成一個大圓圈。原地邊拍手邊念兒歌;吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。當老師說泡泡變小了,幼兒一起像圈內(nèi)走，當老師說泡泡變小了，幼兒一起像圈內(nèi)走，當老師說泡泡變大了,幼兒一起走到圈上，當老師說彭，泡泡炸了幼兒集體向上跳。重復(fù)嬉戲次數(shù)。2.嬉戲開火車。?新授嬉戲開火車老師發(fā)出火車啟動的聲音，讓幼兒分辨是什么聲音，引起幼兒嬉戲的愛好老師觀看每組幼兒，提示幼兒一個跟著一個走，小手不能松。?嬉戲火車變長在老師的協(xié)助下，引領(lǐng)幼兒按小組兩兩對接火車。并繼續(xù)玩開火車的嬉戲。?嬉戲一列火車。在老師的引領(lǐng)下，讓

18、幼兒按小組一次銜接變成一列火車，在開火車的聲音中，繼續(xù)玩開火車的嬉戲。3.音樂嬉戲找伴侶?集體玩音樂嬉戲找伴侶。讓幼兒在音樂活動中放松身心，并繼續(xù)體悟集體活動的樂趣。教學(xué)反思幼兒對這個嬉戲十分感愛好，能和小伴侶，家長一起合作，在嬉戲中都玩得很愉快。但是由于在活動中老師展示的道具塑料“山洞“和拱形獨木橋都是幼兒以前沒有玩過的，所以幼兒感覺十分新奇和奇怪，愛好很高，小伴侶在一起合作開火車過“山洞”，過“獨木橋”的時候，幼兒十分感動，有些幼兒就開頭擠來擠去，秩序有的混亂。在這一環(huán)節(jié)，我覺得應(yīng)當著重強調(diào)幼兒要一個一個的走，讓她們遵守嬉戲的規(guī)章，效果會更好些。7、小班語言開火車教案反思活動設(shè)計背景本次的

19、語言活動是結(jié)合鐵路文化為背景來開展的。而開火車這是一首嬉戲性質(zhì)的兒歌，也是幼兒最喜愛玩的嬉戲之一。首先，我利用讓幼兒觀察火車的運行等多媒體教學(xué)，讓幼兒了解火車的一些常見的學(xué)問，熟悉火車，了解火車的形狀，利用對東西南北方向的四個城市名稱的熟悉，知道火車的本事很大，它可以全國各地跑。接著，在教學(xué)過程中，利用反復(fù)提問、結(jié)合嬉戲活動，進一步加深幼兒對四個東西南北方向的城市名稱的印象，協(xié)助幼兒認識兒歌的內(nèi)容。乘火車，對大部分小班的孩子來說，還沒有經(jīng)受過，而和爸媽一起去旅行的嬉戲，讓幼兒獲得一些乘車的閱歷，感觸嬉戲帶來的歡樂，進一步加深對兒歌的印象。兒歌取材于幼兒的生活，幼兒易于理解，再加上兒歌的內(nèi)容形象

20、，因而幼兒也很感愛好。.在囫圇教學(xué)過程中，主要是寓教于樂，將兒歌貫通于嬉戲中，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在輕松開心的環(huán)境中獲得學(xué)問?；顒幽繕?、 讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的學(xué)問，熟悉火車，了解火車的形狀。2、 學(xué)習(xí)兒歌開火車，把握兒歌的內(nèi)容。3、 感觸嬉戲帶來的歡樂，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在輕松開心的環(huán)境中獲得學(xué)問。4、 引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)重點、難點重點：熟悉火車，了解火車的形狀 。難點：把握東西南北四個方位?；顒宇A(yù)備火車運行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個城市圖片(布置于教室內(nèi))、自制火車頭活動過程1、 觀察火車運行視頻。2、 老師提問：“火車是

21、怎樣叫的?” 、“火車開起來怎樣?” 、“你看到的火車是怎樣的?”(老師演示火車的拼圖)、“火車會開去哪里?”教師也開來一列火車，看看開去哪些地方?3、 (展示兒歌掛圖)老師念兒歌一遍，提問：“這列火車是怎樣的?”(小凳子，四條腿，一張 一張接起來 ，排成一列小火 車) “怎樣開?”(嗚嗚嗚嗚向前開)“開到哪里去了?”(北京上海、廣州、重慶 )“去北京，往哪兒開?”“去廣州，往哪兒開?”“去上海，往哪兒開?”“去重慶，往哪兒開?”4、 老師完整地念兒歌一遍。5、 幼兒跟教師學(xué)念兒歌。6、 嬉戲“開火車”，邊念兒歌邊做嬉戲。7、 嬉戲“和爸媽一起去旅行”。開 火 車小 板 凳 ， 四 條 腿，一

22、 張 一 張 接 起 來 ，排 成 一 列 小 火 車 ，嗚 嗚 嗚 嗚 向 前 開 。去 北 京 ， 往 北 開 ，去 廣 州 ， 往 南 開 ，去 上 海 ， 往 東 開 ，去 重 慶 ， 往 西 開 ，四 通 八 達 開 得 快 。教學(xué)反思利用學(xué)習(xí)和嬉戲活動，幼兒對火車有進一步的熟悉，知道火車的本事很大，它可以全國各地跑。而和爸媽一起去旅行的嬉戲，讓幼兒獲得一些乘車的閱歷，感觸嬉戲帶來的歡樂，進一步加深對兒歌的印象。但因為兒歌的內(nèi)容太長對四個城市的地名把握不是很好，在兒歌中應(yīng)適當削減城市地名的熟悉。8、小班主題開火車教案反思活動設(shè)計背景幼兒喜愛做嬉戲，但在嬉戲中由于玩得愉快，盡興，往往就

23、不太遵守嬉戲規(guī)章。因此，練習(xí)讓幼兒一個跟著一個走，培養(yǎng)幼兒集體合作的意識，讓幼兒體悟集體活動的樂趣?；顒幽繕?、學(xué)習(xí)一個跟著一個走。2、能遵守容易的嬉戲規(guī)章，體悟集體活動樂趣。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒遵守嬉戲規(guī)章，練習(xí)一個跟著一個走。難點：讓幼兒學(xué)會合作，體悟集體合作活動的樂趣。活動預(yù)備1、場地上畫一個大圓。2、開火車音樂磁帶。3、獨木橋、塑料山洞活動過程1、嬉戲“吹泡泡”。幼兒沿場地上的大圓走成一個大圓圈。原地邊拍手邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，

24、吹成一個大泡泡。”當老師說“泡泡變小了”，幼兒一起向圈內(nèi)走;當老師說“泡泡變大了幼兒一起走到圈上;當老師一起走到圈上;當老師說“嘭，泡泡炸了”，幼兒集體向上跳。重復(fù)嬉戲數(shù)次。2、嬉戲“開火車”。老師仿照火車的聲音，請幼兒分辨，引起嬉戲的愛好。3、向幼兒介紹嬉戲的玩法。(1)提問:小伴侶可以怎么開火車呢?幼兒用自己喜愛的方式自由的開火車。(2)小火車變大一點的火車，幼兒和自己的好伴侶做開火車嬉戲。師介紹嬉戲規(guī)章：開火車時，后面的幼兒拉住前面幼兒的衣服下擺，一個跟著一個向前走，“火車頭”要看好方向，找空的地方開，當心“撞車”。老師當火車頭，小伴侶在老師后面，沿場地上的圓圈一個跟一個地走，同時雙手在

25、身體兩側(cè)仿照火車的樣子。注重不要掉隊。4、家長與幼兒共同嬉戲。(1)把幼兒分成男女兩列小火車，競賽哪輛火車開得好。(2)在老師的協(xié)助下，引領(lǐng)幼兒把男女兩列火車兩兩對接成一條長長的火車。加上情節(jié)，讓幼兒鉆山洞、過大橋等，增強嬉戲的難度和趣味性。師同時提示幼兒鉆山洞、過大橋時要一個一個的過，小伴侶不能擠，不能推。(須要時增強嬉戲環(huán)節(jié)“火車到站了”，提示幼兒適當歇息)(3)幼兒邀請家長和自己一起玩嬉戲5、音樂嬉戲“找伴侶”。集體玩音樂嬉戲“找伴侶”,讓幼兒在音樂活動中放松身心，并繼續(xù)體悟集體活動的樂趣。教學(xué)反思幼兒對這個嬉戲十分感愛好，能和小伴侶，家長一起合作，在嬉戲中都玩得很愉快。但是由于在活動中

26、老師展示的道具塑料“山洞“和拱形獨木橋都是幼兒以前沒有玩過的，所以幼兒感覺十分新奇和奇怪，愛好很高，小伴侶在一起合作開火車過“山洞”，過“獨木橋”的時候，幼兒十分感動，有些幼兒就開頭擠來擠去，秩序有的混亂。在這一環(huán)節(jié)，我覺得應(yīng)當著重強調(diào)幼兒要一個一個的走，讓她們遵守嬉戲的規(guī)章，效果會更好些。9、小班音樂嬉戲開火車教案反思活動設(shè)計背景按照小班幼兒好動、自律性、注重力簡單簇擁的特點，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運用電教手段，采納擬聲手法，生動的仿照了火車開時的聲音效果，以嬉戲的形式進入教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒的參加性。在囫圇教學(xué)活動過程中，采納合作探索、歌曲聽唱等教學(xué)辦法，以“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，制

27、造為目的”為教學(xué)原則，開展教導(dǎo)教學(xué)活動。利用讓幼兒認識、聽學(xué)歌曲做做動作，等活動，舉行教學(xué)，避開了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來設(shè)計的嬉戲作好了鋪墊?；顒幽繕?、學(xué)會表演歌曲動作，把握嬉戲辦法，會開心地與伙伴合作嬉戲。2、體悟音樂嬉戲的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、在活動中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學(xué)重點、難點樂于舉行嬉戲，感觸與伙伴、老師共同嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備電動玩具車、玩具火車、音樂磁帶、錄音機活動過程一、談話引出課題。1、教師展示玩具車，問：你們熟悉教師手上有什么?車都是一樣的嗎?2、讓孩子研究

28、后，教師小結(jié)：不同車形狀與用處不一樣。二、學(xué)習(xí)嬉戲。1、播放火車錄音。讓孩子從邊放的錄音中找出火車的聲音，師展示玩具火車，協(xié)助理解火車的熟悉。2、師：“想把火車開好可不是一件簡單的事情，由于火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來?怎么開，我們一起來商議一下。讓孩子觀看火車是怎么走的，孩子自由發(fā)言后教師小結(jié)：火車頭與車箱不能分開，一個與一個銜接。如拉著前面小伴侶的衣服、搭著前面小伴侶肩膀，我讓孩子跟我一起來演示，一起討論，大家一起打算什么動作比較好。3、讓孩子聽嬉戲音樂幾遍，進一步認識音樂。4、教師示范動作：(強調(diào)平安行駛，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉)車頭：雙手在胸前轉(zhuǎn)動，雙腳小碎步勻稱

29、的走;車廂：孩子一個抓一個衣服后雙腳小碎步勻稱的走。5、練習(xí)嬉戲：教師與4個孩子一起在音樂伴奏下做嬉戲;在原有些人數(shù)上再鼓舞孩子參加嬉戲，依次增強班孩子人數(shù)。6、音樂嬉戲，體悟合作嬉戲的樂趣。學(xué)習(xí)小組合作開火車。師：教師想讓你們變出幾列火車，每個在前面的就當小火車頭，其他就一起做車廂了、在嬉戲過程中，孩子不行避開的是互相碰撞，這時停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起研究怎樣才干平安行駛，互相不讓路，不喧嘩。教導(dǎo)孩子在嬉戲中學(xué)會遵守紀律，相互謙讓、團結(jié)親愛。三、活動延長：(談話)火車可以開到那里?教學(xué)反思開火車是一首歌詞簡練、通俗易懂的兒歌，歌詞朗朗上口，

30、幼兒簡單識記。按照小班孩子好動、自律性、注重力簡單簇擁的特點，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運用電教手段，采納擬聲手法，生動的仿照了火車開時的聲音效果，以嬉戲的形式進入教學(xué)內(nèi)容，所以孩子的參加性相當高。在囫圇教學(xué)活動過程中，我采納了合作探索、歌曲聽唱等教學(xué)辦法，以“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，制造為目的”為教學(xué)原則，開展教導(dǎo)教學(xué)活動。利用讓孩子認識、聽學(xué)歌曲做做動作，等活動，舉行教學(xué)，避開了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來設(shè)計的嬉戲作好了鋪墊。囫圇教學(xué)過程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨后隨即讓孩子當堂模擬練習(xí)，在帶有嬉戲性的練習(xí)中，我穿插了文明禮讓，平安駕駛等方面在課程內(nèi)容之外的相關(guān)學(xué)問和內(nèi)容，拓寬

31、了幼兒的學(xué)問面，孩子十分樂意。很好地完成了教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)并訓(xùn)練了幼兒各方面的能力，收到了很好的教導(dǎo)教學(xué)效果。不足之處：這次活動教師對孩子已有閱歷已舉行了提高，假如能在教孩子做嬉戲這一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒憑自己的記憶對火車印象容易地說說、演演，自由發(fā)揮動作，效果會更好。10、小班音樂活動開火車教案反思活動背景：本次的音樂活動，我選用的樂曲是開火車，開火車是一首活潑、歡快的兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，歌詞簡練通俗，采納擬聲手法，生動的仿照了火車開時的聲音效果。利用學(xué)歌唱曲、歌表演和學(xué)做“開火車”嬉戲，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的協(xié)調(diào)性，同時也可以引起幼兒對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。對于音樂

32、活動，我始終認為音樂教學(xué)不僅要求培養(yǎng)幼兒音樂能力，同時還培養(yǎng)幼兒團結(jié)配合、開辟創(chuàng)新，增進人的全面進展。于是按照新綱要的精神和歌曲特點及本班幼兒實際狀況，我認為本次教學(xué)目標定位如下：活動目標：1.學(xué)習(xí)演歌唱曲，并能按照歌詞舉行創(chuàng)編動作。2.樂于舉行嬉戲，感觸與伙伴、老師共同嬉戲的樂趣。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)歌唱曲?；顒宇A(yù)備1、歌曲開火車的光盤，錄音機，2、節(jié)奏卡片、圖譜活動重點、難點1、學(xué)歌唱曲2、表演歌曲3、集體開火車(難點)活動過程(一)、發(fā)聲練習(xí)(二)、共享歌曲春天來了(三

33、)、播放火車的錄音，激活愛好 你們聽一聽是什么聲音?你們坐過火車嗎?坐火車先要干什么?(買車票)(四)、節(jié)奏練習(xí)(五)、學(xué)歌唱曲開火車1、現(xiàn)在我們先聽一首歌曲吧!歌曲的名字叫開火車，聽聽歌曲里唱了什么?2、提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現(xiàn)在請小伴侶在聽一遍3、朗誦歌詞并配上節(jié)奏4、學(xué)歌唱曲開火車師：小火車司機在開火車的時候情緒怎么樣?我們應(yīng)當用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?幼：應(yīng)當用興奮的、歡快的聲音來演唱。師：我們來試一試，做一個歡樂的小司機 用家長與孩子，孩子與孩子，讓孩子有一定的挑戰(zhàn)性。(六)、歌表演火車快飛1、師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的? 引領(lǐng)幼兒按照歌詞創(chuàng)編動作。

34、2、學(xué)習(xí)嬉戲中開火車的動作。3、學(xué)習(xí)聽音樂開火車。師：我們試著聽音樂開火車，注重車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。4.學(xué)習(xí)小組合作開火車。師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦? 幼：幾個小伴侶接在一起就可以了。師：小火車怎樣才干不斷開? 幼：把手搭緊一點。師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊歌唱。(七)、音樂嬉戲火車快飛，體悟合作嬉戲的樂趣?；顒臃此迹哼^去，老師的教學(xué)固定在一個陳舊的筐筐里，只習(xí)慣于將學(xué)問灌輸給孩子，而忽視了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，探究性，忽視了幼兒體悟的過程，這次教學(xué)活動，我按照新綱要的精神，做了一個大膽的試試，讓幼兒看圖譜學(xué)歌唱曲，然后按照歌詞舉行創(chuàng)編動

35、作最后舉行音樂嬉戲火車快飛， 從而感觸與伙伴、老師共同嬉戲的樂趣。讓幼兒真正的在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，教師為幼兒營造了一個寬裕、自由開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，教師適時引領(lǐng)，囫圇活動老師角色較好的定位在觀看、聆聽、支持、合作、引領(lǐng)者上，以“發(fā)覺”為主，以“活動”為主，以“鼓舞”為主。在組織上既注意良好嬉戲規(guī)章的養(yǎng)成，又注意幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這個活動中，我更多注意的是師生互動、生生互動及教學(xué)內(nèi)容的整合。這是一個音樂教學(xué)活動，活動前教師做了充分的預(yù)備工作，在活動過程中，教師通過圖譜協(xié)助幼兒盡快熟記歌詞學(xué)歌唱曲，然后按照歌詞內(nèi)容舉行創(chuàng)編動作最后舉行音樂嬉戲火車快飛，

36、 從而感觸與伙伴、老師共同嬉戲的樂趣。囫圇活動一環(huán)套一環(huán)，上一個活動為下一個活動做鋪墊，活動層層遞進，重難點突出，教師在活動中的提問也十分樂觀有效，囫圇活動生動、好玩，調(diào)動了每一個孩子的學(xué)習(xí)樂觀性和探究欲望，并收到較好的教學(xué)效果。我認為這次活動教師對幼兒的已有閱歷已舉行了提高，假如教師在教幼兒學(xué)歌唱曲時最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒離開圖譜，憑自己的記憶唱一遍可能效果會更好，最后幼兒在舉行嬉戲時唱起來效果會更佳。11、小班社會活動開火車教案反思活動目標1、能正確說出自己的姓名、性別和年齡。2、能樂觀參與嬉戲活動。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、探究與試驗，激活幼兒主動探究的樂觀性。5、探究、發(fā)覺生活中的多

37、樣性及特征。活動預(yù)備1、在教室里用桌子區(qū)別幾個區(qū)域，分離在桌子上擺上幼兒喜愛的玩具、代表不同的地區(qū)。2、已學(xué)過的兒歌拍拍手?；顒舆^程(一)情景嬉戲：開火車去游樂場。引領(lǐng)幼兒正確的說出自己的姓名和年齡。1、在音樂的伴奏下，師幼搭成一列長的火車在教室里做開火車狀。老師：今日，我們要坐火車去游樂場玩，動身咯。2、火車每經(jīng)過一個游樂場。老師便向幼兒介紹這個活動區(qū)的玩具，請情愿在這個游樂場玩的小伴侶，大聲說出：“我叫xxx，我x歲了。”說對了即可下車去玩。3、火車將全部幼兒送到自己喜愛的游樂場。引領(lǐng)幼兒正確說出自己的姓名和年齡。(全部的活動區(qū)都走完后，還沒有下車的幼兒，老師咨詢他們想去哪個區(qū)，鼓舞他們大

38、膽地說出自己的姓名和年齡，或者跟著教師學(xué)說)(二)巡回指導(dǎo)幼兒在活動區(qū)的嬉戲。(三)情景嬉戲：坐火車回家。引領(lǐng)幼兒正確的說出自己的性別。1、游樂場關(guān)門的時光到了，請全部的男孩子上車。2、用同樣的辦法請女孩子上車回家，從而讓幼兒分自己的性別。3、火車開到了家，請幼兒下車。老師問：“你是男孩還是女孩”，引領(lǐng)幼兒回答“我是x孩”?；卮鹫_即可下車。(四)嬉戲：拍拍手。讓幼兒進一步區(qū)別自己是男孩還是女孩。1、請全體幼兒邊拍手邊念兒歌：“拍拍手，拍拍手，我們都是好伴侶，男孩舉起手，女孩點點頭。”2、嬉戲可反復(fù)舉行，并試試變換男孩、女孩的動作。(五)結(jié)束活動活動反思：本節(jié)開火車活動中孩子們都玩的很愉快，嬉

39、戲里孩子們多數(shù)能說出姓名和年齡，但到性別這一個環(huán)節(jié)，孩子們還是不能取分出男孩、女孩，有的含糊，我會在以后的嬉戲中和活動中多多提示，讓孩子們從嬉戲中學(xué)會區(qū)別性別。12、小班健康開火車過障礙教案反思活動目標1.使幼兒認識活動材料的使用辦法，并在認識的嬉戲中與老師一起添加輔助材料，激活幼兒活動的參加性，提升幼兒的運動愛好。2.利用鉆山洞、繞障礙、走平衡等動作，豐盛幼兒的運動體悟，進展幼兒的平衡能力以及身體動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。4.協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的協(xié)助?；顒宇A(yù)備弓形門(適合幼兒身段)、塑料圈、小椅子、大積木、塑料板等?；顒?/p>

40、過程1.預(yù)備活動幼兒扮作熊寶寶，在熊媽媽(老師)的帶領(lǐng)下一起做仿照動作，全面活動四肢與軀干，為下面的活動做好身體上的預(yù)備。2.復(fù)習(xí)嬉戲“開火車”熊媽媽帶領(lǐng)熊寶寶玩“開火車”的嬉戲，協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)該嬉戲的玩法和規(guī)章。3.介紹活動材料、拓展嬉戲引領(lǐng)幼兒觀看老師所提供的活動材料，引發(fā)幼兒通過活動材料來豐盛該嬉戲：“小火車要鉆山洞、過小橋、繞小山，什么東西能搭出山洞、小橋、小山呢?”4.鼓舞操作請幼兒與老師一起將活動材料擺放到活動場地上，搭出一個開火車的障礙。5.玩新嬉戲“開火車過障礙”熊媽媽帶領(lǐng)熊寶寶在擺好障礙物的場地中玩“開火車過障礙”的新嬉戲。6.整理活動材料活動結(jié)束，請幼兒與老師一起將活動材料集

41、中到一起，贊揚幼兒的能干。活動建議老師始終以“熊媽媽”的身份浮現(xiàn)，并始終稱呼幼兒為“熊寶寶”。相關(guān)閱讀：幼兒園小班嬉戲:開火車幼兒園小班嬉戲:開火車活動目標：1、練習(xí)對應(yīng)比較多少和按容易邏輯排序。2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，喜愛參與嬉戲?；顒宇A(yù)備：讓每個幼兒知道自己是男孩還是女孩。活動過程：1、嬉戲開火車(1)全班幼兒圍坐一圈，老師請6個幼兒(3男3女)到中間，按一男一女的挨次站好，引領(lǐng)幼兒觀看這列火車是按什么挨次羅列的?男孩和女孩誰多誰少還是一樣多?幼兒回答正確后，請大家根據(jù)這列火車羅列的挨次接著往后站，站好后，火車開動(大家作開動動作“嗚、轟隆隆、轟隆隆)(2)老師請5個幼兒到中間，按一

42、個坐，一個站，一個坐，一個站的挨次排好，引領(lǐng)幼兒觀看這列火車是按什么挨次羅列的?坐著和站著的比，誰多?誰小?還是一樣多?幼兒回答正確后，請大家根據(jù)這列火車羅列的挨次接著往后站，站好后，火車開動。老師可不斷轉(zhuǎn)變火車的羅列規(guī)章如：一個站、一個蹲、一個站、一個蹲或一個豎立雙手下垂，一個豎立雙手前舉，一個豎立雙手下垂，一個豎立雙手前舉等等)嬉戲反復(fù)進教學(xué)反思：因為開頭沒有向幼兒交代清晰邊拍手邊說兒歌，而導(dǎo)致嬉戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有的被動。雖然后面嬉戲舉行的較順當幼兒愛好也很深厚，達到了預(yù)設(shè)的目的。但開頭嬉戲幼兒與老師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名學(xué)問也了解得很少，應(yīng)當與家長協(xié)作

43、協(xié)助孩子擴展這方面的學(xué)問。13、小班音樂汽車火車一起開教案反思嬉戲目標：能夠尾隨音樂自由做動作。嬉戲預(yù)備：小方向盤若干。培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。能按照音樂的速度，變換動作速度。嬉戲過程：1、老師為司機，幼兒為小汽車、小火車，手做開車的動作，邊歌唱邊開車。2、音樂結(jié)束后將小汽車、小火車開回自己的(停車場)座位。附歌曲： 汽車、火車一起開1=C 2/4活動反思：過去，老師的教學(xué)固定在一個陳舊的筐筐里，只習(xí)慣于將學(xué)問灌輸給孩子，而忽視了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，探究性，忽視了幼兒體悟的過程，這次教學(xué)活動，我按照新綱要的精神，做了一個大膽的試試，讓幼兒看圖譜學(xué)歌唱曲，然后按照歌詞舉行創(chuàng)編動作最后舉行音樂嬉

44、戲火車快飛， 從而感觸與伙伴、老師共同嬉戲的樂趣。讓幼兒真正的在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，教師為幼兒營造了一個寬裕、自由開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，教師適時引領(lǐng)，囫圇活動老師角色較好的定位在觀看、聆聽、支持、合作、引領(lǐng)者上，以“發(fā)覺”為主，以“活動”為主，以“鼓舞”為主。在組織上既注意良好嬉戲規(guī)章的養(yǎng)成，又注意幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這個活動中，我更多注意的是師生互動、生生互動及教學(xué)內(nèi)容的整合。這是一個音樂教學(xué)活動，活動前教師做了充分的預(yù)備工作，在活動過程中，教師通過圖譜協(xié)助幼兒盡快熟記歌詞學(xué)歌唱曲，然后按照歌詞內(nèi)容舉行創(chuàng)編動作最后舉行音樂嬉戲火車快飛， 從而感觸與伙伴

45、、老師共同嬉戲的樂趣。囫圇活動一環(huán)套一環(huán)，上一個活動為下一個活動做鋪墊，活動層層遞進，重難點突出，教師在活動中的提問也十分樂觀有效，囫圇活動生動、好玩，調(diào)動了每一個孩子的學(xué)習(xí)樂觀性和探究欲望，并收到較好的教學(xué)效果。我認為這次活動教師對幼兒的已有閱歷已舉行了提高，假如教師在教幼兒學(xué)歌唱曲時最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒離開圖譜，憑自己的記憶唱一遍可能效果會更好，最后幼兒在舉行嬉戲時唱起來效果會更佳。14、小班音樂藏匿課開火車教案反思活動目標1.能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。2.利用整體觀賞音樂、圖片和動作，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。一、首先就本課題做一個容易的分析。這是南京師范高校出版的幼兒園

46、滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動活動，活動當初正當六一期間，也剛好是我們最近正在舉行的話題六一兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動是小班幼兒十分喜愛的一種活動，綱要中指出，在韻律活動中，小班幼兒重點按照音樂做上肢或下肢的容易基本動作和仿照動作，跳容易的集體舞蹈。這個開火車是一個邀請舞的嬉戲，小班幼兒喜愛嬉戲，在嬉戲中，可以充分調(diào)動幼兒的樂觀性，同時能夠體悟到與伙伴嬉戲的歡樂。而在之前的早操中，我們小班班級組也曾經(jīng)做過開火車的律動活動，我們發(fā)覺小班幼兒對于開火車的活動十分感愛好，每次做到開火車的律動時興致都特殊高，幼兒對于開火車的相關(guān)動作也有了一定的了解，這也為今日的開火車活動累積了一定的閱歷。開火車

47、向來以來是小班幼兒十分喜愛的嬉戲，在早操、戶外嬉戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂嬉戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式，在活動中一方面感觸了嬉戲的樂趣，另一方面也體悟了與伙伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同協(xié)作和參加，也提升了幼兒在活動中的樂觀參加性。二、活動目標的提出活動的目標是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。綱要中明確提出，目標應(yīng)注意全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面。注意能力的培養(yǎng)，利用自主的學(xué)習(xí)，增進幼兒生動活潑、主動和睦的進展。按照小班幼兒的年齡特點，將目標定為以下幾點：1

48、.學(xué)習(xí)仿照動作開火車，能尾隨音樂較輕盈地做小跑步。這一條目標主要注意幼兒的動作進展，讓幼兒認識開火車的動作，并且能夠按照音樂仿照開火車的動作，在開火車的動作中最主要的動作就是小跑步，在把握了此項技能之后，再去舉行之后的嬉戲。2.借助嬉戲的情境，了解邀請舞的動作及其轉(zhuǎn)換，初步明確火車頭和車廂所做的相同和不同動作。這一條目標是在第一條目標幼兒把握開火車的動作的基礎(chǔ)上，舉行邀請舞的嬉戲。在這條目標中，對于幼兒的動作技能又有了更進一步的提高，加大了動作的難度。3.知道尋覓空地方開火車，感觸與伙伴舞蹈的歡樂。這是一條情感目標，綱要中提出，在藝術(shù)活動中用自己喜愛的方式舉行藝術(shù)表現(xiàn)活動，幼兒藝術(shù)活動的能力是

49、在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸進展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個過程中體悟自由表述和制造的歡樂，而不應(yīng)當把幼兒對于技能的把握結(jié)果放在最重要的位置。三、活動重難點分析。這節(jié)活動的重點是讓幼兒了解邀請舞的動作和規(guī)章，了解開火車這一邀請舞的挨次：即開火車-招手邀請-跳躍轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個動作中，我覺得對于幼兒來說比較難的就是跳躍轉(zhuǎn)身變換車頭方向這一動作的部分，這也是本次活動的難點部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時，車頭與后面當車廂的幼兒要同時向后跳轉(zhuǎn)180度，當車廂的幼兒越多，這個動作就越困難，因此在這個部分，也需要老師更多的指導(dǎo)與提醒。四、活動之前的預(yù)備。1.學(xué)問閱歷的預(yù)備：活動前，大多數(shù)幼兒都坐

50、過或者看過火車，對于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有開火車的律動，因此幼兒對于開火車的嬉戲形式還是比較認識的，也是比較感愛好的。一、活動過程的設(shè)計。1.活動進場：在活動之前，我讓幼兒開小汽車進入活動室，為今日的開火車的嬉戲做一個小小的鋪墊。因為這是一個音樂活動，因此在過程中我也強調(diào)音樂，幼兒開小汽車進場時，聽音樂給幼兒提醒，讓幼兒聽音樂開頭開汽車。2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我挑選的是幼兒前不久剛學(xué)的好娃娃這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜愛唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對唱曲的理解，同時也為接下來的提問做了鋪墊。3.創(chuàng)

51、編開火車的動作：在這個部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動作，提煉出其中比較典型的動作，引領(lǐng)幼兒重點去觀看手臂和腳的動作，注重手和腳的一起動作，并且協(xié)助幼兒分析動作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒按照老師的哼唱，集體做開火車的動作，對音樂的旋律有一個初步的熟悉。4.學(xué)習(xí)邀請舞開火車：這部分就是本次活動的重點，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較生疏的，之前也沒有相關(guān)的閱歷堆積，所以在講解規(guī)章的這部分，就需要特殊的注重。我并沒有刻意的去講解規(guī)章，而是利用自己的示范，一邊示范一邊對于嬉戲中需要注重的部分做重點的講解。在示范的過程中，引領(lǐng)幼兒注重觀看動作變換的部分。在囫圇過程中，讓幼兒自己去探究和發(fā)覺嬉戲的玩法和規(guī)章

52、。在老師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍嬉戲之后，幼兒對于嬉戲的規(guī)章和玩法也就有了進一步的了解。接下來就讓幼兒自己嬉戲，老師在旁邊做觀看與指導(dǎo)，在動作轉(zhuǎn)換時做一定的語言提醒，在這個過程中，也使全部幼兒都參加到嬉戲當中。最后，幼兒開著火車走出活動室，囫圇活動也在嬉戲中結(jié)束。從始至終，都以嬉戲的形式貫通活動。教學(xué)反思：在這次教學(xué)活動中，難點在角色表演中解決了，又通過圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，由于幼兒在教學(xué)活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的心情，飽滿的精神和唱歌的愛好，透過幼兒悅耳的歌聲，精確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂給予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。15、小班主題小狗乖

53、乖小班教案反思設(shè)計意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段。活動目的：1.在認識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與

54、對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。活動預(yù)備：1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程：1.幼兒以律動小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認識曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動物的玩具，引領(lǐng)

55、幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動。教學(xué)反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。16、小班音樂活動教案：火車開啦教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的心情、輕便的聲音清楚、精確地演歌唱曲火車開啦。2、利用歌曲的嬉戲，養(yǎng)成同學(xué)聽音樂做動作的習(xí)慣。3、能結(jié)合自己的感觸與學(xué)生們一起讀出三聲部節(jié)奏。4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱與表演火車開啦2、編創(chuàng)與活動火車開啦教學(xué)過

56、程：學(xué)生們，教師問你一個問題：誰坐過火車呀?啊!有這么多的學(xué)生都見到過火車，那老是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發(fā)出什么聲音?(轟隆;嗚-;卡嚓卡嚓)學(xué)生們真精心，比教師記得還清晰。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲;轟隆的聲音，我們說是火車大輪的聲音;卡嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。教師特殊喜愛聽火車的叫聲，大家來仿照火車叫聲好不好?(嗚-)大家再來學(xué)一學(xué)大輪的聲音(轟隆)大家再來學(xué)一學(xué)小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!教師現(xiàn)在分一下工：一組學(xué)生仿照火車的叫聲，二組和三組的學(xué)生仿照大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來仿照小輪的聲音，和二三組一起試一次;我們大家合在一起來協(xié)作一次。我們這

57、列火車開得真棒!我們聽一聽，又有一列火車開來了。(歌曲范唱)看來坐在這列火車里的小伴侶真興奮，他們和我們一樣也在仿照火車輪子發(fā)出的聲音，他們仿照的是大輪子還是小輪子，我們再來聽聽(歌曲范唱)。哦，這次我們都知道了是仿照小輪子。他們高興奮興在唱什么呢?我們一起再來聽聽(歌曲范唱)。我們小聲地一起讀一讀歌詞。教師已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲，大家聽教師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(老師按照詳細狀況舉行重點教學(xué)，加上三聲部的強弱變化)教師發(fā)覺學(xué)生們都已經(jīng)坐不住了，都想坐一坐自己開得的小火車。下面我們小組之間相互研究一下，誰飾演司機、誰飾演乘客，還有你們這列火車預(yù)備去哪里，路線應(yīng)當怎么走?(小組研究)*組來，

58、你們預(yù)備去哪里?哦，其余的學(xué)生我們演唱這首歌曲?，F(xiàn)在，開往方面去的火車就要開車了，請大家預(yù)備好!(歌曲伴奏)這兩個組的小火車開得真不錯!教師想和大家做一個起名字在嬉戲。大家將小椅子都擺在墻的四面，大家圍成一個圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個沒有起名字的火車站，教師請四名學(xué)生唱著火車開啦這首歌曲從北京站動身，在沒出名字的一個站停下，誰能夠利用站長的測試，誰可以將自己的名字寫在站牌上。你們幾個來嘗試，教師來當站長。(老師彈琴伴奏)站長開頭考試了：兒童的火車向前開，我們的情緒多開心，轟隆隆隆隆轟隆隆，歡樂的歌兒唱起來。大家覺得誰表現(xiàn)最好?那好，我們讓*寫上他自己的名字。(來回三次)這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的

59、真不錯，不僅學(xué)會了歌曲，還為火車站起了名字。學(xué)生們，我們這節(jié)課就到這里，下課!大家隨著音樂走出教室。教學(xué)反思：火車開啦是一節(jié)把歌唱和嬉戲集于一體的綜合課，在上課時大部分幼兒能樂觀地參加課堂活動，也能樂觀地協(xié)作我，這是我在備課時沒有想到的，由于小班幼兒年齡較小，讓他們做嬉戲我怕課堂紀律難以控制，但是實際的課堂效果還是令我愜意的，幼兒們的興致都很高，也比較聽指揮。17、小班語言火車火車嗚嗚叫教案反思活動目標試試使用剪刀，體悟?qū)W會新本事的歡樂。能按要求剪下火車舉行粘貼，操作習(xí)慣良好。初步學(xué)習(xí)平安。正確的使用剪刀。引領(lǐng)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒宇A(yù)

60、備資源包材料：操作卡火車嗚嗚嗚。剪刀、膠水、油畫棒、抹布、小籃子等;設(shè)置公路和鐵路交錯的路口，紅綠燈;背景音樂。活動過程(一)玩開火車過公路的嬉戲，導(dǎo)入活動。師幼搭成火車聽背景音樂玩嬉戲：火車開得直直的，上小山坡啦，火車過小河啦，火車轉(zhuǎn)個圈，過山洞，來到草地上.到達盡頭站，停車坐好。行駛過程中，提示幼兒注重看燈，遵守交通規(guī)章。(二)觀看剪刀，探討剪刀的使用辦法。1.展示剪刀：這是什么?誰會使用?2.幼兒自主操作，共同梳理小結(jié)：小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，咔擦咔擦工作忙。(三)觀看操作卡火車嗚嗚嗚，了解怎樣使用剪刀完成任務(wù)。1.老師演示并講解操作辦法：先沿著車廂的邊沿直直的剪