高中語文 人教課標(biāo)版 選修 中國小說欣賞《子夜》子夜-吳老太爺進(jìn)城 課件

1、“如果你愛他，就把他送到紐約，因?yàn)槟抢锸翘焯?；如果你恨他，就把他送到紐約，因?yàn)槟抢锸堑鬲z。”20世紀(jì)30年代的上海，與紐約一樣，既是天堂也是地獄。因?yàn)猷l(xiāng)下頗不安寧，吳蓀甫把老太爺接到了上海這個(gè)“天堂”來“享?！保豢墒?，吳老太爺卻覺得自己被送到了“魔窟”，上海在他看來滿街是怪獸子夜吳老太爺進(jìn)城茅盾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用。2.學(xué)習(xí)烘托人物的手法，分析人物性格。 3.懂得新事物必將戰(zhàn)勝舊事物的道理，與時(shí)俱進(jìn)，有辨別地接納新事物。作者作品茅盾 (18961981)現(xiàn)代作家、社會(huì)活 動(dòng)家。原名沈德鴻， 字雁冰，茅盾是 他常用的筆名。蝕三部曲：幻滅動(dòng)搖追求農(nóng)村三部曲：春蠶秋收殘冬長篇：子夜、腐蝕、

2、霜葉紅似二月花他以自己的積蓄設(shè)立文學(xué)獎(jiǎng)金（后定名為“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”），獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的長篇小說創(chuàng)作。由于在創(chuàng)作和理論上的巨大貢獻(xiàn)，茅盾被譽(yù)為“20世紀(jì)中國的巴爾扎克”。解 題 “子夜”，原指夜半子時(shí)，也就是深夜11時(shí)至凌晨1時(shí)。這是黎明前最黑暗的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)刻一過，黎明就要來到。作者以此作書名，形象地概括了30年代初期中國社會(huì)的主要特點(diǎn)，寓意是很深的。 課文選自小說第一章。吳老太爺一直住在故鄉(xiāng)雙橋鎮(zhèn)，30年前，他也曾是維新黨。不幸的是25年前騎馬跌傷了腿，后來又半身不遂，他就再?zèng)]有邁出書齋半步。25年來，除了看過太上感應(yīng)篇，他就不曾看過任何報(bào)紙，不曾經(jīng)歷過書齋以外的人生?！案概c子的沖突”又在他與兒子吳

3、蓀甫之間發(fā)生了！十幾年來，他一直拒絕與兒子和解。此次到上海來，他是迫不得已。土匪囂張，紅軍也有燎原之勢(shì)，兒子覺得讓吳老太爺臥病在家中，實(shí)在不妥當(dāng)。而吳老太爺半步也不能動(dòng)，只能聽別人擺布。與他同行的，還有兩位他精心培養(yǎng)的“金童玉女”四小姐與七老爺。 自主學(xué)習(xí) 概括節(jié)選部分主要情節(jié)節(jié)選部分主要是從吳老太爺?shù)慕嵌龋涗浟怂麖墓枢l(xiāng)到上海，特別是坐汽車回公館一路上的所見所聞。（人物+事件）合作探究1.吳老太爺眼中的上海(環(huán)境描寫）是什么樣子的？這些環(huán)境描寫有什么作用？ 題型：描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？解題思路：明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合景物描寫的一般作用（1、烘托人物的心情；

4、2、烘托周圍的氣氛；3、推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展；4、暗示社會(huì)環(huán)境；5、突出主題），然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX具體描寫了景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種氣氛；渲染（定下）了的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)展。考點(diǎn)回顧高考考點(diǎn)-環(huán)境描寫 作用：環(huán)境描寫烘托出吳老太爺?shù)男愿窈托睦?。環(huán)境特點(diǎn)：繁華燈紅酒綠光怪陸離傷風(fēng)敗俗2. 文中的吳老太爺是一個(gè)怎樣的形象？（結(jié)合內(nèi)容課文分析）題型有：1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2、XX是一個(gè)怎樣的人物？3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？解題思路：(概括+分析)通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析

5、人物的性格物征，然后根據(jù)題目要求作答。 考點(diǎn)回顧高考考點(diǎn)-揣摩人物形象讀心理描寫相關(guān)知識(shí) 心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。作用：通過對(duì)人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情 形式 ：內(nèi)心獨(dú)白動(dòng)作暗示景物烘托藝術(shù)手法：心理描寫用動(dòng)作暗示人物心理，如：他覺得他的頭顱仿佛是在頸脖子上旋轉(zhuǎn)；老太爺?shù)男牟返匾幌驴裉拖癖蚜怂频脑僖膊粍?dòng)用景物描寫刻畫人物心理，如：長蛇陣似的一串黑怪物，頭上都有一對(duì)大眼睛放射出叫人目眩的強(qiáng)光，啵啵地吼著，閃電似的沖將過來用幻覺刻畫，如：但是緊抓住了這位老太爺?shù)挠X醒意識(shí)的第一剎那卻不是剮的，而是剛才停車在“拋球場”時(shí)七少爺阿萱貪婪地看著那位半裸體似的妖艷少婦的那種邪魔的眼光吳老太爺保守朽弱封建遺老頭暈?zāi)垦?qiáng)烈不適感對(duì)上海充滿厭惡抵觸情緒象征意義：封建遺老與現(xiàn)代文明封建勢(shì)力與新興資產(chǎn)階級(jí)拓展提升前幾天我們有一個(gè)同學(xué)上課偷偷地看言情小說，被老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)，想象情境寫一百字左右的文字描