信息技術音樂天空的一道彩虹

1、信息技術，音樂天空的一道彩虹信息技術的開展為小學音樂教學增添了更多的色彩，打破了傳統(tǒng)教學方式的局限，讓學生成為教學的主人。下面筆者結合自身的教學經(jīng)歷，對如何利用信息技術開展音樂教學進展詳細的分析。一、網(wǎng)絡資源共享，那一片絢爛的紅音樂是培養(yǎng)學生藝術感知、審美觀念的課程。老師在教學的過程中應該深化挖掘優(yōu)美音樂作品中的美學元素，通過共享，加深學生的感知。而信息技術的開展，帶來了豐富的教學資源。以人教版小學三年級上冊第五單元?民族的舞步?教學為例，書本上只列舉了秧歌舞的活動以及?阿細跳月?年輕的朋友?等欣賞課程。這些內容并缺乏以讓學生領略到我國各個民族舞蹈與音樂的魅力。為了深化教學內容，我在網(wǎng)上查找了

2、一些民族舞蹈、音樂作品，選擇了?愛我中華?舞蹈引入教學，讓學生在舞蹈中學會區(qū)分漢族、蒙古族、藏族等不同的民族。在此根底上，我又引入了?金孔雀輕輕地跳?多么快樂，多么幸福?草原贊歌?娃哈哈?等作品，讓學生在觀察不同民族舞蹈、音樂的根底上，總結這些民族舞蹈與音樂的特點。通過共享音樂、舞蹈等資源，學生不僅理解了各個民族的音樂、舞蹈文化，還形成了一種愛國情懷。因此，老師在開展音樂教學的過程中不僅要立足于課本，還需要樹立創(chuàng)新意識與打破意識，結合教學目的與學生訴求，勇于打破教材的禁錮，引入更多的網(wǎng)絡資源。二、視頻逐幀解析，那一汪清新的綠在音樂教學中，老師應該積極發(fā)揮音樂對兒童耳朵的啟發(fā)作用，同時也要利用其

3、他手段來激發(fā)學生在視野、思維上的活潑。其中，對視頻的巧妙運用不失為一種很好的教學方式。例如，小學四年級上冊的?老鼠和大象?就是一首兒童敘事歌曲。這首歌曲采用了行進的節(jié)奏，不僅擁有較為豐富的演唱形式，同時還穿插了具有興趣性的劇情，張弛有度，收放自如。為了讓學生加深對這首歌的理解，在引導學生學習之前，我特意播放了?老鼠和大象?的視頻。首先讓學生對整個視頻進展賞析，使他們可以理解故事的情節(jié)、角色的設定，引導學生進入歌曲的氣氛之中；隨后，我逐幀對每一個畫面、每一句歌詞、每一段情節(jié)進展分開播放，這樣可以降低小學生學習歌曲的難度；最后，我再將主動權歸還給學生，讓學生根據(jù)視頻生動地對歌曲進展演繹，靈敏結合說

4、唱與音樂伴奏。老師應該認識到視頻教學為音樂課堂帶來了更多的精彩，在教學中巧妙運用視頻，對重難點進展詳細分析，深化解剖；同時，也要把握視頻運用的度，防止過度使用，出現(xiàn)喧賓奪主的情況。三、交互電子白板，那一抹溫馨的橙交互式電子白板是一種創(chuàng)新性的多媒體技術，就是將電子白板連接到計算機，運用專門的應用程序，創(chuàng)造一種交互式的教學環(huán)境。交互式電子白板可以實現(xiàn)對圖片、視頻等多種資源的靈敏運用，還有助于學生在課后對知識內容進展回放，保證了教學的高效性、互動性。以五年級下冊第一單元?北國之聲?的教學為例。在課程正式開展之前，我就給學生布置了一項任務：以小組的形式在課下搜集有關北國之春的音樂素材，包括音樂、視頻、

5、圖片等資源，并將其整合成簡單的PPT或者Flash動畫。隨后，我再讓學生利用交互式電子白板自己演示成果，并讓小組成員對音樂作品進展表演。由于做足了前期的準備，因此學生在歌曲演繹上可以更加傳神、動情。最后，我再讓學生互相評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，并重新整合成PPT，讓學生在課下進展學習。這種師生、生生的互動可以發(fā)揮交互式電子白板的最大優(yōu)勢，讓學生充分感受到北國之春的魅力。老師在應用交互式電子白板的過程中應該學會放開，即擺脫傳統(tǒng)音樂教學的束縛，鼓勵學生創(chuàng)造性思維的開展。只有這樣，才能在師生互動之中提升音樂教學的質量。四、精心制作微課，那一團深沉的紫微課教學主要是以制作視頻為依托，對課堂教學內容進展精簡、優(yōu)化

6、，突出教學的重點、難點。微課具有時間短、內容少、針對性強等特點。老師在音樂教學過程中應該靈敏運用微課，重新組織課堂教學內容，使枯燥的音樂理論知識變得形象化、可視化，積極調動學生學習的積極性、能動性。以六年級上冊第六單元?奧林匹克風?的教學為例。這單元的教學目的主要是讓學生在演唱歌曲的同時，理解到奧林匹克風中涵蓋的精神與內涵，從而可以把握歌曲的情感，促進學生形成正確的思想觀念。因此，在課程開場之前，我就錄制了有關?奧林匹克風?的微課視頻，簡單介紹了奧林匹克運動的由來，并推薦了幾首與奧林匹克運動有關的歌曲，營造了一種良好的教學氣氛。在這樣的情景渲染之下，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理我趁機問學生：你們知道哪些奧林匹克歌曲？你們能唱出這些歌曲嗎？這種有鋪墊、有目的的問答讓所有學生都可以暢談一二，為音樂課堂帶