師范生實(shí)習(xí)自我鑒定

1、Word 師范生實(shí)習(xí)自我鑒定 師范生實(shí)習(xí)自我鑒定 自我鑒定是對(duì)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)或工作進(jìn)行回顧檢查并分析評(píng)價(jià)，自我鑒定使我們準(zhǔn)時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，我想我們需要寫(xiě)一份自我鑒定了吧。那么自我鑒定應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？以下是我為大家收集的師范生實(shí)習(xí)自我鑒定，歡迎閱讀與保藏。 師范生實(shí)習(xí)自我鑒定1 其實(shí)，每位同學(xué)都有參與實(shí)習(xí)的經(jīng)受，且在實(shí)習(xí)過(guò)程中也學(xué)到了許多自己在學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的學(xué)問(wèn)。正如這位師范生在下面這份實(shí)習(xí)自我鑒定范文中寫(xiě)到一樣。 今日9月，我懷揣著感動(dòng)的心情來(lái)到了我的實(shí)習(xí)學(xué)校。剛進(jìn)校門，就被它的嚴(yán)謹(jǐn)氣息給深深吸引了。我對(duì)自己說(shuō)，肯定要好好把握這連個(gè)月的時(shí)間，來(lái)熬煉我的力量。 前兩個(gè)星期，主要是聽(tīng)課，我

2、主要是聽(tīng)六班的課，一個(gè)星期聽(tīng)4節(jié)。聽(tīng)課的時(shí)候，我仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄，把老師的教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái)，將老師的話也記錄下來(lái)。每每聽(tīng)完一節(jié)課，我都覺(jué)得上課真的是一門學(xué)問(wèn)，感覺(jué)自己的收獲好大，我很鄙視我們老師的講課力量，我很慶幸我能跟著他學(xué)習(xí)。在聽(tīng)完課后，我會(huì)仔細(xì)整理聽(tīng)課筆記，向老師詢問(wèn)某些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。聽(tīng)了一個(gè)星期的課后，我在想，每次我都是直接拿著聽(tīng)課筆記到班上去聽(tīng)課，到最終我的收獲就是，這節(jié)課就是應(yīng)當(dāng)這么講的，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，這個(gè)是老師的思路，但是我自己的思路呢?于是，我意識(shí)到我不能只是去聽(tīng)課，在聽(tīng)課之前我會(huì)把下一節(jié)課自己先大體備下課，自己是怎么講的，這樣在聽(tīng)老師課的時(shí)候，我就會(huì)將老師的講法和我的講法進(jìn)行比

3、較，這樣我不足的地方就很顯而易見(jiàn)了。這樣更簡(jiǎn)單挺高自己的講課力量。 從第三個(gè)星期開(kāi)頭，我就開(kāi)頭要上課了，第一次要面臨這么多同學(xué)講課，壓力很大，不知道該如何去上一節(jié)課，于是我和老師做了溝通與溝通。我先開(kāi)頭寫(xiě)教案，寫(xiě)好了就修改，然后找老師給我提看法，最終再修改，到最終的定稿，我整整花了一個(gè)星期的時(shí)間，這過(guò)程真的不是想象中的那么簡(jiǎn)單，甚至有過(guò)寫(xiě)教案好苦痛的感覺(jué)，但是我知道，萬(wàn)事開(kāi)頭難，我只要堅(jiān)持過(guò)去，一切都會(huì)好起來(lái)的。寫(xiě)完教案后，我就開(kāi)頭試講，真的是一點(diǎn)都不熟識(shí)，離開(kāi)了教案就真的不知道說(shuō)什么了，于是，我開(kāi)頭把上課的說(shuō)課稿一句一句的寫(xiě)下來(lái)，如何做好連接，下一句該說(shuō)什么，我都得方案支配好。這個(gè)過(guò)程著實(shí)不

4、是很簡(jiǎn)單，但是我并沒(méi)有放棄，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我體會(huì)到要真正做好一件事，肯定需要急躁、細(xì)心、恒心。當(dāng)?shù)谝环萁贪负椭v課稿預(yù)備好的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得很有成就感，并從中感受到了當(dāng)老師的歡樂(lè)所在! 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。要開(kāi)頭上課了，只有兩個(gè)字可以形容我的感受：緊急。到現(xiàn)在我還能感受到第一次上課前的那種緊急。手冰涼冰涼，坐立擔(dān)心，手心出虛汗，一個(gè)勁兒跑廁所。但是，當(dāng)我站到講臺(tái)的時(shí)候，第一感覺(jué)是：我是老師，我要教這些孩子們了，我很驕傲;其次感覺(jué)是：我不緊急了，我要好好上這一節(jié)課。就這樣，我調(diào)整好了自己的心態(tài)，一節(jié)課很順當(dāng)?shù)木徒Y(jié)束了。自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的。我的指導(dǎo)老師對(duì)我的課進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，同時(shí)給了我很多中肯的看法，

5、比如：我上課還是感覺(jué)不夠自信，喜愛(ài)重復(fù)我已經(jīng)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容;在新課內(nèi)容支配的連接上做的不是很好;我喜愛(ài)搶在同學(xué)之前就把答案給說(shuō)了，同學(xué)思索的機(jī)會(huì)少了等等。我接受并努力改正這些不足，接著在以后的上課中，不管式習(xí)題課還是新課，我都堅(jiān)持寫(xiě)好教案，雖然一份教案得花上我至少三天的時(shí)間，但是我還堅(jiān)持下去了，由于我是一個(gè)新手，我需要這些熬煉，否則以后我不會(huì)在教學(xué)中有所進(jìn)步的。 慢慢的，我習(xí)慣了這里的生活，并愛(ài)上了這個(gè)高中，由于它給了我再一次的充實(shí)感和奮斗的目標(biāo)，我除了在專業(yè)課上對(duì)自己嚴(yán)格要求外，在班主任工作方面，我也學(xué)習(xí)到了許多。從進(jìn)校開(kāi)頭，我就向老師要求來(lái)陪同學(xué)早讀，這樣可以更快的熟悉班級(jí)里的同學(xué)，可以更快的

6、讓他們接受我，這樣對(duì)我以后上課也是很有好處的。每天的晨會(huì)和每周一的班會(huì)課我都會(huì)參與，這樣我就可以學(xué)到我的指導(dǎo)老師是如何教育他的同學(xué)如何帶好一個(gè)班的。我抓住每一個(gè)可以同學(xué)在一起的機(jī)會(huì)，比如陪他們?nèi)ヅ懿伲闼麄円黄鹜碜x，一起晚自修。班級(jí)里的同學(xué)很愿意我去看晚自修，由于他們可以一個(gè)勁兒的問(wèn)問(wèn)題，我根本停不了，很喜愛(ài)他們這樣，慢慢的和他們熟識(shí)起來(lái)了。我感覺(jué)，教好一個(gè)班，首先要對(duì)他們有感情，并且讓他們知道老師很愛(ài)他們，其次就是敬重他們的情感世界，現(xiàn)在的同學(xué)自尊心都很強(qiáng)，老師說(shuō)的每一句話做的每一個(gè)動(dòng)作，都得想好了再說(shuō)再做。我還發(fā)覺(jué)我們班的班委不是很會(huì)管理班級(jí)，于是，我組織他們開(kāi)了一次班委會(huì)，教他們?nèi)绾稳ス?/p>

7、理一個(gè)班級(jí)，給他們樹(shù)立起信念。每次的周考加上一次月考，我都會(huì)主動(dòng)去關(guān)注他們的成果，然后找到退步較大的同學(xué)，當(dāng)?shù)桨嗉?jí)里的時(shí)候，適當(dāng)?shù)媒o他一些鼓舞，一兩句話就可以讓同學(xué)感受到你對(duì)他的關(guān)懷和期盼。我認(rèn)為管好一個(gè)班級(jí)，最高的境界是無(wú)為而治，我現(xiàn)在確定是達(dá)不到的，但是，我正在朝這個(gè)方向努力，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我覺(jué)得第一步是讓同學(xué)有很強(qiáng)的班集體榮譽(yù)感，接著就是在生活在學(xué)習(xí)上培育他們的自覺(jué)性和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如如皋中學(xué)我很觀賞的一個(gè)就是，無(wú)人接考。紀(jì)律很好，根本不需要老師監(jiān)考。我想在管理班級(jí)的時(shí)候，思想是一樣的吧。僅僅兩個(gè)月的時(shí)間，我學(xué)到的才僅僅是很少的一部分，但是這次實(shí)習(xí)，給了我很好的機(jī)會(huì)，讓我開(kāi)頭接觸到

8、真正的去帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)，感受很深，收獲也許多。 時(shí)間過(guò)的很快，一刺眼，實(shí)習(xí)只剩下兩個(gè)星期了，我不再像起初一樣不習(xí)慣這里的生活了，也不再那么緊急了，我比以前更放得開(kāi)，變得更像個(gè)老師了。我很感謝在這里所學(xué)到的一切，不管是教課方面，還是做班主任方面，我受益匪淺。我喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，我更愛(ài)我的同學(xué)，他們一張張可愛(ài)稚嫩的臉，想起來(lái)就是我的幸福;他們一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的雙眼，是我始終努力奮斗的動(dòng)力;他們一顆顆對(duì)你真誠(chéng)相待的心，是我要始終好好呵護(hù)的珍寶。 師范生實(shí)習(xí)自我鑒定2 為期一個(gè)月的到XX中學(xué)實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝。這是我高校生涯中唯一的一次師范實(shí)習(xí)生活，也是對(duì)我四年來(lái)所學(xué)師范專業(yè)學(xué)問(wèn)的大檢驗(yàn)。 在中學(xué)實(shí)習(xí)的每一

9、天，我努力地做好從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給同學(xué)一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。 在教學(xué)工作方面，仔細(xì)備課，專心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容精確 。了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上樂(lè)觀面對(duì)，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的看法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。 第一，通過(guò)實(shí)習(xí)，使我對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的熟悉，對(duì)中同學(xué)的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)老師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，從心理上抹去對(duì)教學(xué)的畏懼。 其次，通過(guò)實(shí)習(xí)，使我把握了一些基本的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果和教學(xué)

10、水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和老師的溝通的過(guò)程中，使我的教學(xué)水平和對(duì)教學(xué)的熟悉提高了許多。 第三，通過(guò)實(shí)習(xí)，增加了老師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。老師擔(dān)當(dāng)著”教書(shū)育人”和培育祖國(guó)將來(lái)人才的責(zé)任，因而他是光榮的。每當(dāng)上課時(shí)，看著臺(tái)下一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，無(wú)不感到一種光榮，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此，備更好的課，講更好的課，并且教會(huì)同學(xué)做人的道理是我實(shí)習(xí)的愿望。 第四，通過(guò)實(shí)習(xí)，增加了交際力量和口頭表達(dá)力量，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要處理老師、同學(xué)和同組同學(xué)的關(guān)系，這給了我一個(gè)就業(yè)前的熬煉的絕佳機(jī)會(huì)，通過(guò)誠(chéng)意、虛心、好學(xué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，使我處理好了與老師、同學(xué)和同組同學(xué)的關(guān)系，在這個(gè)相處的過(guò)程中也

11、提高了我自身的交際與溝通力量。一節(jié)課40分鐘，這樣講下來(lái)，也熬煉了我的口頭表達(dá)力量，為今后的工作打好基礎(chǔ)。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一共上了18節(jié)課，雖然總的來(lái)說(shuō)我在上課上有了很大進(jìn)步，但由于閱歷不夠，在教學(xué)過(guò)程中存在著一些疏漏的地方，尤其是在開(kāi)頭上課時(shí)，聲音不夠嘹亮，表情肢體語(yǔ)言不夠豐富，有些地方講解不夠清楚，后來(lái)，在老師的指導(dǎo)下，使我不斷改進(jìn)了以上不足。 一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)雖短，卻給我留下了美妙的回憶，使我在教學(xué)熟悉、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的熬煉與提高，為自身今后的參加工作打好了良好的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)習(xí)，也增加了自信，堅(jiān)決了信念! 師范生實(shí)習(xí)自我鑒定3 通過(guò)這次在xx中學(xué)的實(shí)

12、習(xí)，我認(rèn)為，不僅使我把握了基本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的力量，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會(huì)積累了肯定的閱歷和教訓(xùn)。 首先通過(guò)此次實(shí)習(xí)，我感覺(jué)到不僅僅是在教育教學(xué)中，在社會(huì)生活中的各個(gè)方面，大事小事只有做好充分的預(yù)備。這種預(yù)備應(yīng)當(dāng)是多方面的：既要備自己，又要備他人；既要備大事提前，又要備大事滯后；既要備突發(fā)大事，又要備平平淡淡。只有做好充分的預(yù)備，才有可能走向勝利。機(jī)遇總是垂青于那些有預(yù)備的人。 其次，通過(guò)本次實(shí)習(xí)，與人交際的力量，我自認(rèn)為上升了一個(gè)臺(tái)階。第一堂課前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺(tái)，恐驚心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后順當(dāng)?shù)刂v課。還有，就是當(dāng)間

13、或講錯(cuò)時(shí)，我會(huì)拿“太緊急”當(dāng)借口，這樣會(huì)緩和尷尬的氣氛。另外，我發(fā)覺(jué)與我的指導(dǎo)老師溝通的也很順當(dāng)，這除了仔細(xì)、坦誠(chéng)的態(tài)度外，也與實(shí)習(xí)一個(gè)月練出的“膽識(shí)”密不行分。 再次，實(shí)習(xí)期間，我樂(lè)觀參加了高一籃球聯(lián)賽。這無(wú)疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用。球賽結(jié)束后，我們負(fù)責(zé)球員的后勤工作（打開(kāi)水、買水），雖然花錢不多，卻讓我們感到很歡樂(lè)。最終，同學(xué)離開(kāi)時(shí)，一句“留意平安”出自我的口中，我的確感到肩上的擔(dān)子不只是這一句話，而是語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)得發(fā)自內(nèi)心地對(duì)自己同學(xué)的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。 還有，那就是在高一七班的溝通會(huì)。通過(guò)師生溝通會(huì)，師生感到毫無(wú)距離和代溝可言。我作為實(shí)習(xí)老師毫無(wú)保留的傳授了自己的學(xué)習(xí)閱歷，樂(lè)觀鼓舞

14、他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，使同學(xué)感到考上高校并不難，只要通過(guò)努力，肯定會(huì)順當(dāng)過(guò)關(guān)。當(dāng)然，我還為同學(xué)上演了一人一首歌，這更是師生親熱無(wú)間。最終，唯一感到圓滿的是，我們的溝通時(shí)間太短。 讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的喜愛(ài)。在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的喜愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、內(nèi)容，考慮同學(xué)的反應(yīng)。正照實(shí)習(xí)開(kāi)頭，學(xué)校副校長(zhǎng)所說(shuō)的“備同學(xué)”，怎樣體會(huì)到同學(xué)的反應(yīng)。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。 其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望當(dāng)然很好，但若由于自己的力量所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能由于一時(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我其次次課效果不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒(méi)了愛(ài)好，沒(méi)有了熱忱，自己前兩次作了充分的預(yù)備為什么會(huì)這樣？我在思索這些，思慮