新人教版九年級上冊化學 第一單元 走進化學世界 教學課件

1、經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時 物質(zhì)的變化第一單元 走進化學世界 世間的萬物總是在不停地發(fā)生著變化，這些變化共分為幾類，如何區(qū)分他們呢？導入新課1.物理變化、化學變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系 及運用。（重點）2.對實驗現(xiàn)象的正確描述。（難點）學習目標導入新課講授新課觀察與思考 將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么相同點，有什么不同點？講授新課 將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么相同點，有什么不同點？相同點：都發(fā)生了變化不同點：紙張變成窗花仍然是紙；而紙張燃燒后就不再是紙了。思考：從化學的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？

2、物質(zhì)變化后 新物質(zhì)生成物質(zhì)變化后 新物質(zhì)生成 變化前：紙 變化 變化變化前：變化后：將紙剪成窗花將紙張點燃一、化學變化和物理變化變化后：紙 紙沒有物理化學二氧化碳和水等有講授新課變化前: 觀察反應物的顏色、狀態(tài)，反應發(fā)生需要的條件（是否需要加熱或其他條件）。變化時: 發(fā)生的現(xiàn)象（有無沉淀、氣體生成，是否有發(fā)光、發(fā)熱或顏色變化等現(xiàn)象發(fā)生）。變化后: 觀察生成物的顏色、狀態(tài)。 你會觀察實驗嗎？講授新課實驗與探究實驗1.水的沸騰講授新課實驗3.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應講授新課實驗2.膽礬的研碎實驗4.石灰石與鹽酸反應講授新課講授新課實驗序號變化前的物質(zhì) 變化時發(fā)生 的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新

3、物質(zhì)生成（1） 液態(tài)的水 液態(tài)的水（2） 塊狀的膽礬粉末狀的膽礬（3）藍色的硫酸銅溶液藍色的氫氧化銅沉淀（4）顆粒狀石灰石(或大理石)二氧化碳氣體等有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠塊狀變成粉末有藍色沉淀生成有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁有有無無實驗記錄歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實例沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學變化 判斷下列變化的類

4、型雪的形成蠟燭的燃燒云的形成燃放煙花講授新課典例精析講授新課例1 判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學變化。乙同學：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化?！究偨Y(jié)】此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學變化，但不能作為判斷依據(jù)。判斷物質(zhì)變化類型的標準是：“是否生成新物質(zhì)”。 例2 分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學變化同時發(fā)生【總結(jié)】在化學變化中，生成新物質(zhì)的同時，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以化學變化中一定同時發(fā)生物理變化。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學變化！講授新課知識與拓展1.物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)(固、液、氣

5、)的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰 和水蒸氣；（2）形狀的改變，如礦石粉碎等；（3）某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放 熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。 凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有新物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。 2.在化學變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不是所有的化學變化都會產(chǎn)生上述現(xiàn)象，且具有上述現(xiàn)象的變化也不一定是化學變化。 如燈泡通電后發(fā)光放熱；無色氧氣加壓降溫變成淡藍色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣泡放出這三個變化都是物理變化。 故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即看是否生成了新物質(zhì)。講授新課課堂小結(jié)物質(zhì)的

6、變化物理變化化學變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨有顏色的改變、放出其他、生產(chǎn)沉淀等現(xiàn)象，還有能量的變化沒有生成新物質(zhì)的變化只是形狀、狀態(tài)的變化1.人類生活需要能量，下列能量主要由化學變化產(chǎn)生的是( )A.電熨斗通電產(chǎn)生的能量 B.電燈通電發(fā)出的光C.水電站利用水力產(chǎn)生的電 D.液化石油氣燃燒放出的能量D隨堂訓練隨堂訓練2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā) B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱 C、火藥爆炸 D、氣球爆炸 E、汽油燃燒 F、海水曬鹽 G、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁 H、米飯燒焦 I、植物光合作用 J、發(fā)生沙塵暴屬于物理變化的有： ；屬于化學變化的有： 。B、C、D、E、F、G、H、IJA

7、、經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用第一單元 走進化學世界課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時 物質(zhì)的性質(zhì)導入新課觀察與思考 日常生活中，常見一些人用醫(yī)用酒精來降溫，以達到退燒的目的，也經(jīng)常用工業(yè)酒精燉小鍋美食。這都是利用了酒精的特性。思考：根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗，酒精有哪些性質(zhì)？導入新課根據(jù)觀察和生活經(jīng)驗，酒精具有以下性質(zhì)：顏色： 狀態(tài)：氣味： 密度：水溶性： 是否揮發(fā)：點燃時在空氣中無色液體有特殊氣味0.8g/ml能與水互溶易揮發(fā)能燃燒討論：以上性質(zhì)可以怎樣分類？1.了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念，并能識別。（重點）2.能區(qū)分物質(zhì)的物理變化與物理性質(zhì)，化學變化與化學 性

8、質(zhì)。（難點）3.明確物質(zhì)用途所運用的性質(zhì)，判斷該性質(zhì)屬于物理性 質(zhì)還是化學性質(zhì)。學習目標導入新課物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的定義一講授新課合作探究 通過對酒精性質(zhì)的了解，我們知道物質(zhì)本身有許多固有的屬性，哪些是通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，哪些不是通過化學變化表現(xiàn)出來的本身就固有的性質(zhì)呢？物理性質(zhì)化學性質(zhì)歸納與小結(jié)1.物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。2.物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、溶解性、揮發(fā)性、密度、導熱性、導電性等。如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、穩(wěn)定性、腐蝕性、酸性、堿性等。講授新課知識鏈接 熔點和沸點 熔點：物質(zhì)的熔化

9、溫度(固態(tài)變液體)，如：固態(tài)的冰在0 時會熔化成液態(tài)的水，即冰的熔點為0。 沸點：液體沸騰時的溫度(液態(tài)變氣態(tài))，如：液態(tài)水加熱 到100時會沸騰，即水的沸點為100。（沸點會 隨著大氣壓的減小而降低） 101kPa的壓強稱為標準大氣壓，上述水的熔點和沸點是在標準大氣壓下測定的；若壓強低于101kPa，則水的沸點低于100。講授新課（）密度某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。物質(zhì)密度水1.0g/cm3鐵7.8g/cm3鋁2.7g/cm3氧氣1.429g/L二氧化碳1.977g/L空氣1.293g/L講授新課典例精析例1 下列物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)屬于化學性質(zhì)的是（ ）A. 氧氣為無色無味的氣

10、體 B.碳在常溫下的性質(zhì)穩(wěn)定C. 鐵可以打成鐵片 D.4時水的密度最大解析：A. 顏色、氣味、狀態(tài)屬于物理性質(zhì)；B.穩(wěn)定性指不易與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應，屬于化學性質(zhì)；C.說明鐵具有延展性，屬于物理性質(zhì)； D.密度屬于物理性質(zhì)。B講授新課歸納與小結(jié)講授新課物理性質(zhì)化學性質(zhì)區(qū)別性質(zhì)判斷性質(zhì)內(nèi)容物質(zhì)是否需通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)直接（眼看、鼻聞、耳聽、手掂量等）或由儀器間接觀察必須通過化學變化才可判斷。在敘述物質(zhì)的化學性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解度、揮發(fā)性、導電性、導熱性等根據(jù)物質(zhì)的化學變化判斷其化學性質(zhì)，如可燃性、穩(wěn)定性（如受熱是否易

11、分解）等實驗與探究實驗1：分別取一集氣瓶氧氣和一集氣瓶二氧化碳氣體，仔細觀察它們的顏色和狀態(tài)，聞一聞氣味。講授新課初步認識氧氣和二氧化碳的性質(zhì)二實驗2：取一根小木條在空氣中點燃，分別慢慢地放入盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中，觀察木條燃燒情況的變化。實驗與探究講授新課實驗1-2：區(qū)分氧氣與二氧化碳的方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論性質(zhì)類別實驗1實驗2均為無色、無味的氣體在標準情況下，氧氣和二氧化碳均為無色、無味的氣體木條在氧氣中燃燒得更旺；木條在二氧化碳中熄滅氧氣能支持燃燒；二氧化碳一般不燃燒也不支持燃燒講授新課實驗記錄物理性質(zhì)化學性質(zhì)思考：(1) 如何正確聞氣味？(2)如何鑒別O2和CO2兩種氣體？扇聞法燃

12、著的木條講授新課物質(zhì)的性質(zhì)、變化和用途間的關(guān)系三講授新課觀察與思考 生活中，我們除了用水滅火之外，還常用二氧化碳滅火器進行滅火，這是根據(jù)二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒的特性制作而成。那么在二氧化碳滅火的過程中，物質(zhì)發(fā)生了什么變化？體現(xiàn)出了什么性質(zhì)？二者之間有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？與用途之間呢？講授新課性質(zhì)用途決定體現(xiàn)變化體現(xiàn)決定二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒可制作二氧化碳滅火器進行滅火二氧化碳使燃著的木條熄滅典例精析例2 分析下列語句，指出其表現(xiàn)出的是物質(zhì)的性質(zhì)、變化還是用途？（1）汽油可燃燒 （2）汽油在燃燒（3）汽油易揮發(fā)（4）汽油揮發(fā)了（5）汽油可作汽車燃料物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的變化

13、物質(zhì)的變化物質(zhì)的用途講授新課講授新課物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)別物質(zhì)運動的形式，是一個過程，是動 態(tài)的，其中包括物理變化和化學變化 物質(zhì)本身固有的屬性，是物質(zhì)在滿足一定條件下發(fā)生某種變化的可能性，是靜態(tài)的聯(lián)系物質(zhì)的性質(zhì)決定著變化，而變化又體現(xiàn)出性質(zhì)。歸納與小結(jié)課堂小結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)化學性質(zhì)物質(zhì)的用途決定體現(xiàn)銅絲作導線氫氣作燃料隨堂訓練1.下列用途只要應用化學性質(zhì)的是（ ）A.生鐵制成鐵鍋B.金剛石作裝飾品C.銅絲作導線D.用煤氣烹飪D2.下列描述哪些是物理變化（ ） 哪些是化學變化（ ） 哪些是物理性質(zhì)（ ） 哪些是化學性質(zhì)（ ） A.銅能生銹生成銅綠； B.純凈的水是無色無味的液體； C.以

14、糧食為原料釀酒； D.膽礬是一種藍色固體； E.木棒受力折斷。ECBDA隨堂訓練3.銅是人類發(fā)現(xiàn)最早的金屬之一，也是較好的純金屬之一。呈紫紅色光澤；熔點為1 083.4 ；沸點為2 567 ；密度8.9 g/cm3；具有很好的延展性；導電、導熱性較好，但含雜質(zhì)時則導電性大受影響；在干燥的空氣里很穩(wěn)定；在潮濕的空氣里表面可生成一層綠色物質(zhì)，俗稱銅綠；高溫時可被氧化，生成一層黑色氧化銅； 銅溶于硝酸和熱濃硫酸。閱讀完這段話后，請回答下列問題： 銅的物理性質(zhì)有： 銅的化學性質(zhì)有： 、經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學第1課時 對蠟燭及其燃

15、燒的探究第一單元 走進化學世界導入新課觀察與思考 大家是否還記得西游記里太上老君的煉丹爐？其實古代煉丹和煉金的作坊就是現(xiàn)在化學實驗室的前身。導入新課 古代著名的化學家拉瓦錫,在簡陋的實驗室里,探究空氣的成分，為化學界做出了巨大的貢獻。 化學的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開實驗，許多化學的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果,也都通過實驗得到的?；瘜W是一門以實驗為基礎的科學。思考：用實驗研究物質(zhì)的性質(zhì)的一般方法是什么呢？學習目標導入新課1.了解科學探究的主要環(huán)節(jié)，理解探究的過程。2.學會觀察實驗現(xiàn)象的順序、角度等方法。3.學會描述觀察到的實驗方法 。4.根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究學習，掌握觀察、記錄的方法， 體驗完整的科學探究活

16、動。（重點）對蠟燭及其燃燒的探究一講授新課 在日常生活中，人們常常用蠟燭營造愛情的甜蜜與浪漫，也用石蠟給水果保鮮等。 思考：對于蠟燭燃燒現(xiàn)象你有沒有更多的思考過呢？比如說蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒，它還具有哪些性質(zhì)？實驗與探究講授新課探究1：蠟燭的物理性質(zhì) （1）運用除味覺以外的所有感官對一支蠟燭在點燃前進行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象在表中作詳盡、客觀的描述和記錄。實驗目的設計實驗觀察現(xiàn)象得出結(jié)論了解蠟燭的密度（2）蠟燭的密度比水大還是小？蠟燭浮于水面沒有溶解蠟燭密度小于水，不溶于水結(jié)論：蠟燭的硬度較小，難溶于水，密度比水小用小刀切下蠟燭少許，放入水中觀察實驗探究2：點燃蠟燭觀

17、察蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變化？實驗操作實驗現(xiàn)象用燃著的火柴移近燈芯,靠近蠟燭 點燃燈芯蠟燭熔化蠟燭燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出熱量，產(chǎn)生淡淡的黑煙，火焰分層。結(jié)論：石蠟熔化是物理變化，石蠟燃燒是化學變化。講授新課實驗探究3：蠟燭火焰各層溫度實驗內(nèi)容步驟與方法實驗現(xiàn)象結(jié)論蠟燭火焰哪層溫度最高取一根火柴梗，拿住一段迅速平放入火焰中，約1S后取出處于蠟燭火焰外焰部分火柴梗最先炭化蠟燭火焰外焰部分溫度最高焰心內(nèi)焰外焰講授新課實驗探究4：小心地往燭焰里插一張石棉網(wǎng)會發(fā)現(xiàn)什么？點燃白煙又會發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)論：說明蠟燭燃燒是蠟蒸氣在燃燒。講授新課實驗探究5：蠟燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)？實驗內(nèi)容步驟與方法實驗現(xiàn)象結(jié)論蠟

18、燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)？試管內(nèi)壁有水霧，澄清石灰水變渾濁蠟燭燃燒后有水和二氧化碳生成蠟燭燃燒文字表達式取一個干燥的大試管罩在蠟燭火焰上方,然后迅速倒轉(zhuǎn)過來注入澄清石灰水，振蕩實驗探究步驟現(xiàn)象結(jié)論熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象用火柴點燃剛熄滅時的白煙有白煙從燭芯飄出火順白煙將蠟燭重新點燃剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸汽，說明蠟燭燃燒時先由固態(tài)變成液態(tài)，再蒸發(fā)成石蠟蒸汽，而后燃燒。實驗探究6：對熄滅后蠟燭做實驗探究講授新課思考：蠟燭燃燒時產(chǎn)生黑煙，為什么熄滅后是白煙？黑煙和白煙各是什么物質(zhì)？歸納與小結(jié)探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前燃燒時熄滅后結(jié)論白色圓柱形固體，硬度小，略有氣味，難溶于水 ，密度比水小

19、石蠟熔化并發(fā)光放熱，火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗；生成無色的液滴和能使澄清石灰水變渾濁的氣體冒白煙，用火柴點白煙，蠟燭重新被點燃蠟燭燃燒后生成了水、二氧化碳，外焰溫度最高 講授新課交流與討論通過對蠟燭燃燒的探究活動，體現(xiàn)了化學學習的哪些特點？（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)（如顏色、氣味、狀態(tài)、溶解性等）（2）關(guān)注物質(zhì)的變化（如發(fā)光、放熱、生成氣體、生成沉淀等）（3）關(guān)注物質(zhì)變化過程及其現(xiàn)象，并學會記錄、分析實驗現(xiàn) 象，得出結(jié)論。 講授新課化學實驗與科學探究二講授新課 通過對蠟燭燃燒實驗的探究，說說觀察化學實驗的基本方法是什么呢？變化前變化中變化后觀察并記錄物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等觀察并記錄物質(zhì)的形

20、態(tài)、顏色、能量的變化等觀察并記錄生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等講授新課 通過對蠟燭燃燒實驗的探究，說說科學探究的一般步驟是什么呢？提出問題猜想與假設設計方案進行實驗收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價表達與交流點燃前點燃中化學實驗基本方法對蠟燭及燃燒的探究課堂小結(jié)點燃后1.用于檢驗二氧化碳氣體的物質(zhì)是（ ） A.水 B.白酒 C.食鹽水 D.澄清的石灰水D隨堂訓練2.蠟燭在空氣中燃燒的生成物主要有（ ） A.只有水 B.只有二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.大量灰燼C3.點燃一支蠟燭，在其燃燒的火焰中平放入一根火柴梗， 約1秒后取出，可觀察到的現(xiàn)象是火柴梗上（ ） A.接觸外焰的部分被燒得最黑 B.接觸內(nèi)焰

21、的部分被燒得最黑 C.接觸焰心的部分被燒得最黑 D.被均勻地燒黑A隨堂訓練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用第一單元 走進化學世界課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學第2課時 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究導入新課觀察與思考 空氣與人類息息相關(guān)，人類每時每刻都在進行呼吸作用延續(xù)生命。呼吸作用是通過吸入氧氣，將某些有機物質(zhì)氧化分解，形成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。 請深吸一口氣，再緩緩地呼出來，吸入的空氣與呼出的氣體還一樣嗎？ 學習目標導入新課 根據(jù)人體吸入和呼出氣體的探究學習，掌握觀察、記錄的方法；體驗完整的科學探究活動。（重點）對人體吸入的空氣和呼出的氣體

22、的探究講授新課合作探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的成分有何不同？吸入與呼出的氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量等可能不同。問題：猜想：思考：如何收集氣體呢？如何比較兩種氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量的多少？知識鏈接講授新課1.相關(guān)資料：(1)空氣中含有氧氣、二氧化碳、 水蒸氣等物質(zhì)(2)二氧化碳能使燃著的木條熄滅。 (3)氧氣能使燃著的木條燃燒更劇烈。(4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出現(xiàn)白色渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳含量越多。知識鏈接講授新課2.用排水集氣法收集氣體：實驗與探究 實驗分析：步驟1：收集兩瓶空氣樣品。步驟2：用排水法收集人體呼出的氣體。用集氣瓶盛滿水，

23、用玻璃片蓋好。把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，放在實驗桌上。呼出氣體樣品講授新課實驗與探究 步驟3：將燃著的小木條分別插入一瓶空氣樣品和呼出的氣體 樣品中，觀察現(xiàn)象并記錄。空氣呼出的氣體現(xiàn)象結(jié)論空氣中木條繼續(xù)燃燒；呼出的氣體中木條熄滅空氣中氧氣含量較多；呼出的氣體中氧氣含量很少講授新課實驗與探究 步驟4：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出的氣體樣品中，分別滴入 相同滴數(shù)的澄清石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象結(jié)論空氣中二氧化碳的含量很少；呼出的氣體中二氧化碳含量較多空氣中無明顯變化；呼

24、出的氣體中澄清石灰水變渾濁講授新課實驗與探究 步驟5：取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，對比觀察 玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象結(jié)論空氣中水蒸氣含量較少；呼出的氣體中水蒸氣含量較多空氣中的玻璃片上無現(xiàn)象；哈氣的玻璃片上有一層薄薄的水霧講授新課歸納與小結(jié) 對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究現(xiàn)象結(jié)論氧氣二氧化碳水蒸氣吸入的空氣呼出的氣體較少較多較少較多較少較多呼出的氣體可使燃著的小木條熄滅、可使澄清石灰水變渾濁、可使玻璃片上有水凝結(jié)講授新課交流與討論 收集呼出的氣體時，為什么要讓吸入肺內(nèi)的空氣在肺中停留的時間越長實驗現(xiàn)象越明顯呢？ 我們每時每刻都在進行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧氣，同時產(chǎn)生二氧化碳

25、和水蒸氣，空氣在肺中停留時間越長，呼出氣體中含二氧化碳越多，實驗現(xiàn)象越明顯。 講授新課對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究課堂小結(jié)二氧化碳氧氣水蒸氣吸入的空氣呼出的氣體水蒸氣氧氣二氧化碳1.有一次上課時，小明覺得很悶，呼吸不暢他認為可能是教室里二氧化碳的含量較高的緣故，應該用澄清的石灰水來檢驗一下就“可能是教室里二氧化碳的含量較高”而言，屬于科學探究中的（）A實驗 B假設或猜想C觀察 D得出結(jié)論B隨堂訓練2.將燃著的小木條分別插入下列兩個集氣瓶中，出現(xiàn)的 現(xiàn)象是（ ） A.甲中熄滅，乙中變旺 B.甲中變旺，乙中熄滅 C.甲、乙都變旺 D.甲、乙都熄滅氧氣二氧化碳甲乙B隨堂訓練C3.科學探究是學習化

26、學的重要而有效的學習方式它包括：“建立假設”“交流評價”“獲得結(jié)論”“提出問題”“收集證據(jù)”等基本環(huán)節(jié)合理的探究順序是（）ABCD隨堂訓練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用課題3 走進化學實驗室第1課時 化學實驗常用儀器及藥品的取用第一單元 走進化學世界導入新課復習與回顧 通過上節(jié)學習我們知道，學習化學的一個重要途徑是科學探究。實驗是科學探究的重要手段，這節(jié)課我們將一起走進化學實驗室，去認識一下初中化學常用的儀器，掌握使用它們的正確方法。學習目標導入新課1.認識常見的化學儀器，了解其使用方法與注意事項。（重點）2.知道實驗室藥品取用原則，學會藥品取用方法。（重點） 在

27、化學實驗室中，安全是非常重要的，它常常潛藏著諸如發(fā)生爆炸、著火、中毒、灼傷、割傷、觸電等事故的危險性，如何來防止這些事故的發(fā)生以及萬一發(fā)生又如何來急救，這些都是每一個化學實驗工作者必須具備的素質(zhì)。 實驗室安全一觀察與思考講授新課思考：在實驗室中，我們應該遵守什么規(guī)則呢？未經(jīng)教師批準不可以進入實驗室講授新課不可以在實驗室內(nèi)奔跑和嬉戲。講授新課不可以在實驗室內(nèi)飲食講授新課未經(jīng)老師批準不得擅取任何物品或藥品。講授新課實驗進行時，不可擅自離開實驗室。講授新課要服從老師指示，有疑問時，要向老師提問。講授新課做完實驗后，記住洗手。講授新課請遵守實驗室安全守則 !講授新課觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)哪些實驗儀器？認識

28、常見化學儀器二觀察與思考講授新課藥匙石棉網(wǎng)蒸發(fā)皿坩堝鉗錐形瓶長頸漏斗漏斗量筒燒杯膠頭滴管鐵架臺試管酒精燈水槽集氣瓶U形干燥管實驗室常見的化學儀器講授新課球形干燥管試管觀察與思考用作少量試劑的反應容器，在常溫或加熱時使用。注意：加熱后不能驟冷,防止炸裂。用于夾持試管。注意：使用時從底部往上套，夾在試管的中上部，手握長柄，拇指不按短柄。幾種重要儀器的使用講授新課觀察與思考幾種重要儀器的使用玻璃棒酒精燈用于加熱用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體用于配制溶液和較大量試劑的反應容器，在常溫和加熱時使用鐵架臺用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾和加熱等實驗操作燒杯講授新課觀察與思考量筒量取液體集氣瓶用作收集或貯存

29、少量氣體膠頭滴管滴瓶膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體，滴瓶用于盛放液體藥品膠頭滴管用過后應立即洗凈,再去吸取其他藥品。滴瓶上的滴管與滴瓶配套使用幾種重要儀器的使用講授新課 實驗室中的化學藥品在取用時應注意什么？化學藥品的取用三觀察與思考（1）“三不”原則：不能用手接觸藥品；不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味；不得品嘗任何藥品的味道，即“不觸、不聞、不嘗”。講授新課（2）節(jié)約原則：要嚴格按實驗規(guī)定的用量取藥品；如果沒有說明用量時，應按最少量取用：液體取12mL，固體只需蓋滿試管底部。（3）處理原則：實驗用剩的藥品應放入指定容器內(nèi)，既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實驗室。講授

30、新課知識鏈接講授新課常用危險化學品標志合作探究11.固體藥品的取用固體藥品通常保存在 中。廣口瓶（1）塊狀藥品的取用用 。容器 ，把藥品放在 。藥品緩緩滑到底部鑷子一橫二放三慢豎將容器 。橫放容器口慢慢豎起講授新課實驗與探究講授新課實驗：塊狀固體的取用（2）粉末狀藥品的取用用 。藥匙一斜二送三直立把容器傾斜把藥品 送到容器底部把容器 。用藥匙或紙槽豎立起來講授新課實驗與探究講授新課實驗：粉末狀物體的取用2.液體藥品的取用液體藥品通常保存在 中。細口瓶（1）傾倒液體藥品為什么要將瓶塞倒放在桌面上？傾倒液體時，為什么要將標簽握在手心里？防止殘留的藥液流下腐蝕標簽。防止腐蝕桌面、避免試劑受到污染。講

31、授新課實驗與探究講授新課實驗：液體藥品的取用傾倒（2）量取一定量的液體量取一定量的液體藥品通常用 ，吸取和滴加少量液體用 。量筒膠頭滴管講授新課【注意事項】 量筒必須放 。 讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi) 保持水平。 定量量取時，首先向量筒內(nèi) 液體，離刻度還有 1mL2mL時，改用 。放平凹液面的最低處傾倒膠頭滴管滴加實驗與探究講授新課實驗：液體藥品的取樣量取 讀數(shù)時，如果視線沒有與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？俯視仰視讀數(shù)偏大讀數(shù)偏小講授新課交流與討論交流與討論合作探究22.液體藥品的取用（3）滴管的使用（1）在 趕凈空氣，然后吸液。（2）滴加液體時，要 滴加。試劑瓶外先擠

32、壓膠頭豎直懸空講授新課實驗與探究講授新課實驗：液體藥品的取樣用滴管吸取交流與討論（1）取液后，應保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止藥 液流下腐蝕橡膠帽。（2）不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免沾污滴管。（3）用過的滴管要立即用清水沖洗干凈（滴瓶上的滴管不要用 水沖洗），以備再用。 嚴禁用未經(jīng)清洗的滴管再吸取別 的試劑。滴管使用的注意事項：講授新課D1.下列儀器中，具有溶解固體，配制溶液和加熱較多量 液體這三種用途的是（）A.試管 B.量筒C.集氣瓶 D.燒杯隨堂訓練2.量取45mL的水應選用的量筒是（ ） A.10 mL B.25 mL C.50 mL D.100 mL 3.在取用液體藥

33、品時，如果沒有說明用量，應取用的 最小量是（ ） A.1mL2mL B.3mL4mL C.6mL D.10mLCA隨堂訓練4.下列有關(guān)膠頭滴管的使用方法正確的是（ ） A.膠頭滴管用后，直接放在實驗臺上 B.用完滴瓶上的滴管直接放回滴瓶 C.膠頭滴管用后，直接用于吸取其他試劑 D.取液后的滴管平放或倒置B隨堂訓練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用第一單元 走進化學世界課題3 走進化學實驗室第2課時 物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌導入新課觀察與思考 在家做飯時，有的用液化氣加熱，有的用電飯鍋加熱，有的用電磁爐加熱，還有的用柴火、秸稈等物質(zhì)加熱在化學實驗室中用什么儀器給物質(zhì)

34、加熱呢？酒精燈學習目標導入新課1.了解酒精燈使用的注意事項，知道加熱的操作方法。（重點）2.了解如何連接儀器,并檢驗裝置的氣密性。3.掌握洗滌儀器的方法及注意事項。物質(zhì)的加熱一講授新課觀察與思考1.認識酒精燈外焰溫度最高2.酒精燈的使用方法絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。 絕對禁止用酒精燈引燃另一盞酒精燈。用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應立刻用濕抹布撲蓋。講授新課3.可加熱的儀器（1）可直接加熱的儀器：（2）不可直接加熱的，需墊石棉網(wǎng)的儀器：（3）給液體加熱的儀器：（4）給固體加熱的儀器：試管、蒸發(fā)皿、坩堝燒杯、燒瓶試管、燒