專題六 調(diào)查法與實(shí)驗(yàn)法課件

1、小組的研究選題小組名稱選題/領(lǐng)域研究方法選題凝煉教育經(jīng)管1組大學(xué)生公民教育研究歷史研究法、案例法比較研究、問卷調(diào)查法教育經(jīng)管2組農(nóng)村留守兒童心理現(xiàn)狀分析問卷調(diào)查法、觀察法教育技術(shù)、高教組網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量問題探索問卷調(diào)查法、訪談法比較法課程教學(xué)論小學(xué)教育組英語口語的學(xué)習(xí)形式與學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查關(guān)系研究問卷調(diào)查法、比較法比較教育學(xué)、教育學(xué)原理組瑜伽鍛煉對緩解女大學(xué)生抑郁的實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法心理健康教育1組留守兒童心理彈性及其與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究問卷調(diào)查法心理健康教育2組大學(xué)生對親密關(guān)系的預(yù)期及其滿意感間的關(guān)系研究問卷調(diào)查法、訪談法專題六 觀察法、實(shí)驗(yàn)法與調(diào)查法一、觀察的內(nèi)涵、作用與類型二、

2、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)思想三、調(diào)查法內(nèi)容觀察為何具有核心地位？科學(xué)的性質(zhì)決定?？茖W(xué)研究的可重復(fù)性：觀察或者推理科學(xué)知識的可積累性：與人文知識的區(qū)別科學(xué)理論的可證偽性：通過觀察修正假說理論深刻？1觀察資料如何？是否真實(shí)2如何評價(jià)一項(xiàng)科學(xué)研究是否科學(xué)、有價(jià)值？伯克利大學(xué)副校長美籍華人田長霖的博士生例子觀察法的局限性龐雜、冗長/缺乏邏輯性實(shí)驗(yàn)法的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)思想的基礎(chǔ)：分析的思想舉例：如何改變教授本科教學(xué)的積極性？思路一：提高教學(xué)工作量的最低標(biāo)準(zhǔn) 提高多少？思路二：問題分解科研任務(wù)壓力、評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)備條件 實(shí)驗(yàn)法的核心：尋找因果關(guān)系描述性調(diào)查解釋性調(diào)查問卷調(diào)查訪談?wù){(diào)查介入性調(diào)查非介入性調(diào)查數(shù)據(jù)量化度調(diào)查

3、雙方關(guān)系研究目的調(diào)查法的類型研究對象及其相關(guān)事件處于一個時間點(diǎn)上，即對進(jìn)行調(diào)查時的“現(xiàn)狀”進(jìn)行研究。對幾個不同性質(zhì)但相互聯(lián)系的總體同步取樣，進(jìn)行總體間的對比研究。 對所關(guān)心問題的時間變化特點(diǎn)或規(guī)律感興趣 。包含以一定時間間隔進(jìn)行多次取樣和測量環(huán)節(jié)橫向設(shè)計(jì)縱向設(shè)計(jì)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同時空尺度的設(shè)計(jì)橫向設(shè)計(jì)舉例（研究話題：教學(xué)質(zhì)量問題的現(xiàn)狀及其影響因素）教學(xué)質(zhì)量投入評估師資學(xué)生教學(xué)教學(xué)法設(shè)計(jì)三份問卷A學(xué)生問卷：教學(xué)質(zhì)量滿意度、教師教學(xué)法和教學(xué)態(tài)度B教師問卷：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教學(xué)困難、改革建議C管理人員問卷：對教師利益的考慮、政策制定過程、教學(xué)投入、評價(jià)方法等。關(guān)鍵在于：不同版本要注意相互之間的聯(lián)系以及互相呼應(yīng)。作業(yè)：設(shè)計(jì)出小組調(diào)查問卷1、小組合作完成，報(bào)告人輪流上陣，小組其他成員接受答辯。2、每個人在小組中承擔(dān)的工作量和工作成果必須有相應(yīng)說明和展示。 問卷設(shè)計(jì)應(yīng)該包含的項(xiàng)目1、抽樣方法（1）概率抽樣：簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、整群抽樣、多級抽樣、PPS抽樣（2）非概率抽樣：方便抽樣、目的抽樣、滾雪球抽樣、定額抽樣2、抽樣框的設(shè)計(jì)：既能夠代表總體、又方便抽樣操