山東省日照經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學八年級歷史 第12課 香港和澳門的回歸教案 北師大版

1、PAGE PAGE 4用心 愛心 專心山東省日照經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學八年級歷史 第12課 香港和澳門的回歸 教案 北師大版 一、課程標準簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。 二、課程目標知識與能力：1、掌握“一國兩制”的提出和含義；2、了解香港和澳門問題的由來；3、掌握香港和澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。 4、聯(lián)系近代列強侵華等史實，歸納香港、澳門問題的由來，形成初步的歷史歸納能力；5、分析“一國兩制”的偉大構想和香港、澳門回歸的歷史意義，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。過程與方法：1、聯(lián)系歷史事實，詳細講清港澳

2、問題的由來。2、闡明“一國兩制”構想形成的過程、含義和意義。3、通過觀看香港、澳門回歸錄像等資料，感受香港、澳門艱難的回歸歷程，加深對港、澳回歸意義的理解以及祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然的感性認識。情感態(tài)度價值觀：1、鄧小平提出的“一國兩制”構想，使祖國和平統(tǒng)一大業(yè)取得了歷史性進展。是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的重大發(fā)展，是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的重要原則。2、通過香港和澳門的回歸，進一步認識到只有堅持黨的領導，中國人民才真正走上獨立自主的發(fā)展道路，中國才能真正實現(xiàn)香港和澳門的回歸；最終實現(xiàn)臺灣的回歸。自覺擁護黨的領導。3、通過課本插圖多媒體激動人心的情景，體驗香港、澳門與祖國大家庭血脈相連的深情，洗刷了歷

3、史上遺留下來的民族恥辱，從而進一步鞏固愛國情感，深化追求祖國統(tǒng)一的理念。三、重點與難點（一）重點1、“一國兩制”構想的內(nèi)涵。2、香港、澳門回歸的重要史實和偉大意義。（二）難點1、“一國兩制”構想的基本含義。2、香港澳門問題的解決。四、課前準備教師準備：收集相關音像資料；自制多媒體課件（圖片，史料，歌曲等）學生準備：回顧歷史了解香港和澳門問題的由來。五、教學方法教師教法：自主合作探究，講授法；談話法等學生學法：自主學習，合作探究學習導入新課播放東方之珠歌曲（師）：這首歌的名字是什么？歌中的“明珠”指的是哪里？（生：東方之珠香港）（師）香港、澳門是祖國南海邊上的兩顆璀璨的明珠。但百年前這兩顆璀璨的

4、明珠被西方列強從祖國母親的懷抱中奪走了。而今這兩顆明珠歷經(jīng)艱辛終于回到祖國母親的懷抱。下面，就讓我們踏著歷史的足跡，來重溫這一段歷史。新授過程 板書課題 第12課 香港和澳門的回歸一、讓學生自主學習5分鐘，進行知識梳理。二、合作交流，共同提高（師）首先我們進入第一篇章的學習昨天篇探究問題1、香港和澳門問題的由來展示慘痛記憶課件，回顧歷史說出香港和澳門問題的由來。根據(jù)圖片學生說出香港和澳門是如何被英國和葡萄牙占領的。（生）通過1842年的南京條約割占香港；通過1860年的北京條約割占九龍司地方一區(qū)；1898年租界新界。（課件展示香港被英國割占或租界的過程。（師）新中國成立后，我國政府從未承認這三

5、個不平等條約，并再三表示要在適當?shù)臅r候收回香港。（生）1553年，葡萄牙人借口曝（pu）曬水浸貨物，強行進入澳門；1557年，他們通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權；19世紀五六十年代，葡萄牙人又先后侵占了領氹（dang）仔島和路環(huán)島。（師）葡萄牙人通過不正當手段割占了澳門。（師）香港、澳門被列強奪走，這是每一個中國人的恥辱。針對香港和澳門，愛國詩人聞一多先生創(chuàng)作了七子之歌香港和七子之歌澳門。他用擬人的手法，把被西方列強奪走的七地，比作祖國母親的七個孩子（七子分別是香港、澳門、臺灣、威海衛(wèi)、旅大、廣州灣和九龍）。在詩中詩人用小孩子的口吻傾訴、哭訴下面我們來了解這兩首詩。課件顯示七子之歌香港（

6、讓學生一起有感情地朗讀）課件顯示七子之歌澳門（讓學生會唱的跟唱，不會唱的聆聽歌曲）（師）這兩首詩表達了作者怎樣的思想感情？（生）對祖國母親的思念，渴望重新回到祖國母親的懷抱，對侵略者的憤恨等。（師）這兩首詩也代表了廣大人民的心聲，每一個中國人都希望香港、澳門早日回歸祖國。新中國成立后，特別是改革開放以來，隨著祖國的日益強大，這些香港、澳門和臺灣這些歷史遺留問題，就被提到議事日程上來。那么如何解決這些歷史遺留問題呢？探究問題2、解決香港和澳門問題的途徑和方式有哪些？不同的方式會有什么樣的結果？你贊同哪一種？請學生思考討論，合作探究。（每組選一代表發(fā)言）（生）解決香港、澳門問題的途徑和方式有兩種：

7、一種是非和平方式（武力解決），一種是和平方式（談判解決）。非和平方式（用武力解決），這既會影響中英、中葡關系的正常發(fā)展，又會傷害港澳人們的生命和財產(chǎn)安全。和平方式（談判解決），可以減少阻力，有利于港澳正常發(fā)展，更符合人民的心愿。（生）贊同第二種方案。探究問題3：要想和平解決港澳臺問題，我們就必須尊重香港和澳門的歷史和實際情況，你能提出合適的方案嗎？請學生思考討論，合作探究。（每組選一代表發(fā)言）根據(jù)學生的討論情況，教師可點撥：香港和澳門的歷史和實際情況是怎樣的？香港和澳門長期被英國和葡萄牙控制，實行資本主義制度，當?shù)厝嗣裨谒枷胛幕?、價值觀念等方面與大陸有不少差異，而大陸實行的是社會主義制度。（生

8、）強行在香港和澳門實行社會主義制度，會影響香港和澳門的順利回歸。如果回收后的香港澳門繼續(xù)實行資本主義制度的話，就更加有利于保持繁榮與穩(wěn)定，也即實行“一國兩制”，這是解決香港和澳門問題的最佳方案。（師）評價：這名學生太有才了，太棒了！你的思路和改革開放的總設計師鄧小平的方案不謀而合。下面我們完整地來學習“一國兩制”。（師）板書 一國兩制（師）鄧小平以政治家、戰(zhàn)略家的遠見卓識提出“一國兩制”，為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑。但是通過和平談判英國和葡萄牙這些侵略者能輕而易舉地同意把香港和澳門歸還給中國嗎？下面我們來看一段視頻材料中英香港談判，聽一聽鄧小平的聲音，看看我國領導人在外交談判上是怎樣擲地有

9、聲、據(jù)理力爭的。這段材料是1982年英國首相撒切爾夫人訪華，鄧小平就香港前途問題與她進行的會談的視頻。（師）通過這段話，你能看出鄧小平打算用幾種方式來解決香港問題？（師）因本課多次提到主權，需要解釋“主權”這個概念。用一句廣告詞來說就是“我的地盤，我做主?！保ㄉ﹥煞N。和平談判談不攏的話，就要改方式，那就是武力解決。(師)這充分顯示了我國在外交上的強硬立場和收回香港的決心。最終談沒談攏？取得了什么結果？（生）談攏了。取得了成功。1984年12月19日，中英兩國簽署了關于香港問題的聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國政府決定于1997年7月1日對香港恢復行使主權。(師) 這實際上是中英兩國在互諒互讓，以

10、大局為重精神的指導下，最終達成的結果。(師)中葡兩國談判最終取得了什么結果？（生）1987年4月13日中葡兩國政府正式簽署了關于澳門的聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國政府決定于1999年12月20日對澳門恢復行使主權。（師）通過和平談判，香港和澳門問題最終得到了解決。（師）下面我們進入第二篇章的學習今天篇現(xiàn)在我們一起觀看有關香港回歸兩段視頻材料，重溫那段激動人心的時刻。看完視頻后請回答：從香港昨天被割占到今天回歸祖國，你有什么感想？（生）看有關香港回歸的兩段視頻。 （生）香港昨天被割占因為清政府的政治腐敗，經(jīng)濟落后。香港今天的回歸是因為改革開放以來綜合國力的增強，國際地位的提高；對香港今天的回歸感

11、到驕傲和自豪。（師）板書 香港回歸（師）繼紫荊花綻放之后，白蓮花又盛開。澳門又何時回歸祖國了？（師）板書 澳門回歸 （延伸出） 推動臺灣問題的解決。 探究問題4：中國能夠順利收回香港和澳門原因有哪些？從中我們可以得出什么啟示？請學生思考討論，合作探究。（每組選一代表發(fā)言）（生）（1）香港、澳門自古以來就是中國的領土，是被列強割占的。（2）一國兩制的偉大構想的提出，為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑。 （3）改革開放以來，經(jīng)濟的發(fā)展，綜合國力的增強，國際地位的提高。（4）香港和澳門的回歸得到了包括香港和澳門在內(nèi)的全體中國人民的支持。 （生）啟示：落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。我們要努力學習，為祖國的

12、發(fā)展強大，做出自己的貢獻。（師）香港和澳門回家了，同學們想不想知道今天它們的發(fā)展情況呀？（生）想。（師）出示兩組表格，展示香港和澳門十年發(fā)展的幾組數(shù)據(jù)，證明這十年來取得的重大成就。這些數(shù)據(jù)使我們堅信鄧小平當年教導的正確性，那就是“中國人的智力不比外國人差，中國人不是低能的。要相信我們中國人自己是能干得好的。”（1984年鄧小平的話）這句話讓學生齊讀，加深感悟，進行思想教育。 （師）展望未來，同學們對香港和澳門明天的發(fā)展有沒有信心呀？（生）有。 （師）最后我們進入第三篇章明天篇 （師）香港和澳門十年發(fā)展的數(shù)據(jù)，使我們有理由相信香港和澳門的明天會更美好，紫荊花和白蓮花會開放的更加艷麗動人，光彩奪目。 三、達標測試 讓學生一起回答四、課堂收獲先讓學生各抒己見，然后老師出示樹狀知識結構圖，師生互動說出知識樹上的果實。五、本課總結今天這節(jié)課我們學習了祖國統(tǒng)一大業(yè)上取得的輝煌成果。為解決歷史遺留問題，我國改革開放的總設計師鄧小平提出了“一國兩制”，為香港和澳門的回歸開辟了途徑。這項政策完全符合了我黨長期以來執(zhí)行的從實際出發(fā)，實事求是的路線方針。這項政策最終使香港和澳門問題得以順利解