蘇教版二年級語文下冊教案表格式備課材料

1、齊村鎮(zhèn)良莊小學20132014學年度第二學期備課材料年（班）級： 學 科： 語 文 執(zhí) 教 人： 2014年2月17日全 冊 教 材 備 課本冊教材分析本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成?！白R字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字（.6）、形近偏旁的比較（3.4.7）、特殊偏旁的認識（8）。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（14）；第二單元：哲理篇（58）；第三單元：親情篇（912）；第四單元：勤學篇（1316）；第五單元：愛國篇（1720）；第六單元：科

2、技篇（2124）。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教學目的要求1繼續(xù)復習、鞏固漢

3、語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2.要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。X Kb1 .C om3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6.能閱讀淺

4、顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

5、教學重點1學習390個生字（其中要求寫的285個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字能運用筆畫或結構分析字形。2.寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利，地朗讀課文，會背誦指定的課文。教學難點1.通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2.閱讀教學訓練學生逐步學會閱讀，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。提高教學質量的措施1.通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2.重視識字教學，

6、教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。 3.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾

7、正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。5.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。教具學具準備課時安排培養(yǎng)良好的學習習慣（四） 3課時識字14課 8課時課文112課 36課時識字58課 8課時課文1324課 36課時綜合練習8個 2432課時第 一 單 元 教 學 備 課教學內容：116頁教材分析：本組教材使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)

8、系，認識形聲字的特點，培養(yǎng)學生識字興趣，提高學生識記漢字的能力。認識生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生的識字能力。教學目的要求：1.學會本單元的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱。 兩條綠線內的字只識不寫。認識7個偏旁，理解由生字組成的詞語。2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心，感受大自然的美好。 4.初步理解會意字的構字特點，學會看圖領會字意識字，激發(fā)學生學字的興趣。 教學重點難點：1.認識本單元的生字，能按筆順正確地書寫，能按字

9、的結構把字寫端正、勻稱。 2初步了解形聲字的構字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。教具學具準備：卡片、投影、小黑板、課件。 課時安排： 培養(yǎng)良好的學習習慣（四） 3課時識字12課時識字22課時識字32課時識字42課時練習13課時課 時 教 學 備 課課 題培養(yǎng)良好的學習習慣（四）所用（3 ）課時累計課時：3教學內容13頁教學目標1.仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度，復習鞏固已學過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學習習慣。 2.仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，使學生了解主動識字的意義和應具備的態(tài)度，了解主動識字的途徑，培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動識字的良好習慣。

10、3.通過觀察和訓練，使學生認識到勤查字典和主動識字對現(xiàn)在學習和今后的發(fā)展都有和重要的一樣，初步培養(yǎng)這方面的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。教 學重難點1.訓練學生勤查字典和有關工具書。2.培養(yǎng)學生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑教 法看圖引導法課型新授教學具小黑板程序教 學 過 程調整設計教 師 活 動學 生 活 動一、觀察第1頁的圖畫。二、小結要領。三、集體訓練。、四、總結內化。、觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。、小結。一、觀察上面三幅圖。一、復習導入二、看圖說話，三、小結。第一課時 一、導入新課： 進入二年級，我們學會了不少新本領，今后我們還將學習許多新的知識，學習新知識離不開老師、家長和同

11、學的幫助，他們都是會說話的老師。今天，我們來認識一位不說話的老師，這位老師就是字典。請同學們拿出字典（或其他工具書）。希望同學們和字典交朋友。 二、看圖，弄清圖意。 觀察第一頁插圖。 1.出示最上面的一幅圖： 圖上是誰，手里拿的是什么，她在說些什么？ （1）指名說，提示按“誰在干什么？”的句式說話。 （2）教師講解。 2.學生用音序查字法查“勤”和其他字。 （學生查字典，教師巡視。） （1）學生說說自己是怎樣查“勤”字的，并且說說字典里“勤”的意思。 （2）學生交流自己是怎樣查自選的字的。 （3）交流用音序查字法查字典的好處。 3.教師小結。 4.觀察下面兩幅圖。 圖上有些什么人，他們在什么地

12、方，干什么。 （1）指名說。 提示按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。 （2）討論。 你怎么看出來左邊一幅圖的地點是在家里，右邊一幅圖的地點是在校園里的呢？ （3）學生交流，教師相機評價。 （4）討論：圖上的兩位小朋友在什么情況下向家長、老師請教查字典的？你們也曾經這樣向家長或老師請教過查字典嗎？ （5）學生交流。 （6）進一步觀察課本插圖：兩位同學手里拿的是什么，老師手里拿的是什么？ （7）教師簡單介紹一下不同的工具書和他們的用處。 三總結內化。 1.學生說說勤查字典的好處，說說今后怎樣利用好字典和詞典。 2.教師小結，分發(fā)問卷調查表。 第二課時一、復習導入1.上一節(jié)課我們認識了字典、詞

13、典等工具書，復習了用音序查字法查字典。更重要的是我們知道了字典、詞典等工具書是我們不說話的老師，養(yǎng)成勤查字典的習慣對我們的學習和成長非常重要派。誰能舉自己的例子，說說勤查字典的重要性. :/ww w.xkb1. com2.查字典解決學習中遇到的問題，可以在老師或家長的指導下進行。但是，在更多的情況下，是自己獨立查字典，或者是與同學一道合作解決問題。請大家把書打開到第2頁。 二、看圖說話，明確合作和獨立查字典的要求。 1.觀察第2頁上面的一幅插圖。 （1）說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。 （2）圖上的兩位同學當時正在讀什么書？他們周圍的同學正在讀什么書？同學們的文具擺放得怎樣？ （3）小結

14、。 （4）你們在閱讀課外書的時候，是不是也通過查字典或者詞典，解決過一些問題呢？請你們和同桌先交流一下，再向大家介紹。 （5）過渡。 學習是我們自己的事。如果我們在沒有別人在場的情況下，在閱讀中遇到的問題，也應該查字典解決，請觀察下面的兩幅小圖。2.觀察下面的兩幅小圖。 （1）說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。 （2）再請同學們觀察一下，圖上的兩位同學在讀什么書？她們讀書的環(huán)境怎樣？ （3）學生聯(lián)系自己，談談自己是怎么做的。 （4）看第二頁圖，說說這幾位同學在查字典或詞典時態(tài)度怎樣？ （5）小結： 三、總結延伸：1.小結本課學習情況。2.歸納勤查字典的幾點要求。3.介紹勤查字典歌。 附：

15、勤查字典歌 小字典，用處大， 幫助我，不說話。 課內外，遇捆那， 勤動手，請教它。 第三課時 一、復習導入： 1.讀讀“勤查字典歌”。 2.說說勤查字典的要求。 3.查字典需要動手、動腦，是一種主動學習的形式，這一節(jié)課，我們就學習跟主動學習有關的內容。 二、看圖說話，明確主動識字的意義和要求 1.讀“主動識字” （1）交流識字的作用。 為什么要識字呢？識字有哪些作用呢？ （2）初步理解主動識字。 在你們認識的字中有哪些不是從語文課本中學到的呢？請你們互相交流一下。 （3）小結。 （4）過渡：怎樣才能主動識字呢？ 2.看圖，理解圖意。 （1）看第一幅圖。圖上的小同學手里拿的是什么？他正在做什么？

16、 一個生字如果上面加注了拼音，我們可以借助拼音來識字，這就是主動識字。圖上的同學不僅自己主動地認識了這個字，還帶領全班同學認識這個字，我們要向他學習。 學生讀卡片上的字。 過渡：我們可以通過漢語拼音來主動識字，還有不少地方可以讓我們主動識字。請觀察下面的兩幅圖。 （2）觀察第3頁下面的兩幅小圖。 圖上有誰？他們在什么地方干什么？ 交流不同的識字途徑和方法。 仔細觀察圖畫，回答問題，正確的讀書姿勢。掌握要領。1.指導坐好。2.指名示范練習。3.根據要領評判。4.分小組練習。思考回答老師提出的問題，帶領下，使用正確的朗讀姿勢，集體朗讀一篇課文。3.認真聽老師小結。觀察圖畫，說說圖意。學生觀察圖片，

17、弄清圖意：圖上有誰？她手里拿著什么？在干什么？音序查字法學生回答學生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰？她們在干什么？學生觀察圖片，弄清圖意：圖上有什么人？在什么地方，干什么？人物的態(tài)度如何？學生交流，自己在閱讀課外書籍時遇到的難題，哪看圖回答問題。練習坐姿。掌握要領。全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。了解背誦方法?？磮D回答問題同桌練習認真聽老師小結。觀察圖畫，說說圖意。自由讀讀，齊讀。演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度和表情?？磮D回答問題。觀察圖畫，說說圖意。聽老師小結。課 時 教 學 備 課精彩板書設計教學反思課 時 教 學 備 課課 題識字一所用（2 ）課時累計課時：5教學內容6-5頁

18、教學目標1.學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識1個偏旁。2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。3.了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。教 學重難點1認識本課的生字，能讀準音、認清形。2.能正確、美觀地書寫生字。教 法讀寫結合法課型新授教學具卡片、投影、小黑板、程序教 學 過 程調整設計教 師 活 動學 生 活 動揭題導入初步看圖，讀韻文指導看圖，出示部分生字詞 指名讀生字詞，齊讀生字詞學生自學出示的生字復習檢查繼續(xù)看圖學習生字詞指導讀韻文指導書寫，檢測效果第一課時中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課

19、題：識字1觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。 自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。出示第一幅圖，觀察說話。(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?相機出示詞卡：餃子 (2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?相機出示詞卡：拜年 出示第二幅圖，觀察說話。圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié)) )老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習慣在這天掃墓。 清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。 ()清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 說說你是怎樣記住這些字的。 教師范寫生字。 讓學生在習字冊上

20、描紅、仿影、臨寫生字， 教師巡視，糾正姿勢不正確的學生。第二課時抽讀生字、新詞卡片。 按“掃、拜、墓”的筆順書空 出示第三幅圖，觀察說話。人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?相機出示詞卡：龍舟、端午教師介紹“端午節(jié)”。 端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?機出示詞卡：粽子 出示第四幅圖，觀察說話：圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。 中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?相機出示詞卡：月餅同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”相機出示詞卡：團圓 如：“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。 小結：剛才我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？(端午、中秋)端午節(jié)，民

21、間風俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團圓，吃月餅 范讀、自由讀、互讀、齊讀。 教師范寫生字。 聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。回答齊讀看圖根據要求讀后感課文?？吹谝环鶊D回答問題。根據拼音讀詞語。同樣學習第二幅圖。讀準字音，看清字形?？纯磼靾D，想想字義 學生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的看圖說話。讀生字學生借助拼音讀以上生字詞。指名認讀、正音。多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。 說說自己是怎樣記住“團、餃、餅、端” 學生描紅書田字格里的生字、仿影、臨寫生字。 認讀課后詞語。 課 時 教 學 備 課課 題識字二所用（ 2 ）課時累計課時：7教學內容67頁教學目標1學會本課8個生字，正

22、確、流利地朗讀詞語。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語 3了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。教 學重難點能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語 ，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教 法看圖指導法課型新授教學具教學掛圖、投影片、程序教 學 過 程調整設計教 師 活 動學 生 活 動導入新課指導看圖借助拼音，自主識字教學字形，指導書寫復習看圖說話開展“我是小導游”活動第一課時 一、揭示課題 1小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師 聽聽嗎? 2今天我們學習一篇和旅游有關的歸類識字課文。板書課題：識字2

23、(齊讀) 二、初步看圖，讀韻文 1看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。2自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。 三、指導看圖，學習部分生字詞 出示掛圖，觀察說話。 1老師向同學們介紹桂林山水。 2指名讀生詞。 3.開火車讀、齊讀。 4看圖理解詞義。 四、指導書寫 1學生看筆順圖。2說說你是怎樣記住這些字的。 3教師范寫生字。 4學生描紅書中田字格里的生字。第二課時 一、復習檢查 1抽讀生字、新詞卡片。 2朗讀課文。二、繼續(xù)看圖說話 1圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?2老師介紹這幾處景點。 3你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。 三、指導讀韻文 1范讀、自由讀、齊讀

24、。2讀出對祖國的熱愛之情。 四、以我喜歡X X為題看圖說話 五、指導書寫 1按廊的筆順書空。 2教師范寫生字。 3描紅，說說你是怎樣記住這些生字的?？磮D回答。認讀詞語.自己讀課文請同桌的同學互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤?？磮D理解圖意.齊讀生字詞自由讀指名讀，齊讀、組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字讀音、出示生字卡片，依次認讀按筆順書寫生字學生描紅、臨寫，讀生字卡片朗讀課文小組交流師生評議課 時 教 學 備 課精彩板書設計教學反思課 時 教 學 備 課課 題識字三所用（2 ）課時累計課時：9教學內容89頁教學目標1.學會本課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生

25、字新詞。2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語3.區(qū)別形近偏旁。教 學重難點認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱。教 法圖文結合法課型新授教學具教學掛圖兩張程序教 學 過 程調整設計教 師 活 動學 生 活 動復習看圖說話揭示課題初步看圖，讀韻文出示表(一)，復習“木字旁”、“禾字旁” 指導看圖，出示部分生字詞教師小結 學生自學出示的生字詞教師檢查自學情況指導書寫 復習檢查二、繼續(xù)看圖學習生字詞出示表(二)，復習“竹字頭”、“草字頭”指導看圖，出示部分生字詞教師小結學生自學出示的生字詞 指導書寫第一課時前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字

26、，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3 觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。 自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。 （1）“木”的古文字像什么?(像一棵樹) （2）復習“木字旁”。 （3）“禾”的古文字像什么? 出示掛圖，學習生字詞。 這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?松柏、楊柳 你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎？（松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的） 出示詞卡：桌椅 春天到了農民伯伯把什么插在田里？秧苗 秋天到了，秧苗長大成熟結出果實，遠遠望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢，相機出示詞卡：稻谷 “秧苗”、“稻谷”這些地里長的農作物叫什么呢?

27、出示詞卡：莊稼 剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關)第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關)你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認真學習! 要求讀準字音，看清字形。 指名讀、齊讀。 用“柳”、“椅”、“秧”擴詞。 教師范寫本課6個生字。讓學生注意在田字格書寫時都應該左窄右寬。 學生描紅、仿影、臨寫生字。第二課時檢查聽寫情況。觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。 自由讀韻文，要求：讀準字音。 觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。 指名讀、齊讀。 出示掛圖，學習生字同。 這些都是竹制品

28、，你能洗出它們的名稱嗎? 中國的老年人最喜歡喝什么?相機出示詞卡：茶葉 有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱足什么嗎?相機出示詞卡：菠蘿 有一種春天開的花，葉子呈淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?相機出示詞卡：蘭花 剛才我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關)第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關) 教師范寫生字。 學生描紅書中田字格里的生字。 學生描紅、仿影、臨寫齊讀識字3.按要求看圖并讀課文觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

29、回答問題。學習生字詞學生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。 說說你自己是怎樣記住這些字的。學生描紅書中田字格里的生字。抽讀生字、新詞卡片 .自由讀韻文回答問題讀詞討論回答問題。指名說“籃、筐”的筆順。說說你自己是怎樣記住這些字的。學生描紅書中田字格里的生字。 學生描紅、仿影、臨寫課 時 教 學 備 課精彩板書設計教學反思課 時 教 學 備 課課 題識字4所用（ 2 ）課時累計課時：11教學內容1011頁教學目標1.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。 2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。教 學重難點1學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2識字、寫字。比較“

30、日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁教 法比較法課型新授教學具片卡、投影、小黑板、程序教 學 過 程調整設計教 師 活 動學 生 活 動揭示課題初步看圖，讀韻文出示表(一)，復習“日字旁”、“目字旁”指導看圖，出示部分生字詞教師小結學生自學出示的生字詞指導書寫復習檢查繼續(xù)看圖學習生字詞出示表(二)，復習“兩點水”、“三點水出示掛圖，繼續(xù)學習生字詞教師小結指導書寫 指導讀韻文 辨析兩組形近偏旁第一課時 今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。 觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。 自由讀韻文，要求：看清音節(jié)、讀準字音。 觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。 太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，

31、這是一個什么樣的天空？相機出示詞卡：晴空 春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?相機出示詞卡：溫暖小姐姐在于什么呢，相機出示詞卡：晾曬 解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，相機出示詞卡：眼睛、瞄準 小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什么?出示詞卡：眺望“眺望”也是看，但和“看”有什么不同? 我們這節(jié)課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁）為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關) 正音：”曬、準”是翹舌音，不要讀成平舌音 用“暖、眼、準”擴詞。 學生看和記憶“暖、準”的筆順。 教

32、師范寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右 第二課時抽讀生字、新詞卡片 聽寫生字。 檢查聽寫情況。 觀察書上的圖，看看圖上有什么。自由讀韻文，要求：瀆準字音。 觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義 （1）“冫”的古文字像什么? （2）復習“兩點水”。教師范讀帶兩點水的生字。(3)“氵”的古文字像什么? (4)復習“三點水”。 師范讀帶二點水的生字。 企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？ 從圖上什么地方看出南極非常寒冷? 南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上教師簡單介紹長江：長江流經我國10個省區(qū)，全長6300公里，是我國第一大河。 長江是我國

33、第大河，那我國第二大河是什么河呢？出示詞卡：黃河教師簡介“黃河”。長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東?！?。 我們學習了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?第二組生字的偏旁為什么是三點水旁六、學生自學本節(jié)課的生字詞 指名讀、齊讀。 教師范寫生字。 指導按要求歸類讀，（1）哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語) （2）哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語) （3）哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語) （4）哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語) 教歇訣：“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c水是水的變形，兩點水與冰凍有關：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一

34、日之寒。” 抄寫課后詞語。 寫出帶有下面偏旁的字， 指導學生運用課文中的詞語看圖說話觀察書上的圖自由讀韻文.根據問題說詞回答問題認識偏旁的意義。讀詞指名讀、齊讀。 說說自己是怎樣記住這些字的學生描紅、仿影、臨寫生字。讀生字、新詞聽寫生字觀察書上的圖, 自由讀韻文看圖、回答問題了解新偏旁的本意。指名讀、齊讀。這些生字大都與冰凍、寒冷有關這些生字大都與水有關用“冷、凍、冰”擴詞。學生看筆順圖，記憶凍”的筆順。 說說是怎樣記住這些字的、描紅書中田字格里的生字、仿影、臨寫生字。歸類讀多種形式練讀。 自由讀、指名讀、齊讀。課 時 教 學 備 課精彩板書設計教學反思課 時 教 學 備 課課 題練習一所用（

35、3 ）課時累計課時：14教學內容12-16頁教學目標4.寫好鉛筆字，熟記4條成語。5.培養(yǎng)學生口頭表達能力。知道在交際中，既要注意口頭語言的表達，還要有良好體態(tài)語言的配合。教 學重難點學習用部首查字法查字典。學會從多個意項中選擇合適的字意培養(yǎng)學生口頭表達能力教 法講練結合課型新授教學具卡紙、小黑板程序教 學 過 程調整設計教 師 活 動學 生 活 動教學第一題教學第二題教學第三題教學第四題教學第五題第一課時指導：出示生字卡。重點指導“廊、筆”的筆順。指導分角色師生對話。教學部首查字法：一個字的部分是部首，就到哪個部首里去查。如果兩部分都是部首，那就按先上后下、先左后右、先外后內的方法來提取部首

36、。一般我們在讀書時回遇到不認識的字，這時我們就可以采用部首查字法知道它的意思了。讀童話，小猴子有幾個不認識的字。我們一起來幫幫它，好嗎？第二課時指導指讀句子，看誰讀得最通順。指導學生從字典中結合帶點字正確的義項理解。指導出示生字卡認讀。范寫，教學寫字要點，這四條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的。觀察人們在什么地方，環(huán)境怎樣，表情如何？第三課時指導指導看圖，思考：圖中的小朋友在什么地方跟什么人說話？他們說話的姿勢正確嗎？為什么？指名說，師生互評。小結在不同的地方跟不同的人說話，應當注意恰當?shù)淖藙?，一般應做到大方，端正不隨便。對基礎知識的運用一般，課內閱讀知識掌握較好，課外閱讀部分題目掌握稍差，作

37、文部分獨立發(fā)揮能力較差。審題，個別讀題依次讀漢字，觀察每個漢字的筆順，練習書寫。用鉛筆描紅。進行熟悉，鞏固筆順。讀題審題。拿出字典跟老師查“腔”先找出它的部首“月”部，在部首表中找出“月”后，再剩下的筆畫數(shù)8畫，找到“腔”。自查“糧、酣、敲”3個字，看誰查得又對又快。填寫表格。集體交流。審題。描紅。齊讀。大體說說成語的意思。借圖練習說話，運用上述成語。齊背。審題。認真說話要求。學生任意選擇一幅圖進行口頭訓練，抓住重點說。創(chuàng)設情境，學生演練并評議?；丶野芽谡Z交際的內容說給父母聽。單 元 小 結本單元基本情況主要要求學生掌握本單元的生字新詞，主要要求學生能仿照課文總分段的形式，寫一處景物。能看圖寫

38、一段話來贊美祖國大好河山的美麗和壯觀。能看圖一篇作文。要求學生仔細看圖，細致觀察，把事情說清楚，說具體，說生動，然后再寫出來。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成自覺預習和復習的好習慣。學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。結合課內外教育教學活動，學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結合勤查字典的教學，培養(yǎng)了學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。認識生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生的識字能力。對本單元的質量檢測之后，學生對基礎知識的運用一般，課內閱讀知識掌握較好，課外閱讀部分題目掌握

39、稍差，作文部分獨立發(fā)揮能力較差。補救措施1要盡量利用漢字造字的規(guī)律幫助學生識記生字，又要注意采用多種手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學中，還要利用學生已經掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。2.做好培優(yōu)補差，培養(yǎng)思維的靈活性。3.主要培養(yǎng)學生對語文的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。 第 二 單 元 教 學 備 課 教學內容：1733頁教材分析：本組教材使學生能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。培養(yǎng)學生勤查字典、主動識字的良好習慣。 學會書寫本單元34個生字，另認

40、識偏旁個、多音字1個。能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。激發(fā)學生熱愛祖國、體會幸福生活的感情。學用字詞句、識字寫字、朗讀背誦等內容，通過綜合設計，幫助學生鞏固所學知識，促使學生語文能力的發(fā)展，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。教學目的要求：1.學生能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。培養(yǎng)學生勤查字典、主動識字的良好習慣。 2.學會書寫本單元34個生字，另認識偏旁個、多音字1個。能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。激發(fā)學生熱愛祖國、體會幸福生活的感情。 3.學用字詞句、識字寫字、朗讀背誦等內容，通過綜合設計，幫助學生鞏固所學知識，促使學生語文能力的發(fā)展，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情

41、感。教學重點難點：1.學會本單元的生字，并能正確美觀地書寫。2.有感情地朗讀、背誦課文。3.初步理解這兩首古詩的意思、蠶的生長過程、感受月亮灣的美麗，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教具學具準備：課文錄音、投影片、詞卡、教學掛圖、多媒體課件、生字卡片。課時安排：1.古詩兩首 2課時2.蠶姑娘 3課時3.月亮灣 2課時4.快樂的節(jié)日 2課時練習2 3課時課 時 教 學 備 課課 題1.古詩兩首所用（2）課時累計課時：16教學內容1719頁教學目標1.學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然

42、的思想感情。教 學重難點1能正確，流利、有感情地朗讀課文。2學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。3能正確、美觀地書寫生字教 法情景教學法課型新授教學具多媒體課件、掛圖、生字卡片。程序教 學 過 程調整設計教 師 活 動學 生 活 動導人新課教學春雨學第一句詩學第二句詩朗讀指導。學第二句詩檢查復習教學春曉看圖學習生字學第一句詩朗讀指導。抓住重點詞語，有感情地朗讀描紅指導。第一課時小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書: 古詩兩首)板書詩題:：春雨解題:：這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中

43、的前四句，說的是春雨的特點。教師范讀一遍，領讀兩遍看圖導讀，結合學習生字。(1出示掛圖，指導學生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢? 出示生字卡片，學習生字。乃:ni，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。隨:su，平舌音。左右結構，右部先寫“有”，再寫“ ”?！半S”是跟從的意思。潤:rn，翹舌音，前鼻音。左右結構，右部先寫“門”，再寫“王”。潤是加水分，使東西不干枯的意思。 分句講讀。指名讀“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。 這兩句詩是什么意思?想一想:為什么詩人說它是“好雨”呢?)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。 齊讀這兩句

44、詩。 指名讀隨風潛人夜，潤物細無聲。 誰能說說什么叫做“潛人”那么“隨風潛人夜”該怎么解釋?)“潤物細無聲”是什么意思?(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下? 你說得真好! 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!齊讀這兩句詩?？偨Y。X| k | B| 1 . c| O |m這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。 掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。 好雨/ 知/ 時節(jié)。當春/ 乃/ 發(fā)生。 隨風/ 潛人/ 夜， 潤物/ 細/ 無聲。抓住重點詞語有感情地朗讀。好，是全詩的中心，其他都是圍繞”好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。“

45、當、乃、”強調春雨好在下得及時。潛、細、無，強調春雨的美好品格。教師范讀或放錄音。描紅指導。提示描紅生字的注意點乃:：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，隨:：第一筆和第二筆寫成的“ ”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“ ”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。潤:：右部首“點”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長。 第二課時復習板書詩題:：春曉解題: 這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的?！皶浴眡io三拼音, 左右結構，左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒有“點”。詩題里的“曉”是早晨

46、的意思。“春曉”就是春天的早晨。教師范讀，領讀一遍。看圖導讀，結合學習生字 出示掛圖，指導學生看圖:：畫面上是個什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物?指名讀四句詩。出示生字卡片，學習生字。眠:min。前鼻音，三拼音。左右結構，左都是”目字旁”右部是“民”?！懊摺本褪恰八钡囊馑?。覺:ju。上下結構，下都是“見”?！坝X”是個多音字，讀jue時是覺得的意思。分句講讀。指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢? 那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢? (自答:寫詩是要押韻的，

47、這首詩押的是”ao”韻，所以要把”鳥”字放在句末)誰能補充一些想象,用白已的話說說這兩句詩的意思？ 想一想:：這春天的早晨多么美好!齊讀這兩句詩。指名讀“夜來風雨聲，花落知多少”。這兩句寫的是什么時候的事?昨天夜里聽到什么? 想到什么? 請連起來說一說。再想一想: 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!齊讀這兩句詩。總結。這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、借春的真摯感情。朗讀指導。掌握節(jié)奏，韻律(加點的是韻腳字)。 春眠 / 不覺曉， 處處 / 聞啼鳥。 夜來 / 風雨聲， 花落 / 知多少。(2) 抓住重點詞語，有感情地朗讀不覺曉:：反映睡得香，人感到滿足

48、。處處聞啼鳥:：反映春天生機勃發(fā)的景象?；渲嗌伲悍从炒汗獠荒艹ｑv，應該加倍珍惜的心情。教師范讀或放錄音。提示描紅生字的注意點。覺:：開頭三“點”，第一、二兩“點”是“側點”，第三點是“撇點”， 不可寫成“黨字頭 ”， 曉：左部“日字旁”體形宜瘦右部上面的“ ”第一筆“橫”畫應斜向右上，第二筆“斜鉤”要有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補滿左下空白，保持底部平穩(wěn)。眠：左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫間距相等，“豎提”宜直，“斜鉤”應有弧度?！柏Q提”的出“提”部位與“斜鉤的出“鉤”部位應橫向齊平。 .讀課題.看圖說一說出春天的特點指名讀詩句。借助拼音讀古詩，學生字。指名學生讀生字，說說

49、生字的筆畫或結構，講生字的意思。說詩意(春雨像知道時節(jié)似的，當春天一 到，它就下起來了) (因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨齊讀這兩句詩“潛人”就是在人不知不覺中透進去。(夜間，好雨隨著風在人們不知不覺中透迸萬物的內部)(春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物)齊讀這兩句詩。學生自練。指名有感情地朗讀。學生自練描紅“乃、隨、潤”3個生字。指名有感情地朗讀春雨。默寫“春雨”、“時節(jié)”兩個詞語。結合看圖學習生字畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物讀生字，說生字的結構，講生字的意思。（“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思）因為聯(lián)

50、系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)(“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思)(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)(寫的是昨天夜里的事)(昨天夜里聽到刮風下雨的聲音，想到這樣風吹雨打，花兒不知落下了多少)(想起夜里曾聽到刮風下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)學生自練。有感情地朗讀。學生自練描紅“覺、曉、眠”3個生字課 時 教 學 備 課精彩板書設計教學反思課 時 教 學 備 課課 題所用（ 3）課時累計課時：19教學內容2023頁教學目標1.學會本課13個生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的

51、意思。 步理解課文。理清層次，了解繭生長的整個過程。 3.能正確朗讀課文。4.讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化教 學重難點1學會本課字詞，理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。會仿照句子用“漸漸”寫一句話。2讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化教 法情景教學法課型新授教學具圖片，詞卡程序教 學 過 程調整設計教 師 活 動學 生 活 動啟發(fā)談話，揭示課初讀課文，了解大意。 自由讀課文，自學生字。 鞏固練習。復習檢查。學習第1自然段。學習課文的第25自然段。學習第一次換衣服學習第二次換衣服復習檢查。 學習第6段。 學習第7段。 朗讀全文。 第一課時課件出示“蠶”圖，問：圖上畫

52、的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？ 出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？ 出示課題：2.蠶姑娘 教學生字“蠶”，讀準字音。 你知道關于蠶姑娘哪些知識？ 反饋自學情況。 音：卵、床、裳、嫩 指名分自然段朗讀課文，讀準字音。 認讀生字新詞。 給生字擴詞找朋友。 課堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區(qū)別。第二課時自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產下的卵）。齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。） 蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文

53、25自然段。讀完后用“（ ）的蠶姑娘”來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“AABB ”來說一說。 蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？ 課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蠶姑娘？ 學習第一次換衣服。 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用上“先接著然后最后”說說蠶的變化。 質疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。蠶床就是蠶匾（說問讀） 指導朗讀。 學習第二次換衣服。 學習第三、四次換衣服。 自由讀4.5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。 理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮

54、”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？有感情地朗讀25自然段。 完成課堂作業(yè)第三題。 用“漸漸”寫一句話第三課時我們知道蠶姑娘在蠶床上經過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？ 重點理解“蠶山”，“蓋間新房”?？凑n件理解“蠶山”。在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？ 指導朗讀，重點讀好“成了、成了”。 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗?！伴_了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？ 看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產卵）告訴學生：蛾姑娘把卵產在蠶紙上，產完卵就死去了。指導朗讀，“變了、

55、變了”作重點指導。 總結：蠶兒是個寶，蠶結的繭可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。 齊讀課題自學要求：圈出生字讀準字音，給課文自然段標上序號。聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？聽后交流。 認讀生字新詞。完成課后第一題，按要求寫筆畫。自由讀這一段，說這一段主要講什么。指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠 按照老師的要求讀課文做練習用波浪線劃出表示動作的詞。 按上面的方法自學。 交流。齊讀4.5自然段。 寫出下列詞語的反義詞。 穿（ ） 新（ ） 嫩（ ） 瘦（ ） 黑

56、（ ） 晴（ ）思考：蠶在什么地方干什么？說說蠶的生長過程。完成課后作業(yè)題。課 時 教 學 備 課精彩板書設計教學反思課 時 教 學 備 課課 題所用（2 ）課時累計課時：21教學內容2426頁教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。、學會本課生字，理解詞語的意思。、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教 學重難點1能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2 識字、寫字，理解詞義。教 法情境教學法課型新授教學具掛圖 小黑板程序教 學 過 程調整設計教 師 活 動學 生 活 動創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。 初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。學習第一自然段。過渡：這美麗的村子為什

57、么叫“月亮灣”？布置課后語文實踐。復習導入。細讀課文，自讀自悟，理解內容。學習第二、三自然段。 學習第二、三句。指導朗讀第三句指導朗讀第四、五句。學習第六句。學習第三自然段。邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。 總結。第一課時導入。同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。出示掛圖。 揭題這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）讀題。注意正音“亮”（輕聲）過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。 初讀課文“送生字回家”。要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。平舌

58、音：載zai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；后鼻音：映ying指導讀好句中輕聲。再讀課文，讀通句子。想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？交流，師生共同評議。過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。 自由朗讀第一自然段。交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？指導朗讀。 你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠赢嫛Ｖ笇ёx好長句子：村子的前面有一條月牙一樣的小河。學生學“灣”、“牙”。 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。指導書空“牙”的筆順。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。把課文

59、讀給爸爸媽媽聽。喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。第二課時齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。過渡：月亮灣美在哪里？ 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。學習第二自然段第一句。根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。欣賞動畫（）、（）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”。指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”a根據學生交流相機映示句子“河水繞著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動畫（），幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說?！袄@著”一詞，請兩名學生上前演一個繞著另一個轉。 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去

60、?！毙蕾p動畫（），直觀“一群群”的魚。指導朗讀第二句。這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）過渡：河邊還有什么美景？比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。河水倒映著青山、綠樹和小橋。清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。引讀第二、三句。邊看動畫（）（）（）。學習第四、五句。 重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。引讀第四、五句。邊看動畫（）欣賞動畫（）比較句子過了石橋，是一片農田。過了石橋，是一片綠油油的農田?？磩赢嬻w會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田” 指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。 欣賞動畫（），粘貼詞