2022年班主任精細(xì)化管理工作總結(jié)

1、第PAGE7頁(yè)共NUMPAGES7頁(yè)2022年班主任精細(xì)化管理工作總結(jié)一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，而形成一個(gè)良好的班集體，需要我們班主任做大量深入細(xì)致的工作。一、細(xì)化班務(wù)制度精細(xì)化管理不僅是一種管理方法和管理手段，更是一種管理策略和管理思想。班級(jí)中的常規(guī)工作比較瑣碎，管理不當(dāng)，則會(huì)雜亂無(wú)章，班級(jí)看起來(lái)就處于無(wú)序混亂狀態(tài)，形同一盤(pán)散沙。細(xì)化管理，無(wú)序的，雜亂的也就變得有序了，變得有章可循了。在七(6)平時(shí)的班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生提出的每一點(diǎn)要求，都是具體的，讓他們能聽(tīng)得懂，能學(xué)得會(huì)、做得到的。抓好學(xué)生的紀(jì)律和衛(wèi)生是很重要的，只有紀(jì)律衛(wèi)生抓好了，才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、比如，對(duì)于衛(wèi)生，我們師生共同制定了衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)(包括地面、走廊、墻壁等)、課桌擺放標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)用具擺放標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生工具擺放標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，各種標(biāo)準(zhǔn)做到量化細(xì)化，將衛(wèi)生工作包干細(xì)化到人，做到事事有人做，人人有事做。具體到人還不算完，應(yīng)該讓每個(gè)人明確自己所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)是什么，怎樣合理安排時(shí)間完成等等。每個(gè)人根據(jù)自己自主競(jìng)爭(zhēng)或分配到的勞動(dòng)崗位履行自己的職責(zé)。這樣做，既體現(xiàn)了學(xué)生在班集體中的主人翁地位，又增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感。二、細(xì)化情感交流1、在精細(xì)化管理中，班級(jí)無(wú)小事。此時(shí)，就需要班主任老師和學(xué)生及時(shí)的“心理交流”，教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，從她的角度

3、，幫她分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨。(例：杭、馬)人性化是教育的核心，對(duì)學(xué)生教育更應(yīng)該考慮人性化的因素。另外，我們更應(yīng)該去多多關(guān)注那些容易犯錯(cuò)誤的孩子。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，我們的內(nèi)心一定非常生氣。但我們?nèi)绻苷驹趯W(xué)生的角度去思考問(wèn)題的話(huà)，那我們一定會(huì)原諒他個(gè)不小心犯錯(cuò)的孩子。失誤人人會(huì)有，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾稳?duì)待它，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤以后，我們是“一棍子打死”，把他們批評(píng)得抬不起頭來(lái)，還是把這次錯(cuò)誤看作是師生間交流的一次機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心，還包括對(duì)孩子要有一顆寬容心。要善于包容他們的一次次失誤，把失誤看成是一個(gè)個(gè)美麗的錯(cuò)誤。我們要和經(jīng)常犯錯(cuò)

4、的孩子站在同一條戰(zhàn)線(xiàn)上，與他們共同和粗心、失誤作斗爭(zhēng)，讓他們相信老師與他們?cè)谝黄?。有時(shí)還可以替他們向班里的班委求情，請(qǐng)他們從寬處理。如果僅僅因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)小小的失誤而把他看扁了是得不償失的，作為班主任，作為孩子的大朋友，我們要站在育人、教孩子學(xué)會(huì)做人這樣的高度去看待問(wèn)題。對(duì)于這些學(xué)生的教育，我們必須付出更多的的耐心、關(guān)心和愛(ài)心。作為班主任，要善于接近這些孩子，想方設(shè)法走近他們的內(nèi)心，了解他們的需要，知道他們的困難，絕對(duì)不能歧視他們，忽略他們的存在。對(duì)于他們，重要的不是在短期內(nèi)提高成績(jī)或能力，而是要樹(shù)立他們不斷要求進(jìn)步的自信，燃起他們要求進(jìn)步的欲望，從而激發(fā)他們的追逐理想人生的信念。2、在班級(jí)管

5、理工作中，家庭是一個(gè)不可忽略的群體。教育教學(xué)工作的開(kāi)展也離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解與支持。家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)與表現(xiàn)有知情權(quán)，如果他們對(duì)自己孩子的在校情況一無(wú)所知，就無(wú)法做好配合教育工作。因此，我總要想方設(shè)法把治班思想以及班級(jí)的努力方向讓家長(zhǎng)知道，這樣才能使得家庭教育和學(xué)校教育做到同步。校信通和家校本是我與家長(zhǎng)交流工作和溝通情感的平臺(tái)。例如考試前動(dòng)員學(xué)生復(fù)習(xí)要先動(dòng)員家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道考試的情況，便于家長(zhǎng)在家做好孩子的督促指導(dǎo)工作?？荚嚭蠹皶r(shí)告知家長(zhǎng)孩子的進(jìn)步與退步情況，便于家長(zhǎng)做好孩子的考后教育工作，幫助孩子制定后期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子找到原因，奮起直追。家庭和班主任雙方的力量肯定要比單方的力量大一些。在每次的

6、小長(zhǎng)假之前都要專(zhuān)門(mén)通知家長(zhǎng)，告知放假時(shí)間、作業(yè)要求、安全要求以及假日度假和交友的要求，都向家長(zhǎng)做一一交代。讓家長(zhǎng)體會(huì)到學(xué)校的人文關(guān)懷，同時(shí)也配合學(xué)校做好孩子的教育工作。班級(jí)有重要活動(dòng)時(shí)也要讓家長(zhǎng)知道，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解、支持與配合，從而確保了班級(jí)管理的實(shí)效性?？傊嗉?jí)管理是一門(mén)藝術(shù)。班主任管理工作必須要精細(xì)化，這是對(duì)我們班主任工作的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；說(shuō)之易，行之難。我們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨毑粩鄬W(xué)習(xí)，探索研究，總結(jié)科學(xué)方法，更加愛(ài)校愛(ài)生，恪盡職守，任勞任怨，勇于創(chuàng)新，才能把班主任工作做得更好。2022年班主任精細(xì)化管理工作總結(jié)（二）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位戰(zhàn)友：大家下午好。非常非常榮幸能在這里跟大家交流參加

7、班主任素質(zhì)大賽的心得。這是我參加的第_屆班主任素質(zhì)大賽了，高中滿(mǎn)滿(mǎn)的一天，初中滿(mǎn)滿(mǎn)的一個(gè)上午，每一次都收獲滿(mǎn)心的感動(dòng)。這一次比賽讓我充分領(lǐng)略了青年班主任的風(fēng)采。此次我們初高中幾乎所有的青年班主任都參加了比賽，人更多了，準(zhǔn)備更充分了，展示水平更高了，我見(jiàn)證了一支實(shí)力強(qiáng)大的青春隊(duì)伍，年輕靚麗的帥哥美女多，學(xué)生心中的男神女神多，讓學(xué)生又敬又愛(ài)的班爸班媽多，他們青春洋溢、充滿(mǎn)活力、他們樂(lè)于思考、滿(mǎn)懷愛(ài)心，他們甘于奉獻(xiàn)、充滿(mǎn)智慧，他們辛苦著，也快樂(lè)著。他們讓我覺(jué)得，能有這樣的一群可愛(ài)的人相伴成長(zhǎng)，是學(xué)生的幸運(yùn)；能有一群這樣的戰(zhàn)友相伴一程，也是我們的幸運(yùn)。謝謝一路有你！這一次比賽讓我充分體驗(yàn)班主任工作的辛

8、苦與高貴。高中組情景答辯的問(wèn)題是我出的，出題的時(shí)候，我腦子里浮現(xiàn)的九年班主任生活里歷經(jīng)的煩惱與困惑，班主任的生活是問(wèn)題連著問(wèn)題。我希望大家知道，那些看似刁難的問(wèn)題，恰恰就是我們的工作，而比起這些問(wèn)題更難更復(fù)雜更持久的是學(xué)生的成長(zhǎng)。為了破解這樣的問(wèn)題，我們?yōu)橹?，為之累，為之煩惱，為之疲憊，為之深夜不眠，為之食不甘味，為之能上講堂，能陪病床，能偵破案件，能心理療傷，能勵(lì)志動(dòng)員，能棒打鴛鴦，能從淑女變成女漢子，為之黑頭發(fā)變成白頭發(fā)或者頭發(fā)沒(méi)掉光光。我由衷地說(shuō)，班主任們，咱們不容易啊，咱們辛苦了。幸運(yùn)的是那一個(gè)個(gè)難題在大家的思索中有了答案，一個(gè)個(gè)面對(duì)成長(zhǎng)難題的孩子開(kāi)始取得進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。在大家講述的

9、每一個(gè)深情的故事里都有一個(gè)孩子的可愛(ài)的蛻變，而每一個(gè)孩子蛻變都關(guān)聯(lián)著一個(gè)甚至幾個(gè)家庭的幸福。我總覺(jué)得班主任的心是最硬的，扛得住常人難以理解的繁重與勞累?？晌覀儼嘀魅蔚男挠质亲钴浀模瑸槟呐伦钚〉倪M(jìn)步而欣喜，為哪怕最微不足道的回報(bào)而滿(mǎn)足。于是我們聽(tīng)到了甘_老師的愛(ài)的加油站的故事，我們也在徐軍老師講述的故事潸然淚下。我們分享于岳_老師月光下的棒棒糖里的甜蜜，我們也感動(dòng)于劉穎老師光影交織的班級(jí)往事。我們會(huì)理解張_老師面對(duì)問(wèn)題學(xué)生的眼淚和學(xué)生進(jìn)步之后的微笑。我們會(huì)理解許_老師“執(zhí)迷不悟”的等待中學(xué)生成長(zhǎng)的渴望，我們會(huì)贊賞孫_老師催人奮進(jìn)的勵(lì)志，我們會(huì)贊賞老帥哥_老師愛(ài)上班會(huì)課的深情。我們懂得王_老師且行

10、且珍惜的感恩，我們也懂得王_老師依然走下去的勇氣。一個(gè)個(gè)故事讓我們感動(dòng)，微笑。是我們創(chuàng)造了一個(gè)一個(gè)的故事，一個(gè)一個(gè)的故事也編織了我的生活，也創(chuàng)造了我們這個(gè)人。我對(duì)于每一個(gè)故事都有一種敬畏感。因?yàn)閷?duì)于我們班主任而言，工作不光是我的衣食之源，也是我的生活意義和生命尊嚴(yán)所在。我不得不說(shuō)，參與這樣一次的比賽，是一次難得總結(jié)自我，提升自我的機(jī)會(huì)。聆聽(tīng)這樣一次比賽是一次聯(lián)系自我，交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；而錯(cuò)過(guò)它，既不實(shí)惠，又不智慧，可惜可惜。聯(lián)系我自己的體驗(yàn)，結(jié)合此次比賽，我還有一些體會(huì)和大家交流。1.成長(zhǎng)需要一場(chǎng)大賽。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)非常不容易，特別在當(dāng)前的大環(huán)境下尤其如此，生活和誘惑和壓力一樣多，稍不留心，就辜

11、負(fù)了光陰。對(duì)抗這一切，需要我們不斷規(guī)劃自己，不斷對(duì)自己發(fā)起挑戰(zhàn)。參加比賽是挑戰(zhàn)，是一條重要的捷徑。_年，在我當(dāng)班主任剛剛_天的時(shí)候，我代表學(xué)校參加了石家莊市班主任素質(zhì)大賽并最終取得了一等獎(jiǎng)?；厥资辏谖覅⒓拥谋荣愔?，這可是對(duì)我來(lái)說(shuō)是最最重要的，是它讓我的班主任工作有一個(gè)很好的開(kāi)頭，重要的是，它還給我?guī)?lái)了視野，帶來(lái)了機(jī)會(huì)，他讓我在從教之初就明白了，要從更高的平臺(tái)上來(lái)要求自己，你認(rèn)真對(duì)待每一件事了，才可能把握最后的機(jī)會(huì)，一個(gè)人做事兒越用心，就會(huì)越幸運(yùn)。2.做一個(gè)用心記錄生活的人。精彩的故事，鮮活的案例每一天都在發(fā)生，只是他化裝成麻煩化裝成問(wèn)題的模樣常常在我們身邊溜走。你要有足夠的胸懷來(lái)平靜地面

12、對(duì)生活中的問(wèn)題，并且要有足夠的從容和智慧把問(wèn)題變成財(cái)富。有時(shí)候沒(méi)有辦法也沒(méi)有關(guān)系，先記錄下來(lái)，慢慢思考。時(shí)間會(huì)賜予思考者智慧。越思考，越從容。3.智慧與魅力不止來(lái)自于技巧，更來(lái)自于尊重和等待。智慧和魅力并不都表現(xiàn)為精明，有時(shí)候也表現(xiàn)為裝糊涂。教育者這要明白，得理要讓人，允許重復(fù)錯(cuò)誤，無(wú)限耐心等一個(gè)人慢慢慢慢成長(zhǎng)，胸懷和智慧一樣重要。所以，面對(duì)聽(tīng)寫(xiě)作弊的孩子，不妨選擇相信他，相信他下一次可以真的得滿(mǎn)分，何必非要差個(gè)水落石出，上綱上線(xiàn)？面對(duì)自習(xí)課總?cè)メt(yī)務(wù)室的孩子，不妨選擇相信他真的身體不舒服，不光相信，還要力所能及親自照顧陪床送診送衣送藥，上當(dāng)一次又何妨？面對(duì)借錢(qián)不還的孩子，不妨相信，相信她真的是想還還不上，何必非要立竿見(jiàn)影，吃虧一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。面對(duì)屢屢受挫的孩子，不妨相信，相信也許他真是一朵遲開(kāi)的花，只是在等待屬于它的花期，慢一點(diǎn)也是成長(zhǎng)。面對(duì)屢屢犯錯(cuò)的孩子，不放相信，相信他也許會(huì)在你第一百次用心之后幡然醒悟