信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級道德與法治上（第二單元）誠實(shí)守信-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)八年級道德與法治上（第二單元）誠實(shí)守信義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品(二) 教材分析1. 思維導(dǎo)圖一、 單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治八年級第一學(xué)期統(tǒng)編版社會生活講 道德單元組織方式 自然單元 重組單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1尊重他人第四課第一框2以禮待人第四課第二框3誠實(shí)守信第四課第三框二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體 相對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是： “自尊、自愛，不做有損人格的事?！薄澳軌蚍直媸欠巧?惡，學(xué)

2、會在復(fù)雜的社會生活中作出正確的選擇。”本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與他人和集體”中的“交往與溝通” “在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是： “知道禮貌是文明交往的前提，掌 握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個(gè)人意義和社會價(jià)值?！薄皩W(xué)會換位 思考，學(xué)會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。 ” “領(lǐng)會誠實(shí)是一種可貴 的品質(zhì)，正確認(rèn)識社會生活中誠實(shí)的復(fù)雜性， 知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠 實(shí)的人?！薄爸烂總€(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌 弱欺生， 不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑， 不歧視他人， 富有正義感?！北菊n所依據(jù)的青少年法治教育大綱

3、的相應(yīng)部分是“青少年法治教育內(nèi)容”。 具體對應(yīng)的內(nèi)容是：“了解民事活動的基本原則，樹立誠信意識和契約精神。”誠實(shí)守信尊重他人做文明有理的人尊重他人的意義尊重 從我 做起踐行 誠信誠信 無價(jià)社會生活講道德以禮待人待人禮為先2. 內(nèi)容內(nèi)在邏輯第四課社會生活講道德是在承接了第三課社會生活離不開規(guī)則闡述 了社會生活要遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，具體強(qiáng)調(diào)要遵守道德這一基本的社會規(guī)則。第一框“尊重他人”，尊重他人是道德規(guī)范的基本要求之一， 讓學(xué)生在理解尊 重含義的同時(shí)， 懂得尊重對個(gè)人和社會的價(jià)值和意義， 懂得尊重的復(fù)雜性； 進(jìn)而 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何在實(shí)際生活中做到尊重他人。第二框 “以禮待人”， 引導(dǎo)學(xué)生探討文明有

4、禮對個(gè)人和社會的意義， 懂得參 加各種儀式體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國家的形象， 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度、用語、儀表 等方面提高自己，努力做一個(gè)學(xué)禮、明禮、守禮的人。第三框“誠實(shí)守信”，首先使學(xué)生明白誠信是一種道德規(guī)范，也是社會主義核心價(jià) 值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則，在學(xué)生體會和認(rèn)識到誠信對個(gè)人、社會等重要影 響的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)誠信意識，積極參加誠信建設(shè)。(三) 學(xué)情分析初中學(xué)生對尊重、文明有禮和誠信的基本知識已經(jīng)有了初步的了解， 也知道在 生活中應(yīng)該尊重他人，禮貌待人，誠實(shí)守信。但對于為什么要尊重他人，面對復(fù)雜 的情境如何做到尊重他人，文明有禮的意義和價(jià)值， 誠信對社會發(fā)展和國家文明進(jìn)

5、步的作用，如何在誠信兩難中遵循誠信倫理原則和法律要求等缺乏深入的認(rèn)識和了 解。同時(shí)， 處于青春期的學(xué)生，可能會呈現(xiàn)一定程度的逆反心理，部分學(xué)生對道德 規(guī)范、規(guī)則持消極態(tài)度，甚至通過違反道德規(guī)則來顯示自己的存在。這種心理發(fā)展 的階段性特征、意識和態(tài)度， 需要我們加強(qiáng)示范和引導(dǎo)，從尊重道德規(guī)范的深層原因、社會價(jià)值和意義角度，給學(xué)生提供幫助，以克服和解決學(xué)生成長中的問題，在 學(xué)生道德規(guī)范形成的關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)引導(dǎo)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 1.感受尊重帶來的良好心理體驗(yàn)，懂得尊重對個(gè)人和社會的價(jià)值與意義。 2.知道在社會生活中如何尊重他人。3.了解我國古代和現(xiàn)代社會生活中各類禮節(jié)和禮儀，體會文明有禮對個(gè)人

6、成長的 意義和對社會和諧的價(jià)值。4.知道禮貌待人的方法。5.感受誠信做人做事的美好，理解誠信的意義和價(jià)值。 6.知道社會主義核心價(jià)值對誠信的具體要求， 積極參加社會誠信建設(shè)，為營造誠 信的社會環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路(一)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則1. 培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能， 體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)， 立足于培育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識。2. 素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材， 有機(jī)銜接課堂教學(xué)， 鞏固必備 知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3. 堅(jiān)持以生為本。作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循教育規(guī)律， 尊重青少年成長規(guī)律， 有益于

7、學(xué)生 的身心健康。提倡布置探究性、實(shí)踐性和開放性的作業(yè)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)學(xué) 生學(xué)習(xí)自信心。4. 落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長， 以課為單元進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。課時(shí)作 業(yè)不超過 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測不超過 30 分鐘。 在做到題量適中的同時(shí)，努力提 高作業(yè)設(shè)計(jì)水平， 盡量做到優(yōu)質(zhì)高效。(二)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程1. 精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對課程標(biāo)準(zhǔn)的分析， 既要考慮“內(nèi)容要 求”，也要重視“活動建議”“教學(xué)提示”。對教學(xué)內(nèi)容的分析，要明確本單元內(nèi)容 在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的基 礎(chǔ)上，解決學(xué)生實(shí)際問題。2. 制訂單元學(xué)習(xí)和

8、作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 服務(wù)于學(xué)生發(fā)展， 科學(xué)制訂單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。 統(tǒng)籌規(guī)劃單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)， 使二者有機(jī)結(jié)合。3. 設(shè)計(jì)流程五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè) 1(一)作業(yè)內(nèi)容一、單項(xiàng)選擇題1.交往的前提是( )A.認(rèn)識 B.尊重 C.禮貌 D.幽默2.人與人之間總是存在著各種差異， 我們對待人們之間的差異采取的態(tài)度是( )增強(qiáng)平等意識 平等對待他人 互相抨擊對方的缺點(diǎn)對個(gè)別人歧視，嘲笑他人 互相取長補(bǔ)短A. B. C. D. 3.一位記者在采訪輪椅上的殘疾人時(shí)，自覺蹲下來， 用平視的目光送去問候和微笑。這一細(xì)小動作傳遞出的主要品質(zhì)是：( ) A.尊重社會 B.

9、平等尊重他人 C.寬容對待他人二、非選擇題4.觀察漫畫，回答問題。(1)漫畫反映了我們應(yīng)具有的品質(zhì)是什么？(2)這一品質(zhì)的含義和表現(xiàn)分別是什么？D.欣賞悅納他人5.根據(jù)下列材料，回答以下問題。材料一：兩位同學(xué)在校園里說笑打鬧，結(jié)果一不小心，撞了對面走來的人。他們 倆不僅不道歉， 還罵罵咧咧，推推搡搡。結(jié)果，被同學(xué)們譴責(zé)，被老師狠狠地批評了 一頓。材料二：公園里，一名同學(xué)拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮扔得滿地都是，引得路人側(cè)目，最后，又被罰了款。(1)兩個(gè)材料共同說明了什么道理？(2)生活中我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會尊重他人？(3)我們應(yīng)如何做到尊重他人？(二)時(shí)間要求： 15 分鐘(三)

10、評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于交流合作提高政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命總體評價(jià)結(jié)果： 。(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢，滿足不同學(xué)生 的實(shí)際需求。情境素材不僅有材料，還有漫畫等，形式豐富立體。設(shè)問指向明確，具有啟 發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生知道尊重的含義，懂得尊重對個(gè)人和社 會的價(jià)值和意義；知道在社會生活中如何尊重他人。(五) 參考答案1.B 2.D 3.B4. (1)尊重他人。(2)含義：尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)

11、的外在表現(xiàn)。表現(xiàn)： 在社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。5. (1)不懂得尊重他人的人，也不會得到他人的尊重。(2) 每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體， 都希望得到他人和社會的尊重； 尊重使社會生 活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。(3) 尊重他人要積極關(guān)注、重視他人； 尊重他人要平等待人； 尊重他人要學(xué)會 換位思考；尊重他人要學(xué)會欣賞他人。作業(yè) 2(一) 作業(yè)內(nèi)容尊重的對象微型討論會一、 活動步驟1. 小組討論。全班分為幾個(gè)小組， 設(shè)置 1 名小組記錄員，每個(gè)小組選擇一個(gè)議題，進(jìn) 行組內(nèi)研討。2. 全班交流。小組選出代表，就本組討論的議題進(jìn)行全班交流。3. 教師

12、評價(jià)與總結(jié)。二、 活動記錄討論主題記錄要點(diǎn)(操作：小組記錄員)尊重動物尊重大自然尊重民族的歷史與文化(二)時(shí)間要求： 15 分鐘(三)評價(jià)設(shè)計(jì)尊重的對象 微型討論會評價(jià)量表評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于交流合作提高政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命總體評價(jià)結(jié)果： 。(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)， 以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為 目標(biāo)。作業(yè)以學(xué)生的“微型討論會”為主要情境，設(shè)置了三個(gè)討論對象，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展 對尊重對象的認(rèn)識。作業(yè)以“填寫活動記錄”的形式呈現(xiàn)。教師從“掌握必備知識， 理

13、論 聯(lián)系實(shí)際 ”等 5 個(gè)維度對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個(gè)等級呈現(xiàn)。 學(xué)生通過“微型討論會”的方式，暢談自己的認(rèn)識，深化對尊重這一概念的理解。本框框 題是“尊重他人”，這就把尊重的對象限定為人。在社會生活中，除了尊重之外，與人類 的社會生活密切相關(guān)的其他事物是否需要尊重？通過學(xué)生的討論，學(xué)生明白了愛護(hù)動物也是尊重生命的表現(xiàn)，同時(shí)我們還應(yīng)該尊重大自然和民族的歷史與文化， 這就把尊重的對象 拓寬了。(五) 參考答案尊重表現(xiàn)為承認(rèn)、接納、重視等，尊重的對象除了人之外，還應(yīng)該包括人類 身邊的動物、大自然等，這是人類生態(tài)文明觀的巨大進(jìn)步。從生命角度來看，動 物也是與人一樣有生命的，也需

14、要得到尊重。大自然是人類賴以生存和發(fā)展的物 質(zhì)基礎(chǔ)，人類要尊重自然。民族的歷史與文化是民族精神生命發(fā)展的載體，一個(gè) 不尊重自己的歷史和文化的民族難以立于世界民族之林。第二課時(shí)作業(yè) 1(一)作業(yè)內(nèi)容一、單項(xiàng)選擇題1.說話是一門藝術(shù)， 更是一門學(xué)問。某語言專家就說話之道給出建議：急事， 慢 慢地說； 小事， 幽默地說；沒發(fā)生的事，不要胡說；做不到的事， 別亂說這啟示 我們 ( )說話要和氣 談吐要文雅 言語要真誠 態(tài)度要圓滑A. B. C. D.2. 詩經(jīng)里有句話 : “謙謙君子,賜我百朋?！边@告訴我們 ( )A.文明有禮是通往友好交往的橋梁 B.只要是朋友都會帶給我們溫暖C.文明禮貌是我們生活不

15、可缺少的 D.只有君子才會成為朋友 3.小王參加求職面試時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)小插曲。排在他后面的應(yīng)聘者,家在外地,來時(shí)已買好了回程的火車票,這位應(yīng)聘者非常著急。見此情形,小王主動與他互換位置。面試 官知悉后,對小王贊許有加,結(jié)果他們雙雙被錄取。對此,下列說法錯(cuò)誤的是( )A.禮讓看似是對別人友善,實(shí)際也是在成全一個(gè)更好的自己B.現(xiàn)代社會有競爭才會有活力,如果都講友善,社會就會失去活力 C.禮讓是源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)美德,更是對他人、對自己發(fā)自內(nèi)心的尊重D.禮讓不是退讓,更不是軟弱,而是相信人與人的交往,應(yīng)該遵循比利益更高的價(jià)值 原則二、非選擇題4. 【情境探究 明理踐行】以下是小明同學(xué)生活中遇到的情境，

16、請你運(yùn)用所學(xué)知識， 分析情境， 探究成長中的 問題。情境一： 星期天，小明在同學(xué)小王家一起做作業(yè)。這時(shí)，電話響了，小王抓起電話： “煩死了，星期天也不讓人休息，打什么電話？”“啪”地一聲，掛了電話。(1)此時(shí)，小明應(yīng)該： 。(2) 理由是 。情境二： 國慶放假期間,小明隨爸爸媽媽去八達(dá)嶺長城旅游。各大景區(qū)、景點(diǎn)游人如織。 小明經(jīng)?？匆娪行┯慰碗S手把垃圾丟在了垃圾桶外面,有人不管不顧地坐在草地上休息,有人在玩耍用過后留下的紙杯，還有人掏出水果刀正準(zhǔn)備刻字(1) 此時(shí)，小明應(yīng)該： 。(2) 小明可以說出的理由： 。5. 【活動探究 明理踐行】閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。遵守規(guī)則文明有禮。斑馬線前機(jī)

17、動車禮讓行人蔚然成風(fēng)；一米線見證著對他人合 法權(quán)益的尊重； 自覺排隊(duì)安靜有序漸成風(fēng)景這樣的文明舉止， 正是我們社會的亮 麗底色， 但生活中， 少數(shù)人規(guī)則意識“跟不上趟”：高鐵“霸座”，景區(qū)泡腳，廢物 順手拋為了強(qiáng)化規(guī)則意識、提升文明素養(yǎng)，馬鞍山市某中學(xué)準(zhǔn)備舉行一次以“守 規(guī)則，講文明”為主題的教育活動。(1)請你列舉三個(gè)校園內(nèi)外的不文明行為。(2)結(jié)合本次活動主題，就如何做一個(gè)守規(guī)則、講文明的中學(xué)生向同學(xué)們發(fā)出倡議。 (至少三個(gè)方面)(3)有關(guān)禮貌的名言很多，請搜集兩條寫在下面。(二)時(shí)間要求： 15 分鐘(三)評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于交流合

18、作提高政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命總體評價(jià)結(jié)果： 。(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢，滿足不同學(xué)生 的實(shí)際需求。 有選擇題、有情景題、有活動探究題等，形式豐富立體。設(shè)問指向明確，具 有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，考查學(xué)生對教材知識的掌握與運(yùn)用，重點(diǎn) 考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和觀察能力、反思能力、參與實(shí)踐能力、搜集材料能力等， 通過身邊實(shí)實(shí)在在的生活背景，懂得要做一個(gè)文明有禮的人，還需要在現(xiàn)實(shí)生活 中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。同時(shí)，我們還要影響和帶動身邊的人，為共同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚而努力(五

19、) 參考答案1.A 2.A 3.B4.情境一： (1)提醒小王注意禮貌、掌握接聽電話禮儀、耐心傾聽對方說話。(2)接打電話時(shí)需要掌握相關(guān)禮儀，做到態(tài)度謙和、用語文明、尊重對方、彬彬 有禮。情境二：(1)在保證自身安全的前提下，及時(shí)制止、委婉勸導(dǎo)他人文明旅游、 保護(hù)環(huán)境。(2)影響景區(qū)和諧 與社會公德相悖 不僅有損自己良好形象， 還會損害 國家、民族的形象。5. (1)亂扔垃圾污染環(huán)境；制造噪聲擾民；鄰里糾紛。(2) 做文明有禮的人， 要態(tài)度謙和， 用語文明； 做文明有禮的人， 要儀表整 潔、舉止端莊；做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和 踐行；我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努

20、力做一個(gè)學(xué)禮、守禮、明禮的人。(3) “不學(xué)禮， 無以立”“人而無禮， 焉以為德”“禮到人心暖， 無禮討人嫌”等。作業(yè) 2(一) 作業(yè)內(nèi)容撰寫文明有禮，從我做起演講提綱一、活動背景學(xué)習(xí)了以禮待人的內(nèi)容后，同學(xué)們對禮有了進(jìn)一步的認(rèn)識，增強(qiáng)了對中華文 化的認(rèn)同。某中學(xué)九(1) 班班委會擬組織一次文明有禮， 從我做起演講比賽， 邀 請你參加。請你撰寫一份演講提綱。二、活動步驟1.班委會明確演講主題，并提示演講提綱的邏輯框架：是什么為什么怎么做。2.課后閱讀教材，思考并撰寫提綱。3.交流分享撰寫的提綱。三、提綱要點(diǎn)提綱框架對應(yīng)教材內(nèi)容是什么禮的含義和表現(xiàn)為什么文明有禮的意義怎么做如何做文明有禮的人(二

21、)時(shí)間要求： 15 分鐘(三)評價(jià)設(shè)計(jì)撰寫文明有禮，從我做起演講提綱評價(jià)量表評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考整合提高政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命總體評價(jià)結(jié)果： 。(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)， 以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為 目標(biāo)，作業(yè)以演講提綱的方式呈現(xiàn)。教師通過學(xué)生分享提綱所體現(xiàn)的對教材邏輯的把握， 教材知識的整理和分析， 從“掌握必備知識， 理論聯(lián)系實(shí)際 ”等 5 個(gè)維度對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個(gè)等級呈現(xiàn)。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué) 生了解禮的

22、表現(xiàn)，文明有禮對個(gè)人和社會的意義，懂得參加各種儀式體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和 國家的形象，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度、用語、儀表等方面提高自己，努力做一個(gè)學(xué)禮、明禮、 守禮的人。(五) 參考答案 1.禮的含義和表現(xiàn)禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。社會生活中，禮主要表現(xiàn)在 語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。2.文明有禮的意義文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提；文明有禮促進(jìn)社會和諧；文明有禮體現(xiàn)國家 形象。3.如何做文明有禮的人做文明有禮的人， 要態(tài)度謙和， 用語文明； 做文明有禮的人， 要儀表整潔、舉 止端莊；做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。第三課時(shí)作業(yè) 1(一)作業(yè)內(nèi)容

23、一、單項(xiàng)選擇題1下圖漫畫給我們有益的啟迪是 ( )講誠信才能積累社會資本 誠信無價(jià)， 我們要踐行誠信 社會 上不講誠信的現(xiàn)象非常多 我們要提高信用水平A B C D2.近日， 到停車場取車的馬鞍山市市民朱女士發(fā)現(xiàn)車門上留了一道很深的“傷疤”。 見愛車被蹭，她有些惱火。不過她在雨刮器下發(fā)現(xiàn)一張字條， 上面寫了道歉的話，并 留有電話?？吹竭@封道歉信，她心里的火也消了不少， 事后雙方就車輛維修問題進(jìn)行 協(xié)商并達(dá)成一致。這件事告訴我們( )誠信無價(jià)，是與他人合作交往的通行證 誠信是社會發(fā)展的關(guān)鍵因素人無信不立 社會需要誠實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?A. B. C. D.3.講誠信有時(shí)是需要智慧的，對此，正確

24、的看法是：( )講誠信就沒有隱私，因?yàn)檎\信和隱私不能并存在某些特定情況下，可以說些“善意的謊言”不管遇到什么問題，都要絕對尊重朋友的隱私只要正確理解誠信原則、與人為善，出于公心，就能擁有誠信的智慧A. B. C. D.二、非選擇題 4.以下是小王同學(xué)生活中的情境，請你運(yùn)用所學(xué)知識，對其進(jìn)行探究。 情境一：在月考時(shí)，小王發(fā)現(xiàn)自己的同桌小紅在抄答案。(1) 小王應(yīng)該： 。(2) 理由： 。情境二：小王在值日時(shí)，不小心碰壞了玻璃。(1) 小王的正確做法： 。(2 ) 理由： 。5.誠信就是誠實(shí)守信。誠信乃做人之本。當(dāng)今，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中， 誠 信顯得越來越重要， 如果一個(gè)地方、一個(gè)單位、一個(gè)

25、人一旦失去誠信，那他將會變成 “孤 雁”，他的事業(yè)將會變成無源之水、無本之木。世界因?yàn)橛辛苏\信才更加精彩。為加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育，某校校團(tuán)委擬開展以“誠信”為主題的活動。請你參 與并完成下列任務(wù)： 名言賞析著名企業(yè)家李東生談及從業(yè) 20 多年的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說： “企業(yè)要生存發(fā)展， 首先要解決 的是誠信問題，這是企業(yè)品牌號召力的實(shí)質(zhì)，是無字的招牌、無言的口碑?！?1)為什么說“企業(yè)要生存發(fā)展，首先要解 決的是誠信問題”？ 誠信學(xué)習(xí)(2) 誠信滲透在生活的各個(gè)層面，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)就必須要講誠信 ?？稍?我們周圍，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等方面還存在著不誠信的現(xiàn)象，請你在下 表中填入相關(guān)的內(nèi)容。列

26、出學(xué)習(xí)中不誠信的現(xiàn)象(兩種)任選其中一種現(xiàn)象，說說其正確做法 誠信古今(3)請你列舉我國古今一些典型的誠信事例。(兩例即可)(二)時(shí)間要求： 15 分鐘(三)評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考整合提高政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命總體評價(jià)結(jié)果： 。(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性。情境素材選擇多元，有漫畫、圖表等。設(shè)問指向明 確，具有啟發(fā)性和探究性。第 2 題結(jié)合身邊的素材設(shè)計(jì)作業(yè)， 讓學(xué)生明白誠信無價(jià)， 是 與他人合作交往的通行證，人無信不立，我們要做誠實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

27、通過作 業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以讓學(xué)生認(rèn)識到誠信對個(gè)人、社會等重要影響的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng) 誠信意識，積極參加誠信建設(shè)。(五) 參考答案1.D 2.B 3.C4.情境一： (1) 小王應(yīng)該： 制止小紅或向老師報(bào)告。(2) 理由： 誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。情境二： (1) 小王的正確做法： 主動告訴老師，并賠償損失。(2 ) 理由： 誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德；要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，主動承擔(dān)責(zé)任。 5. (1) 答案： 誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)； 一個(gè)企業(yè)只有堅(jiān)持誠信經(jīng)營、誠信辦事，才能塑造良好的形象和信譽(yù)，贏得客戶；才能帶來持久的效益，長盛不衰。 來(2)列出學(xué)習(xí)中不誠信的現(xiàn)象(兩種)考試作弊、對

28、老師說謊等任選其中一種現(xiàn)象， 說說其正確做法選考試作弊； 做法： 平時(shí)應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，誠信考試(3) 古代商鞅“徙木為信”的故事； 宋慶齡小時(shí)候恪守信用， 不食言等。(其他 符合題意的均可)作業(yè) 2(二) 作業(yè)內(nèi)容撰寫傳承中華誠信美德，從我做起 演講提綱一、 活動背景學(xué)習(xí)了誠實(shí)守信的內(nèi)容后，同學(xué)們認(rèn)識到不講誠信危害很大， 懂得了誠信的 價(jià)值和意義。某中學(xué)九(1) 班班委會擬組織一次傳承中華誠信美德， 從我做起演 講比賽，邀請你參加。請你撰寫一份演講提綱。二、 活動步驟1.班委會明確演講主題，并提示演講提綱的邏輯框架：是什么為什么怎么做。 2.課后閱讀教材，思考并撰寫提綱。3.交流分享撰

29、寫的提綱。三、 提綱要點(diǎn)提綱框架對應(yīng)教材內(nèi)容是什么誠信的含義為什么誠信對個(gè)人、企業(yè)、社會和國家 興旺的意義怎么做如何做一個(gè)誠信的人(二)時(shí)間要求： 15 分鐘(三)評價(jià)設(shè)計(jì)撰寫傳承中華誠信美德，從我做起評價(jià)量表評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考整合提高政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命總體評價(jià)結(jié)果： 。(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)， 以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)， 作業(yè)以演講提綱的方式呈現(xiàn)。教師通過學(xué)生分享提綱所體現(xiàn)的對教材邏輯的把握， 教材知識 的整理和分析，從“掌握必備知識

30、，理論聯(lián)系實(shí)際 ”等 5 個(gè)維度對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，以“優(yōu) 秀”“良好”“合格”三個(gè)等級呈現(xiàn)。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生明白誠信是一種道德規(guī) 范，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則；可 以增強(qiáng)學(xué)生傳承中華誠信美德的責(zé)任感和使命感。(五)參考答案1.誠信的含義誠信就是誠實(shí)、守信用。誠信是社會主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值 準(zhǔn)則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。2.誠信的意義誠信是一個(gè)人安身立命之本；誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)；誠信促進(jìn)社會文明、 國家 興旺。3.如何做一個(gè)誠信的人樹立誠信意識；運(yùn)用誠信智慧；珍惜個(gè)人的誠信記錄。六、單元質(zhì)量檢測

31、作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容一、單項(xiàng)選擇題1.下圖漫畫伸腳打的給我們的警示是 ( )每個(gè)人都希望得到他人的尊重 尊重是相互的尊重他人，就要討好他人 與任何人交往，都要尊重對方A B C D2.“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鍛造的。 ”法國思想家蒙田的這句 話要求我們 ( )A學(xué)會換位思考 B重視所有的人 C平等對待他人 D學(xué)會將心比心3.著名作家蕭伯納在國外訪問期間， 曾遇到一個(gè)名叫佩斯來婭的小女孩， 并 和她在一起玩了很長時(shí)間。分別時(shí)， 蕭伯納對小女孩說： “回去告訴你媽媽， 今 天和你一起玩的是蕭伯納。 ”小女孩望著蕭伯納， 學(xué)著大人的口氣說： “你也回 去告訴你媽媽，今天和你玩的是

32、佩斯來婭。 ”這則故事讓我們認(rèn)識到 ( )A要平等對待他人，只尊重自己 B要理解他人，包容他人C每個(gè)人只在法律地位上是平等的 D要尊重他人，不能輕視他人4.海納百川， 有容乃大， 寬容是一種美德， 我們要學(xué)會寬以待人 我們不應(yīng) 該( )求同存異 得理不饒人 冤冤相報(bào) 待人以禮A. B. C. D.5.一位農(nóng)民工大姐下班乘公交車回家， 一路站著， 司機(jī)勸她就座。她說： 我 衣服臟，會弄臟座位的。大姐的言行反映了她懂得( )與人為善，以禮待人 授人玫瑰，手留余香以誠待人，一諾千金 尊重他人，關(guān)愛他人A. B. C. D.6.北宋名相富弼年輕時(shí)， 曾遇到過這樣一件事： 有人告訴他：“某某罵你?！?富

33、弼說： “恐怕是罵他人吧?！边@人又說： “叫著你的名字罵的， 怎么是罵別人 呢？”富弼說： “恐怕是罵與我同名字的人。”后來， 那位罵他的人聽到此事后， 自己慚愧得不得了。這表明富弼身上有以下優(yōu)秀品質(zhì)( )A.以禮待人 B.寬以待人 C.平等待人 D.誠實(shí)守信7.漫畫守信給我們的啟示是 ( )誠信是為人處事的基本原則誠信是國之基石做人要講究誠信誠信是處世之本。A. B. C. D.8.某校計(jì)劃設(shè)立“誠信考場”，于是同學(xué)們議論紛紛 對此， 你認(rèn)為正確的 是( )A.甲同學(xué)：講誠信，就會吃大虧B.乙同學(xué)：講誠信，就不能得高分C.丙同學(xué)：現(xiàn)在競爭太激烈，不能事事講誠信D.丁同學(xué)：誠信是立身之本，考試

34、必須講誠信9.根據(jù)社會信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要， 我國正加緊完善涉及信用征集、獎 懲、黑名單等一系列制度，全方位提高失信成本，增強(qiáng)威懾力。建設(shè)誠信社會， 要求我們做到: ( )對人守信、對事負(fù)責(zé) 大事誠信，不拘小節(jié)樹立誠信意識，自覺踐行承諾 依法懲處失信行為A. B. C. D.10.對下邊這幅漫畫理解錯(cuò)誤的是( )A.不講誠信的人都應(yīng)當(dāng)受到法律的制裁B.經(jīng)濟(jì)活動參加者應(yīng)樹立誠信觀念C.失信于人，會產(chǎn)生信任危機(jī)、要付出一定的代價(jià)D.我們要踐行誠信這一社會主義核心價(jià)值觀二、非選擇題11.以前紐約有個(gè)商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生憐憫之情，他 把一元錢丟進(jìn)此人懷中就走開了。但他覺得不妥， 又連

35、忙返回， 從那人手中去取 出幾支鉛筆， 并抱歉地說： “對不起， 我忘記取筆了?！毕Ｍ灰橐?， 并說： “你我都是商人?！睅啄赀^去了， 在一次聚會上， 一位穿著講究的推銷員迎上這 位商人， 并自我介紹說： “您可能已經(jīng)忘記我了， 但是我永遠(yuǎn)也忘不了， 您就是 那個(gè)尊重我的買筆先生。我一直覺得自己是一個(gè)推銷鉛筆的乞丐， 直到您告訴我， 我是一個(gè)商人，所以我才能真正成為一個(gè)商人?！苯Y(jié)合以上事例，談?wù)剳?yīng)該怎樣尊重他人？12.“內(nèi)誠于心， 外信于人”，誠信是做人的基本原則。誠信是社會生活中 必不可少的基本品質(zhì)， 個(gè)人沒有誠信不能立足社會， 社會沒有誠信不能正常發(fā)展。(1)為了更好的在生活中踐行誠信

36、， 同學(xué)們展開了激烈地討論，形成了下 面兩個(gè)觀點(diǎn)。你同意同學(xué)們的觀點(diǎn)嗎？請說說你的理由。觀點(diǎn)一：生活小事，撒點(diǎn)小謊，無傷大雅，只要原則問題不說謊就行。 我的判斷_。我的理由： _。觀點(diǎn)二：堅(jiān)守誠信的美德，也需要“善意的謊言” 。 我的判斷_。 我的理由： _。(2) 堅(jiān)守誠信的綠洲， 讓誠信美德在心中牢固樹立， 請發(fā)表你的誠信宣言。 我的誠信宣言 _ _。(二)單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1單項(xiàng)選擇題1、2容易改編30 分鐘2單項(xiàng)選擇題1中等改編3單項(xiàng)選擇題1、2較難改編4單項(xiàng)選擇題1、2容易原創(chuàng)5單項(xiàng)選擇題1、3中等改編6單項(xiàng)選擇題2

37、、4容易選編7單項(xiàng)選擇題5中等選編8單項(xiàng)選擇題5、6容易原創(chuàng)9單項(xiàng)選擇題5、6中等改編10單項(xiàng)選擇題5、6容易選編11非選擇題1、2容易改編12非選擇題5、6較難選編(三) 參考答案1.B 2.C 3.D 4.B 5.D 6.B 7.D 8.D 9.A 10.A11.我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對待他 人；學(xué)會換位思考；學(xué)會欣賞他人。12. (1) 觀點(diǎn)一錯(cuò)誤。理由： 謊言往往像身體上的潰瘍， 會從小處向大處 發(fā)展；謊言使人格受到污染，是我們在道德成長路上的絆腳石。觀點(diǎn)二正確。理由： 某些情況下， “善意的謊言”是出于安慰、鼓勵(lì)、幫 助他人的目的，將一些負(fù)面的事實(shí)加

38、以掩蓋，是與人為善的表現(xiàn)。(2) 實(shí)事求是，表里如一， 說實(shí)話，做實(shí)事，不虛偽，不夸大其詞，不 文過飾非。誠實(shí)對自己，勿自欺，內(nèi)心坦坦蕩蕩，不說違心話，不做違心事， 問心無愧， 從而獲得精神世界的愉悅。對他人誠懇實(shí)在， 不說假話， 不做假事， 言行一致，恪守諾言，履行約定，從而獲得他人的信任和尊重?！暗湍昙壍赖屡c法治課程最重要的就是體驗(yàn)。”這是 FT1 老師對“道德與法治”課程的一種認(rèn)識，這也反映了她對課程的教學(xué)理解。教學(xué)理解會影響她在教學(xué)準(zhǔn)備階段，對其內(nèi)容處理作出判斷和教學(xué)計(jì)劃決策。開學(xué)初，F(xiàn)T1 老師和她的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)校要求申報(bào)了每學(xué)期單元開發(fā)研究的單元及課例，這一次他們選擇研究的單元

39、是二年級下冊的“我們生活的地方”單元。談到選擇本單元的理由，F(xiàn)T1 老師講到：“我們生活的地方單元名挺好的，但是每節(jié)課的題目就不是那么回事了， 我愛家鄉(xiāng)山水， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我， 可親可敬的家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，灌輸?shù)暮圹E太重了。家鄉(xiāng)這個(gè)概念太抽象了，家鄉(xiāng)物產(chǎn)，家鄉(xiāng)山水，家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，這些內(nèi)容超出了他們的經(jīng)驗(yàn)范圍。他可能去過南湖公園，凈月潭，但是在他們眼里，凈月潭也好南湖也好，就是他們活動、玩樂的一個(gè)場所而已，怎么給他提升到家鄉(xiāng)山水美這個(gè)層面上呢？這完全是大人想當(dāng)然地想把自己的想法灌輸給孩子們。還有物產(chǎn)，我們省特產(chǎn)烏拉草、鹿茸，這些都離孩子們太遠(yuǎn)了。對二年級的孩子來說，更重要的是，了解自己生

40、活的周邊環(huán)境，知道有哪些機(jī)構(gòu)或者地方、哪些人和我的生活有關(guān)系，為孩子們和這個(gè)社會進(jìn)行初步的連接，這些就夠了。物產(chǎn)也好、故鄉(xiāng)山水，故鄉(xiāng)名人完全可以等他們大了之后，五六年級之后講?！被谶@樣的思考，F(xiàn)T1 老師和年組老師們商量之后，在不改變教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容處理上做了如下決策：重新界定學(xué)習(xí)活動的范圍由對整個(gè)城市的學(xué)習(xí)，調(diào)整為對學(xué)校周圍、也是大部分孩子們生活的地方的探究；調(diào)整單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照探究式學(xué)習(xí)基本步驟即發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、總結(jié)的順序重新調(diào)整內(nèi)容，調(diào)整后的內(nèi)容分別為“了解我生活的地方”“制定探險(xiǎn)的計(jì)劃”“實(shí)地探險(xiǎn)”“探險(xiǎn)后的匯報(bào)交流”。FT1 老師認(rèn)為，低年段“道德與法治”課程中直接體驗(yàn)和真實(shí)的

41、發(fā)現(xiàn)是最重要的，對內(nèi)容做如此決策的理由也是為了改變整個(gè)單元的學(xué)習(xí)方式?！叭绻凑战滩牡脑O(shè)計(jì)上這個(gè)單元，我們就得靠老師大量的講，偶爾有內(nèi)容可以留作業(yè)，讓孩子們提前調(diào)查，然后課上匯報(bào),就是講授式的，這完全就是灌輸，不需要你思考。但是，現(xiàn)在做了處理之后，可以領(lǐng)著孩子們做探究學(xué)習(xí)，我們先說一說自己生活的地方都有什么（機(jī)構(gòu)、店鋪等）。這就是調(diào)動原有的生活經(jīng)驗(yàn)啊，然后你對哪些地方比較感興趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了問題，孩子們就可以制定一個(gè)計(jì)劃，要去的地方是哪兒啊，你去那兒想了解什么，和誰一起去等等，當(dāng)然還要做一系列的準(zhǔn)備，像怎么過馬路啊、怎么和那些大人溝通，這些都是要學(xué)習(xí)的。然

42、后我們就要領(lǐng)著孩子們?nèi)?shí)地考察了，孩子們分小組在家長志愿者的陪同下，去學(xué)校周圍的一些機(jī)構(gòu)、商鋪?zhàn)稣{(diào)查，然后回來做匯報(bào)交流。這種學(xué)習(xí)方式是動用孩子的器官的，是可以進(jìn)入到孩子們心里的，是真正活的學(xué)習(xí)?！边@種大膽的內(nèi)容決策嘗試，對課程目標(biāo)的落實(shí)情況如何呢？FT1 老師說“探險(xiǎn)回來匯報(bào)交流的時(shí)候，孩子們都很興奮，雖然他們說不太出來多么特別的發(fā)現(xiàn)，但卻是和他的生活有很大聯(lián)系的。像有的孩子說我知道了原來大人掙的錢都是放在銀行里的，你如果想花了就可以去取出來，銀行是幫我們保管錢的。還有采訪了水果攤攤主的孩子說，阿姨很辛苦，她得凌晨三點(diǎn)多去批發(fā)市場進(jìn)貨，因?yàn)槟菢涌梢杂帽阋说膬r(jià)格進(jìn)到水果，她就可以用便宜的價(jià)格賣給我們了。雖然說得很淺顯，但是他知道了這些人和我的生活，我的衣食住行是有關(guān)系的。如果老師在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們，就能很自然地實(shí)現(xiàn)和原來內(nèi)容一樣的教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)大自己的生活空間，和我生活的地方發(fā)生聯(lián)系，讓他們意識到我們是共同生活、互相幫助的依存的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式顯然更受學(xué)生和家長的歡迎，據(jù)年組的其他老師說，每個(gè)班孩子們都翹首企盼實(shí)地探險(xiǎn)的一天，家長們也早早地報(bào)名參加志愿者活動?；?/p>