草原 同步教案 小學(xué)語文 人教部編版 六年級上冊（2022-2023學(xué)年）

1、1 草原1.認(rèn)識本課8個生字，摘錄文中優(yōu)美的句子，背誦課文第一自然段。2.聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美語句，體會作者借景抒情、情景交融的表達(dá)方法。3.能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的思想感情。1.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。2.學(xué)會通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。老舍的資料、草原風(fēng)光圖片、草原歌曲、詩歌。第一課時授課時間 月 日 總第 課時一、談話導(dǎo)入1.(課前播放草原歌曲愉悅心情)同學(xué)們，

2、你們?nèi)ミ^大草原嗎？請看大屏幕（出示草原風(fēng)光圖片），跟大家說說你的感受吧?。ㄒ槐倘缦矗啻溆?，無邊無際）2.今天老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下老舍筆下的草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情。請同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題，齊讀課題1 草原。3.這是一篇文質(zhì)兼美的散文，首先我們來了解一下作者吧，簡介老舍。老舍（18991966）原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代小說家、作家，有“人民藝術(shù)家”稱號。著有長篇小說小坡的生日貓城記牛天賜傳駱駝祥子等。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。 二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)1.那么這樣一位大作家筆下的草原是怎樣的呢？請同學(xué)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀通句子,難讀的地方多

3、讀幾遍。2.出示生字詞渲染 迂回 玻璃 彩虹 馬蹄聲 一碧千里 襟飄帶舞羞澀 摔跤 衣裳 綠毯 蒙古包 群馬疾馳 久立四望勾勒 豆腐 稍微 撥轉(zhuǎn) 鄂溫克 忽飛忽落 翠色欲流3.指名讀，齊讀。（衣裳的“裳”在這里是輕聲，下面是衣服的“衣”，隨堂寫字“裳”,再重點強調(diào)一下“蒙”的讀音。）4.這些生字詞大家都能讀好了，那老師把它們帶入文中，你們還能讀好嗎？誰來試一試？（指五名學(xué)生輪讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，看看她們讀得怎樣。(1)非常感謝剛才五位同學(xué)的朗讀，讓我們也隨作者經(jīng)歷了一次草原之旅。作者在文章最后這樣說：“太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走?！?2)太陽要落山了，老舍先生卻忍不住多留片刻，舍不得離開，

4、這是為什么呢？預(yù)設(shè)1：因為草原的景色很美。 是啊，是因為草原風(fēng)光特別美。（板書：風(fēng)光美）除此之外還有什么原因呢？ 預(yù)設(shè)2：草原上的人們對我們熱情招待，讓我們很感動。 是呀，草原上不僅風(fēng)光美，而且人們特別熱情好客。（板書：人情美） 5.那文中哪些段落介紹了人情美呢？（2-5自然段） 那剩下的第一自然段介紹的是草原的什么呢？手指板書：風(fēng)光美 三、品讀感悟，體會草原美1.今天這節(jié)課，我們先去領(lǐng)略一下草原的風(fēng)光！請大家自由讀課文第一自然段，畫出這段中直接寫作者看到草原后感受的句子。（這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。） （出示課件）齊讀。 2.究竟是什么樣的景

5、色讓作者產(chǎn)生了如此感受呢？請同學(xué)們再讀第一自然段畫出你最喜歡的草原風(fēng)光的句子，多讀幾遍，并在旁邊寫寫感受和體會。 3.交流。(1)句子一：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。 預(yù)設(shè)1：從“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”我可以看出作者來到草原特別高興。 是呀，老舍先生初到草原，心胸為之開闊，眼界為之大開，心情愉快極了。 作者說草原的天比別處的更可愛，你覺得可愛在哪里呢？ 預(yù)設(shè)2：空氣很清新，天空很明朗。 是呀，因為沒有污染，草原的空氣是（那么清新），天空是（那么明朗）。（加著重號） 同學(xué)們，老舍先生來草原之前，早就聽說草原的美，但當(dāng)

6、他真正踏上草原時，眼前的景象還是超出了他的預(yù)期，透過這兩個“那么”，作者第一次來到草原時的那種驚喜之情躍然紙上。難怪老舍先生都想高歌一曲，表示滿心的愉快呢，來，帶著這種愉快的心情再一起讀讀這句話。 (2)句子二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 預(yù)設(shè)1：我從這句話感受到了草原的一碧千里。 是的，你能給大家說說，“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面嗎？ 預(yù)設(shè)2：在我眼前是綠色，遠(yuǎn)一點的是綠色，再遠(yuǎn)一點的也還是綠色! 是呀，草原非常遼闊，放眼望去，到處都是綠的，一直鋪到天地相接的地方。我們讀書就應(yīng)該像這樣，邊讀邊想象畫面，你能帶著這種想象讀好這句嗎？齊讀!(3)句子三：四面都有小丘，平地是綠的，

7、小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。 預(yù)設(shè)1：這里把草原比作綠地毯，把羊群比作白色的大花，從這個比喻句中我感受到了草原的碧綠和遼闊。 （你讀書很用心，掌聲送給他）是?。《嗝促N切的比喻，同學(xué)們請看，滿眼的綠色固然讓人舒服，（出示圖片：全是綠色）但卻也未免有些單調(diào)，（出示圖片：加上羊群）有了這些羊群作點綴，草原就更加生機勃勃，更加迷人了。讓我們帶著這種感受讀好這個句子。草原上的羊群還像什么呢？同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力吧！ (4)句子四：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 預(yù)設(shè)1：這里

8、也是一個比喻句，把小丘比作了中國畫。 在這句話里面有兩個關(guān)于中國畫的專業(yè)術(shù)語，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？預(yù)設(shè)2：渲染、勾勒。渲染和勾勒都是中國畫的一種畫法，渲染的手法是用色彩涂抹畫面，達(dá)到非同尋常的藝術(shù)效果。勾勒的手法是以線條勾畫出物體輪廓，草原非常遼闊，是無邊無際的，線條非常柔美，多么像綠色渲染的中國畫呀！ 同學(xué)們，這個句子中，還有個詞也寫的特別好，（翠色欲流）誰來說說它的意思？ 預(yù)設(shè)3：綠得都要流下來了。 是啊，由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。誰再讀讀這句話？ 草原上的綠色流入云際，也流入了我們的心里。我們一起讀。 (5)句子五：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的

9、小詩。 草原真是太美了，置身于此情此景，難怪老舍先生不由得發(fā)出這樣的贊嘆(全班齊讀句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！?此時此刻作者想低吟一首什么樣的小詩呢？肯定跟草原有關(guān)的，老師這里有一首，我們一起讀“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！弊髡咴趯懢爸腥谌肓俗约旱母惺埽@樣寫有什么好處呢？預(yù)設(shè)1：更加突出了草原的景色優(yōu)美！ 4.是呀，這么美的景色，難怪作者會說（出示：“連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！保┻@句話中的“回味”一詞在漢語詞典中有兩個義項食物吃過的余味從記憶中體會。這句話中，我

10、們應(yīng)該選哪項呢？駿馬和大牛真的會回味樂趣嗎？（這是擬人的寫法，看似寫駿馬和大牛，其實寫的作者自己，這樣寫更襯托出草原的美妙。） 5.是呀，從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海中吧?？雌聊惶崾驹囍痴b第一自然段。 四、小結(jié)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣 草原的景美，人更美，老舍先生一行人初到草原，會受到草原人民怎樣的歡迎呢？下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)。 五、生字教學(xué)1.現(xiàn)在，我們來看看本課要寫的生字。 出示2.“腐”，要寫好這個字，你們有哪些要提醒的？廣字頭的撇要長一點?？蠢蠋煂戇@個字，“腐”是半包圍結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)，肉的第

11、三筆要從豎中線上開始撇，給腐組個詞吧！ 3.出示“毯”，要寫好這個字，有哪些提醒？4.你很善于觀察，這一點很關(guān)鍵。它也是半包圍結(jié)構(gòu)，毛的最后一筆要把炎給包住，看老師寫這個字，也給毯組個詞吧。5.剩下的五個生字都是左右結(jié)構(gòu)的，寫的時候要注意左窄右寬。請同學(xué)們拿出習(xí)字冊在上面臨摹書寫。六、課后作業(yè)1.背誦第一自然段。2.仿照第一段情景交融、借景抒情的手法寫一寫家鄉(xiāng)洪澤湖的景色。板書設(shè)計： 風(fēng)光美 草原 情景交融人情美第二課時授課時間 月 日 總第 課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫草原的風(fēng)光美1.上節(jié)課我們隨著作者一起走進(jìn)大草原，草原旖旎的風(fēng)光不僅讓作者陶醉，也讓我們讀者陶醉了，同學(xué)們還想重溫這美麗的風(fēng)光嗎？

12、2.再次欣賞草原風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生在圖片欣賞中背誦第一自然段。二、朗讀品析，感受草原的“遼闊”美，“寂靜”美1.草原的景色實在是太美了！草原的美也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們在圖片中所看到的這些，現(xiàn)在請同學(xué)們快速地瀏覽第二自然段，你還能從哪些句子中感受到草原的美？2.根據(jù)學(xué)生的匯報，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的“遼闊”美。PPT出示句子：“一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以?！蹦銖倪@句話中體會到什么？（草原非常遼闊。）指導(dǎo)學(xué)生理解“灑脫”?！盀⒚摗笨梢該Q成什么詞？（自由、無拘無束）從哪里看出“草原上行車十分灑脫？”（只要方向不錯，怎么走都可以。）指導(dǎo)朗讀句子，

13、讀出草原的遼闊美。3.根據(jù)學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的“寂靜”美。PPT出示：“初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！蹦銖倪@句話中體會到什么？（草原非常寂靜。）指導(dǎo)朗讀句子，讀出草原的寂靜美。三、品讀悟情，感受草原人民的人情美1.引語：草原風(fēng)光旖旎，令人陶醉，而草原的民族風(fēng)情，更讓人難忘，車在遼闊的草原走了一百五十里了，此時此刻，我們就要和蒙古同胞見面了，你的心情會是怎樣呢？（激動、興奮、開心）2.體會“激動”。你從哪些句子中體會到作者的激動之情？3.結(jié)合學(xué)生匯報指導(dǎo)學(xué)生重點體會以下句子：“河！”（體會到作者看到河時的驚喜之情，因為有河附近就有人家，說明訪問的目

14、的地快到了。）“快了，快到了！”（短促的語氣，強烈的語調(diào)，表達(dá)出作者想見到蒙古同胞的渴望之情。）4.組織學(xué)生自由讀課文25自然段。思考：如果用一個詞概括草原人民的特點，你想用哪個？（熱情好客）根據(jù)學(xué)生匯報板書：“熱情好客”5.小組討論：從哪些方面可以看出草原人民的熱情好客？（根據(jù)學(xué)生匯報，老師提煉板書：“迎接、相見、款待、聯(lián)歡、話別”）6.同學(xué)們試試看，如果在它們前面加些詞語，是不是更讓人深切地感受到草原人民熱情好客呢？PPT出示：激情 盛情 盡情 深情 熱情這些詞語應(yīng)該加在哪個詞的前面最合適？根據(jù)學(xué)生匯報完善板書：熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別7.品讀“熱情迎接”，感受草原

15、人民的人情美。你從哪些句子或詞語中感受到草原人們迎接客人的熱情？根據(jù)學(xué)生匯報,重點指導(dǎo)學(xué)生體會以下句子。PPT出示：“忽然，像一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來?！睆氖裁吹胤娇闯霾菰藗兊臒崆?？（男女老少都來迎接客人，而且人數(shù)眾多，可見主人的熱情。）這個句子用了什么修辭手法？這樣比喻合適嗎？（用了比喻的修辭手法，把前來迎接我們的隊伍比作一條彩虹，形象地寫出了迎接我們的隊伍人數(shù)眾多，穿著艷麗的民族服裝蜿蜒飛馳在碧綠的草原上，就像一條美麗的彩虹。）“這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客?！保▉淼綆资锿庥涌腿?，可見主人的熱情好

16、客。）“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片?！蹦銖倪@句子感受到什么？（感受到了迎接客人時的壯觀、激烈的場面。）讓我們齊讀這些句子，讀出草原人民的熱情。8.品讀“激情相見”，感受草原人民的人情美。草原人民撲面而來的熱情令人感動，同學(xué)們能想象一下，他們相見又是怎樣的情景嗎？（引導(dǎo)學(xué)生大膽地對當(dāng)時的情景展開想象）蒙古族語言我們聽得懂嗎？（聽不懂）這阻礙了我們的交流了嗎？（沒有）為什么？（因為大家的語言不同，心可是一樣的。）感情朗讀，讀出相見時的激動、興奮之情。9.品讀“盛情款待”，感受草原人民的人情美。熱情的草原人民用什么來款待我們遠(yuǎn)道而來的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、酒）除了吃

17、和喝的，還有什么？（唱歌，以歌助興）指導(dǎo)學(xué)生重點品讀句子：“歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑?！边M(jìn)一步感受蒙漢兩族濃厚的感情。有感情地朗讀。10.走進(jìn)“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美。草原人民既熱情好客，又能歌善舞，聯(lián)歡節(jié)目當(dāng)然也是豐富多彩的。你知道他們有哪些聯(lián)歡項目嗎？（套馬、摔跤、民族舞蹈等）出示民族舞蹈、套馬、摔跤等相關(guān)圖片。并隨機指導(dǎo)學(xué)生理解套馬、摔跤是蒙古同胞最喜愛的民族傳統(tǒng)節(jié)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古同胞力與美的展示。11.“深情話別”，感悟蒙漢情深。天下沒有不散的宴席，再美好的相聚，終有分別的時刻，此時，兩族人民愿意分離嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語。（依依不舍、難舍難分）此時的人民的心情正如這句詩所表達(dá)一樣，（PPT出示）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”學(xué)生朗誦這句詩句。輕聲播放蒙語演唱的蒙古人，引導(dǎo)學(xué)