2022課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁2022課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告2022課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告1教學(xué)常規(guī)是我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須遵循的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著老師的教學(xué)行為，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，是深化開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我認(rèn)為自己在教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)中還存在以下問題：1.大局部老師的教學(xué)思想正在逐步更新，漸漸開場(chǎng)形成民主、平等、和諧的課堂氣氛，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。但是由于學(xué)習(xí)根底參差不齊，一局部學(xué)生還不能得到老師的全面關(guān)注。今后，應(yīng)力爭面向全體，學(xué)生尊重差異。2.在教學(xué)活動(dòng)月中，自己努

2、力地進(jìn)展課堂構(gòu)造和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過程看作師生互動(dòng)的過程。注意學(xué)習(xí)方法的浸透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是，有時(shí)還是以講解為重點(diǎn)，課堂上啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)理論中去。3.備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識(shí)。有時(shí)，為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，無視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參，不去尋找其他頭活水。教參仍是老師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時(shí)間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué)，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。4.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單

3、一，缺乏多樣性。應(yīng)減少機(jī)械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜歡的理論作業(yè)。改良措施：一、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)責(zé)任感。新課程將會(huì)讓老師們認(rèn)識(shí)到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是老師的根本職責(zé)，是老師自我開展的過程。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。二、要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路和教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智開展上。備課是老師個(gè)性智慧的結(jié)晶，要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、浸透新教學(xué)理念的教案，力求多一點(diǎn)本質(zhì)少一點(diǎn)形式。三、課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教

4、育的主地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體老師要樹以學(xué)生開展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同開展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者;應(yīng)處理好知識(shí)與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);應(yīng)大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：重視講授知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程;由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識(shí);由重視書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)絡(luò)社會(huì)消費(fèi)、生活實(shí)際多角度地考慮問題和靈敏地解決

5、問題;由重視單科獨(dú)進(jìn)、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識(shí)之間的綜合貫穿;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資和個(gè)性開展。四、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成，課外以理論性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生理論運(yùn)用、操作才能，以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)修改與評(píng)價(jià)形式靈敏多樣，注意過程評(píng)價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成，師評(píng)和生評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的開展。2022課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告2本學(xué)期以來，我校教育教學(xué)工作響應(yīng)教育辦公室指示精神，開展了轟轟烈烈的“課堂教學(xué)改革”活動(dòng)，進(jìn)展了深化的研討和交流，并獲得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：1、組織大

6、家認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，領(lǐng)會(huì)其精神本質(zhì)來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。老師們首先從校長學(xué)習(xí)回來拿回的資料入手，邊學(xué)習(xí)邊探究，明白教學(xué)改革的目的和重要性。并從中得到一定的啟示。2、學(xué)校先從硬件入手，為老師做好客觀條件的準(zhǔn)備。因?qū)W校缺乏電化教學(xué)設(shè)備，便采購足量的小黑板，供老師在課堂上出示“教學(xué)目的”和“自學(xué)指導(dǎo)”。3、學(xué)習(xí)晉普山小學(xué)的教學(xué)形式，先從模擬開場(chǎng)，不斷探究，不斷改良，逐步從形似向神似轉(zhuǎn)變。我校學(xué)期初步定為三四五年級(jí)開場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班。其他班級(jí)可根據(jù)情況漸漸來搞。但老師們積極性很高，經(jīng)過一段時(shí)間的探究，全校各年級(jí)都開展進(jìn)來，并形成了一種良性競爭。4、實(shí)行集體備課制度。同學(xué)科老師集體備課，集大家的

7、智慧，制定出明確的學(xué)習(xí)目的，實(shí)在可行的自學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，力求向高效課堂靠近。5、聽取了鳳鳴原校長的教改講座后，大家心里對(duì)教學(xué)改革有了更深化的認(rèn)識(shí)，從當(dāng)初的猶豫變成了完全可以承受，并且積極投身于自動(dòng)創(chuàng)新改革的行列中來。6、加大聽課評(píng)課力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改良。7、發(fā)揮教研組長的帶動(dòng)作用。利用教研活動(dòng)時(shí)間，選拔骨干老師講公開課示范課，組織全體同科老師聽評(píng)，使老師增加互相學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。8、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，逐步落實(shí)“四環(huán)、三查”。9、學(xué)習(xí)“四環(huán)、三查”不是照搬照抄，要根據(jù)我們的實(shí)際情況，不同的學(xué)科不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈敏運(yùn)用。經(jīng)過近兩個(gè)月的理論，已收到一定的成效，主要表如今：1、大局部

8、老師的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，改變了先教后學(xué)的教學(xué)方法的習(xí)慣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，特別是一些青年骨干老師可以較好的運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法。如魏紅梅、崔晉梅、陳瑞霞、申萍萍、門曼麗、時(shí)金平、司水霞、田晉麗、李慧、金麗俊、徐利青等老師講的公開課，充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果好，受到了全校老師的好評(píng)。2、改變了學(xué)生以前全靠老師教，不主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大局部學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方法，初步掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能得到了鍛煉，學(xué)習(xí)成績也有較大的進(jìn)步。課改以來，?課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化，通

9、過本學(xué)期的課改，我校各年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，老師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級(jí)學(xué)生，主體意識(shí)差，所以更多的是指令性語言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。如今的教學(xué)，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)。如今的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多，批評(píng)性的語言已經(jīng)絕跡，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)已深化人心。老師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變，原來的課堂教學(xué)，老師更多的是考慮知識(shí)如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完好，是以教知識(shí)為目的的。老師把學(xué)生看作客體，無視了學(xué)生的主動(dòng)性。

10、如今，老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā))，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對(duì)性。另外，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識(shí)的積累、技能的形成作為學(xué)生的開展要素來對(duì)待，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身?？傊?，隨著課改的施行，課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅、死板的形式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活讓學(xué)生更具創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)、探究開展的課堂形式，正逐漸形成。2022課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告3本學(xué)期在王老師

11、的悉心指導(dǎo)下，我在語文課堂上進(jìn)展了改革和創(chuàng)新。四非常鐘的課堂分成了三個(gè)板塊：第一板塊是學(xué)生的課前展示，第二板塊是課堂教學(xué)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的根底上進(jìn)展重難點(diǎn)打破，第三板塊是課外拓展或解決作業(yè)。隨著課改的不斷推進(jìn)，課堂在不斷發(fā)生變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也日趨到達(dá)良好。現(xiàn)將本學(xué)期的課改實(shí)驗(yàn)成果作階段性總結(jié)。一、制定課前展示的資料和評(píng)比細(xì)那么課前展示以小組為單位進(jìn)展，在小組長征求組員意見后，由班委會(huì)成員和組長一齊確定展示資料和評(píng)比細(xì)那么。確定展示的資料如下：1、成語接龍2、講成語故事3、朗讀詩文4、好書推薦5、主題演講6、介紹課外知識(shí)7、演課本劇8、講名人軼事9、故事新編10、編科幻故事二、課前展示調(diào)動(dòng)了

12、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性、用心性和創(chuàng)造性。教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作依靠于興趣”，語文課教學(xué)過程亦應(yīng)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。“好的開端是成功的一半?！币惶贸晒Φ恼Z文課也不例外，這正如一篇佳作要有新穎別致的開頭才能引人入勝一樣。三、課前展示活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外銜接。只上幾堂語文課，即便是選編超多課文的新教材，對(duì)學(xué)語文來說還是滄海一粟，不可能使學(xué)生智慧地去理解事物，理解生活。課內(nèi)向課外延伸，這既是聯(lián)絡(luò)，也是開展。俗話說得好：”得法于課內(nèi)，受益于課外?！币颜n內(nèi)考慮和課外生活的理解結(jié)合起來，課堂里從展示活動(dòng)抓起，培養(yǎng)學(xué)生從一種現(xiàn)象或者一那么小故事中理解其智慧，用心理論葉圣陶先生“課堂里學(xué)

13、，生活里用”的語文教學(xué)思想，促使學(xué)生進(jìn)步辨析潛力，延伸對(duì)生活的理解。語文課文來于生活，因此，要想讓學(xué)生學(xué)好語文，需要引導(dǎo)他們感知社會(huì)生活。進(jìn)展展示活動(dòng)不僅僅能增長潛力，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操。這些活動(dòng)為課堂學(xué)習(xí)語文作了良好的鋪墊。四、課前展示活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛力。本學(xué)期學(xué)生自編自導(dǎo)的課本劇成為課前展示的一大特色。他們精心地選材，樂此不疲地排練，為的就是課前精彩的展示。陶宇琳那一組表演的石壕吏非常精彩，演出過后班級(jí)掀起演課本劇的熱潮。一浪高過一浪，每組展示時(shí)都有創(chuàng)新，為的是不甘落后。五、課前展示活動(dòng)調(diào)動(dòng)了他們的情趣，能營造出一種愉悅的課堂氣氛。要使學(xué)生安康成長，一個(gè)很重要的條件就是使他們持續(xù)

14、用心、愉快、安康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。老師的重要職責(zé)就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，使學(xué)生持續(xù)最正確精神狀態(tài)，自覺甚至是樂意理解來自老師的合理要求，內(nèi)心經(jīng)常體驗(yàn)到自身成功的喜悅，不斷進(jìn)取，成為合格人才。期中考試前一星期的語文課上，我什么都沒說就直接開場(chǎng)講課。我特意觀察了一下學(xué)生們的表情些許失落。準(zhǔn)備展示的那一組在小聲嘀咕著，無疑他們更絕望。那一節(jié)語文課上他們都沒有提起精神。當(dāng)天下午我特意去問了當(dāng)天的幾個(gè)科任老師，他們說：“你們班孩子怎樣了，上課無精打采的”當(dāng)時(shí)我就想不要想當(dāng)然的做事，要從孩子的興趣入手，營造愉悅的課堂氣氛。萬事開頭難。在活動(dòng)中最就應(yīng)注意的是在開場(chǎng)階段，老師應(yīng)多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)和多肯定，充

15、分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的熱情，用心參加展示活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)，貴在堅(jiān)持。老師常抓不懈，學(xué)生潛力定有進(jìn)步。在活動(dòng)中關(guān)鍵在于“評(píng)”，“評(píng)”由師生共同完成。學(xué)生在展示完畢后，要及時(shí)的進(jìn)展評(píng)講。可先由學(xué)生評(píng)(不只一位)，再由老師評(píng)，對(duì)學(xué)生表演的資料、語言、思想、技巧、創(chuàng)新等方面進(jìn)展適當(dāng)評(píng)價(jià)。老師切不可只挑缺點(diǎn)，要做到客觀、公正，有理有據(jù)，多給學(xué)生肯定，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性。這樣學(xué)生可以明白自己存在的缺乏，明白努力改善的方向，進(jìn)步參與活動(dòng)的興趣。下一步的方案：一、繼續(xù)背誦經(jīng)典詩文，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，積淀文學(xué)功底，進(jìn)步文學(xué)素養(yǎng)。二、堅(jiān)持開展讀書交流活動(dòng)。把教的重心放在“揚(yáng)長”上。三、給學(xué)生超多且經(jīng)常發(fā)表的時(shí)機(jī)，加

16、大力度展示學(xué)生的作文和讀書成果。這個(gè)發(fā)表包括各種展覽、展示、競賽等。讓每一個(gè)學(xué)生可以在自己擅長的領(lǐng)域里面找到優(yōu)越感，成就感，成為勝者。四、培養(yǎng)“小老師”，讓他們自行開展活動(dòng)2022課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告4一、堅(jiān)決信念施行課改，改善環(huán)境保障課改，先進(jìn)理念引領(lǐng)課改，上下合力共謀課改。兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂，徐校長在摸清了實(shí)際狀況后，立即提出了整合白牛教育資，全力施行課堂改革的明智設(shè)想。先期整合、施行課改在20_學(xué)年的教育教學(xué)管理以及20_年中招考試中已初見成效：20_年我校被評(píng)為市師德師風(fēng)先進(jìn)單位;20_年我校在全市教育教學(xué)工作總評(píng)中名列第七，榮獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。20_年春期至今

17、，籌資興建的老師公寓樓、男生公寓樓、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用，校園綠化面積的增大，體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材的整飭、完善，無不為全校師生施行課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境。為進(jìn)一步加大課堂改革的力度，真正有效地施行課改，從20_年秋期開場(chǎng)，中心校徐揚(yáng)校長、十二中丁校長屢次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí)，每次都帶回了超多的課改資料，供老師們學(xué)習(xí)參考;20_年春期安排局部班主任和科任老師到山東杜郎口中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)一周，獲得了第一手材料和真實(shí)的體驗(yàn)、感受;從今年8月份至今，校園加大課改資金的投入，先后為每位課改老師配置U盤，為各科室、辦公室配置電腦，為四個(gè)課改班配置了投影儀、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體

18、教學(xué)設(shè)施;參與課改的老師也激情飽滿，在條件很差的狀況下仍然全身心地投入到課改理論中去，學(xué)習(xí)理論更新觀念，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂。總之，從中心校到十二中，從領(lǐng)導(dǎo)到一般老師，上下一盤棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅(jiān)決搞課改，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。二、長遠(yuǎn)規(guī)劃課堂改革，方法措施緊跟課改，抓實(shí)抓活教學(xué)常規(guī)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。1、完善機(jī)構(gòu)制度，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，抓實(shí)課堂改革，由點(diǎn)到面深化。施行課堂改革之初，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課堂改革工作方案、課改老師培訓(xùn)方案、日清周測(cè)月考制度、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，高效課堂評(píng)價(jià)細(xì)那么、老師量化考核制度等，力求使課堂改革有目的、

19、有方案、有保障地施行和深化，以課堂為教學(xué)主陣地，探究教法、學(xué)法。每周組織課改小組成員對(duì)所有課改老師進(jìn)展聽課、評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)教研，查找問題與缺乏，反思總結(jié)，及時(shí)督查改善。第二階段，大力開展“校園四課活動(dòng)”，要求所有老師，不分教研組，跨學(xué)科跨年級(jí)互相聽課、評(píng)課，人人發(fā)言，互相學(xué)優(yōu)點(diǎn)，提推薦，共同進(jìn)步;調(diào)整作息時(shí)間，每一天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時(shí)間作為師生的預(yù)習(xí)課，為展示課做準(zhǔn)備。同時(shí)邀請(qǐng)市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽課、評(píng)課，指導(dǎo)課改，帶給最新課改信息，便于我們及時(shí)調(diào)整策略;與聯(lián)誼校園及其他兄弟校園加強(qiáng)課改經(jīng)歷交流，共享課改優(yōu)秀資。鼓勵(lì)課改老師之間、課改老師與非課改老師之間常態(tài)化地聽課、評(píng)課，共同進(jìn)步，個(gè)性是九年

20、級(jí)老師也要多向七、八年級(jí)老師學(xué)習(xí)，也為明年能盡快適應(yīng)新的課改形式打下根底。下一步，要求老師們要多研究教材教法，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的施行，加大對(duì)局部課改專題(如班級(jí)學(xué)習(xí)小組建立等)的探究，精講精練，及時(shí)反應(yīng)，使我們的課堂教學(xué)常教常新，使我們的課改形式更具實(shí)效。2、制定教改措施，抓活教改環(huán)節(jié)，落實(shí)考核獎(jiǎng)懲，有效進(jìn)步質(zhì)量。為了落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，我們從校園實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查、常規(guī)工作落實(shí)和常規(guī)活動(dòng)開展等幾個(gè)方面抓起，實(shí)在樹立了與新課改相適應(yīng)的課程觀，創(chuàng)新方法，克制困難，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備和條件，開齊、上足、教好應(yīng)開課程。詳細(xì)方法及措施如下：1)用心倡導(dǎo)高

21、效的備課方式，抓實(shí)教學(xué)案的編寫和修改。2)先進(jìn)理念很重要，但理論是檢驗(yàn)理念的最好的標(biāo)準(zhǔn)。我們始終把課堂作為施行課改的的主陣地，抓好預(yù)習(xí)、展示、訓(xùn)練三道關(guān)。要求老師深化施行新課改形式，多嘗試，多反思，多學(xué)習(xí)，多研究。3)課內(nèi)外練習(xí)遵循精選、精練、精批、精評(píng)以及練必收、收必批、批必評(píng)、評(píng)必糾的原那么，對(duì)各學(xué)科作業(yè)布置及修改，學(xué)生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求，定期督查，及時(shí)糾錯(cuò)。4)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)持施行日清周測(cè)月考制度，輔助課堂教學(xué)，穩(wěn)固知識(shí)積累，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。5)常態(tài)化開展“四課活動(dòng)”，老師之間互相聽課、評(píng)課，加強(qiáng)教研，查缺補(bǔ)漏，共同進(jìn)步。6)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，查一次通報(bào)一次，有錯(cuò)必究。7)領(lǐng)導(dǎo)

22、隨時(shí)走進(jìn)課堂，聽課評(píng)課，督查課堂改革施行狀況。8)加大教育教學(xué)資金投入，配齊課改教學(xué)設(shè)施，指導(dǎo)老師掌握使用電教設(shè)施，真正為課堂教學(xué)效勞。9)完善考核機(jī)制，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。總之，真正有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，貴在堅(jiān)持“五個(gè)到位”，即方案制度制訂到位，檢查考核落實(shí)到位，師生觀念更新到位，課堂改革堅(jiān)持到位，鼓勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)懲到位。三、全面進(jìn)步師生素質(zhì)，師生管理凸顯親情，親歷親為敦促課改，打造自我最正確形式。我校在老師管理中一貫堅(jiān)持制度化與人性化管理相結(jié)合，促進(jìn)老師主動(dòng)開展的用心性和創(chuàng)造性，最大限度地進(jìn)步老師的幸福指數(shù)。透過這兩年教育資的優(yōu)化整合，老師量化考核細(xì)那么的制定和施行，目前我校老師的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的進(jìn)

23、步，業(yè)務(wù)、管理潛力得到了加強(qiáng)。個(gè)性是中心校徐校長、丁校長的親情管理(不僅僅及時(shí)有效地做好老師的思想指導(dǎo)工作，還籌集資金為住校老師建了公寓樓，為每一位老師量身定做了校服)，無形中進(jìn)步了老師們的事業(yè)心、凝聚力和向心力。在學(xué)生管理上注重兩點(diǎn)：人品與學(xué)識(shí)同等重要，課外活動(dòng)與課堂教學(xué)同等重要，所以我們的育人目的是培養(yǎng)人格安康、品德高尚、根底扎實(shí)、全面開展、自主創(chuàng)新的中學(xué)生。從20_年春期開場(chǎng)，我校政務(wù)處著手組建了學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和潛力，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育和養(yǎng)成教育。個(gè)性是今秋政務(wù)處、校團(tuán)委舉辦了一系列文體活動(dòng)，確實(shí)極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生的群眾

24、榮譽(yù)感、參與意識(shí)和表現(xiàn)潛力，促進(jìn)了師生之間的和諧相容，學(xué)生之間的友好相處，使全校師生共處于_中學(xué)這一個(gè)親情洋溢、充滿活力的大家庭之中。20_年春期至今，中心校徐校長、初中業(yè)務(wù)組王組長，丁校長全程參與課改活動(dòng)，親歷親為，出謀劃策，深化課堂，參與教研，時(shí)刻關(guān)注課改動(dòng)態(tài)。徐校長、王組長每周至少有三天時(shí)間要到校園理解課改動(dòng)態(tài)，參與聽課、評(píng)課、課改聯(lián)誼等教研活動(dòng);丁校長更是把教室當(dāng)成了自己的辦公室，聽課、點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、排憂解難，他聽遍了全校每一位老師的課，他工作手冊(cè)上30屢次的聽課記錄早已填滿，此刻聽課只好用活頁的聽課記錄表。來此觀摩指導(dǎo)的程傳璽局長曾戲稱：“要找丁校長，請(qǐng)你到課堂?！痹谑?、鄉(xiāng)、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

25、的關(guān)注、敦促之下，我們的課堂改革風(fēng)風(fēng)火火，目前已初見成效，課堂上的老師是那么的有激情有魅力，沉著主導(dǎo)，舉重假設(shè)輕;展示時(shí)的學(xué)生是那么的用心主動(dòng)、多才多藝，個(gè)性張揚(yáng)，儼然一個(gè)個(gè)小老師模樣。課下課堂、活動(dòng)賽場(chǎng)、九江春曉、“校園之聲”無不留下我們學(xué)生陽光靚麗、聰明多姿的青春影像!新課改教學(xué)形式很多很雜，卻始終離不開以教材為主線、以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“三主方針”，始終離不開以“自主、合作、探究”為主的學(xué)習(xí)方式。我們學(xué)過洋思、杜郎口、永威等很多先進(jìn)形式，但我們?cè)谡n改探究中會(huì)一向堅(jiān)持結(jié)合自身特點(diǎn)，不辭辛苦，活學(xué)活改，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，必須會(huì)找到最合適我們的高效的教學(xué)形式，必須會(huì)走出一條寬闊通暢的

26、課改之路!2022課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告5一學(xué)期來，我校按照教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)形式的改革與嘗試，加強(qiáng)了三級(jí)課程管理，注重校本教研活動(dòng)，獲得了階段性的成果，下面對(duì)本學(xué)期體育課堂教學(xué)改革工作總結(jié)如下：一、結(jié)合實(shí)際，落實(shí)課程方案。根據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，在課程改革實(shí)驗(yàn)中實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程。為了保證課程方案可以落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目的考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對(duì)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展監(jiān)控，防止過快或過慢，從而落實(shí)課程方案。期末教

27、學(xué)目的考核制是指每學(xué)期末對(duì)課程方案所涉及的所有學(xué)科(包括校本課程，綜合理論活動(dòng)課程)進(jìn)展目的考核。二、加強(qiáng)培訓(xùn)，進(jìn)步老師素質(zhì)。1新的教育理念，呼喚新型的老師，理想的課程必須通過老師的理論才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原那么，在全體老師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動(dòng)。2、有條不紊地安排老師參加培訓(xùn)。鼓勵(lì)老師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)歷，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，將課改理念深植每一位老師的心中。3、打破課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革。課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的打破口。(1)、嚴(yán)格按新課程方案開課設(shè)節(jié)。做到有課時(shí)、有老師、有考評(píng)，真正走進(jìn)課堂，落到了實(shí)處。(2)、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)展嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記，作為老師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入老師工作評(píng)價(jià)。(3