2022年教學(xué)設(shè)計方案范文集合7篇

1、第 頁2022教學(xué)設(shè)計方案范文集合7篇教學(xué)設(shè)計方案范文集合7篇為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是有很強可操作性的書面方案。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼慕虒W(xué)設(shè)計方案7篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)設(shè)計方案 篇1教學(xué)目標(biāo) ：1、了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)，結(jié)合杭州的西湖博覽會，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、能用連貫的一段話夸夸自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點：看圖聽聽說說三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的；用不同的語言夸夸自己美麗的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。教學(xué)難點 ：用自己的語言把三個小朋友夸家鄉(xiāng)的話說出來，不能成為變相的背誦。怎樣用連貫的一段話夸自己的家鄉(xiāng)。

2、教學(xué)過程 ：一、談話揭題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每個小朋友都有自己的家鄉(xiāng)，你的家鄉(xiāng)美嗎？這節(jié)說話課，我們要先來聽聽三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。板書：夸家鄉(xiāng)最后還要小朋友仿照例子，用一段連貫的話來夸夸自己的家鄉(xiāng)。二、初步看圖，整體感知。1、這三位小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里？你是怎么看出來的？2、用句式他的家鄉(xiāng)在，因為那里。三、聽聽、說說這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，聽聽他們自己是怎樣邁進(jìn)家鄉(xiāng)的。 出示圖1，1、聽邊思考：A、他的家鄉(xiāng)在哪里？B、那里有哪些美麗的景色？C、他覺得自己的家鄉(xiāng)怎樣？2、分步回講以上內(nèi)容。3、誰來做山里的孩子，向同學(xué)們夸夸自己的家鄉(xiāng)？個別講，集體評議 出示圖2：1、邊聽邊思考：這個小

3、朋友先說什么？再說什么？最后說什么？2、自由說；小組說。3、誰來做海邊的孩子向大家夸夸自己的家鄉(xiāng)，指名說，集體評議。 出示圖3 ：1、聽錄音想想，這位小朋友是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的？2、學(xué)著這個農(nóng)村小朋友的樣子，來夸夸家鄉(xiāng)。自由說，指名說，評議四、夸夸自己的家鄉(xiāng)。這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，他們都愛自己的家鄉(xiāng)。我們也有自己的家鄉(xiāng)，你來介紹一下自己的家鄉(xiāng)好嗎？1、怎么說？依據(jù)第一幅圖的學(xué)習(xí)方法。2、分步指導(dǎo)：1重點指導(dǎo)第二步那里有哪些美麗的景色？或有名的特產(chǎn)2也可以說說居住地周圍的建筑或市場的景象。3、把三局部內(nèi)容連起來，用一段話夸夸自己的家鄉(xiāng)。自由說；同桌說；指名說；集體評議。五、總結(jié)：今天我們學(xué)

4、會了用一段話來夸夸自己的家鄉(xiāng)，我們家鄉(xiāng)都很美，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。我們要學(xué)好本領(lǐng)，長大為家鄉(xiāng)做出自己的奉獻(xiàn)。教學(xué)設(shè)計方案 篇21、速讀課文，概括課文的內(nèi)容要點。2、分析把握文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)介紹復(fù)雜事物的方法和技巧。3、體味民俗文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注。1、品味京味語言，感受民俗文化的魅力。2、分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文在材料安排及過渡方面的技巧。學(xué)生：1、自讀課文，借助工具書掌握“讀一讀，寫一寫中列舉的詞語的音、形、義。2、提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商販的吆喝聲，并做簡單的描述和評論。教師：搜集當(dāng)?shù)氐囊恍┻汉嚷?，并進(jìn)行歸類。一、整體感知1、導(dǎo)入新課：廣告可以說是我們現(xiàn)代人生活的一

5、個重要組成局部了，我們幾乎每天都接觸到廣告，這一切都源于高速開展的信息技術(shù)。那么，在信息技術(shù)還很不興旺的年代，廣告的主要形式是怎樣的呢?(學(xué)生猜想)對，那就是“口頭廣告，通俗地說，就是吆喝。吆喝既是早期廣告的一種重要形式，而且也是我們民俗文化的一個重要內(nèi)容。那么吆喝到底具有怎樣的一番韻味呢?今天，我們就來領(lǐng)略一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠(yuǎn)的吆喝聲吧。(教師板書課題)2、檢查預(yù)習(xí)情況： 為以下詞語中的加粗字注音：局囿( ) 招徠( ) 餑餑( ) 秫( )秸荸薺( ) 隔膜( ) 商販( ) 蘸( ) 口頭解釋以下詞語的意思：招徠：_隨機應(yīng)變：_油嘴：_滑舌：_隔膜：_3、交流生活體驗，激發(fā)學(xué)生的

6、傾吐欲望和閱讀興趣： 學(xué)生交流各自所搜集到的本地的吆喝聲。首先在各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部進(jìn)行交流，然后各小組推薦到班上進(jìn)行交流。具體要求有：對此吆喝進(jìn)行簡單的介紹、模仿和評價?；蛘呦扔蓪W(xué)生模仿該吆喝聲，然后由其他同學(xué)猜猜這一吆喝代表的是哪種商品的經(jīng)營，最后由學(xué)生進(jìn)行簡單介紹和評價。 在學(xué)生介紹完各自搜集到的吆喝聲后，教師根據(jù)學(xué)生的介紹，列出四至五種吆喝聲：(兼顧時間、品種、聲調(diào)特點)，請23名學(xué)生嘗試進(jìn)行介紹。其他同學(xué)認(rèn)真聽聽同學(xué)的介紹，并就同學(xué)的介紹寫下假設(shè)干的優(yōu)點和缺乏，包括內(nèi)容、條理、語言等方面的評價。二、研讀與賞析自讀課文，通過比擬把握課文的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)： 自讀課文，就以下問題進(jìn)行思考、討論：課文

7、介紹了關(guān)于北京街頭吆喝的哪些內(nèi)容?與同學(xué)的介紹有哪些異同?與同學(xué)的介紹相比，課文的內(nèi)容似乎更為豐富、復(fù)雜。那么，作者又是如何做到條理清楚、雜而不亂的?你覺得作者對北京的吆喝聲懷著怎樣的感情?你能從同學(xué)的介紹中聽出這種感情嗎? 學(xué)生圍繞上述問題思考討論后，在班上進(jìn)行交流。相關(guān)提示如下：課文介紹的內(nèi)容：吆喝所代表的經(jīng)營品種(410段);各種吆喝聲的具體內(nèi)容(11段);吆喝的聲調(diào)(12段);吆喝的音韻節(jié)奏(13段)等。課文的結(jié)構(gòu)層次：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找總起句、過渡句來理清文章的脈絡(luò)，從而梳理出如下板書：作者的感情：作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包含著思念之情，包含著對往事的美好回憶，同時也對這

8、些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。(末段“倒還剩一種吆喝即可體會出來) 在討論、分析、比擬的根底上，讓學(xué)生歸納：在對紛繁復(fù)雜的事物進(jìn)行介紹時，如何才能做到有條有理，秩序井然?參考提示：首先，要將要介紹的事物分成假設(shè)干“類(或假設(shè)干方面的內(nèi)容);其次，將這些“類按一定的內(nèi)在聯(lián)系安排好先后順序;最后，應(yīng)使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過渡句。1、模擬吆喝，體味“吆喝這一口頭文化的獨特魅力： 學(xué)生自由選擇文中提及的吆喝聲，進(jìn)行模仿。并由學(xué)生從語氣、語速、語調(diào)、音量等方面加以點評。(教師也可積極參與其中，進(jìn)行京味語言的示范) 五人一組，請兩組同學(xué)分別進(jìn)行表演，無規(guī)律地進(jìn)行不同品種的吆喝，重現(xiàn)

9、老北京街頭的熱鬧場景。2、交流與討論：你如何看待當(dāng)前街頭的吆喝聲?此題意在拓展學(xué)生的思維廣度與深度，答案不求同一。教師宜引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代城市形象的角度來思考，并最終落實到“關(guān)注生活這一目標(biāo)上去，實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。課堂討論后，可讓學(xué)生以“城市的吆喝為話題作文，作為課外拓展延伸的作業(yè)。批改后，出一期作文展。教學(xué)設(shè)計方案 篇3教材說明：蘇教版實驗本教材第九冊五年級上教材分析：本文是一篇極富人文氣息的文章，通過對艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫來反映出的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，也通過乘客在乘坐羊皮筏子時的談笑風(fēng)生，這些來說明他們就是黃河的主人。教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀感悟到黃河的險惡，感受到在黃河上

10、駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏。2、通過多層次、多角度的朗讀，讓學(xué)生感悟到課文內(nèi)在的一種人文精神。教學(xué)過程：一、感悟黃河的洶涌激蕩課文一開始，作者就把我們帶到了那洶涌咆哮的黃河邊。我們的心也隨著洶涌的黃河澎湃起來。讓我們一起來感受那黃河的洶涌，翻開課文，看一看101頁上的插圖，把課文中描寫黃河的句子、詞語找出來，讀一讀，請讀出你對它的感受。學(xué)生開始讀課文，找詞語。指名讀課文。愿意把你找到的句子或者是詞語和大家一起分享一下嗎？如果是適當(dāng)?shù)脑~語就讓他把這些詞語寫到黑板上。如果是課文中的段落，你就可以讓學(xué)生在讀的根底上大量的讀。一定要讓學(xué)生覺得黃河是一條波濤洶涌的河流，是一條令人感到膽戰(zhàn)

11、心驚的河流。A：我聽到了你告訴我，黃河是可怕的，你千萬別去；B：黃河的風(fēng)浪是滔天的，太可怕了；最后，我們來聽一段音樂，一起感受一下黃河的洶涌。過渡：就是在這如此洶涌的黃河上，卻仍然有一群人出沒在黃河上，他們就是駕駛和乘坐羊皮筏子的艄公和乘客。二、學(xué)習(xí)羊皮筏子上的艄公和乘客第一次見到它時，“我知道那是羊皮筏子嗎？當(dāng)時作者的心情又是什么樣的呢？能找出文中的段落來讀一讀嗎？自己感覺一下。指名讀，并說說你認(rèn)為“我的心情是怎樣的？應(yīng)該怎樣朗讀這一自然段。是呀，我非常擔(dān)憂那小小的東西會被黃河的浪頭吞沒，當(dāng)他突然發(fā)現(xiàn)那上面竟然還有人時，作者的感情又會變成什么樣呢？課文中是怎樣描述這種心情的呢？請一個同學(xué)把課

12、文第三自然段來讀一讀。你覺得作者此時的心情用什么詞來形容。提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、膽驚受怕再看一看皮筏上的人在“我眼中是怎樣乘坐羊皮筏子的。找到文中的句子，請一位同學(xué)來讀一讀。這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流講解該句在我眼中，這六個人是非常的危險，我非常的擔(dān)憂他們。請你再讀這個自然段，你是否能發(fā)現(xiàn)什么問題？投影出示課文第六自然段文字。開始質(zhì)疑：讀了這一自然段，你有什么疑問嗎？請你說說你的疑問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問如此危險的黃河上，乘客為什么還在談笑風(fēng)生？核心問題怎樣解決課文中提出的問題呢？其實有很多解決的方法，比方：讀課文、結(jié)合上下文、獨立思考、跟同學(xué)討論等。下面我們同學(xué)就用自己喜歡的方式解決“如

13、此危險的黃河上，乘客為什么還在談笑風(fēng)生？這個問題。學(xué)生交流、討論、讀書。老師走下講臺和學(xué)生共同交流、討論。完畢后，請同學(xué)大膽地說出自己的結(jié)果。有A：乘客們相信艄公；B：乘客們已經(jīng)不是第一次坐羊皮筏子。C：乘客們非常勇敢；D：乘客們相信艄公的駕駛技術(shù)，他們不擔(dān)憂；你從哪兒得到這個答案的呢？想的，書上說的。贊揚：你真會看書，你比擬會思考是呀，正因為艄公的勇敢、智慧使乘客們非常相信艄公，也正因為如此，艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。投影出示該句板書：勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏請你在文中讀一讀表現(xiàn)艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏的句子，讀出你對老艄公的敬仰

14、和贊頌。指名讀，交流讀三、總結(jié)全文，領(lǐng)悟艄公的精神千讀萬說，匯成一句話那就是艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。黃河是我們的母親河，她孕育了千千萬萬中華兒女的生命，而且塑造了千千萬萬中華兒女的聰明智慧勇敢的精神。黃河上的.老艄公就是其中的一個縮影。愿老艄公的智慧和精神能永遠(yuǎn)流傳下去，像黃河水一樣奔騰不息！四、作業(yè)課文學(xué)完了，你還有什么要說的或者要提問的嗎？請學(xué)生說一說說說我的一個疑問：黃河的主人是駕駛羊皮筏子的艄公，他是憑著勇敢，那黃河上乘坐羊皮筏子的乘客也是非常勇敢的，沒有勇氣他們是不敢乘坐羊皮筏子的，那他們能不能成為黃河的主人呢？五、板書

15、黃河的主人艄公 勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機敏乘客談笑風(fēng)生教學(xué)點評：本課在教學(xué)過程中學(xué)生通過黃河驚濤駭浪的描述，感受艄公在黃河上的勇敢，以讀來感悟、用問來質(zhì)疑也去感受羊皮筏子上的乘客也是黃河的主人。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了作者的意圖艄公為什么能成為黃河的主人！教學(xué)設(shè)計方案 篇4本文是由語文教案工作室上傳的：?要下雨了?教學(xué)設(shè)計。1、認(rèn)識“坡、割等12個生字。會寫“吧、嗎等6個生字。2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的局部。3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。1、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解“燕子低飛、魚游出水面

16、、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。第一課時一、激發(fā)興趣，提示課題1、聽錄音，讓學(xué)生說說聽到了什么聲音?2、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么?(板書：下雨了)3、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了?要下雨了?這篇課文，同學(xué)們就會知道更多的自然常識。補上課題：要下雨了。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。2、同桌同學(xué)互查生字讀音。3、分段接讀，糾正字音。三、朗讀課文，感悟文意1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。3、大家替他們想一想：這時候燕子什么心情?讀讀說說，例：我們

17、正忙著搬東西呢!李老師正忙著( )!( )正忙著( )!3、小魚、螞蟻什么心情?請其他的扮演者再讀課文。4、通過聽讀，大家討論一下：要下雨了，你知道什么啦?5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?齊讀最后一段。6、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前，小白兔自己有什么感覺呢?7、請學(xué)生再分角色朗讀。8、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西?9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?四、課后延伸，練習(xí)背誦1、同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書，找一找答案。2、練習(xí)背誦自己喜歡的局部。五、實踐作業(yè)1

18、、口頭填空： 要下雨了，燕子( )。 要下雨了，小魚( )。 要下雨了，螞蟻( )。 要下雨了，天氣( )。2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最正確氣象員。天氣很悶燕子低飛 捉蟲16、要下雨了 魚游出水面 透氣螞蟻搬家 防水第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、背誦自己喜歡的段落。2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。二、分析字形并記憶1、小組交流運用什么方法記憶這些生字。2、說說識記方法： 熟字帶生字記憶：池潮濕 悄消 吃喊 門悶 加一加記憶：申伸 車陣 華嘩皮坡 害割 蟲也可以熟字去局部記憶：蜂蟲3、猜字游戲。

19、三、指導(dǎo)書寫1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。2、教師出示字貼：學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。3、學(xué)生臨寫。4、同桌同學(xué)互換課本再寫。5、展示評價。四、課堂作業(yè)設(shè)計1、看偏旁寫字：口：( )( )( )2、讀句子加標(biāo)點： 是要下雨了嗎( ) 我正忙著捉蟲子呢( ) 天氣很悶( )教學(xué)設(shè)計方案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。2、了解小木偶的不幸遭遇，懂得其中蘊含的道理。3、理解“老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的這一句話的含義。重點難點：1、理解課文內(nèi)容，了解小木偶不幸的遭遇。2、理解課文最后一段話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：動畫片、了解關(guān)于木偶的知識教學(xué)過程：一、動畫激趣，導(dǎo)

20、入新課。1、同學(xué)們見過木偶嗎？是什么樣子的？2、瞧，小木偶變“活了，會說話，會走路，還會笑呢？播放動畫片?小木偶的故事?3、你從動畫片中知道了什么？二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀感悟。1、出示“海報：我校紅領(lǐng)巾電視臺招收動畫片?小木偶的故事?的配音演員，歡送同學(xué)們踴躍參加。2、明確配音要求：臺詞熟練、解說動聽、能打動和感染聽眾3、體驗角色，感悟朗讀。(1)劃分角色：演出之前，同學(xué)們先想想你最想扮演哪個角色？用筆將你最想扮演的角色所說的話-“臺詞劃出來，再讀一讀。(2)師生共同進(jìn)行角色體驗。(體會老木匠的慈祥、善良；小木偶的天真；小紅狐的狡猾；熊警察的暴躁)指名讀范讀練讀3為動畫配音小組練習(xí)選代表上臺表演配

21、音朗讀三、放飛想象，續(xù)編拓展。1、假設(shè)小木偶來到你身邊，你想對他說點什么？談?wù)剬ψ詈笠欢卧挼睦斫狻?、在小木偶的身上后來又發(fā)生了什么事？續(xù)編故事 板書設(shè)計：12 小木偶的故事小紅狐搶紅背包小木偶只會笑 被 熊警察扔出好遠(yuǎn) 學(xué)會多種表情小白兔說裝頭疼老婆婆說學(xué)撒謊教學(xué)設(shè)計方案 篇6一、概述小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊本科是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元的內(nèi)容，所需課時1課時。生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象、生活中的平移現(xiàn)象和識別簡單圖形平移后的圖形。旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到，對學(xué)生構(gòu)建空間觀念很有作用。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能目標(biāo)：1學(xué)生結(jié)合生活實際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象； 2通過教學(xué)，提高學(xué)生的觀

22、察能力和動手操作能力。2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生仔細(xì)觀察、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)。3、體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，滲透學(xué)生的思想道德教育。4情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過說出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析二年級的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗，在日常生活中也經(jīng)?？吹狡揭坪托D(zhuǎn)的現(xiàn)象，對于這方面的內(nèi)容學(xué)生一定非常感興趣。特別是參加圖畫的形式更加吸引了學(xué)生的注意力。我在本課的設(shè)計中就參加了大量的圖畫。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計采用從生活實例入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個又一個的情境，讓學(xué)生在看、做、想中對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識及掌

23、握，為了便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)“平移和旋轉(zhuǎn)的運動規(guī)律并突破學(xué)習(xí)的難點，本節(jié)采用演示、小組合作交流、動手操作、自主探究、電教輔助的教學(xué)方法。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計實物投影儀，多媒體課件、玩具風(fēng)車、飛鏢各一個，方格紙題單。六、教學(xué)過程一、激趣引入由“游樂場游戲引入。教師先說規(guī)那么：一會兒大屏幕上會出現(xiàn)一些詞滑梯、推積木、小猴表演，同學(xué)們先理解詞的意思，然后用動作表示出來。請一位同學(xué)到前面來面向大家，讓他根據(jù)大家的動作猜出這個詞并說出來。接下來一人猜詞，其他學(xué)生用動作表示看到的詞的意思?；叵胛覀儎倓傋龅膸讉€動作，你感覺它們的運動特點一樣嗎？其實它們屬于兩種不同的運動方式。有關(guān)這方面的內(nèi)容我們的讀書資料上就為大

24、家介紹了一些，在看書之前我們先來看一看讀書要求。設(shè)計意圖：從猜詞游戲引入，很好地調(diào)動了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因為對這些詞的理解是學(xué)生已有的知識根底，用形體表示詞義又是學(xué)生特別感興趣的事情。讓學(xué)生先看讀書要求，這樣使學(xué)生知道學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目的，帶著問題和任務(wù)看書，使學(xué)生有思考的內(nèi)容，同時對以后學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法起到了很大的促進(jìn)作用。二、觀察比擬，初步感知。1、分類、感知。1依次出示8個物體運動的畫面。風(fēng)扇的葉片轉(zhuǎn)動、升旗、推窗等。課件出示生隨著活動的畫面用自己的動作和語言把看到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來。2剛剛大家看到的這些物體的運動方式一樣嗎？你能按它們不同的運動方式分分類嗎？34人小

25、組里討論：怎么分？為什么這樣分？4平移和旋轉(zhuǎn)有什么特點？根據(jù)學(xué)生答復(fù)用符號表示。5揭題：今天我們一起來認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)。剛剛大家看到的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，平移和旋轉(zhuǎn)前后什么變了？位置什么沒有變？形狀和大小2、親身體驗平移和旋轉(zhuǎn)。想親身體驗平移和旋轉(zhuǎn)嗎？歡歡想請大家試著做一做旋轉(zhuǎn)和平移的動作。聽口令用身體活動來表現(xiàn)這兩種運動。3、判斷下面哪些物體的運動是平移，哪些物體的運動是旋轉(zhuǎn)？課件出示邊演示學(xué)生邊答，注意語言表達(dá)完整性。三、深入感知，探究平移。1、出示捉迷藏的游戲。課件出示生觀察，思考，按要求尋找福娃兄弟。2、引導(dǎo)生認(rèn)識平移的方法：看整圖板書。3、我們可不可以只觀察圖形的某一局部來研究平移呢？出

26、示：三角形圖。1你能看出三角形往哪個方向平移的？向上你是怎么看的？箭頭2那么它向上平移了幾格呢？ 生發(fā)表不同的意見3請生拿出和方格紙來移一移，說一說。小組討論三角形怎么數(shù)平移了幾個格子？引導(dǎo)生認(rèn)識對應(yīng)點。板書：對應(yīng)點4你還可以從三角形的哪一局部看出三角形也向上平移了3格？引導(dǎo)生認(rèn)識對應(yīng)邊。板書：對應(yīng)邊小結(jié)：在物體平移前后的位置上，任意選一組對應(yīng)點，再數(shù)這組對應(yīng)點中間有幾格？那么這個三角形就平移了幾格。4、穩(wěn)固深化：1課本P19試一試中間的三角形圖，請生任意找一組對應(yīng)點，用鉛筆點出來，再數(shù)數(shù)三角形向下平移了幾格？2判斷平移的方向和距離請你在蠟燭圖和小魚圖上點一點，數(shù)一數(shù)，再把空填寫完整。指名匯報

27、。你是怎么數(shù)的？注意糾錯。5、畫平移后的圖形剛剛我們已經(jīng)學(xué)會怎么看一個物體平移的方向和距離了，你能畫出一個圖形平移之后的圖形嗎？1試畫 向上平移3格后的圖形。2展示交流。四、欣賞與拓展。平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象不僅在生活中處處可見，人們還運用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造了美麗的圖案。 課件展示圖片體會平移和旋轉(zhuǎn)給生活創(chuàng)造的美，了解平移和旋轉(zhuǎn)的作用。五、小結(jié)全課。通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評價方式。七、教學(xué)評價設(shè)計根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，設(shè)1最正確注意狀態(tài)：注意集中，專心致志，全神貫注，注意穩(wěn)定。2最正確認(rèn)知狀態(tài)：感知清晰、觀察敏銳、思維活潑、想像豐富、記憶牢固、大腦處于最正確興奮狀態(tài)。3最正確情感狀態(tài)：態(tài)度認(rèn)真、學(xué)習(xí)熱情、興趣濃厚、充滿活力、生動活潑。4最正確意志狀態(tài)：動機強烈、求知好問、主動積極、克服困難、能自制、有毅力。八、幫助和總結(jié)隨時深入課堂，及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對不懂的學(xué)生要及時講解。及時幫助學(xué)生總結(jié)歸納所學(xué)的新知識。教學(xué)設(shè)