2022年教學(xué)設(shè)計方案范文匯總7篇

1、第 頁2022教學(xué)設(shè)計方案范文匯總7篇教學(xué)設(shè)計方案為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施方法細(xì)那么、步驟和安排等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是我收集整理的教學(xué)設(shè)計方案8篇，希望對大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計方案 篇1活動目標(biāo)：1、能理解和體驗故事中小小和啊嗚的不同人物特點和情感。2、嘗試用圖畫的方式寫信，并能叫完整地講述信的內(nèi)容?；顒又攸c：了解故事中寫信的方法。活動難點：嘗試用圖畫的方式寫信。活動準(zhǔn)備：1、投影儀2、幼兒用書?小小和啊嗚的信?、各色紙、各種畫筆活動過程：1、聽賞故事，初步了解故事內(nèi)容，體驗角色情感：“故事發(fā)生了件什么事？“你喜歡小小

2、和啊嗚嗎？為什么？2、視聽故事，了解故事中寫信的方法：1教師運用投影儀講述故事，幼兒邊聽邊看。2教師引導(dǎo)幼兒討論交流：“小小和啊嗚是怎么寫信的？“你能看懂嗎？說說看信上寫了什么？“這種寫信的方法你會嗎？讓我們也來試試吧！3、個別操作，寫信讀信：1幼兒自由選擇工具，嘗試“寫信2幼兒互相送信。3幼兒讀信，大膽地講述自己理解的信的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計方案 篇2東區(qū)小學(xué)教師教案評比活動實施方案 為了切實增強(qiáng)全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動?，F(xiàn)制訂本活動方案。一、指導(dǎo)思想以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實表達(dá)新課程教學(xué)理念

3、的要求，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材，標(biāo)準(zhǔn)教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長：蘇永剛副組長：李海燕 楊愛俠 劉海龍 吳延軍 李玲莉三、參賽對象：學(xué)校全體科任教師。四、活動時間：20 xx年11月1日至20 xx年11月10日。五、參評教案要求一合格教案要求：1、教案課時數(shù)充足書寫教案要標(biāo)注課時數(shù)；2、教案各環(huán)節(jié)齊全課題、目標(biāo)、重難點、教具、前置設(shè)計、教學(xué)過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計等不得缺項；3、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中；4、字跡工整，書寫標(biāo)準(zhǔn)。二優(yōu)秀教案評選要求：在合格教案根底上，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：六、工作安排1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)

4、校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標(biāo)準(zhǔn)。2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案及“優(yōu)秀教案評價標(biāo)準(zhǔn)書寫教案。3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進(jìn)行初評。初評分一、二、三等三個等級一等占25%，二等占35%，三等占40%，選送評為一等的教師的教案12位教師的到教導(dǎo)室集中參評。4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進(jìn)行評比。評出15位教師的教案為優(yōu)秀教案。5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。七、獎勵方法每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金50元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。20 xx年10月教學(xué)設(shè)計方案 篇3課時：1

5、節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會PU、PD命令的操作教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及合作能力。2、培養(yǎng)學(xué)生綜合利用命令及獨力思考的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生審美能力。教學(xué)重點：PU、PD命令的正確使用教學(xué)難點：PU、PD命令與其他命令的綜合使用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室播送軟件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：前面幾課我們都是從海龜?shù)摹凹覟槠瘘c來畫圖。有沒有方法將海龜移到其他地方開始畫而又不留下爬行過的痕跡呢？今天我們就來學(xué)習(xí)提筆和落筆的命令。二、新授活動一：海龜畫走廊提筆命令：PU師：這個命令是不帶參數(shù)的，它的作用是讓海龜抬起畫筆，移動的時候不留下足跡。落筆命令：PD師：這個命令也是不帶參數(shù)的，它的作用是讓海龜

6、落下畫筆，恢復(fù)到處于畫線狀態(tài)。讓我們來試試這命令的作用吧。做一做：讓海龜畫一組平行線書P57圖1你看到了什么？繼續(xù)你又看到什么了？畫了一組平行線。試一試：1、大家來試著畫下P57圖2。學(xué)生練習(xí)師：這個圖形只要后退的步長比前進(jìn)的步長小，就可以畫出來了。每畫完一筆要右轉(zhuǎn)90度。2、下面請同學(xué)們自己試著畫下P58圖3。學(xué)生動手，師指導(dǎo)。師：要記住抬筆走10步后要落筆?；顒佣汉｝敭嫛盎刈謭D師：下面請大家分組討論下書P58圖4怎么畫，大正方形邊長為100步，小正方形邊長為50步，把想發(fā)先寫在本子上，再進(jìn)行電腦操作。想一想上面第三第四兩行命令做什么用的？活動三：海龜畫“田字圖師：我們一起來思考下“田字圖

7、該怎么畫。提示：“田字由幾個正方形組成，畫完一個后要怎么樣？這里需要幾個重復(fù)命令，各有什么用處？說明：重復(fù)命令中還有重復(fù)命令叫做重復(fù)嵌套。要遵循以下步驟來畫。1、先寫出畫嵌套內(nèi)的根本命令。2、在根本命令后加為下一步做準(zhǔn)備的命令。3、在這些命令外再加嵌套上重復(fù)命令，就可以將嵌套內(nèi)的圖形重復(fù)畫屢次了。試一試：1、畫出書P60圖6的圖形，學(xué)生動手，師指導(dǎo)。2、思考下怎么樣把圖6改成圖7小三角形邊長為50步3、大家喜歡圖6中的圖案嗎？請你們挑選一個自己喜歡的畫出來。師：大家今天學(xué)習(xí)了抬筆落筆命令，再借助其他我們學(xué)過的命令畫出了許多新的圖案，今后我們還將學(xué)習(xí)海龜?shù)钠渌δ埽刮覀兊睦L畫技術(shù)進(jìn)一步提高。教

8、學(xué)設(shè)計方案 篇4設(shè)計理念讓孩子們在自主學(xué)習(xí)的過程中復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元的知識，在合作探究的過程中碰撞火花，培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語回家、開火車等活動，使實踐活動充分而有效。教學(xué)目標(biāo)1、通過本次“積累與運用的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)漢語拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競賽等多種學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積累運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞，積累詞語。2、建立句子的概念，樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語進(jìn)行寫詞、寫句子。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1、相關(guān)的詞語卡片，“讀讀背背CD。2、反映古詩?畫雞?意境的大掛圖或投影片。學(xué)生：相關(guān)的注音字卡。教學(xué)過程一、玩

9、游戲，復(fù)習(xí)拼音1、小朋友，漢語拼音很講究讀音正確?，F(xiàn)在，老師和你們做個游戲，比一比誰的耳朵最靈。老師說一組字，你們比擬它們的讀音有什么不同。讓學(xué)生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視，自主讀準(zhǔn)字音。2、每個學(xué)生拿出自己做的注音字卡，用自己喜歡的方式練習(xí)讀，要求讀準(zhǔn)字音。3、同桌互相檢查自讀情況，幫助糾正讀音。4、全班采取指名、分組、開火車等形式賽讀。5、表揚(yáng)鼓勵，導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。 同學(xué)們，這些字你們都讀得非常正確，還有一些字你們認(rèn)識嗎？看看誰認(rèn)的字多。二、比一比，誰認(rèn)的字多1、分別出示比賽的內(nèi)容“你還認(rèn)識我嗎和“自主識字園地。2、讀給自己的好朋友聽，并請他評一評，自己認(rèn)識多少個字、多少

10、個詞。不認(rèn)識的字、詞做上記號，請好朋友教教。3、指名匯報讀。4、全班齊讀“你還認(rèn)識我嗎。5、通過讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？6、指名答復(fù)，師相機(jī)引導(dǎo)。7、比一比記詞語，看誰記得又多又快。生自由識記。8、能用這些詞語說一句話嗎？用你喜歡的詞語說一說。9、小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報。10、誰能發(fā)現(xiàn)詞語和句子之間的關(guān)系？指名答復(fù)。11、小結(jié)引入下一個環(huán)節(jié)：剛剛同學(xué)們說的句子都是由許多詞語組成的。如果我們把句子中的詞語順序打亂，同學(xué)們還能把句子整理出來嗎？三、游戲：幫詞語回家，建立句子的概念1、請七位小朋友帶著詞語卡片到講臺上，其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順，不漏字，不加字。2、生自主思考，并試著讓

11、詞語回家說一說或?qū)懴聛怼?、生匯報，并上臺將七位帶詞語卡片的小朋友帶回家。學(xué)生評議。4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，找出出錯的原因，再把整句話讀一讀。5、指導(dǎo)正確寫句子的方法。1初讀詞語，初步建立“誰干什么或“什么怎么樣的印象。2再讀詞語，進(jìn)一步建立“誰怎樣干什么或“什么在哪里怎么樣等印象。3檢查句子是否通順，是否漏字和加字。4將句子寫下來。6、出示一組詞語，學(xué)生練習(xí)寫句子，看能寫幾個。7、學(xué)生互相展示、交流。四、讀讀，猜猜，玩玩1、生自讀謎語。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、全班齊讀。3、放CD，生跟讀，并自己做動作，猜謎語。4、猜出謎底蜻蜓，指名說說是怎樣猜出來的。根據(jù)外形特點、本領(lǐng)特點。5、蜻蜓有什么本領(lǐng)

12、呢？它能為人類做什么？6、你還了解哪些會捉害蟲的動物？學(xué)生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。7、熟讀，用自己喜歡的方式背誦。五、懸念引入，學(xué)習(xí)古詩1、師談話：前面，我們了解了蜻蜓為人類做出的奉獻(xiàn)。我們的身邊還有許多美麗、可愛的小動物，它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類做著奉獻(xiàn)。老師說詩句，請同學(xué)們猜猜是什么動物。猜出是公雞。2、出示掛圖，請學(xué)生自主觀察。指導(dǎo)學(xué)生說說畫面描繪的公雞的外貌特點。3、自讀古詩，邊讀邊想公雞的特點。4、借助圖畫，采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩。5、匯報背誦古詩的情況。6、你還能背誦哪些寫動物的古詩呢？試著背給大伙聽聽。六、讀一讀，和鴿子做朋友1、激趣談話。師引導(dǎo)學(xué)生看窗外

13、的天空，鴿群正振翅飛過。這些鴿子是人類的好朋友，它們又有什么本領(lǐng)呢？出示短文。2、自讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查讀短文的情況。指名讀短文，生評議，互相幫助。4、熟讀短文。讀了短文，你了解鴿子有哪些本領(lǐng)？生反應(yīng)。5、拓展：你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識？生反應(yīng)。信鴿可送信，鴿子是和平的象征等。6、再讀短文，整體感知。教學(xué)設(shè)計方案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀體會作者的思想感情。2、品味語言，學(xué)習(xí)作者描寫景物的技巧。課前準(zhǔn)備：1、 學(xué)生熟讀課文，了解課文的整體結(jié)構(gòu)并能夠有感情地朗讀課文。2、 教師收集與課文內(nèi)容有關(guān)的相應(yīng)詩句、圖畫和音樂。課堂實錄：一、導(dǎo)入：師：不知道同學(xué)們有沒有聽過唐代

14、詩人朗士元的?聽鄰家吹笙?：“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。雖然我們不知道詩人在寫這首詩身處什么季節(jié)，但在美妙的音樂聲中，詩人看到了無數(shù)盛開的桃花。今天，我們身處萬物凋零的秋季，但我們?nèi)匀豢梢詮?春?這篇教學(xué)設(shè)計文章看到一個明媚的春天。出示“春動畫通過相關(guān)的詩和畫面營造一個美麗的氣氛，吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。二、朗讀課文，整體感悟。師：首先，讓我們聽著音樂，朗讀課文，一起走進(jìn)朱自清先生為我們創(chuàng)造的美好的春的世界吧！配樂朗讀，請大家注意讀出語氣根本語調(diào)輕柔、緩慢，語句清晰自然，語音質(zhì)樸。同時朗讀層次清楚，由低到高，由慢而漸快。首先我請一個同學(xué)來讀讀第一、二兩個

15、小節(jié)，然后四個小組依次來讀一讀三至六小節(jié)，我們可以比一比哪個小組讀得最動情。最后四個小節(jié)全班齊讀，請大家注意銜接自然一些。學(xué)生配樂朗讀初步了解朗讀要求，通過不同的朗讀方式來調(diào)動學(xué)生的積極性并且使學(xué)生能夠集中注意力品味課文語言。此過程也是學(xué)生掌握朗誦要求的起點。三、品味語言。師：本文共分為三段：盼春、繪春、贊春，其中寫得最形象、最生動、最美麗的是第二段，而這一段又可以分為幾幅畫面？生：春醒圖、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。師：答復(fù)的很好，我覺得全文中寫得最美的就是這六幅畫面，剛剛我要求同學(xué)們劃出你認(rèn)為最值得欣賞的句子和不理解的句子，那么現(xiàn)在我給大家一分鐘時間，從中選出一幅你覺得寫得最美

16、的畫面，在下面小聲朗讀一下。學(xué)生自由朗讀自己所選段落師：哪位同學(xué)來答復(fù)一下你選擇了哪些畫面呢？請同學(xué)們在答復(fù)時突出你喜歡什么詞句？這個詞句有什么特點？表達(dá)效果如何？生：我覺得春草圖這一句話寫得很好“坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。它讓我感到春天的人很快樂。師：人為什么會感到如此快樂呢？生：因為受到小草旺盛的生命力的感染。師：所以，這里實際上是突出小草的生命力。生：我覺得“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的這一句寫得很好，它寫出了小草的生命力很旺盛。師：為什么要強(qiáng)調(diào)“偷偷，是不想讓人發(fā)現(xiàn)嗎？生：是因為人在不知不覺中發(fā)現(xiàn)了小草已經(jīng)出現(xiàn)了。師：這里正如一首唐詩中所說的：“天

17、街小草潤如酥(s)，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。這里所表現(xiàn)出的就是這種意想不到的欣喜。學(xué)生與教師一起重復(fù)這首詩生：我覺得“野花遍地是，雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這一句寫得好，這句寫出春天百花爛漫的情景。師：這里用了什么修辭手法？生：比喻、擬人。師：作者用擬人手法讓你們感到了春花的什么特點？教學(xué)設(shè)計方案 篇6教學(xué)要求1學(xué)會6個生字，認(rèn)識5個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課前準(zhǔn)備1讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。2生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本

18、中的五首古詩。同學(xué)們還會背嗎？有一首?詠鵝?，誰記得？還有一首?畫雞，誰背給大家聽一聽？(指名背)今天，我們再學(xué)習(xí)一首古詩，揭示課題 1 草二、范讀課文三、自讀課文要求：1借助拼音練讀課文3遍。2畫出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。四、讀詩句，識字1第一行指名讀識字：離 原教師解釋：離離是講草長得茂密。原是寬廣的野地。出示圖，觀察地上的草長得怎樣？讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。指導(dǎo)讀句：離離/ 原上/草，2第二行齊讀識字：歲 枯 榮歲平舌音，榮翹舌音。教師解釋：歲就是年的意思，每年秋天，草就要怎樣了？枯黃，像落葉一要。到了第二年春天呢？發(fā)芽、生長指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮 提示

19、：兩個一聲調(diào)不同3第三行指名讀識字：野 火 燒 盡注意讀準(zhǔn)燒的音。解釋：盡就是完的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。4第四行齊讀再次觀察畫面。講述生長的原因，地里的草根還在。識字：吹 又 注意吹翹舌音指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。五、朗讀課文，背誦課文1聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。2反復(fù)練習(xí)朗讀，到達(dá)背誦要求。六、穩(wěn)固練習(xí)1認(rèn)讀生字含要認(rèn)識的字。2完成課后練習(xí)3。3用春風(fēng)說一句話。第二課時一、復(fù)習(xí)1朗讀、背誦課文。2說說你喜歡小草嗎？為什么不作過高要求，學(xué)生說到什么程度皆可，說通就行。3認(rèn)讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。二、指導(dǎo)寫字原：半包圍結(jié)構(gòu)，廠里面是白、小，不能

20、寫成泉。歲：上下結(jié)構(gòu)。山要寫扁些。上短下長。枯：左邊是木字旁，右邊可分成十古來記憶?；穑汗P順是吹：右邊是欠欠字旁，上面不要寫得太寬，下面人左右伸長。又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。三、抄寫生字完成課后練習(xí)2四、穩(wěn)固練習(xí)完成課后練習(xí)41指導(dǎo)：這首詩不完整，有的句子沒寫完整，有的整行沒寫，你能把沒寫出來的字填上嗎？2各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。3指名多人讀一讀，了解默寫的情況。4集體背誦古詩。五、補(bǔ)充閱讀白居易的?池上?小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。1師簡單介紹并范讀。這首詩中，詩人描寫一個小孩單獨撐著小船去采蓮蓬的情景，回來時小船把浮萍分開，船后留下一道行

21、船的痕跡。2學(xué)生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫，幫助學(xué)生了解詩意。教學(xué)設(shè)計方案 篇7如今的中學(xué)生對于舊式的“吆喝是相當(dāng)陌生的，這就為教學(xué)帶來了難度。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加學(xué)生對“吆喝的了解，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，設(shè)計有關(guān)活動，如讓學(xué)生走上社會，走上集市，傾聽吆喝，搜集、調(diào)查、整理甚至可以學(xué)上一兩句當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝，了解其作用，分析其與廣告的關(guān)系?？傊鰪?qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，并借此開展語文研究性學(xué)習(xí)。知識與能力1.了解舊時吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)2.合作調(diào)查能力、搜集整理能力、表演能力等過程與方法1.上集市搜集、調(diào)查、整理如今當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝，研究其規(guī)律、

22、特點及價值，探討其中包含的民風(fēng)民俗等2.自學(xué)討論法、行動法情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)熱愛外鄉(xiāng)俗文化的情感。2.歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為發(fā)揚(yáng)古文化遺產(chǎn)做一點奉獻(xiàn)。蕭乾的?吆喝?以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。內(nèi)容貼近生活，文字也不難理解。學(xué)生根本上可以自讀，在自讀后由學(xué)生質(zhì)疑提問，師生共同解決。重點：帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。一課時1.以小組為單位，深入調(diào)查：向爺爺奶奶外公外婆們或舊時生意人調(diào)查過去人們吆喝的內(nèi)容和聲調(diào)，做好記錄或錄音2.每人模仿一兩句舊時的吆喝聲如：賣豆腐的，收破爛的等1.交流學(xué)生調(diào)查或搜集到的舊時各種吆喝，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識2.學(xué)習(xí)課文，把握文章內(nèi)容及作者情感一、導(dǎo)入新課1.教師先模仿一句舊時本地的賣豆腐的吆喝。2.請同學(xué)們模仿昨天從爺爺奶奶外公外婆或舊時商人處學(xué)到的吆喝(教師可適時組織評點)3.如果時光倒流幾十年，我們這兒的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月牭竭@種商販叫賣的吆喝聲。如今，這些清脆悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中，要不是你們爺爺奶奶們還健在的話，它們就可能永遠(yuǎn)地消逝