《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格證考試題庫(kù)練習(xí)III卷

1、第 頁(yè) 小學(xué)綜合素質(zhì)教師資格證考試題庫(kù)練習(xí)III卷1新轉(zhuǎn)來的學(xué)生小明常常以叛逆者自居，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好。經(jīng)常在上課時(shí)表現(xiàn)出怪異行為，甚至頂撞老師。所有的任課老師都說小明是個(gè)十足的壞孩子品行不端。作為班主任的李老師并沒有放棄小明。她暗自觀察，根據(jù)小明的具體情況采取了一系列補(bǔ)救措施，班主任李老師的做法（ ）。A.正確,老師看到了學(xué)生是發(fā)展中的人B.正確,老師看到了學(xué)生是獨(dú)特的人C.正確,老師看到了學(xué)生是有獨(dú)立意義的人D.錯(cuò)誤,是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為 2巴金的愛情三部曲不包括( )。 A.霧B.電C.雨D.春 3根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童實(shí)行（）制度，積極防治兒童常見病、

2、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。 A.預(yù)防接種B.專人護(hù)理C.疾病預(yù)防D.遺傳跟蹤 4小學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時(shí)身體沒有任何異樣，老師也只批評(píng)了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌螅淠掣械酵饶_發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長(zhǎng)期治療。對(duì)這起事故，（）應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。 A.陳某B.老師C.陳某和老師D.陳某和學(xué)校 5下列選項(xiàng)中，關(guān)于素質(zhì)教育與考試關(guān)系的敘述正確的是（ ） A.應(yīng)試教育是提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要手段B.考

3、試的主要功能是甄別與選拔，沒有存在的必要性C.素質(zhì)教育就是非考試的教育，應(yīng)該取消一切考試D.素質(zhì)教育不應(yīng)與考試對(duì)立6個(gè)體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過程中要（）。 A.一視同仁B.身教重于言教C.重視班集體的建設(shè)D.各因其材7下列選項(xiàng)中屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是（ ）A、私拆學(xué)生信件D、B、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育C、體罰學(xué)生D、進(jìn)行有償家教 8根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，我國(guó)實(shí)行（ ）年義務(wù)教育。A、九B、十C、十一D、十二 9吳哥窟位于（）。A、柬埔寨B、泰國(guó)C、越南D、新加坡 10針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，李老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情境教學(xué)法，取得了良好的成效，這充分體現(xiàn)了李老師（ ）。A.學(xué)

4、科知識(shí)扎實(shí) B.勇于探索創(chuàng)新C.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 D.具有奉獻(xiàn)精神 11教育法律救濟(jì)的根本目的是( ) A.避免損害B.避免糾紛C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D.獲得賠償 12如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中，而且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是()。A.同一關(guān)系B.屬種關(guān)系C.交叉關(guān)系D.矛盾關(guān)系 13下面對(duì)搜索引擎的“網(wǎng)頁(yè)快照”說法正確的是( )A.網(wǎng)頁(yè)快照就是指把搜索引擎以前拍攝的網(wǎng)頁(yè)照片顯示出來B.當(dāng)原始出處的網(wǎng)頁(yè)被刪除后，網(wǎng)頁(yè)快照還可能顯示所查信息C.網(wǎng)頁(yè)快照是指用戶拍攝的網(wǎng)頁(yè)照片D.網(wǎng)頁(yè)快照是存放在原出處網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)中的網(wǎng)頁(yè) 14以下能駁倒

5、“他既會(huì)彈鋼琴，也會(huì)彈吉他”的有( )。 他會(huì)彈吉他，但不會(huì)彈鋼琴他會(huì)彈鋼琴，但不會(huì)彈吉他他既不會(huì)彈鋼琴也不會(huì)彈吉他他或者不會(huì)彈鋼琴或者不會(huì)彈吉他如果他不會(huì)彈鋼琴那么他也不會(huì)彈吉他 A.2項(xiàng)B.3項(xiàng)C.4項(xiàng)D.5項(xiàng) 15我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、()和青春期教育。 A.職業(yè)輔導(dǎo)B.安全輔導(dǎo)C.心理健康輔導(dǎo)D.特長(zhǎng)輔導(dǎo) 16圖中，教師做法違背的是（ ）。A.教育公平B.因材施教C.因勢(shì)利導(dǎo)D.循循善誘 17學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A.可以B.不得C.特別情況可以D.經(jīng)批準(zhǔn)可以 18下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的

6、表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.先秦兩漢歷史散文內(nèi)容豐富，形式多樣。有編年體的左傳，有國(guó)別體的國(guó)語戰(zhàn)國(guó)策，有紀(jì)傳體的史記和漢書等B.盛唐出現(xiàn)了兩大詩(shī)歌流派：以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)派；以王維、謝靈運(yùn)為代表的山水田園詩(shī)派。其中王維的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”C.我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)壇群星璀璨，優(yōu)秀詩(shī)歌眾多，有徐志摩的再別康橋、戴望舒的雨巷、艾青的大堰河我的保姆和舒婷的致橡樹等D.俄國(guó)的契訶夫、法國(guó)的莫泊桑和美國(guó)的歐亨利被譽(yù)為世界三大短篇小說家，他們的代表作分別為裝在套子里的人羊脂球警察與贊美詩(shī)等 19一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說：“如果我的不對(duì)，那你的就對(duì)了。” 小明說：“我看你

7、的不對(duì)，我的也不對(duì)?！迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說：“小明的答案錯(cuò)了?！边@時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過來。聽到了他們的談話，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻€(gè)人所說的話中只有一句是真的。” 請(qǐng)問下述說法中哪一個(gè)是正確的（ ） A.小紅說的是真話，小明的答案對(duì)了B.小剛說的是真話小明的答案錯(cuò)了C.小明說的是真話，小紅和小明的答案都不對(duì)D.小明說的是假話小紅的答案是對(duì)的 20教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由( )審定。A.國(guó)務(wù)院B.國(guó)務(wù)院教育行政部門C.全國(guó)人民代表大會(huì)D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府 21在Excel中，自動(dòng)填充柄的自動(dòng)填充功能可完成( )操作。A.排序B.移動(dòng)C.計(jì)數(shù)D.

8、填充圖表 22詩(shī)歌作為有文字以來最初的文學(xué)形式，并不會(huì)因?yàn)槿祟愡M(jìn)人電視時(shí)代或者互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代而消亡， 因?yàn)槿祟愋枰@樣的精神寄托方式簡(jiǎn)單、容易，不需要任何設(shè)備，只需要一點(diǎn)心情。與文意不相符合的說法是（ ）。A.詩(shī)歌是有文字以來的最早的文學(xué)形式B.詩(shī)歌是人類的精神寄托方式C.詩(shī)歌需要一點(diǎn)簡(jiǎn)單、容易的設(shè)備D.詩(shī)歌在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不會(huì)消亡 23我國(guó)現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是( ) A.碣石調(diào)?幽蘭B.廣陵散C.高山流水D.梅花三弄 24小學(xué)生曉東放學(xué)后在操場(chǎng)外玩耍時(shí)，不慎摔傷。對(duì)此事故承擔(dān)責(zé)任的主體是（）。 A.曉東B.學(xué)校C.曉東及學(xué)校D.曉東及其監(jiān)護(hù)人25京劇作為我國(guó)著名劇種，它和中醫(yī)、國(guó)畫

9、并稱為中國(guó)三大國(guó)粹，下列關(guān)于京劇的表述正確的是（）。A.人們習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“杏園”B.京劇當(dāng)中的“凈”指女性角色C.“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生D.梁山伯與祝英臺(tái)是京劇經(jīng)典曲目之一 26謝老師非常熱愛教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，立志做一名優(yōu)秀教師。新的一周剛剛開始，謝老師就遇到一個(gè)難題，一名學(xué)生敲開他的門，放下一個(gè)罐子，說了句：“謝老師，這是我奶奶要我給您的?！彼蜷_罐子一看，里面整整齊齊躺著十幾個(gè)雞蛋。面對(duì)這些雞蛋，謝老師正確的做法是（）。A.作為一名光榮的人民教師，不該拿學(xué)生的“一針一線”，應(yīng)該立刻拒絕那名學(xué)生B.這是學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的心意，也不是什么貴重的東西，可以收下C.

10、謝老師為學(xué)生付出了那么多，收他們一點(diǎn)東西也是應(yīng)該的，沒什么大不了D.與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，說明情況，溫柔而堅(jiān)定地謝絕家長(zhǎng)的禮物 27小安多次在運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽中獲得冠軍，但他不喜歡學(xué)習(xí)文化課，陳老師找他談話：“有特長(zhǎng)固然好，但沒有文化知識(shí)作為基礎(chǔ)，將來很難在社會(huì)中謀得一席之地?！标惱蠋煹淖龇ǎǎ.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展 28張衡是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、文學(xué)家，下圖是張衡發(fā)明的儀器，它的用途是（ ）。A.進(jìn)行演示天體運(yùn)動(dòng)B.測(cè)量驗(yàn)算歷法C.檢測(cè)地震發(fā)生的方向

11、D.輔助進(jìn)行數(shù)學(xué)驗(yàn)算29教師不能因各種理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)學(xué)生禁閉，因?yàn)閷W(xué)生具有() A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán) 1某教師回到辦公室說：“二年級(jí)（2)班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，他們不會(huì)我有什么辦法？”這位教師發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？分析如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 2觀看視頻高明的大自然片段，回答問題。視頻解說內(nèi)容：大自然創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡，提供的每一個(gè)榜樣，都讓人感到神奇高明。在眾多海洋微生物中，單細(xì)胞的原綠球藻顯得很普通，但是，它們卻是地球上數(shù)量最多的光合作用有機(jī)體。不要小看這些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它們，

12、整個(gè)地球生命就無法繁衍。因?yàn)樗鼈優(yōu)楹Ｑ髣?dòng)物提供食物，構(gòu)成了食物鏈的基礎(chǔ)。原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制，它們就像漂浮在大海上的太陽(yáng)能電池板，輕而易舉地將收集到的陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分。別以為這沒有了不起。由于原綠球藻數(shù)量眾多，1升海水中的原綠球藻多達(dá)I億個(gè)。當(dāng)這些浮游生物在陽(yáng)光下吸收二氧化碳，用其中的碳構(gòu)造自身細(xì)胞并放出氧氣時(shí)，差不多吸收了海洋中三分之二的碳。這意味著它們?cè)谝种迫蜃兣^程中的作用是舉足輕重的。目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽(yáng)能的。一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣。找到更簡(jiǎn)單更有效利用太陽(yáng)能的良策，甚至還能找到抑制全球變暖的錦嚢妙計(jì)。提起海藻、鮑

13、魚、蚌等軟體動(dòng)物的外殼時(shí)，人們總是贊嘆有加。因?yàn)檐涹w動(dòng)物都是就地取材，利用最常見的碳酸鈣原料，遵循高效無污染原則，營(yíng)造了各種堅(jiān)固耐用、千姿百態(tài)的貝殼式建筑。在高倍顯微鏡透視下，鮑魚的外殼有一層一層的層狀組織黏合而成，層狀組織由厚約0.005mm的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來，使用的“水泥漿”則是軟體動(dòng)物自身分泌出的有機(jī)糖蛋白膠。在有機(jī)糖蛋白膠黏合下，軟體動(dòng)物的自身外殼不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能。在昆蟲世界里，蝴蝶顯得分外妖嬈。它們翩翩起舞，能夠飛越萬水千山?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝴蝶翅膀上下扇動(dòng)時(shí)，形成了一個(gè)斗形狀的噴氣通道。噴氣通道的長(zhǎng)度、進(jìn)氣口和出氣口的大小形狀都按一定的規(guī)律變化。蝴蝶飛行時(shí)

14、，空氣會(huì)沿著噴氣通道從前向后噴出。原來，嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來飛行的。由此可見，大自然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中，形成了一個(gè)又一個(gè)奇跡，這是值得人類敬畏的。問題：(1)科技說明文的語言表達(dá)講究科學(xué)性、準(zhǔn)確性，本文第三自然段中加點(diǎn)的“差不多”能否刪去？為什么？（7分）(2)請(qǐng)你談?wù)勛x了這篇文章后的感想。（7分） 3材料:小威小蕊是蔣老師蛐一對(duì)孿生兄妹，可是,他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽。在一篇題為我的煩惱的作文中,妹妹小蕊這樣寫道:我最大的煩惱,便是一直和哥哥在同一個(gè)班。在家里的情形已 經(jīng)讓難以忍受了 ,沒想到在學(xué)校還是這樣!看到這段話,蔣老師很是疑惑,找小蕊談心后,才明白事情的來龍去脈。

15、因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè)孩子,父母便對(duì)他們時(shí)時(shí)進(jìn)行比較,引導(dǎo)兩人幾事必競(jìng)爭(zhēng)。每次考試,成績(jī)好的可以得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),而落后者卻 一無所有。小蕊一直很努力,成績(jī)也不錯(cuò),但大多數(shù)時(shí)候總落后一點(diǎn)兒。看著哥哥時(shí)常獲得獎(jiǎng)勵(lì),而自己 卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下,嫉妒開始滋長(zhǎng),并對(duì)哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認(rèn)為,如果不是哥 哥的存在,所有的好事都是她一人的,哥哥簡(jiǎn)直太可惡了 !因?yàn)榧刀?無論在家里還是學(xué)校,小蕊都變著法子與小威作對(duì),經(jīng)常搞一些惡作劇,比如把小威寫完 的作打撕掉,偷偷把他的課本、文具藏起來,在同學(xué)中說小威壞話等等。久而久之,兩人的關(guān)系越來越 緊張?？吹竭@對(duì)孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非?？?/p>

16、惱。蔣老師該怎么做呢？問題：請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德的要求,為蔣老師出謀劃策。（ 14分）1以“責(zé)任”為話題寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。 【參考答案】1：A解析：學(xué)生作為發(fā)展中的人，意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)在教師指導(dǎo)下正在成長(zhǎng)的人。李老師能夠積極幫助小明。正是看到了小明是處于發(fā)展中的人。 2：D解析：巴金的愛情三部曲包括霧雨電，他的激流三部曲包括家春秋。 3：A解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第四十四條第二款的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)做好對(duì)兒童的預(yù)防接種工作，國(guó)家免疫規(guī)劃項(xiàng)目的預(yù)防接種實(shí)行免費(fèi)；積極防治兒童常見病、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工

17、作的監(jiān)督管理，加強(qiáng)對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。 4：D解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第十條第(一)款規(guī)定，學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生傷害事故處理辦法第九條第(八)款規(guī)定，學(xué)生在校期問突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。結(jié)合題干可知，本題選D。 5：D解析：考試作為一種評(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一。因此，素質(zhì)教育不應(yīng)與考試

18、對(duì)立。 6：D解析：每個(gè)人都是獨(dú)特的，教師在教學(xué)過程中面對(duì)的是許多千差萬別的個(gè)體，他們都是活生生的，這就要求教師不能“一鍋煮”，而要各因其材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。因此本題選D。 7：B解析：A項(xiàng)侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，C項(xiàng)侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，D項(xiàng)有償家教也是違背我國(guó)教師法對(duì)教師行為的有關(guān)規(guī)定的。 8：A解析：我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育。 9：A解析：吳哥窟，又稱吳哥寺，位于柬埔寨西北方。 10：B解析：在教學(xué)中，李老師能夠積極反思、不斷改進(jìn)，這體現(xiàn)了他具有一種勇于探索創(chuàng)新的精神。【專家點(diǎn)撥】在教學(xué)方法上的不斷完善和實(shí)踐，不屬于“學(xué)科知識(shí)”范疇，因此A項(xiàng)不貼切；C項(xiàng)“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”顯然也

19、和題意不符；D項(xiàng)的“奉獻(xiàn)精神”和題干有一定的關(guān)聯(lián)，但不如B項(xiàng)“勇于探索創(chuàng)新”更切合題干。 11：C解析：【解析】教育法律救濟(jì)的目的在于補(bǔ)救相對(duì)人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。 12：B13：B14：C解析：此題要求判斷能反駁題干命題的有幾項(xiàng)，就要了解在什么情況下題干命題為假，也即考查題干命題與其肢命題的真假關(guān)系。選項(xiàng)中包含多種命題，還需注意這些命題與其肢命題的真假關(guān)系。 題于是聯(lián)言命題，一假即假，即在“他不會(huì)彈鋼琴”或“不會(huì)彈吉他”的情況下為假。都是聯(lián)言命題，其為真則所有聯(lián)言肢為真，因此都能駁倒題干；是題干命題的矛盾命題，能夠駁倒題干；是充分條件假言命題，當(dāng)“他會(huì)彈鋼琴”為真時(shí)該

20、命題為真，但不能駁倒題干，故不能駁倒題干。故答案選C。 15：C解析：【解析】根據(jù)我國(guó)未成年人保護(hù)法第十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。 16：A解析：學(xué)生有公平受教育的權(quán)利，教師應(yīng)該保護(hù)。圖中教師拒絕成績(jī)差的學(xué)生參加公開課，不但違背了教育公平的原則，而且剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，是極端錯(cuò)誤的行為。 17：B解析：根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育法第二十四條規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。 18：B解析：B項(xiàng)中“謝靈運(yùn)”為南朝詩(shī)人。 19：A解析：題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因

21、此根據(jù)排中律，其中必有一句是真的。既然老師說三句話中只有一句是真的。則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒有錯(cuò)，是對(duì)的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。 20：B解析：教師資格條例第九條規(guī)定，教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國(guó)務(wù)院教育行政部門審定。 21：C解析：在Excel中，自動(dòng)填充柄的自動(dòng)填充功能可完成復(fù)制和計(jì)數(shù)操作。 22：C解析：由“不需要任何設(shè)備”可知，C項(xiàng)不符合文意。 23：A解析：解析：碣石調(diào)?幽蘭是至今僅存的一首用原始文字譜保留下來的琴曲，據(jù)傳是梁代琴家丘明所傳的一首古琴曲，現(xiàn)收錄在神奇秘譜中的是唐人的手抄本，記譜年代大約在武則天時(shí)期(684714)，是現(xiàn)

22、存最早的古琴曲譜。故答案為A項(xiàng)。 24：D解析：事故發(fā)生在放學(xué)以后，小學(xué)生曉東自己不慎摔傷，學(xué)校行為并無不當(dāng)，不承擔(dān)責(zé)任。小學(xué)生屬未成年人，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是曉東本人及其監(jiān)護(hù)人。 25：C解析：人們習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“梨園”；京劇當(dāng)中的“凈”指男性角色；“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生；梁山伯與祝英臺(tái)是越劇經(jīng)典曲目之一。 26：D解析：A項(xiàng)沒有考慮學(xué)生的感受，處理方式不合適。B、C兩項(xiàng)違背了廉潔從教的職業(yè)道德規(guī)范。D項(xiàng)不僅遵循了廉潔從教的職業(yè)道德規(guī)范，而且處理方式恰當(dāng)合理。 27：D解析：小安喜歡體育，不喜歡文化課。老師希望小安各個(gè)方面都有一定的基礎(chǔ)，即重視小安的全面發(fā)展。 28：

23、C解析：圖中的儀器是地動(dòng)儀，地動(dòng)儀是東漢科學(xué)家張衡制作的測(cè)量地震的儀器。 29：B解析：【解析】人身自由是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，包括身體行動(dòng)n-由和表達(dá)的自由。侵害學(xué)生人身自由的表現(xiàn)形式有：非法拘禁和限制學(xué)生、非法搜查學(xué)生、非法限制學(xué)生表達(dá)自由的權(quán)利等。 1【要點(diǎn)】材料中的教師并沒有全面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教與學(xué)的矛盾關(guān)系中，教師的教是矛盾的主要方面，支配著學(xué)生的學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)該起主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師“聞道在先、術(shù)業(yè)專攻”，受過專業(yè)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具 有較高的思想政治覺悟、豐富的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并掌握了教育、教學(xué)規(guī)律。因而教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，

24、起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。教師有責(zé)任，也有能力主導(dǎo)教學(xué)過程，對(duì)成長(zhǎng)中的青少年的身心健康發(fā)展也擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，還有賴于教師本身素養(yǎng)水平的不斷提高。教人者只有學(xué)高身正，才能為人師表。新課程要求教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教。作為教師，要了解每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。 2(1)不能。“差不多”一詞說明了那些浮游生物吸收海洋的碳接近三分之二（或不到三分之二），如果刪去，就說明達(dá)到了三分之二，與實(shí)際情況不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(2)大自然是神奇高明的，值得人類研究、學(xué)習(xí)和敬

25、畏，我們要努力揭示大自然的奧妙，使其更好地為人類服務(wù)。 3蔣老師要根據(jù)教師職業(yè)道德的要求,及時(shí)介入幫助調(diào)節(jié)兄妹倆人的矛盾,修復(fù)他們之間的親密關(guān)系， 恢復(fù)家庭的和睦。應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手： 首先,教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到愛崗敬業(yè),對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。蔣老師不能對(duì)此事漠不關(guān)心,應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)這兩位有矛盾的兄妹,及時(shí)介入調(diào)解。促進(jìn)二人之間的溝通,消除誤解改善他們之間的緊張關(guān) 其次,教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到關(guān)愛學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待 學(xué)生,關(guān)心學(xué)生健康小蕊的成績(jī)雖然落后于哥哥,而且經(jīng)常搞惡作劇,但是教師應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生, 用愛來教育學(xué)生。 再次,教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師

26、做到為人師表,教師要尊重家長(zhǎng)。兄妹之間有如此嚴(yán)重的矛盾,并不僅僅是由二人造成的,父母不合理的教育方式才是主要原因。因此，蔣老師要在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上通過 家訪等方式與他們的父母平等溝通，對(duì)他們的教育子女的方式進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，修正不合理的教育方式。 第四，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書育人,要循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好 品行,不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小蕊的嫉妒心理已經(jīng)嚴(yán)重的影響了她和哥哥的兄妹關(guān)系,因此 蔣老師要耐心的循循善誘,引導(dǎo)她改變自己對(duì)哥哥的不合理認(rèn)知,培養(yǎng)小蕊樂觀、豁達(dá)、正確看待事物的 合理認(rèn)知,消除對(duì)哥哥的敵意。在此基礎(chǔ)上,促進(jìn)兄妹之間的溝通交流,逐漸消除不快,恢復(fù)親密關(guān)系。 最后,教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到終身學(xué)習(xí),要潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新在教育教學(xué)過程 中會(huì)遇到許多未曾接觸過的新問題。因此，蔣老師在發(fā)揮自己教育機(jī)智的同時(shí)，也要不斷學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的 知識(shí),豐富完善自己的知識(shí)系統(tǒng),不斷提高自己各方面的綜合能力,才能更好地解決這些陌生的問題。作為教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,循循善誘、誨人不倦,更好地與學(xué)生父母溝通交流，形成教育合力,促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。視頻解析1【參考例文】教師的責(zé)任做教師，就是做學(xué)問，想從學(xué)問中去找