《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格證考試綜合檢測(cè)試題附解析II卷

1、第 頁(yè) 小學(xué)綜合素質(zhì)教師資格證考試綜合檢測(cè)試題附解析II卷1在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是( )A.過錯(cuò)責(zé)任原則B.無過錯(cuò)責(zé)任原則C.嚴(yán)格責(zé)任原則D.公平原則 2利用選定的檢索工具由近及遠(yuǎn)地逐年查找，直到查到所需文獻(xiàn)為止的檢索方法是（）。 A.倒查法B.順查法C.追溯法D.抽查法 3春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，古琴音樂已具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力，“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深人人心。伯牙所奏琴曲為（）。 A.廣陵散B.高山流水C.陽(yáng)關(guān)三疊D.揚(yáng)州慢 4下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）。 A.神農(nóng)氏B.伏羲氏C.隧人氏D.有巢氏 5國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、

2、獎(jiǎng)勵(lì)、（），提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。 A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B.溝通和合作C.培養(yǎng)和培訓(xùn)D.交流和互訪 6Excel中，若選定多個(gè)不連續(xù)的行所用的鍵是（）。 A.ShiftB.CtrlC.AltD.Shift+Ctrl7在北方戲曲中，一般演丫鬟的角色稱為“青衣”，“青衣”屬于戲曲行當(dāng)中的哪一行?（） A.生B.旦C.凈D.末8中國(guó)古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項(xiàng)中，不屬于古琴名曲的是（ ）。 A.流湘水云B.二泉映月C.陽(yáng)關(guān)三燕D.高山流水9在Flash MX中，要繪制精確的直線或曲線路徑，可以使用（ ） A、鋼筆工具 B、鉛筆工具 C、筆刷工具 D、A和B都正確

3、10我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。 A、全社會(huì)B、學(xué)校C、家庭D、教師 118歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）。A、教育行政部門B、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)C、兒童福利機(jī)構(gòu)D、社區(qū)居民委員會(huì) 12某校經(jīng)常組織同一學(xué)科教師相互觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。A、進(jìn)修培訓(xùn)B、同伴互助C、師德結(jié)對(duì)D、自我研修 13孫老師給小華寫下了這樣的評(píng)語：“填空題錯(cuò)了一道，其他題型全對(duì)，能夠非常好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便記法等知識(shí)，等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀?！标P(guān)

4、于孫老師的做法，下列選項(xiàng)中不正確的是（）。A、孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B、孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握C、孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平D、孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 14在局域網(wǎng)中欲使一文件讓其他人共享但不允許改變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為（）。 A.更改B.讀取C.不共享D.完全控制 15預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)立足于（）。教育和處罰教育和保護(hù)保護(hù)和管教預(yù)防和懲戒 16下列word功能按鈕可實(shí)現(xiàn)繪圖的是（ ）。17同學(xué)們正在聽孫老師講課，樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂樂，你不想聽就出去! ”“樂樂太壞了，以后同字們都別跟他玩”孫老師的 做法（） A

5、.臺(tái)理。維護(hù)了教師的權(quán)威B.不合理。侮辱了樂樂的人格C.臺(tái)理。保護(hù)了糖糖的健康D.不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍 18小剛自習(xí)課與同學(xué)說話，被學(xué)校扣了分，班主任王老師把小剛叫到辦公室訓(xùn)斥了一頓、小剛解釋說，老師，今天主要是因?yàn)?王老師更生氣了，“每改你都有理由，再這樣叫你家長(zhǎng)來!”王老師的做法( )。 A.恰當(dāng)，制定了校規(guī)就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行B.恰當(dāng)，對(duì)屢教不改的學(xué)生就要批評(píng)C.不恰當(dāng)，應(yīng)該聽小剛解釋清楚再處理D.不恰當(dāng)，應(yīng)該殺一儆百在教室里處理19下列選項(xiàng)中，屬于正確的學(xué)生觀的是（ ）。學(xué)生是發(fā)展著的人人是未完成的存在物學(xué)生是自我發(fā)展的主體學(xué)生的發(fā)展應(yīng)當(dāng)具有個(gè)性化教師是學(xué)生發(fā)展的幫助者而不是決定者教師

6、要不斷自我完善才能樹立正確的學(xué)生觀A.B.C.D. 20聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的兒童權(quán)利公約體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)，對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神髓要原則是()。 A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童基本權(quán)利原則C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則D.無歧視原 21根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生()。A.交通安全事故B.人身安全事故C.突發(fā)事故D.食品安全事故 22某地一所農(nóng)村學(xué)校。房舍由于年久失修，損壞嚴(yán)重，上級(jí)主管部門為其專門撥出經(jīng)費(fèi)5萬。讓學(xué)校

7、完善整修校舍，而校長(zhǎng)李某卻把此款用來修建自己的辦公室。在一個(gè)陰雨天，校舍倒塌致使三個(gè)學(xué)生和教師死亡，10人受傷。對(duì)于此案例，校長(zhǎng)李某應(yīng)承擔(dān)（ ）。A.刑事責(zé)任B.行政責(zé)任C.民事責(zé)任D.行政處分 23下列關(guān)于病毒的敘述不正確的是（）。A.大多數(shù)病毒比細(xì)菌小得多B.病毒的形狀多樣，有球形的、桿形的、蝌蚪形的等C.病毒都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.病毒對(duì)人類都有害 24古詩(shī)鵝可供兒童吟詠，其作者是()。 A.蒲松齡B.李汝珍C.施耐庵D.駱賓王 25第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志性事件是（ ）。A.1939年9月1日德國(guó)突襲波蘭 B.1937年7月7日日本制造盧溝橋事變C.1941年12月8日日本突襲珍珠港 D

8、.1941年6月22日德國(guó)突襲蘇聯(lián) 26下列選項(xiàng)中，關(guān)于Excel的表述，正確的是（）。A.圖表必須和生成該圖表的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在同一張工作表中B.可將工作簿中的每一張工作表分別作為一個(gè)文件保存C.工作表的名稱應(yīng)由文件名決定D.允許工作簿中包含多個(gè)工作表 27反對(duì)君主專制制度，反對(duì)重農(nóng)抑商政策，提出“工商皆本”思想的是（）。A.王陽(yáng)明B.黃宗羲C.顧炎武D.李贄 28下列我國(guó)少數(shù)民族服飾的圖片中.屬于苗族的一項(xiàng)是（ ）。29“學(xué)校下半年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了我國(guó)（）學(xué)校管理?xiàng)l例教師法義務(wù)教育法未成年人保護(hù)法 1材料書籍，可以是生活

9、中的太陽(yáng)，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。將書籍當(dāng)作太陽(yáng)的人，大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀，生存道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的障礙、陷阱可以意義躍過或者躲開。有人書的幫助，他們能看見自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽(yáng)，只是因?yàn)樘?yáng)給他們光明；他們喜歡書籍，只是因?yàn)闀畮退麄冏呗贰Ｌ?yáng)不是閑來無事掛在天上玩的，白天讀書的人也不大會(huì)讀閑書或者無用的書。他們只要陽(yáng)光，只要書中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。將書籍作為月亮的人，喜歡在晚上讀書。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞

10、燈，與窗外燈光輝映；隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書，閑讀。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無用之人，但不計(jì)較；他們清楚自己在讀無用之書，但還是覺得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書，借此擺脫生活的沉重。以書下酒，邀月同飲，個(gè)中樂趣不圖與人分享，只求書不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬事隨緣，由它去吧！白天讀書的人，志在將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；晚上讀書的人，意在將追夢(mèng)變成守望。陽(yáng)光下讀書，夢(mèng)在書外，月光下讀書，夢(mèng)在書中。（摘編自胡洪俠書中日月長(zhǎng)）問題：（1）請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劇皦?mèng)在書外”和“夢(mèng)在書中”的含義。（4分）（2）“將書籍當(dāng)作太陽(yáng)的人”“將書籍當(dāng)作月亮的人”這兩類讀書人

11、，你更認(rèn)同哪一類？簡(jiǎn)要說明理由。（10分）2在一次關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的討論會(huì)上，老師們積極發(fā)言，王老師說：“素質(zhì)教育整天打打鬧鬧、蹦蹦跳跳，整天快快樂樂、隨心所欲，必然會(huì)影響升學(xué)率。”李老師說：“素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，減負(fù)就是不給或少給學(xué)生留課后作業(yè)?！闭?qǐng)對(duì)材料中兩位老師的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。 3某縣某村村民黃某的兒子，由于幼時(shí)患病，造成左腳跛瘸，導(dǎo)致行動(dòng)不便。孩子到了入學(xué)的年齡，黃某帶他到黃家屯小學(xué)報(bào)名入學(xué)，但學(xué)校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學(xué)，黃某又帶他到附近的另一所學(xué)校龍門鎮(zhèn)小學(xué)報(bào)名。而龍門鎮(zhèn)小學(xué)則以此兒童非所屬學(xué)區(qū)為由，也拒絕招收。 問題：學(xué)校的做法是否違法為什么 1國(guó)

12、際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證?！苯K身學(xué)習(xí)是指“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活(學(xué)會(huì)共處)、學(xué)會(huì)生存”。這是21世紀(jì)圍繞教育的四大支柱也是每個(gè)人一生的支柱。請(qǐng)圍繞“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)話題自選角度自擬題目寫一篇文章，要求中心明確，立意正確，不少于800字，除詩(shī)歌外，文體不限。 【參考答案】1：A解析：學(xué)生傷害事故處理辦法明確學(xué)生傷害事故侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則為過錯(cuò)責(zé)任原則。 2：A解析：倒查法是由近及遠(yuǎn)，從新到舊，逆著時(shí)間的順序利用檢索工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的方法。此法的重點(diǎn)是放在近期文獻(xiàn)上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。 3：B解析：高山

13、流水是我國(guó)最古老的琴曲之一，相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)伯牙鼓琴子期知音，所奏即為此曲。樂曲抒發(fā)了對(duì)大自然壯麗河山的贊頌，隱喻開闊的胸襟和百折不回的精神。4：A解析：神農(nóng)民生活的時(shí)代大約是我國(guó)原始社會(huì)的農(nóng)耕時(shí)代，隨著農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、食用植物的培植，藥用植物逐步被發(fā)現(xiàn)。因此神農(nóng)氏被后世尊為中華醫(yī)藥的始祖。 5：C解析：根據(jù)我國(guó)中華人民共和國(guó)教育法第三十四條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。 6：B解析：按住Ctrl鍵，再去選不連續(xù)的行，即可實(shí)現(xiàn)選定多個(gè)不連續(xù)的行。 7：B解析：戲曲行當(dāng)主要可分為生、旦、凈、末、丑，共五大行當(dāng)。其中青衣是中國(guó)戲曲中旦

14、行的一種，北方劇種多稱青衣，南方劇種多稱正旦。故本題選B。 8：B解析：中國(guó)古代十大古琴名曲有:廣陵散、瀟湘水云、高山流水、漁樵問答、平沙落雁、陽(yáng)春白雪、胡笳十八拍、陽(yáng)關(guān)三疊、梅花三弄、醉漁唱晚;二泉映月是二胡名曲，中國(guó)民間音樂家華彥鈞(阿炳)的代表作，不屬于中國(guó)古代的古琴名曲。 9：B解析：在Flash MX中，鋼筆工具用于繪制任意形狀的圖形，也可作為選取工具使用，同時(shí)，鋼筆工具也可作為勾畫圖形的選取工具使用；鉛筆工具則用于繪制矢量線和任意開頭的圖形；筆刷工具則用于產(chǎn)生形態(tài)各異的矢量色塊，筆刷的形狀、大小、顏色、筆刷模式和填充鎖定等可通過繪圖工具欄進(jìn)行控制。故選B項(xiàng)。 10：A解析：見中華人

15、民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第二十七條。 11：C解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第43條規(guī)定：對(duì)孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著落的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。 12：B解析：該校為教師相互交換意見、彼此分享經(jīng)驗(yàn)提供了很好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，所體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是同伴互助。 13：A解析：孫老師客觀地對(duì)小華所掌握的知識(shí)進(jìn)行了評(píng)定，有理有據(jù)，說明孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握、學(xué)業(yè)水平及學(xué)習(xí)效果。由于該評(píng)語并未涉及學(xué)生其他方面，因此不能斷定孫老師僅以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。相比較而言，A項(xiàng)的說法不夠準(zhǔn)確。 14：B解析：在局域網(wǎng)中欲使一個(gè)文件讓其他人共享但不允許改變或刪除

16、，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為讀取，即只讀。 15：B解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法第二條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。 16：C解析：計(jì)算機(jī)操作題。 17：B解析：教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中孫老師驅(qū)逐樂樂出教室，并讓學(xué)生遠(yuǎn)離他，做法不正確，侮辱了樂樂的人格尊嚴(yán)。 18：C解析：教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，充分信任

17、學(xué)生.題中老師的做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該充分聽學(xué)生解釋。 19：A解析：本題考查的是“以人為本的學(xué)生觀，主要包括：(1)學(xué)生是發(fā)展的人；(2)學(xué)生是獨(dú)特的人；(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。符合描述，故選A項(xiàng)。 20：B21：B22：A解析：中華人民共和國(guó)教育法第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施。造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。 23：D解析：病毒是由一個(gè)核酸分子(DNA或RNA)與蛋白質(zhì)構(gòu)成的非細(xì)胞形態(tài)的營(yíng)寄生生活的生命體，它并不一定都有害，例如，病毒疫苗對(duì)人類有防病毒的好處，能促進(jìn)人類的進(jìn)化，人類的很多基因也都是從

18、病毒中得到的。 24：D解析：專家解析：詠鵝是唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)的作品。故選D。 25：A解析：1939年9月1日德國(guó)人侵波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。 26：D解析：Excel工作簿中包括許多個(gè)工作表，用戶可以通過單擊窗口下方的工作表標(biāo)簽來激活不同的工作表。 27：B解析：“工商皆本”思想最早是明末清初的黃宗羲在明夷待訪錄一書中提出的。 28：A解析：苗族服飾以?shī)Z目的色彩、繁復(fù)的裝飾和耐人尋味的文化內(nèi)涵著稱于世，并且銀飾是苗族女性的代表標(biāo)志，A符合要求；B是白族服飾、C是壯族服飾、D是滿族服飾。 29：B解析：題干的說法違反了我國(guó)教師法。 1(1)“夢(mèng)在書外”是指讀書人的夢(mèng)想不是書本身，而

19、是通過書可以實(shí)現(xiàn)生存道路上的夢(mèng)想，所以說是“夢(mèng)在書外”。“夢(mèng)在書中”是指讀書人讀書，旨在超越世俗生活的層面，建立起精神生活的世界，是對(duì)自己夢(mèng)想的堅(jiān)守，故說“夢(mèng)在書中”。 (2)我更認(rèn)同“將書籍當(dāng)作月亮的人”。讀書，要靜心而讀，守住心靈深處的寧?kù)o和純真，心無旁騖。讀書不能僅僅是為了生存，它更應(yīng)該是我們對(duì)心中理想世界的堅(jiān)持，是對(duì)思想和心靈的升華與凈化，是對(duì)事物更加深透的認(rèn)識(shí)，是一種超越自我、超越現(xiàn)實(shí)、超然物外的“天人合一”。 2(1)材料中，兩位老師的觀點(diǎn)都是對(duì)素質(zhì)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 (2)王老師的觀點(diǎn)是對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的誤解。首先，素質(zhì)教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，素質(zhì)教育旨在提高國(guó)民素質(zhì)，升學(xué)率只是衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一；其次，真正的素質(zhì)教育不會(huì)影響升學(xué)率，因?yàn)樗刭|(zhì)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)地學(xué)習(xí)、刻苦地學(xué)習(xí)、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，這樣有助于升學(xué)率的提高。(3)李老師的觀點(diǎn)是