小說閱讀復習第五課時

1、聚沙成塔成語積累1暴虎馮(ping)河：赤手空拳打老虎，沒有渡船要過河。暴：徒手搏斗。馮河：涉水過河。比喻有勇無謀，冒險行事。2畢其功于一役：畢：盡，完成。一次戰(zhàn)役就完全成功或一下子把幾項任務都做完。3篳路藍縷：駕著柴車，穿著破衣服，去開辟山林。形容事業(yè)的艱辛。篳路：柴車。藍縷：破舊的衣服。4表里山河：內(nèi)有高山，外有大河。形容地勢險要。5別無長物：表面上看起來是別無特長，其實是指再沒有別的東西，形容除此之外空無所有。文言詞語積累下列對詞語的解說，不正確的一項是（ ）A. 郎中，古代官名，戰(zhàn)國始有，秦漢沿置，即帝王侍從官的通稱。其職責為護衛(wèi)、陪從。隋唐以后六部都設置郎中，分掌各部要職。B. 璽書

2、，是古代以印章封記的文書。古代文書，書于竹簡木牘，縛以繩，在繩結(jié)上用泥封固，鈐以璽，故稱璽書。秦以后專指皇帝的詔書。C. 嘉靖，是明朝皇帝明世宗的年號，我國封建王朝常用年號來稱呼皇帝。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。明清皇帝大多一人一個年號。D. 謚，古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒貶意義的稱號。謚號有官謚和私謚之分。C.答案：C“我國封建王朝常用年號來稱呼皇帝”表述錯誤，我國封建王朝常用年號來紀年，明清時期多用年號來稱呼皇帝。熱詞積累：內(nèi)卷內(nèi)卷，本意是指人類社會在一個發(fā)展階段達到某種確定的形式后，停滯不前或無法轉(zhuǎn)化為另一種高級模式的現(xiàn)象。當社會資源無法滿足所有人的需

3、求時，人們通過競爭來獲取更多資源?！皟?nèi)卷”最早的出處是幾張名校學霸的圖片?，F(xiàn)在很多人用其來指代非理性的內(nèi)部競爭或“被自愿”競爭。這個詞在大學生中廣為流傳、屢次出圈，引起了一波又一波網(wǎng)絡討論。復習任務群三文學類文本閱讀小說2023屆1高考特訓營 語文情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件，起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用。情節(jié)類考題，一般分為梳理概括情節(jié)、賞析情節(jié)手法和分析情節(jié)作用等三種類型。答題時，既需要立足情節(jié)本身的特點，又要兼顧小說的人物、環(huán)境和主題等角度，綜合分析，分條回答。任務3平地起波瀾，回眸有余情情節(jié)結(jié)構(gòu)簡答題三維法梳理小說情節(jié)脈絡多角度賞析情節(jié)手法“兩角度

4、”分析情節(jié)作用(2019全國卷)閱讀下面的文字，完成13題。到梨花屯去何士光這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來?？吹贸?，這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但苞谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來?！鞍?，謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外。“是老趙

5、同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。老趙謹慎地回答：“是?！薄叭グ爢?？”“是。勝利大隊。”“我也是！”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！”笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯得又白又亮“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機會和你談談呢！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對我有些意見吶！”“謝主任，你說到哪里去了！”“實事求是嘛！當時我是工作隊的負責人，瞎指揮是我搞的，該由我負責！有人把責任歸到你頭上，當然不應

6、當！”“我”“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當時壓力大??；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負責！”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過”“那是因為我先表嘛！”謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有？”“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說：上面是嘴巴硬，基層干部是肩膀硬！基層干部負責任。像是報道的安徽”路轉(zhuǎn)了一個大彎在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來，一直延伸到老遠的山埡口“正是這樣嘛！”謝主任點頭，“那條溝，責任由我負！”“我也有責任！那是分派給我的任務。如果不是我催得緊，態(tài)度那

7、樣硬，說不定就挖不成！責任歸我負！”雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀：“停一停！”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾]到梨花，看看那條溝怎樣了！”壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息看不見那條溝。謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”“咹？”老人家聽不清。老趙大

8、聲說：“溝挖過一條溝啊！”“嗯，”老人家聽懂了，點點頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊，每個勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后”謝主任問：“哪個喊填的？”“哪個？”老人家認真地想了一會，“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬”像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話，一旦有人聽，他們

9、就會把點點滴滴說得詳詳細細，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細流，想當初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月(有刪改)1小說綜合選擇題下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A小說中的“包隊”“定產(chǎn)到組”等詞語，以及關于“安徽”的報道，都指向改革初期的現(xiàn)實，在今天又使小說具有記錄

10、歷史的意味。B謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車老人隨后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對謝主任予以嘲諷與回擊。C小說前半部分描寫了兩個下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車老人講述填溝等往事，進一步深化了時代主題。D小說多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等，既是寫實，又使最后一段自然地傳達出“柳暗花明又一村”的愿景。B解析：“對謝主任予以嘲諷與回擊”分析錯誤，趕車老人的話“論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬”是對當?shù)剞r(nóng)民能吃苦的稱贊，并沒有嘲諷與回擊的意思。小說以細節(jié)告訴讀者，這老人是有些耳背的，他對兩位干部的交談，恐怕本來也不

11、甚了解。2環(huán)境分析簡答題小說中有多處景物描寫，請分析其功能。答：_答案：到梨花屯去的沿途風景，為故事展開提供自然的背景。以景物描寫的插入來配合氛圍的變化以及謝、趙二人的心理變化。使小說具有清新的田園風格，流露出生機勃勃的時代氣息。解析：題干要求分析小說中景物描寫的功能，也就是分析小說自然環(huán)境描寫的作用。本文有多處自然環(huán)境的描寫，要先找出這些景物描寫，然后從環(huán)境、人物、情節(jié)等角度來回答?！疤焐们缋?。水田還沒有栽上秧子不時有布谷在啼叫”和“從橫過路面的小小水溝上駛過”等，是從環(huán)境角度交代背景信息，為故事展開提供自然的背景；“三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯得又白又亮”和“路

12、旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲”等，是從人物角度，烘托出謝、趙二人的心理變化；此外，小說多處以初夏的山野風光作為背景，苞谷、布谷、白鶴、流水、水田、泥土等，這些散發(fā)著濃厚的鄉(xiāng)土氣息和醉人的詩情畫意的意象是綜合環(huán)境和情節(jié)角度來描寫，使小說洋溢著清新的田園風格，流露出生機勃勃的時代氣息。3.情節(jié)結(jié)構(gòu)簡答題兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？請結(jié)合全文分析。答：_答案：第一問：兩個乘客的沉默，是由于趕車老人的話使他們產(chǎn)生觸動，并陷入沉思。第二問：首尾都寫到兩個乘客的沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應，也強調(diào)了沉默之中含有深意；小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為什

13、么”，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包含著的深刻意味。解析：答題時，應先審清題目要求，篩選出與題目相關的信息，再將文中相關的而又分散的信息進行歸納、綜合、概括、提煉，最終分條得到答案。第一問要求回答兩個乘客“沉默”的原因，關鍵句“老趙提醒他：老人家，我們走吧！”“老趙的聲音，柔和得有些異?！币约拔恼碌箶?shù)第四段內(nèi)容，這些都在暗示趕車老人的話使老趙、謝主任產(chǎn)生觸動，并陷入沉思。第二問要求分析小說首尾部分細節(jié)描寫的作用，這其實是分析情節(jié)的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)這兩個方面來回答。內(nèi)容方面，從主題的角度，“沉默”不是無話可說，首尾都有這一細節(jié)，強調(diào)了沉默之中含有深意；讀者角度，小說在開頭提示“回過

14、頭來看一看，興許才有一點故事的意味”，結(jié)尾又說“不知為什么”，反復是為了強調(diào)，這里是指引讀者去思考這個看似平淡的故事中所包含的深刻意味：領導在做決定時，應該多聽聽群眾的聲音，否則就是勞民傷財。結(jié)構(gòu)方面，首尾都寫到兩個乘客的沉默，則是結(jié)構(gòu)上的呼應。(2021河北高三零模改編)閱讀下面的文字，完成13題。平凡的世界(節(jié)選)路遙快過端陽節(jié)了，頭上的太陽熱烘烘的。山雞和野雞清脆的叫喚聲，不時打破這夢一般沉寂的世界。大地上的綠色已經(jīng)很惹眼了。大部分秋莊稼剛鋤過一遍草。莊稼地中間的苜蓿盛開著繁密的紫紅色的花朵。向陽的山坡上，稀稀拉拉的麥穗開始泛出了黃顏色；路邊灰白的苦艾叢中有時猛地會竄出一只野兔子，嚇得田

15、福軍出一頭冷汗。他一邊走，一邊揪了一把苦艾，湊得鼻子上去聞。這苦澀而清香的艾葉味，使他不由想起小時候的端陽節(jié)，他和福堂哥總要一大早就爬起來，拔好多艾草，別在門上，別在全家人的耳朵上，然后再揭開噴香的粽子鍋唉，從那時到現(xiàn)在，不覺得幾十年就過去了。人啊，有時候覺得日子過得太慢；有時候又覺得太快了，簡直來不及做什么！記得“文化革命”開始時，他剛?cè)鲱^，正是風華茂盛之時結(jié)果這好年華白白地浪費掉了。前幾年雖然恢復了工作，但也等于仍然在油鍋里受煎熬。直到不久前“四人幫”被打倒后，他才好像一下子又變年輕了。只要國家有希望，工作就是把人累死也暢快！他多年來一直處在實際工作中，因此非常清楚十年“文化革命”所帶

16、來的災難性破壞是多方面的，不可能在朝夕間就消除。他常想，作為一個基層領導干部，必須在他的工作范圍內(nèi)既要埋頭苦干，又要動腦筋想新辦法。當然，眼下最重要的仍然是農(nóng)民的吃飯問題?，F(xiàn)在看來，沒有大的政策變化，這問題照樣解決不了。那么，能解決多少就解決多少，最起碼先不要把人餓死臨近中午的時候，田福軍才走到這個叫土崖凹的小村子。田福軍被現(xiàn)在隊長引到家里吃午飯。隊長的一孔土窯像個山水洞一般黑暗，大白天進去竟然看不清家里有幾個人。他坐在爛席片炕上向生產(chǎn)隊長詢問村里的情況。隊長的老婆在鍋灶上做飯。不久他才發(fā)現(xiàn)，這家人六個孩子一個比一個大點，都擠在門圪嶗里驚恐地看他。孩子們幾乎不穿什么衣服，也分不清男女，一律剃著

17、光頭大概是怕生虱子。午飯端上來后，田福軍拿起一個玉米面饃。他剛準備吃，發(fā)現(xiàn)這黃饃上沾些黑東西。他一下從炕上站起來，走到后炕頭上揭開鍋蓋。他看見，鍋里只有兩個玉米面饃，其他都是糠團子。他的喉嚨頓時被堵塞了。田福軍把自己碗里的玉米面饃放進鍋里，用手去拿糠團子。他手剛一抓，這團子就被他捏成了一把碎渣子。他順手拿起鍋臺上的鐵鏟子，把這堆渣子鏟在自己碗里，然后澆了兩勺熬鍋水，回到炕上埋下頭吃起來。隊長一家人嚇得連一句話也不敢說。兩個大人和六個孩子都眼睜睜地看著他吞咽那碗糠水飯。他還沒有把飯碗放下，門里突然闖進來一個老漢。田福軍還沒有反應過來，這老漢就雙膝跪在隊長的腳地上，一邊向炕上的他磕頭，一邊嘴里連哭

18、帶喊：“青天大老爺！快救救我一家人的性命”田福軍慌得一把摜下碗，跳下炕來扶起老漢，問他：“什么事？什么事？”老漢連哭帶說：“我一家三口人四天都沒吃一顆五谷了！快餓死了”“一顆糧也沒了？”田福軍問?！熬褪堑摹薄翱诩Z哩？”“扣了！”“為什么扣了？”這時，隊長開口說：“他家的小子出門盲流了，公社和大隊命令要扣口糧。我們也不敢給”“我娃也是餓得不行了，才出門的”老漢哭著說?！白?，我到你們家去看看！”田福軍立刻扶著老漢出了隊長家的門；隊長本人也緊攆在后面來了。田福軍進了這老漢家，看見炕上睡著一個老婆婆，已經(jīng)餓得奄奄一息了。他彎下腰問話，這老婆婆連眼皮都抬不起來，更沒力氣給他回答。在窯墻根下，還有一個十四

19、五歲的女孩子，合住眼靠墻坐著，臉上已經(jīng)成了青黃色。她見來了生人，勉強用手托著墻站起來，絕望地望著他。田福軍目睹這慘狀，淚水洶涌般從眼睛里淌出來了。他哽咽著，狠狠揪著隊長的肩膀，說：“快去盤糧食！”隊長愚蠢地囁嚅說：“公社和大隊領導不放給他們分糧，我”“混蛋！”有教養(yǎng)的田福軍忍不住破口大罵。他一把扯住隊長的衣服，拉著他即刻就去盤糧食。當田福軍和隊長一人扛一口袋糧食回來時，這一家三口人都爬蜒著跪在門口，哭成了一堆三天以后，遵照田福軍的指示，后子頭公社把二十幾個大隊書記都召集在了公社來開會。 1小說綜合選擇題下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A“他的喉嚨頓時被堵塞了”通過寫田

20、福軍當時的感覺，表露出他發(fā)現(xiàn)百姓生活艱難情況后的難過和愧疚之情。B看到田福軍和隊長扛著兩袋糧食回來時，老漢一家哭成了一堆，是因為終于可以活命，心里感到暫時有希望了。C小說寫田福軍考察村中百姓生活狀況后決定開倉放糧，戰(zhàn)備糧空缺下的數(shù)目以后再補，旨在表現(xiàn)他靈活變通的個性。D文章多次運用細節(jié)描寫，展示當時農(nóng)村百姓生活的艱難，為塑造田福軍的形象做鋪墊，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。C解析：“旨在表現(xiàn)他靈活變通的個性”錯誤，小說寫田福軍考察村中百姓生活狀況后決定開倉放糧，戰(zhàn)備糧空缺下的數(shù)目以后再補，其目的是表現(xiàn)田福軍一心為民、不顧個人得失的主題。2.情節(jié)結(jié)構(gòu)簡答題小說第段的插敘有何作用？請結(jié)合內(nèi)容簡要概括。答

21、：_答案：展現(xiàn)了“文革”前后中國農(nóng)村的生活狀況，為故事的發(fā)生交代了時代背景。體現(xiàn)了田福軍強烈的責任感和對解決百姓溫飽問題的決心和信心，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。突出表現(xiàn)了田福軍對農(nóng)村的深厚感情以及心系百姓、工作方式靈活等形象特點。解析：答題時，首先概括插敘的內(nèi)容，由“使他不由想起小時候的端陽節(jié)”“記得文化革命開始時”“只要國家有希望，工作就是把人累死也暢快能解決多少就解決多少，最起碼先不要把人餓死”，可知插入的是田福軍的回憶和心理活動，從他的回憶中可以看出“文革”前后中國農(nóng)村的生活狀況，這就交代了故事發(fā)生的時代背景。然后分析插入內(nèi)容在人物塑造方面的作用，面對“文化革命”帶來的破壞，田福軍認為“作為一個

22、基層領導干部，必須在他的工作范圍內(nèi)既要埋頭苦干，又要動腦筋想新辦法”，這展現(xiàn)出田福軍作為基層干部的責任意識，“動腦筋想新辦法”則是表現(xiàn)出他工作方式的靈活，“眼下最重要的仍然是農(nóng)民的吃飯問題”表現(xiàn)出他對解決百姓溫飽問題的決心和信心，由此可以看出田福軍對農(nóng)村的深厚感情。最后分析插入內(nèi)容在結(jié)構(gòu)方面的作用，下文寫田福軍詢問村中的情況，并親自到農(nóng)民家中去考察，這些情節(jié)是建立在他心系百姓、心系工作的基礎之上的，而插入的內(nèi)容就可以看出他對待工作、對待農(nóng)民的態(tài)度，所以為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。3人物分析簡答題路遙在另一部作品人生中曾說過：“人生，其實無非是矛盾與選擇的綜合體，無關對錯，僅僅在于我們能否有勇氣在矛盾中做出選擇并勇敢承擔一切后果?！闭埥Y(jié)合這句話的內(nèi)涵，分析文中田福軍這一人物形象。答：_答案：路遙在人生中的話是指人在面臨矛盾做出選擇時，勇敢的人可以舍棄個