對(duì)形勢(shì)與政策課的認(rèn)識(shí)

1、形勢(shì)與政策課就就是一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行宏觀形勢(shì)與政策分析指導(dǎo) 的理論課程，它引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)科學(xué)的分析判斷形勢(shì)，理解、運(yùn)用、執(zhí)行 黨與國(guó)家的政策，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律并正確把握這一規(guī)律,從而使 我們適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。但私下里我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都太愿意來(lái)上“形勢(shì)與政策”課。我分析了一下主要原因大概有如下三個(gè)：一就是 個(gè)別學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間的主要任務(wù)就就是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技 能，這些就是硬本領(lǐng),而形勢(shì)與政策教育課則就是軟任務(wù)，不一定要學(xué); 二就是部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊,根本沒(méi)有功夫再來(lái)學(xué) 習(xí)形式與政策教育課;三就是不少學(xué)生認(rèn)為要了解形勢(shì)與政策，瞧報(bào) 紙、上網(wǎng)、聽(tīng)收音機(jī)就行，不必非要來(lái)上形勢(shì)與

2、政策教育課?？梢郧?出，雖然對(duì)形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)重要性的理解能在大學(xué)生中占據(jù)主導(dǎo)地位， 但就是具體到形勢(shì)與政策課這門課程來(lái)說(shuō)，同學(xué)們對(duì)課程價(jià)值的認(rèn)知 出現(xiàn)了反差或者矛盾。其實(shí)“形勢(shì)與政策”課就是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，就是 大學(xué)生的必修課，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道與重要 陣地，就是思想政治素質(zhì)教育的重要載體?！靶蝿?shì)與政策”課就是一門 以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思 想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，緊密結(jié)合大 學(xué)生的思想實(shí)際,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針與政策教 育的思想政治教育課程。這門課為我們提供一個(gè)瞧中國(guó)、瞧世界的窗口

3、。通過(guò)這個(gè)窗口， 我們可以瞧到中國(guó)“十一五”規(guī)劃的藍(lán)圖，可以全面了解社會(huì)主義與 諧社會(huì)建設(shè)，能夠放眼世界,瞧清當(dāng)今的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。如: 大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。我們知道，當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)究竟怎樣。 我們需要對(duì)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)科學(xué)的分析、清醒的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這門 課我們可以準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)時(shí)代的需要，我們可以及時(shí)調(diào)整 自己的努力方向，拓展自己的能力，為將來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ)。機(jī)遇與 挑戰(zhàn)從來(lái)都就是并存的,認(rèn)清形勢(shì)有助于我們立大志、成大業(yè)。高校作為培養(yǎng)高層次專門人才的場(chǎng)所，必須立足培養(yǎng)高素質(zhì)人才 的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策的重要性與必要性。1、形勢(shì)與政策教育就是國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化的要求隨

4、著全球化腳步的逐步加快，紛繁復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)與重大事件不 斷呈現(xiàn)在高校師生面前，需要揭示、解答與研究的各類問(wèn)題日益豐富, 意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)形式出現(xiàn)了異化,因此導(dǎo)致由激烈的對(duì)抗逐步轉(zhuǎn)向東 西方文明與價(jià)值觀的沖突。國(guó)內(nèi)我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期與發(fā)展的黃 金時(shí)期的矛盾凸顯時(shí)期，我們的思想觀念受到一定的沖擊。在復(fù)雜的 形勢(shì)面前，我們面臨著許多矛盾與困惑，亟需教育與引導(dǎo)，特別要加強(qiáng) 對(duì)形勢(shì)與政策課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)我們從國(guó)家發(fā)展與民族復(fù)興的高度 認(rèn)識(shí)自己，把握自己，幫助我們拓寬視野，開(kāi)闊胸襟，立志奮斗。從這個(gè)意 義上瞧，加強(qiáng)形勢(shì)與政策課的學(xué)習(xí)就是形勢(shì)變化的客觀要求。2、形勢(shì)與政策教育就是提高我們思想政治素質(zhì)的需要我

5、們正處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，敏感、勤 于思考，但科學(xué)思辨能力不強(qiáng)，容易受到各種思潮的侵蝕。加強(qiáng)形勢(shì) 與政策課的學(xué)習(xí)，使之更貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)與學(xué)生思想實(shí)際，既對(duì)形勢(shì)與 政策以及重大事件進(jìn)行理論闡述，又針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)，幫助 其正確分析認(rèn)識(shí)黨與國(guó)家面臨國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)以及現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題, 增強(qiáng)辨別就是非的能力,這對(duì)提高我們思想政治素質(zhì)、堅(jiān)定其走中國(guó) 特色社會(huì)主義道路信念具有重要意義。3、形勢(shì)與政策教育就是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要高校要完成培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人的歷史使命, 必須認(rèn)真學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策課,使其實(shí)現(xiàn)幫助我們形成科學(xué)的形勢(shì) 與政策觀，掌握科學(xué)分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的方式

6、、方法，正確理解黨的路線、 方針、政策，堅(jiān)定信心與決心、積極投身到中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代 化建設(shè)中去,把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的最終目 標(biāo)。培養(yǎng)出數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的思想覺(jué)悟高、精神面貌好、人生價(jià)值科學(xué)、 社會(huì)追求高尚的人來(lái)影響國(guó)家的未來(lái)。形勢(shì)與政策教育有助于增強(qiáng)大學(xué)生的時(shí)代緊迫感與責(zé)任感在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中，我國(guó)始終面臨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與意識(shí)形態(tài)方面 的雙重挑戰(zhàn)。一方面，我國(guó)生產(chǎn)力水平低，在經(jīng)濟(jì)上處于弱勢(shì)，而發(fā)達(dá)資 本主義國(guó)家以其先進(jìn)生產(chǎn)力與強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,在多種形式的國(guó)際競(jìng) 爭(zhēng)中不斷對(duì)我國(guó)形成挑戰(zhàn)。另一方面，由于社會(huì)主義制度與社會(huì)主義 的意識(shí)形態(tài)形成時(shí)間不長(zhǎng),在發(fā)展過(guò)程中難免因曲折與反復(fù)而處

7、于低 潮，而西方資本主義國(guó)家從未放棄對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透與演 變。在這種時(shí)代背景下，加強(qiáng)形勢(shì)與政策教育，有助于大學(xué)生認(rèn)清中國(guó) 特色社會(huì)主義建設(shè)所面臨的時(shí)代特征與外部條件，以及中華民族未來(lái) 發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，幫助當(dāng)代大學(xué)生明確其所擔(dān)負(fù)的歷史使命,激發(fā)她 們的時(shí)代緊迫感與社會(huì)責(zé)任感,自覺(jué)為國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。形勢(shì)與政策教育有助于提高大學(xué)生的民族自尊心與自豪感 近年來(lái)，隨著中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上地位的逐步提升，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，我國(guó)著眼于緊緊抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，堅(jiān)持走與平發(fā)展道路,高 舉與平、發(fā)展、合作的旗幟，堅(jiān)持獨(dú)立自主的與平外交政策，在國(guó)際舞 臺(tái)上發(fā)揮的作用愈來(lái)愈重要。為此，引導(dǎo)大學(xué)生了

8、解與把握當(dāng)前國(guó)際 形勢(shì)與國(guó)際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢(shì)與我國(guó)的對(duì)外政策以及在重大國(guó)際 問(wèn)題上的原則立場(chǎng)，我國(guó)改革開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢(shì)、任 務(wù)與發(fā)展成就，有助于提升廣大青年學(xué)生的民族自尊心與自豪感，客觀 冷靜地瞧待我國(guó)同發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。形勢(shì)與政策教育有助于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建 設(shè)的信心改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了為世界所矚目 的成就，但與此同時(shí)，我們也正處于改革的攻堅(jiān)階段與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期, 機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，社會(huì)轉(zhuǎn)型,經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活正在經(jīng)歷著一系列復(fù)雜而 深刻的變化，各種矛盾凸現(xiàn)。形勢(shì)與政策教育恰恰能夠引導(dǎo)青年學(xué)生 正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的主流與支流,正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大 方向，真正明白社會(huì)的進(jìn)步與暫時(shí)的矛盾決不就是對(duì)立的，歷史總就是 在曲折中前進(jìn)。之所以在大學(xué)生中間出現(xiàn)理想信念的缺失，主要就是 由于一些學(xué)校思想政治工作的薄弱造成的，而加強(qiáng)形勢(shì)與政策教育會(huì) 增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的信念與對(duì)政府的信任，從而增強(qiáng)大學(xué)生在中國(guó) 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心與決心。通過(guò)這個(gè)學(xué)期“形勢(shì)與政策”課的學(xué)習(xí)，我對(duì)這門課有了一些新 的瞧法。這就是一門重要而又特殊的課。之所以重要，就是因?yàn)樗?幫助學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外大事，認(rèn)識(shí)黨與國(guó)家面臨的形勢(shì)與任務(wù)，從而 自覺(jué)地與黨與政府保持一致，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社 會(huì)主義的信心與決心。之所以特殊，就是因?yàn)檫@門