初中化學魯教九年級下冊（2023年新編） 常見的酸和堿 第四節(jié) 酸堿中和反應

1、中和反應教學設計 一、教學目標1、知識與技能:知道什么是中和反應及其實質；了解中和反應過程中溶液pH的變化；了解中和反應在生產、生活中的應用。2、過程與方法：學會借助酸堿指示劑判斷酸堿發(fā)生中和反應的探究方法；培養(yǎng)用所學知識解決實際問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：認識化學與人類生產、生活健康的密切關系，體會化學的重要性；讓學生在實驗中體會到探究的樂趣，增強學生的學習興趣二、教學重點:中和反應及其實質三、教學難點:對中和反應的實質的認識，判斷物質是否發(fā)生化學反應四、教學方法:探究、討論、閱讀、練習五、教學準備：稀鹽酸、氫氧化鈉、試管、酚酞、膠頭滴管六、教學過程：教師活動學生活動設計意圖【課前復習

2、】1、如何檢驗溶液的酸堿性？2、酸和堿的化學性質？學生回憶、思考并回答通過復習前面所學的知識，為本節(jié)課的學習做鋪墊。【創(chuàng)設情境，引入新課】被蚊蟲叮咬，怎么可以快速止癢？松花皮蛋吃之前會有澀味，怎么去除？做完化學實驗后形成的酸性或堿性的廢液，是否能直接倒入下水道，應該怎樣處理？學生猜測激發(fā)興趣【過渡】酸和堿之間會發(fā)生什么反應？學生猜測造成懸念，激發(fā)學生興趣?！咎骄啃轮垦菔緦嶒灒合蜓b有少量NaOH溶液的試管中滴加稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。觀察實驗現(xiàn)象并交流培養(yǎng)學生觀察能力，激發(fā)學生興趣。【設問】NaOH溶液和稀鹽酸發(fā)生化學反應了嗎？怎樣用實驗驗證你的猜想？猜想、假設、設計實驗方案 培養(yǎng)思維推理能力和實驗

3、設計能力。 【引導學生進行討論、交流結果】小結：1、氫氧化鈉溶液中加酚酞2、鹽酸中加石蕊3、測定溶液的PH值。 在討論、交流中，吸取別人有益的意見，讓不同的意識在碰撞中相互同化?！緦W生操作】用滴管向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。讓學生上臺操作培養(yǎng)學生的觀察能力和描述實驗現(xiàn)象的能力?！居懻摗窟@一實驗現(xiàn)象說明了什么？討論、交流培養(yǎng)學生分析能力。【收集證據(jù)】1.用pH試紙分別測定水、氫氧化鈉溶液和鹽酸的pH，將測定結果記錄在下表中。分別量取2ml水和2ml氫氧化鈉溶液于2支試管中，然后分別加入2ml 鹽酸，充分振蕩后，測定所得溶液的pH，將測定結果記錄在下表中水氫氧化鈉稀鹽酸加酸前p

4、H加酸后pH【講解】氫氧化鈉和鹽酸反應的微觀解釋1.鹽酸、NaOH溶液中的微粒： HCl=H+Cl，NaOH=Na+OH2.鹽酸與NaOH溶液混合，溶液中的微粒發(fā)生的變化3.氫氧化鈉（堿）和稀鹽酸（酸）發(fā)生的反應NaOH + HCl = NaCl + H2O學生實驗，仔細觀察、思考得出結論：pH的變化是因為氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生了反應培養(yǎng)學生總結能力?！具^渡】其他的酸和堿之間也能發(fā)生類似的反應。做一做：寫出下列各反應的化學方程式1、Ca(OH)2溶液與稀鹽酸2、NaOH溶液與稀硫酸【巡視、指導】 兩名同學板演，其他同學在練習本上書寫。 培養(yǎng)學生實學生的知識遷移能力，增強書寫化學方程式的能力【師生互

5、評】指出書寫中存在的問題 學生評析并糾錯。 通過師生的共評，養(yǎng)成良好的檢查習慣。【討論】以上三個反應有什么共同特點？【小結】酸與堿作用生成鹽和水的反應叫做中和反應。【強調】中和反應屬于復分解反應，是其一種特殊類型?！痉治觥縉aOH+HCl=NaCl+H2O 【小結】實質： 【討論】拉濃硫酸的罐車發(fā)生交通事故造成濃硫酸泄露時，人們常用熟石灰來搶險，你能說說是為什么嗎？學生思考、討論、交流，書寫有關的化學反應方程式。理解、掌握中和反應特點和規(guī)律。培養(yǎng)學生運用所學的知識解決實際問題的能力?！驹O問】中和反應在生活、生產還有哪些應用？【討論】展示以下問題，讓學生思考、討論：1、用于治療胃酸過多癥藥物的主

6、要成份是什么？它們的作用原理是什么？2、一塊地的土壤酸性太強，不利于蘋果樹的生長，怎樣降低土壤的酸性？3、某硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質，如何處理？學生閱讀、思考、討論、交流，書寫有關的化學反應方程式。Al(OH)3+3HCl=ALCL3+3H2OMg(OH)2+2HCl=MgCL2+2H2OCa(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O聯(lián)系生活，使學生學以致用，能用所學知識解釋某些與生活有關的化學問題。體會“生活處處有化學”?！臼孜埠魬磕隳苡盟鶎W的知識解決下列問題嗎？1、被蚊子叮咬后快速止癢2、皮蛋有澀味（含有堿），在食用前應如何除去澀味？3、做完實驗后剩余的酸或堿的廢液能否直接倒入下水道？應如何處理？學生思考、討論、交流并回答?？赊q論。運用所學知識解決實際問題，提高運用知識的能力 指導學生自主歸納總結本課題。 學生自主總結本節(jié)課的主要內容。評價自己在本節(jié)課的啟示和收獲。培養(yǎng)學生對知識的歸納、總結能力。【知識遷移】跟進訓練【布置作業(yè)】挑戰(zhàn)自我通過作業(yè)鞏固、應用所學知識。板書設計 酸堿中和反應一、中和反應1、定義：酸+堿=鹽+水2、實質：H+OH-