初中化學(xué)魯教九年級上冊（2023年新編）探秘水世界教案

1、第二單元第三節(jié) 原子的構(gòu)成 第 1 課時教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展史，學(xué)會用歷史唯物主義的觀點來評價科學(xué)家在科學(xué)上的貢獻(xiàn)， 學(xué)會科學(xué)研究的一般方法。（2）知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，明白構(gòu)成原子的這些粒子是如何構(gòu)成原子的，以 及在原子中微粒之間存在的規(guī)律。2.過程與方法（1）充分利用教材提供的圖、表等資料，借助模型、多媒體等教學(xué)手段，化抽象為直觀，初步學(xué)會運用類比、想像、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工；（2）了解假說與模型是科學(xué)研究的重要方法；通過對圖片圖表的分析討論，增強對信息的收集處理能力和交流能力3.情感態(tài)度和價值觀（1）激發(fā)學(xué)生對微觀世界的

2、探究欲和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；（2）對學(xué)生進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點的教育。（3）體會科學(xué)發(fā)展的曲折性，感受科學(xué)的神奇魅力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)【教學(xué)重點】（1）原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)【教學(xué)難點】（1）對“原子不顯電性”的理解?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體、原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)史的資料、原子結(jié)構(gòu)的放大模型、原子內(nèi)部運動的動畫片【課時安排】1 課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課水分子很小，它的直徑只有千萬分之一毫米。構(gòu)成水分子的氫原子和氧原子豈不更?。窟@么小的原子還能不能再分呢？在歷史上，人們曾經(jīng)一 度認(rèn)為原子是最微小的粒子了，不能再分成更小的粒子。在化學(xué)變化中，原子是不能再分的，那么離開了化學(xué)變化，原子還能再分嗎？

3、 二、新課學(xué)習(xí)英國化學(xué)家道爾頓提出過近代科學(xué)原子論，他認(rèn)為原子不可分。他認(rèn)為原子是微小的不可分割的 實心球體。并以此為依據(jù)提出了原子實心球模型。1897 年，英國物理學(xué)家湯姆森等人認(rèn)真分析了高壓放電管的陰極射線，發(fā)現(xiàn)它是由一種帶負(fù)電荷的粒子形成的粒子流，這種粒子就是電子。湯姆森進(jìn)行了一系列實驗后發(fā)現(xiàn)，不論陰極材料是什么， 都會發(fā)射出電子。這讓他意識到，電子是所有物質(zhì)的原子中共有的粒子！既然原子中存在更小的粒子， 那么原子就是可分的。原子里究竟有什么呢？若只有電子，怎么能保證原子為電中性呢？湯姆森猜測原子中一定還有帶 正電的物質(zhì)，并由此提出新的原子模型：原子呈圓球狀，充斥著正電荷，而帶負(fù)電荷的電

4、子則像一粒 粒葡萄干一樣鑲嵌其中。這就是原子的“葡萄干布丁”模型。視頻：盧瑟福原子結(jié)構(gòu)模型1911 年，新西蘭著名物理學(xué)家盧瑟福福和他的研究團(tuán)隊用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速粒子轟擊一張極薄的金箔。他們預(yù)期這些粒子會毫不費力地?fù)舸┙鹪樱樌竭_(dá)對面的探 測板上。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)粒子能穿過金箔且不改變原來的方向，但有一小部分卻改變了原來 的前進(jìn)方向，甚至有極少數(shù)的粒子被反彈了回來！交流共享：1.大多數(shù)粒子順利穿透金箔原子核體積很小，原子內(nèi)部空間很大2.一小部分粒子改變原來的方向原子核帶正電，當(dāng)帶正電的粒子經(jīng)過原子核附近時受到排斥而改變方向3.極少數(shù)粒子被反彈回來原子核的質(zhì)量比粒子大

5、得多，當(dāng)粒子正面撞擊原子核時， 粒子被反彈回來盧瑟福等人認(rèn)為：極少數(shù)粒子被反彈回來是因為它們和金原子中某種極為堅硬密實的核發(fā)生了 碰撞。這個核很小、帶正電，卻集中了原子的大部分質(zhì)量，稱為原子核。在 1911 年盧瑟福提出：原子有核模型從而推測原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，電子在原子核外“很大”的空間里運動。 1919 年盧瑟福發(fā)現(xiàn)質(zhì)子，1932 年查德威克發(fā)現(xiàn)中子。原子核是由帶正電荷的質(zhì)子和不帶電的中子構(gòu)成的。所以原子的構(gòu)成為居于原子中心的原子核與核外電子構(gòu)成的。原子核是由質(zhì)子和中心構(gòu)成的，每個質(zhì)子帶一個單位的正電荷，每個電子帶一個單位的負(fù)電荷，中子不帶電。因此原子核帶正電，其所帶的正電荷數(shù)

6、稱為核電荷數(shù)。 活動天地：讀表格，找出一些規(guī)律。原子種類原子核核外電子數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)氫101氧888磷151615鈉111211碳-12666碳-13676碳-146861.原子內(nèi)不一定有中子。2.不同的原子，質(zhì)子數(shù)不同。3.質(zhì)子數(shù)電子數(shù)核電荷數(shù)4.質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)不一定相等。 根據(jù)表格你能得到什么啟示？粒子種類質(zhì)量(kg)質(zhì)子=10中子=10電子=質(zhì)子質(zhì)量的 1/1836質(zhì)子質(zhì)量=中子質(zhì)量=1836 倍電子質(zhì)量原子的質(zhì)量集中在原子核上，核外電子的質(zhì)量忽略不計 提升訓(xùn)練：1.原子是否顯電性？原子不顯電性，因為原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，各自所帶電量相同，電性相反。2.在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子、

7、原子核這些粒子中選擇填空（填序號）：（1）能直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子是 ；（2）能構(gòu)成原子核的粒子是 ；（3）帶正電的粒子是 ；（4）帶負(fù)電的粒子是 ；（5）不顯電性的粒子是 ；（6）原子的質(zhì)量主要集中在 。原子是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子，金、金剛石等都是由原子直接構(gòu)成的。因此原子具有微觀粒子 的一般性質(zhì)，如質(zhì)量和體積很小、原子之間存在間隔和相互作用、總在不斷運動等。對比學(xué)習(xí)：分子和原子的聯(lián)系原子構(gòu)成分子，分子構(gòu)成物質(zhì)，如：氫氣、氧氣、水 原子也可構(gòu)成物質(zhì)，如：金、氦氣、金剛石知識拓展質(zhì)子和中子是否可以再分？實驗證明，質(zhì)子和中子是由更小的微?！翱淇恕睒?gòu)成。 有關(guān)夸克的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)仍在探索和研究中課堂練習(xí)

8、： 年著名物理學(xué)家盧瑟福為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行了實驗。在一束帶正電的、質(zhì)量比電子大的多的高速運動的粒子轟擊金箔時發(fā)現(xiàn)：（1）大多數(shù)粒子能穿透金箔而不改變原來的運動方向；（2）一小部分粒子改變了原來的運動方向；（3）有極少數(shù)粒子被彈了回來。下列對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識錯誤的是（ D ）A. 原子核體積很小B. 原子核帶正電C. 原子內(nèi)部有很大的空間D. 原子是實心的球體2.我國在 2023 年發(fā)射一顆繞月探測衛(wèi)星，其任務(wù)是尋找一種新能源氦-3，氦-3 原子核是由一個中子和兩個質(zhì)子構(gòu)成的，其原子核外電子數(shù)為（ B ）D、63.下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的說法中，正確的是（ D ）A.只要是著名科學(xué)家的言論都是正確

9、的B.核電荷數(shù)與中子數(shù)相同C.由于構(gòu)成原子的原子核、核外電子都帶電，所以原子顯電性D.原子的質(zhì)量幾乎全部集中在原子核上課堂小結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？1.原子是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子，具有微觀粒子的一般性質(zhì)。2.原子是由居于原子中心、帶正電荷的原子核和核外帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成的，原子不顯電性。原子核所帶電荷數(shù)稱為核電荷數(shù)，它是由質(zhì)子數(shù)決定的?！景鍟O(shè)計】【作業(yè)布置】1.上網(wǎng)了解有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的最新信息P43 挑戰(zhàn)自我 2、3 題【教學(xué)反思】數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)學(xué)生不是很活躍，主要原因是學(xué)生對于兩個等式的結(jié)論已經(jīng)有所了解，所以討論和交流的并不熱烈。這也是本節(jié)課一個難以突破的地方，因為問題挑戰(zhàn)性不強，所以學(xué)生的積極性不高。課后，有老師提出本節(jié)課懸念不足，總是有一個固定的結(jié)論引導(dǎo)著學(xué)生，使他們不能展開