一年級語文老師心得

1、一年級語文老師心得語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的根本特征。下面是給大家整理的一班級語文老師心得，希望能給大家?guī)韼兔?。一班級語文老師心得1通過這段時間的語文遠程平臺培訓(xùn)，使我感受很深。我不禁回想到我的一班級語文課，不由而然地想談?wù)勛约盒睦锏囊恍┛捶ǎ阂?、一班級語文教學童趣的語言是抓住同學留意力，激發(fā)同學學習愛好的有效手段。識字教學是低班級語文教學的重中之重，菜園里是一節(jié)識字課，本節(jié)課老師本著一班級同學具有好奇、愛探究、易受感染的心里特點，簡單被新奇的事物吸引。以圖片的形式引出了蔬菜的各種的實物圖片，老師以富有童趣的語言吸引同學留意力，揭示課題

2、，激發(fā)同學學習的愛好，使同學快樂地進入學習狀態(tài)。二、教學源于生活，只有讓教學回到生活才能獲得教學目標和重難點的突破。在識字教學中為同學制造了一個生活場景菜園。色澤鮮亮的蔬菜，為同學制造了一個豐富的生活情景，激起同學探究生活的愛好和欲望，激活了同學思維，讓同學回想家里的彩園，為同學開創(chuàng)了一個愉快的識字空間，調(diào)動了同學多種感官參與識字、記字的過程。在課中還觸及了蔬菜小寶寶、拼音寶寶跟小好友捉迷藏等好玩的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)著同學由帶拼音讀生字詞到讀生字卡，逐步加深生字識字的難度，整個識字過程，在老師有意識的引導(dǎo)下，同學在無意識的學，在寬松愉快的氣氛中學會了生字、（）學會了合作。由原來索然無味的機械及以變?yōu)橥?/p>

3、學愿學愿記的行為。三、按時評價能有效的調(diào)動同學的學習主動性。本節(jié)課老師一直都用激勵的口吻，以多種形式嘉獎同學，同學在讀過兒歌后互評，合作學習，再加上我的鼓勵性語言的運用，使同學樂學，到達了學習目標，培育了同學的合作意識，學習充滿自信、有了勝利的體驗，調(diào)動了同學自主識字的主動性。缺乏之處：一、老師應(yīng)當立足同學現(xiàn)有的學問動身。對于農(nóng)村同學對蔬菜常常見，但又不理解這個詞，在介紹時分可以介紹一下。二、教會同學在愛好中模擬。教同學字在田字格里書寫時，老師應(yīng)當呈現(xiàn)的是清晰的田字格。老師范寫，同學再寫。三、在讓同學完成任務(wù)的時分，老師的語言應(yīng)當明白詳細，泛指不能太大，否則同學不能明白老師的意指。四、恰當?shù)念?/p>

4、色比照能夠增加兒童的分析和識記力量。在本節(jié)課中老師既然運用了多媒體進行了教學，在進行生字教學和偏旁部首學習的時分，老師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮亮的比照顏色，我想這樣效果應(yīng)當更好一些。由于低班級的同學由于他們的身心進展特點，對鮮亮顏色的呈現(xiàn)會賽過老師反復(fù)提示他們要好得多。老師有意地引導(dǎo)生進行無意識而自覺的觀看，然后自己去獲得學問，這就更好了?？傊艺J為一班級語文的教學，從生活動身，從同學現(xiàn)有的學問動身，細心設(shè)計教案，合適兒童的心理成為兒童中的一員走人課堂，以他們所寵愛的形式和他們一起互動，才會完成新的課標理念，才會調(diào)動同學的學習主動性，獲得好的教學效果。三班級語文教學反思大全語文教

5、學反思范文語文教學反思。一班級語文老師心得2我擔任一班級語文教學工作，本班一共有30個人，平均年齡比擬小，有一個才5歲，所以同學的接受力量相比照較弱。一班級第一個學期主要是漢語拼音和短篇課文的教學，這也是我第一次教學漢語拼音，剛剛開頭的時分我以為沒什么難度，后來實際教學后才發(fā)現(xiàn)困難重重。同學的遺忘率高，而且年齡小，遇到困難就會產(chǎn)生厭學心情。同學常用字詞把握不精確。對于老師布置的課堂作業(yè)有部分同學總是不能按時完成，平常上課的時分同學很簡單分散留意力。面對這些問題我有種不知所措的感覺，在教學過程當中顯現(xiàn)了許多錯誤。一、學無遺力，淺嘗輒止。事實上，一篇課文的學習，同學一遍讀過之后，其內(nèi)容就已知其X九

6、，假如我們?nèi)匀煌Ａ粼谕瑢W一樣或低于同學的水平上與同學溝通，同學就會心情低落甚至厭倦。而我對課文的解讀往往還停留在“是什么”的層面上，而無力在“為什么”和“怎么樣”上給同學更多的引導(dǎo)和解答。無疑于鋪張同學的時間，重復(fù)同學的思維，看起來外表喧鬧，本質(zhì)里一無所獲。二、照本宣科，缺乏創(chuàng)見。注釋怎么講，我就怎么講。教參怎么講，我就怎么講。只愿在技巧上下功夫，在結(jié)構(gòu)上動腦筋，卻不愿在解讀文本上細琢磨，深鉆研。所以，往往是有接觸，沒感受；有廣度，沒深度；有他見，沒己見。三、我行我素，強加于人。很多時分我只能按預(yù)案上課，而不能按實際情況和課堂氣氛來調(diào)控教學內(nèi)容，處理偶發(fā)大事，所以常常顯現(xiàn)生拉硬扯，強加于人的場

7、面。四、畫蛇添足，無故延長。要把一篇好文章讀深讀透，往往需要大量的背景學問做支撐，需要深沉的老師功底做后盾。所以，如今大多提倡增大課堂容量，強化課內(nèi)外連接，但是我了解不透徹，結(jié)果導(dǎo)致畫虎不成反類犬，在課堂上游離課文主旨，肆意發(fā)揮，無故延長，沖淡了文本解讀，分散了教學重點。五、良莠不分，一味肯定。平常上課我對同學不但“慈眉善眼”，而且“海納百川”，同學說什么都是“好”，答什么都是“對”，更有時分，動不動就鼓掌喝采。把求知的學堂變成了作秀的舞臺。事實上，這種毫無原則，缺乏理性的肯定，往往只能讓同學思想更懶散，心情更低落。六、僵硬模擬，貽誤課堂。從上課文的時分開頭，課本劇表演已成為一種教學習慣，即使

8、不能搞整場表演，也要來一點詳情模擬?？上攵?，同學原來就膽小如鼠，加之又沒有受過什么專業(yè)訓(xùn)練，自然是群魔亂舞，一笑了之。對于分析人物，理解課文根本起不到任何幫忙作用。增一分則太朱，減一分則太白，以后還是一切從同學的實際動身為好。七、語言干癟，信息量少。一個好的語文老師，每節(jié)課除了能夠按方案保質(zhì)保量完成既定教學目標之外，還天經(jīng)地義應(yīng)當以自己流利精確的語言，豐富廣博的學問，儒雅文明的風度來吸引同學，影響同學，從而使同學常常能有一些意外的收獲。而自己由于缺乏應(yīng)有的自我修養(yǎng)，上課語言干癟，信息量小，使同學長期處于一種荒蕪的語言環(huán)境之中，當聽說的沒有聽說，當把握的沒有把握，從而使同學在其他學科學問及恰當

9、的社會學問，人生哲理，語言表達習慣等方面處于一種非常稚嫩的狀態(tài)。抱負的課堂語言應(yīng)當是：講解并描述時行云流水，提問時精確到位，啟發(fā)時活潑形象，過渡時圓潤自如，總結(jié)時簡潔凝練。這不應(yīng)當被當作一種過分的要求，而應(yīng)當被當作一種根本的素養(yǎng)。在課后輔導(dǎo)方面，我做的也有所欠缺主要有以下幾方面：一、平常對同學的要求不是很嚴格，沒有讓同學明白學習是自己的任務(wù)。許多同學還停留在學前教育的狀態(tài)，思想以玩為主。二、對作業(yè)的要求也不是很嚴格，作業(yè)量比擬少，以至于同學不能嫻熟地把握已學的字詞。三、對于差生也沒有進行針對性輔導(dǎo)，所以導(dǎo)致成果普遍低下。任何一個教育者在其教育生涯中，都會犯這樣或那樣的錯誤。區(qū)分優(yōu)秀的教育者和平

10、凡的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯誤。擅長通過反思把教育失誤變成教育財寶，這是任何一個教育者從一般老師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。秋季統(tǒng)考之后，我就作了深入的反省，不斷拷問自己的心靈：我為什么會犯這樣的錯誤呢？這樣的錯誤是出于一時的感情沖動，還是有著必定的思想根源？這樣的錯誤事先能不能夠防止？這樣的錯誤是否受到了我希望到達的“教育效果”？假如到達了某種“教育效果”，那么我付出的代價是么？假如沒有到達，那么這次錯誤所造成的外表的后果和潛在的危機有哪些？這樣的錯誤蘊含著怎樣的教育遺憾、教育缺陷乃至教育悲?。窟@樣的錯誤可能會在我的同學心靈中造成怎樣的損害？

11、我從這次錯誤中吸取了教訓(xùn)，并從中獲得了新的教育啟迪。今后我要做好以下方面的工作：一、強化自己的授課力量，讓同學真正投入去學，學而不忘。二、要求同學仔細完成每一次作業(yè)，并做到按時批改，按時講評，按時輔導(dǎo)差生。三、引導(dǎo)同學自主學習主動探究的精神，形成一股良好的學風。四、對于同學在校的學習情況，將按時向家長匯報，學校教育和家庭教育一起抓。每一次錯誤，對全部具備真誠反思精神的教育者來說，都是一個進步的臺階，我們順著錯誤的臺階一步一步走向事業(yè)勝利的頂峰。相反，那些敷衍地對待自己的工作并且被某些狹隘的功利思想束縛頭腦的人，往往會舍命地掩飾錯誤，會給自己找很多“借口”和“理由”來諒解自己。對這樣的人來說，每

12、一次自我諒解都是新的錯誤，這個錯誤同時也是一個陷阱他們即使可能從這次錯誤的陷阱中困難地爬上來，但隨時都可能掉進另一個錯誤的陷阱，而永遠不能夠走向教育的勝利。成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。我的教育之旅還有很長的路要走，我將連續(xù)迎來一批又一批新的同學，將連續(xù)上好一堂又一堂的課，將連續(xù)面對一個又一個料想不到的教育難題但只要我保持著對教育的激情和反思精神，我就會連續(xù)在激情中享受教育的歡樂，在反思中提升教育的品質(zhì)，在實踐中豐富教育的才智。一班級語文老師心得3勞碌的一學期結(jié)束了，回憶這學期以來的教學工作：我仔細備課，細心上課，認真批改作業(yè)，不斷反思，定期做好小結(jié)，邊教學，邊反思，邊

13、學習，邊調(diào)整教學方式和策略，充足調(diào)動同學學習的主動性，發(fā)揮他們的主體作用。同學獲得語文學問，進展力量特長的同時，力求使語文學習活動成為一個活潑活潑的、主動的和富有獨特的過程。一、注意評價和嘉獎。班級開展每周一小評，每月一大評，學期末一總評。一班級小同學還沒養(yǎng)成習慣，比方上課不認真聽講，作業(yè)看法不仔細，完成不按時，上課愛說話、做小動作等等。因此我常常對同學進行思想方面教育，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強化訓(xùn)練同學的學習常規(guī)，狠抓同學作業(yè)，要求同學按時完成。在每個星期的教學過程中，一旦發(fā)現(xiàn)同學顯現(xiàn)問題，就按時教育，組織同學說說同學中誰做得好，并激勵他們學習。有時還讓班級中優(yōu)秀的同學介

14、紹自己好的學習方法。二、注意識字寫字教學，強化讀寫和生活運用相聯(lián)系，提高識字寫字質(zhì)量。一班級小同學在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、同學字，教給同學識字方法，激活同學已有學問經(jīng)驗，歸類出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比擬、區(qū)分。或給該生字換部首。每天的早讀都要抽出10分鐘的時間復(fù)習穩(wěn)固學過的生字，組詞，說偏旁，找形近字等措施來強化記憶。選出小老師教讀生字，一字組多詞，老師領(lǐng)讀等，以反復(fù)顯現(xiàn)，屢次認讀，組詞說話的形式到達會讀會用的目的。對于會寫的字則要求做到四會，課堂上同學字時，強化示范，書空訓(xùn)練，按筆順規(guī)章寫字，把字寫工整標準，會組詞，說話，能區(qū)分形近字

15、，同音字，會聽寫。還注意寫字姿態(tài)和習慣的培育，看清，寫精確。削減錯別字。課內(nèi)外重視背誦，盡量要求每一位同學把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學校開展的讀書活動或?qū)W習了拼音后，激勵同學多讀課外書，來補充語文課堂上存在的局限。雖然一班級同學識字不多，看書比擬花費時間和精力，但通過同學看課外書，再開展一些講故事等活動，我發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分同學在寫話方面進步明顯。三、追求高效課堂。當然，教學最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。我仔細備好每一節(jié)課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調(diào)動同學學習的主動性和制造性思維，使同學有舉一反

16、三的力量。一班級同學留意力簡單分散，我自創(chuàng)自編了一些課堂小游戲，既放松了心情，組織了教學，然孩子們歡樂輕松的學到學問。四、重視課內(nèi)外輔導(dǎo)，不放棄一個學習差的孩子。班上缺乏令同學多，接受學問層次不齊。輔導(dǎo)量大，我利用同學作業(yè)時間對個別同學進行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，按時查缺補漏，還調(diào)配座位，布置有責任心的班干部輔導(dǎo)一個差生，并與家長聯(lián)系，按時溝通情況，家長以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。每天利用校訊通平臺向家長發(fā)作業(yè)和同學在校的表現(xiàn)。采納家長輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，強化題型訓(xùn)練，使同學把握做題方法，穩(wěn)固已學的學問。復(fù)習時，對學問進行歸類整理，系統(tǒng)復(fù)習和歸類復(fù)習同時推動，并按時

17、做好反應(yīng)小結(jié)，注意方法指導(dǎo)，定期嘉獎。樹立孩子學習的自信，同時也發(fā)揮了典范帶動作用。五、重視早讀。為了養(yǎng)成早讀習慣，我每天早讀都指導(dǎo)班干部如何帶著同學早讀，不到兩個星期，幾位小老師就能很好的帶著他們早讀了，每天早自習前，領(lǐng)讀的同學都會布置大家抓緊時間早讀，很好地利用了早晨的時間，效果良好。另外，作業(yè)布置，求精，求新；批改按時，細致，糾錯反應(yīng)按時，不斷提高同學的書寫速度和作業(yè)質(zhì)量。雖然我在語文教學上花費了許多時間和精力，但還是存在缺乏，大部分同學進步很快，各方面力量都有所進展，學習成果不錯，但仍有少數(shù)同學學習習慣不好，以及家庭教育的空缺，學習上就非常困難了。在今后的教學中，我會賜予孩子們更多的耐

18、煩，關(guān)愛，寬容，放慢腳步，和孩子們一起進步成長!一班級語文老師心得4本學期我擔任一班級語文教學，作為老師，我感受到自己肩上的擔子之重。由于語文教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化研討教法，虛心學習。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚長處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經(jīng)過一年的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。一、抓好同學的學習習慣：作為剛剛進入一班級的小同學來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是非常重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。我采納編兒歌、口令等形

19、式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一年的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。二、仔細備好課仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后按時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。三、抓好同學的根底學問教學

20、：一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意同學的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我引導(dǎo)同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。（2）抓好讀書訓(xùn)練。如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學讀書的主動性是最為重要的，在課

21、堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。四、做好課后輔導(dǎo)工作在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意

22、識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補課，把他們從前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。五、存在的缺乏：1、雖然注意了同學的主體性，但是同學由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應(yīng)當多賜予指導(dǎo)，交給同學學習方法。2、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。3、老師駕馭教材的力量有待提高，面對課堂上同學不同的問題

23、，要有肯定的應(yīng)變力量。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備同學，留意預(yù)設(shè)和生成。4、留意對不同的同學要有不同的教學方法，力量或智力差的同學要求層次要恰當?shù)亟档?，讓他們對學習產(chǎn)生愛好，削減壓力，縮小同學間的差異。5、同學語言力量的培育：培育同學語言條理性，完好性，削減地方方言、口語。六、今后努力的方向：1、要努力開發(fā)、充足利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。2、充足利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體

24、榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，按時表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。3、強化老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以順應(yīng)新形式下教學進展的需要。在今后的教育教學中，決心仔細研討教材，尋求更加合適同學的方法。充足重視同學動手動腦的訓(xùn)練，使每一個同學都能得到全面的進展，為同學今后的進展奠定良好的根底。一班級語文老師心得5一個學期在匆忙中結(jié)束了，在教學中我有許多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：一、備好課，上好課一班級第一冊的語文教學任務(wù)繁重，要求同學讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說出腔調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。熟悉四線格，

25、能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。并且熟悉常用漢字400個，其中XXX個要求會寫。這么大的學習量假如不講究科學合理的方法，而讓同學單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長期如此，同學將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果將不可思議。由于一班級小好友以不任意記憶為主，課堂上常常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的20名同學，我花了大量的時間備同學，寫好教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)同學學語文的愛好。課堂上看到同學求知的目光，我感覺到無比歡樂，一切的辛苦都化為甘甜。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天微小的進步。一班級作為同學走進學校的第一步，正如修

26、筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅固的根底。二、在語文教學中抓常規(guī)教了二十多年書，明白一條不變的硬道理：讓同學喜愛自己的學科，喜愛上自己。說起來簡單，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信?；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與同學自然的情感溝通。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氣氛，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注意課堂上的過程性評價：“請留意讀書的正確姿態(tài)”“你的聲響真美”“你的答復(fù)太精彩了”簡短的評價，更讓同學滿心高興，主動思索。在同學、師生不斷互動中，同學學習的愛好日漸深厚，學習常規(guī)不斷

27、進步。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進行機械式的動作排練，要想同學在整個課堂愛好盎然，老師教學的策略以及駕馭課堂的力量是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。三、安靜對待差異，面對全體同學基于同學學前教育的起點不同，同學學習的力量差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)也有些不同，是有不同梯度的。我常常針對同學各自特點，請相對應(yīng)的同學答復(fù)問題。我班的小好友，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能按時完成?？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展現(xiàn)的時機，常常催促他，并按時激勵他。一個學期結(jié)束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于同學感覺到了我對他的關(guān)懷。對待同學的作業(yè)，我進行了分層布置，防止了同學學習時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的把握同學運用學問的情況，也讓同學感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。四、不斷鉆研，不斷學習本學期，除了完成教學任務(wù)外，我們還進行集體備課學習，這就給大家營造了良好的學習氣氛，確定了語文組的學習目標：“優(yōu)化識字，促進養(yǎng)成”。圍繞目標，我堅持主持并參與每周的集體備課，堅持參與開展觀評課活動，本期我聽