初中地理人教七年級上冊（2023年新編） 天氣與氣候 天氣和天氣預報

1、第四章 天氣和氣候 第一節(jié) 天氣和天氣預報教學目標知識與技能1.在生活中能正確使用天氣與氣候術語。2.了解天氣預報的制作過程。3.學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。過程和方法1.初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候。2.初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。情感態(tài)度與價值觀1.通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。2.通過人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重點1.天氣和氣候術語的正確使用。2.簡單描述天氣狀況。 教學難點風向標風桿、風

2、尾、風旗及風向。教學方法聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學方法。教具準備 投影儀、多媒體。課時安排 1課時教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課導入語同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系，那么天氣到底影響我們生活中的那些方面呢？板書 第三章 天氣和氣候教師活動展示課件，讓學生觀察圖片思考天氣影響我們生活中的哪些方面學生活動1.讀圖聯(lián)系生活實際（影響衣食住行，等農業(yè)生產活動）2.閱讀本堂課的學習目標二、當堂預習，自主修煉教師活動板書

3、一、天氣和氣候的概念1.引導學生觀察課件上A、B、C三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學生把視野放開。結合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。學生活動2.學生議論分別進行描述天氣。教師活動教師根據(jù)學生描述的情況，邊點撥、邊啟發(fā)、邊歸類、邊板書：（1）冷、熱氣溫（2）雨、雪、雹降水（3）風、揚塵、沙塵暴風（4）晴、陰、多云云（5）霧、霜、露霧3.然后指出：氣溫、降水、云、風、霧等是人們描述天氣狀況常用的要素，并讓學生觀察上課時教室外的天氣狀況，看看用哪些要素把它描述出來。學生活動4.學生根據(jù)剛才對天氣的描述，結合生活體驗實例，分成

4、學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。教師活動5.學生討論交流后，教師進一步邊引導學生，邊舉例說明，邊歸納板書。從時間上看天氣，可從某時刻、一天、幾天等不同的時間尺度舉例說明。如“現(xiàn)在正在下雨”“今天有風”“這幾天陰雨連綿”等。讓學生歸納出天氣的第一個特點是短時間。從變化上看天氣，可從同一地方不同時刻的天氣變化舉例說明。如夏季暴雨前后的天氣變化，有霧天氣的變化等。再從同一時刻不同地方的天氣，看看是不是一樣，如“東邊日出西邊雨”“一山有四季、十里不同天”等。讓學生歸納出天氣的第二個特點是變化大。從“天”是指時間、而且是短時間，“氣”是指一個地方陰晴、風雨、冷熱的大氣狀況入手，歸納出

5、天氣的概念天氣是指一個地方短時間里的大氣狀況。然后過渡設問：那么，氣候指的是什么呢，它和天氣有什么聯(lián)系呢？三、組內互助，小組展示板書 2.氣候學生活動1.學生觀察圖片，對照A、B、C每幅景觀照片，看看幾位小朋友對當?shù)氐臍夂蚴窃鯓用枋龅?。教師活?.引導學生歸納出描述氣候時所關注的時間長，如某季、全年；要素少，一般只用氣溫和降水。3.讓學生思考：描述中所說的“一年”是指某一特定年？還是一般而言？通過辨解使學生知道該地的氣候特征，是根據(jù)多年的長時期的大氣狀況總結出來的。由此而引導學生得出氣候是指一個地方多年的天氣平均狀況。學生活動4.學生根據(jù)自己對氣候的理解，參照圖中對氣候的描述，描述一下當?shù)氐臍?/p>

6、候特點，并想一想從記事以來，這種氣候特點是不是年年如此呢？引導學生認識一個地方的氣候具有一定的特征，不會在幾年、幾十年內有所改變。教師活動5.投影展示比較表（見板書設計），師生共同小結天氣和氣候的區(qū)別與聯(lián)系。6.教師出示下列投影展示，把學生分成兩組，采用必答或搶答等形式，進行辨別天氣和氣候的比賽，看哪個組正確率高，以達到鞏固之目的。（1）狂風暴雨（天氣） （2）多云轉晴（天氣）（3）四季如春（氣候） （4）冬冷夏熱（氣候）（5）夜來風雨聲，花落知多少（天氣）（6）一場秋雨，一場寒（氣候）（7）春風又綠江南岸（氣候） （8）烏云密布（天氣）（9）彩霞滿天（天氣） （10）冬無嚴寒，夏無酷暑（氣候

7、）四、拓展提高，高手展示板書 二、天氣和天氣預報教師活動天氣預報是人人每天都關心的話題，人們可以通過電視、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道獲得天氣預報，其中影響最大的是電視天氣預報。那么，你會收看電視天氣預報嗎？中央電視臺每天播放天氣預報時，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖？板書 （1）衛(wèi)星云圖1.展示衛(wèi)星云圖，停在衛(wèi)星云圖上，讓學生觀察圖上主要有哪幾種顏色？在不同顏色下的地方可能會是什么天氣？學生活動2.學生議論后，讓12名學生上講臺指圖講述教師活動3.然后教師指圖小結：衛(wèi)星云圖上有藍、綠、白3種顏色表示的區(qū)域。藍色表示海洋，綠色表示陸地，說明這些區(qū)域無云，可能是晴天。白色表示云區(qū)。白色愈濃，表示

8、云層愈厚，云層愈厚的地方（亮白色），一般是陰雨天，有灰白色的地方可能是陰天。因此，衛(wèi)星云圖可以真實地顯示出云雨區(qū)的位置及分布。尤其是能直觀地看到臺風、寒潮、暴雨等災害性天氣的位置、強度及其變化情況，從而準確地作出預報。板書 藍色表示海洋（藍色粉筆） 綠色表示陸地（綠色粉筆） 白色表示云區(qū)：白色愈濃，云層愈厚，下雨愈大教師活動4.投影展示天氣符號（或出示自制的天氣符號卡片），分四組按下列順序展示識別各種天氣符號，并要求學生邊觀察，邊記憶。（a）晴天、多云、陰天的符號；（b）小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷陣雨的符號；（c）小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號；（d）霧、霜凍、沙塵暴的符號。學生活動5.

9、學生進行游戲“開火車回答問題”，同學描述不同的天氣狀況，記憶回答天氣符號的名稱。最后教師作歸類小結，指導記憶的方法。教師活動6.投影展示風向標，指導學生如何識別風向、風力，以及畫法。要注意：風向是指風來的方向。7.風向標由風桿和風尾或風旗組成，風桿上的橫道叫做風尾。風桿上畫有風尾的一方，即指示風向。每一道風尾風力為4米/秒，即風力為2級。二道風尾，表示風力為4級，三道風尾，表示風力為6級，風旗，表示風力為8級。8.讓學生觀察課件上幾幅圖片從事的活動和所對應的天氣是否恰當學生活動9.學生閱讀課本P56圖“中國城市天氣預報圖”。把圖中所示的13個城市分成若干組，學生也分成若干組，進行模擬電視天氣預

10、報節(jié)目的練習，看哪個組模擬的逼真，播報的準確，使學生熟悉天氣符號，看懂城市天氣預報圖。五、自主歸納，畫龍點睛板書 三、人類活動與空氣質量教師活動1.指導學生閱讀，使學生初步認識到在人們的日常生活中，除了關心每天的天氣狀況外，對空氣的質量狀況也給予越來越多的關注。學生活動2.通過學生討論交流，教師補充點撥，使學生知道目前我國城市空氣質量級別的主要內容有：空氣污染指數(shù)、空氣質量級別和空氣質量狀況。根據(jù)空氣污染指數(shù)來判斷一個城市空氣質量的狀況，污染指數(shù)小，空氣清新，對人體健康有利；污染指數(shù)越大，說明污染越嚴重，空氣質量狀況就越差，對人體健康越有害，影響越嚴重。教師活動3.先讓學生談談當?shù)氐目諝赓|量狀況怎么樣，主要原因是什么？我們應該怎么做？然后組織學生閱讀課本P58活動的內容，說說活動中所列舉的是人類活動哪四個方面與空氣質量的關系（農業(yè)生產、交通、生活、居?。?。繼而通過學生獨