初中地理人教八年級上冊（2023年更新） 中國的經濟發(fā)展農業(yè)教學設計2

1、 課題 農業(yè)（第二課時）適用年級學 科初二 地理執(zhí)教者楊洋教學目標1、知識目標：A、通過圖文資料掌握我國因地制宜發(fā)展農業(yè)的的原則； B、通過資料了解我國在農業(yè)上取得的巨大成就，及農業(yè)科學技術的發(fā)展； 能力目標：通過分析因地制宜發(fā)展農業(yè)培養(yǎng)學生的識圖分析和解決問題的能力，以及培養(yǎng)學生的知識整合、遷移能力。情感目標：認識我國在農業(yè)上取得的巨大成就，樹立科技 強農的思識，增強民族自豪感。教學重點和難點結合材料和生活實際分析如何做到因地制宜發(fā)展農業(yè)。2、通過圖片和材料介紹我國在農業(yè)科技上取得的巨大進步。課型新授課課時規(guī)劃1課時集體備課集體備課與個性化設計集體備課與個性化設計教學準備PPT、教材、填充圖

2、冊教學流程設計教學流程設計教學流程設計復習：（PPT展示）農業(yè)的四大生產部門包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)。導入：農作物的生長要受到哪些自然條件的影響呢？學生：光照、熱量、水分、土壤和地形我國各地自然環(huán)境差異很大，要把發(fā)展的農業(yè)生產部門和農作物布局到最適宜它發(fā)展和生長的地區(qū)，這就是因地制宜發(fā)展農業(yè)。發(fā)展農業(yè)要因地制宜學生活動:讀P96圖4.13，分析該地各部分分別適合發(fā)展哪一種農業(yè)部門？總結：1、地形陡峭，水土易流失的發(fā)展林業(yè)。 2、地形平坦，土壤肥沃，水源豐富，利于耕作。3、牧草生長良好，適合發(fā)展畜牧業(yè)。4、河湖眾多，適宜發(fā)展?jié)O業(yè)。 練一練在中國地形分布圖上分析，下列地區(qū)適合發(fā)展的農業(yè)類型。

3、 過渡：農業(yè)生產不僅要受到自然條件的影響，還要受到社會經濟條件的影響。社會經濟條件：1、市場需求 2、交通運輸3、技術條件4、國家政策 學生活動請同學們以前后左右四位同學為一小組，合作探究p97活動12題。 A 種植蔬菜、花卉，發(fā)展肉、乳、禽、 蛋生產， 市場需求量大，經濟效益高 交通便利B 種植水稻等糧食作物，土壤肥沃、水源充足， 適合發(fā)展種植業(yè)。C 該地地形陡峭，水土易流失，適合發(fā)展林業(yè)D 位于海洋，水域遼闊 ，發(fā)展?jié)O業(yè)。小結： 自然條件農業(yè) 社會經濟條件 因此，我們在發(fā)展農業(yè)時，要充分考慮各地的自然環(huán)境和農業(yè)生產部門的特點，做到因地制宜發(fā)展農業(yè)。接下來了解一下我國農業(yè)取得的成就。 1、2

4、023年，中國耕地面積18.24億畝，約占世界耕地總量的10% 2、中國人口總數約13.7億，約占世界人口總數的20% 3、中國糧食總產量6.18億噸，約占全世界糧食總產量23.5% 我們中國用不到世界10%的土地養(yǎng)活了世界約20%的人口，我國農業(yè)取得的巨大成就，其實得益于農業(yè)科學技術的發(fā)展，因此我們要走科技強農之路。二、走科技強農之路 學生活動：同學們，你們知道我國在農業(yè)科學技術上有哪些重要的成果嗎？生：PPT展示，教師總結：雜交水稻之父袁隆平院士溫室大棚改變植物生長的溫度和濕度機械化和專業(yè)化水平不斷提高大力推廣噴灌和滴灌技術無土栽培技術運用無人機監(jiān)控農作物的生長 在農業(yè)科學技術不斷進步的前

5、提下，我國大力發(fā)展現代農業(yè)。它不僅提供農產品，還具有休閑養(yǎng)身、觀光旅游、修學教育等功能。 PPT展示：觀光溫室 魚菜共生 互聯(lián)網監(jiān)控農業(yè)生長 生態(tài)餐廳 目前，我國農業(yè)科技有了很大的進步，但同發(fā)達國家的差距還很大，因此，我們必須依賴科技的優(yōu)勢，加快我國從農業(yè)大國向農業(yè)強國邁進。 板書設計課后作業(yè)與拓展訓練我國農作物的分布以_mm等降水量線為界分東部 和西部，東部又以_一線為界分為南方和北方。南方的耕地類型以_為主，北方以_為主；南方的糧食作物以_為主，北方以_為主。（2）南北方農業(yè)分布差異的主要因素是_條件的差異。（3）水土流失嚴重的坡地發(fā)展_；土壤肥沃，水源豐富的平原發(fā)展_；（4）降水較少的西部草原發(fā)展_；河湖眾多的水鄉(xiāng)發(fā)展_。（5）把要發(fā)展的農業(yè)生產部門或農作物，布局在適宜它本身發(fā)展、生長最有利的地區(qū)，體現了農業(yè)發(fā)展要做到_的思想。教后反思本節(jié)課在充分考慮教材知識結構和學生認知特點的基礎上，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：回顧上節(jié)課所學的農業(yè)的四大基礎部門，引入本節(jié)課的 內容-因地制宜發(fā)展農業(yè)，起到承上啟下的作用。結合實例分析發(fā)展農業(yè)要受到哪些自然因素的影響，并運用地形圖分析，不同地區(qū)最適合發(fā)展的農業(yè)部門，新舊知識緊密結合。結合身邊實際生活分析發(fā)展農業(yè)所受到的社會經濟條件影響，讓學生理論聯(lián)系實際，學習對