一年級(jí)語文上冊(cè)教案-2 i u ü y w（1）-部編版

1、教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科小學(xué)語文年級(jí)/冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)教材版本部編版課題名稱2. i u y w教學(xué)目標(biāo)i u 和y w的正確讀音及四聲練習(xí)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析這節(jié)課要學(xué)習(xí)單韻母和聲母，內(nèi)容較多且單韻母i、u和聲母y w讀音相近就更不好區(qū)分了。難點(diǎn)分析漢語拼音本身只是一些符號(hào)，沒有特殊意義，讓剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)起來難免有些枯燥乏味。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)的拼音較雜，學(xué)生容易搞混。教學(xué)方法通過動(dòng)畫圖形和選用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、和聲母y w，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）教學(xué)單韻母i。（1）出

2、示多媒體課件，觀察圖畫，圖上畫的是什么？衣服?！耙路钡摹耙隆备覀冞@節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。（2）發(fā)音時(shí)，嘴角展開，牙齒對(duì)齊i。牙齒對(duì)齊i i i。（3）師：i像什么呢？像衣服上的領(lǐng)帶。（4）師：教學(xué)i的四聲。i和、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(出示：)學(xué)生觀察比較。(兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。)2.教學(xué)單韻母u。（1）出示多媒體課件，觀察圖畫，圖上畫著什么？（2）師引出u：一只小烏龜在河里玩耍。u就藏在這幅圖畫里，并且“烏龜”的“烏”的讀音里面就有u。講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。，師編順口

3、溜：嘴巴突出u u u。（3）教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示： 。 教師領(lǐng)讀兒歌。3.教學(xué)單韻母。（1）出示多媒體課件，觀察圖畫，圖上畫著什么？（2）教師引出：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：)（3）的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口型不變?？谛拖裨诖档炎?。（4）師;講解的四聲。也戴上了帽子，為什么不需要摘掉帽子？教師總結(jié)，加調(diào)號(hào)不需要摘帽子。（6）練習(xí)的四聲。師：我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母i、u、接著來學(xué)習(xí)聲母y w。4.教學(xué)聲母y。（1）出示多媒體課件，觀察圖畫，圖上的什么像聲母y的形狀？教師引導(dǎo)看圖，并引出y。（2）思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母i

4、)比較讀，聽聽兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。教學(xué)聲母w。（1）出示多媒體課件，觀察圖畫，圖上的什么像聲母w的形狀？教師說話引出w。（2）師：它們的讀音很相似。你能根據(jù)教師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說說聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短，u響而長。)6.故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu。有一天，i、u、三個(gè)小朋友要出去玩。可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”大y帶著小i一塊兒走，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi。(多媒體課件出示：yi)大w帶著小u一塊兒走(，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu。(多媒體課件出示：wu)小沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小說：“小妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉?！毙÷犃耍吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。這就成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。(多媒體課件出示：yu)師：講解整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu以及拼讀他們的四聲。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）練讀：牙齒對(duì)齊i i i嘴巴突出u u u小魚吐泡 y像個(gè)樹杈y y yw屋子屋子w w w整