五年級上冊科學教案－ 2土壤與植物的生長 ｜冀教版

1、教學設計基本信息名稱土壤與植物的生長執(zhí)教者課時1所屬教材目錄冀人版科學五年級上教材分析土壤與植物的生長一課，研究土壤與植物之間的作用于平衡，也就是植物生長與空氣、水之間的關系，而土壤中水、空氣的多少與土壤的顆粒大小有直接的關系。指導學生通過研究土壤的滲水性與土壤類型之間的關系，來理解上述問題。學情分析學生在三年級科學課學習中，學習了土壤的成分，而五年級的學生，已經具備了通過實驗、觀察、閱讀等方法獲取科學事實，通過分析、比較、分類、歸納等方法整理資料，形成基本的科學知識的能力。具備了完成對比實驗并得出結論的能力。教學目標科學知識目標能歸納得出沙質土、黏質土、壤土的概念。2.能說出三種土壤滲水能力

2、由高到低依次是沙質土、壤土、黏質土；土壤的保水能力由高到低依次是黏質土、壤土、沙質土?？茖W能力目標1.能對三種土壤進行沙粒多少和黏性的觀察，能歸納出三種土壤的概念。2. 能夠按照實驗方法進行對比實驗。情感態(tài)度與價值觀目標能認真細致地進行觀察、實驗，并能夠與小組成員共同合作完成活動任務。教學重難點重點認識不同的土壤類型，探究土壤的滲水情況。難點能利用所學知識分析不同植物適合生長在哪種土壤中。教學策略與 設計說明以科學探究為主線，引導學生進行對比試驗。通過微課形式進行詳細的方法指導。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一、情境導入講述：種植了兩盆相同的植物，放置在陽光

3、等形同的環(huán)境中，澆水施肥情況相同，展示圖片，一盆枝繁葉茂，一盆枯萎死亡。提問：你知道這是問什么？ 植物生長與土壤有什么關系呢？學生搶答，和植物所種植的土壤有關。用學生身邊的例子，激起學生探究的興趣。二、構建三類土壤的概念1.提出觀察目的。通過視覺觀察沙粒多少，通過觸覺感知粘性。2.講解實驗方法。取三種不同的土壤，用眼睛分別觀察它們含沙的多少；將水分別滴入三種土壤，用手捏一捏，觀察它們黏性的大小。把觀察的結果記錄在表格中。為土壤命名。3.組織學生進行交流。4.引導學生給三類土壤起個名字。5.教師總結。觀察土壤。匯報實驗結果。交流起名。通過實驗親身觀察三種不同土壤中沙的多少和粘性大小建構三類土壤的

4、概念。四、探究土壤的滲水性和保水性播放滲水實驗方法視頻。提問：滲水實驗分幾步，注意什么事項。講解：實驗要求和注意事項。2.學生實驗中進行個別指導。3.引導學生匯報實驗結果4.提問：實驗結果說明了什么？ 引領學生按照滲水強弱給土壤排隊。 根據(jù)土壤的滲水性推想土壤的保水性。觀看視頻。學生分組實驗。匯報實驗結果并進行相互評價。討論交流。利用視頻讓學生初步感知實驗方法有助于學生記憶。五、運用知識1.解釋教學導入時一棵植物長得好，一棵植物長勢差的原因。2.指導猜想豆苗適合生長的土壤環(huán)境，指導學生設計“豆苗在哪種土壤中長得好”的對比實驗。3.布置學生課下進行實驗，并提出具體的要求。4.課堂小結。解釋現(xiàn)象。設計“豆苗在哪種土壤中生長的好”