五年級上冊心理健康教育教案-如何面對校園欺凌 全國通用

1、如何面對校園欺凌一、教學(xué)目標：1、讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、分類和角色表現(xiàn)。2、讓學(xué)生了解校園欺凌的危害性，以及應(yīng)對欺凌事件的方法和策略。3、讓學(xué)生初步接觸和了解教育戲劇的部分形式（論壇劇場）。二、教學(xué)重難點：心理課堂與教育戲劇簡單模式的融合教學(xué)對象：五年級的學(xué)生教學(xué)準備：電腦、實物投影、白紙、筆五、教學(xué)過程：1、熱身活動:大雨、中雨、小雨、毛毛雨老師說大雨就拍手，中雨就手指碰桌子，小雨就是輕拍大腿，毛毛雨就是敲手指。這個游戲可以貫穿整節(jié)課，用于調(diào)控課堂紀律。2、配音大師：故事繪本不是我的錯有興趣的同學(xué)直接站起來，配合故事的發(fā)展情節(jié)用相應(yīng)的語調(diào)、表情和動作來展示。3、動畫小視頻校園欺凌通過視頻

2、讓學(xué)生了解校園欺凌的定義和分類。校園欺凌是發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的事件。分為三種類型：語言欺凌、身體欺凌、關(guān)系欺凌。4、校園欺凌事件當中的角色和表現(xiàn)是：欺凌者：兇惡、粗暴、野蠻、奸笑被欺凌者：害怕、發(fā)抖、可憐、無助旁觀者：幫兇、冷漠、挺身而出5、校園欺凌的危害性：老師引入兩則新聞資料，讓學(xué)生們對校園欺凌的危害性有深入的了解，然后總結(jié)并板書：堅決制止校園欺凌行為，一定要Say“No！”6、面對校園欺凌的方法：先由學(xué)生總結(jié)，老師把內(nèi)容整理并進行板書，最后對照PPT。要冷靜，不要硬碰硬；明確告知這件事是違法的；向他人求救；設(shè)法保護自己；向老師反應(yīng)；

3、（6）告訴家長；（7）旁觀者要伸出援手，不能過分冷漠。7、判斷老師給出的六個事例是否屬于校園欺凌事件，并分辨出欺凌者、被欺凌者、旁觀者等角色。事例一：小明的家庭條件比較好，但是性格膽小怕事，小東是個野蠻霸道的孩子，小東認為小明好欺負，就每天讓他幫忙買早餐，但是從來不給錢小明，不買的話就拳腳相向，打得小明很慘。有些同學(xué)知道了也不敢吭聲，小明開始不敢反抗，時間長了他就覺得很痛苦。欺凌者：小東被欺凌者：小明旁觀者：同學(xué)8、戲劇表演（角色扮演）：（1）選一個屬于校園欺凌的事例。（可以是老師提供的事例，也可以是配音大師活動中的繪本故事不是我的錯，也可以是自選事例，可以先用紙和筆進行構(gòu)思）（2）分小組進行

4、角色扮演，可以演繹整個故事，也可以演繹故事的一個部分。（3）老師選取兩三個事例進行演出，然后由全班選出最想探討的一組進入論壇劇場。9、簡單的論壇劇場：（1）請最受關(guān)注的小組再表演一次事例。（2）哪位同學(xué)對角色或者故事有什么想法可以馬上提出來，然后可以親自上場替代某一個演員，或者增加一個角色，再讓故事繼續(xù)發(fā)展下去，可能會有一些新的改變。（每次只能有一個同學(xué)上場，注意不能改變欺凌者。）（3）其他同學(xué)看了演出也可以隨時舉手發(fā)表自己的感受和建議。10、總結(jié)：校園欺凌事件絕對不是一件讓人開心的事情，就算是不可一世的欺凌者和冷漠無情的旁觀者，也是為了掩飾自己內(nèi)心的懦弱、失敗而去傷害別人，所以欺凌者往往也是問題比較多的孩子，他們最終都會受到相應(yīng)的懲罰。而被欺凌者，因為身體和精神受到傷害，可能需要長時間的關(guān)心和幫助